1《春夏秋冬》教学设计

小学语文教学评一致性教学设计
《春夏秋冬》教学设计
一、学习目标：
1.通过看图、熟字比较等方法，会认读词语，认识“霜、吹”等生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、吹、飞”等字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解春天景物的特点以及四季的景物特点，体会四季的美好。
二、评价要求：
1.会写“花、飞、入”三个生字。
2.认识“霜、吹”等生字和雨字头、双耳旁，会写“春、吹、冬”等四个字和横斜勾1个笔画。
3.能说出词和短语的意思；能说出四季景物的特点。
三、教学重难点：
重点：1.通过看图、熟字比较等方法，会认读词语，认识“霜、吹”等生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、吹、飞”等字和横斜钩1个笔画。
2.借助插图、想象画面、动作演示等方法，了解词语和短语的意思。
难点：感受四季的不同特征，在多种形式诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
四、教学准备：多媒体课件、生字卡片
五、教学过程：
1.创设真实情境，引入新课（发现思维，激发学习动机）
听歌曲《春天在哪里》，欣赏春天的风景图片，感受春天的美好。
2.对应单元任务，提供资源开展活动
任务一：认识春天
活动1：看四季图学词、识字
1.出示语文课本插图，说说看到了哪些美景。
出示词卡（贴卡片、划分节奏读）
2.用喜欢的方式诵读词串：拍手读、合作读、问答读等。
3.随文识字：
（1）结合生活实际认识“游”。
（2）用比一比的方法区分“他”“池”。
（3）教学词串中的生字：花、飞、入
（4）师范写讲解，生观察并书空。
评价量表：
评价标准 等级
书写姿势规范 ☆
书写姿势规范，页面整洁 ☆☆
书写姿势规范，页面整洁，字形美观 ☆☆☆
4.学习《语文园地一》中“日积月累”中《春晓》
读一读：借助拼音读准确。
练一练：玩游戏“古诗翻翻乐”，出示印有春天景色的图片，每张图片后面有一句相应的古诗，看看图，读一读古诗。
评价标准 评价等级
朗读不熟练 ☆
基本熟练朗读 ☆☆
读准字音、理解意思、熟练朗读 ☆☆☆
任务二：认识四季
活动1：借助图片，描述景物
（1）出示四幅扇形插图，说说从图中看到了什么。
出示词卡：春风、夏雨、秋霜、冬雪。认识秋霜
①通过观察图片，联系生活实际，说说霜是怎么形成的。
②形声字识字：霜
③对比识记：比较“雨”、“霜”，认识“雨字头”。
活动2：借助动作，识记动词。
（1）春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到人们身边的？画出相应的词语。
（2）借助动作，识记生字“吹、落、降、飘”，理解词语意思。
（3）词语连线，巩固动词。
（4）字理识字“降”，认识双耳旁。
活动3：探寻规律，指导写字
1.归类写字，交流每类字的书写要领。
2.示范书写。
3.学生练写。（看、描、写、对、改）
活动4：师生互动，吟诵四季
1.朗读指导
（1）教师范读，指导停顿
（2）一问一答，合作朗读
2.背诵指导
这节课我们学会了有关四季的词语
（1）连一连。
春风 落
夏雨 飘
秋霜 吹
冬雪 降
3.结合生活，应用新知（提升思维、形成品格能力）
（1）闯关游戏一：一字开花
第一关，给会写字“春”“花”组词语。
第二关，给形近字“他”“池”组词语。
（2）布置任务：“汉字文化墙之四季篇”
4.作业设计
（1）找生活中的春天，拍照上传，给自己的照片配一个词语或句子。
（2）课下画一画你最喜欢的季节。
5.板书设计
6.教学反思：