2《吃水不忘挖井人》教学设计

小学语文教学评一致性教学设计 《吃水不忘挖井人》教学设计
第一课时
一、学习目标
1. 认识“吃、忘、党 ”等 12 个生字，掌握“ 口 ”字旁 等构字规律；会写“吃、叫 ”2 个字，做到笔画规范。
2. 能正确、流利地朗读课文，用“（谁）在（哪里）做 （什么）”的句式说清挖井故事，初步感知“党为人民做事 ”。
3. 结合挖井故事，萌发对中国共产党的敬意，初步理解 “吃水不忘挖井人 ”的含义。
二、评价要求
1. 书写评价：“吃、叫 ”笔画规范、结构合理（ 口字旁 位置准确）(☆☆☆☆☆)。
2. 朗读评价：课文朗读流利、字音准确（重点关注“党、 忘 ”等字）(☆☆☆☆☆)。
3. 表达评价：能用句式说清“毛主席带领大家挖井 ”的 故事，要素完整 (☆☆☆☆☆)。
三、教学重难点
重点：掌握生字的音、形、义，能规范书写“吃、叫 ”； 流利朗读课文，用规定句式说清故事。
难点：让学生理解“吃水不忘挖井人 ”的深刻含义，
体会党为人民做事的宗旨，以及萌发对中国共产党的敬意。
四、教学准备
红井图片、毛主席带领挖井的情景图；“党像温暖大家庭 ” 动画短片。
生字卡片（含“吃、忘、党 ”等）、 田字格书写示范卡、 “爱党小贴纸 ”。
五、教学过程
1. 创设真实情境，引入新课（发现思维，激发学习动机）
生活情境导入：播放红井图片，提问：“这口井在瑞金 沙洲坝，是毛主席带领大家挖的。乡亲们喝着井水时，总想 起挖井的人——这就是《吃水不忘挖井人》的故事。”（板书 课题，齐读，强调“党（dǎng）、忘（w àng）”字音）
2. 对应单元任务，提供资源开展活动
任务一：识字探秘，关联“党 ”的认知
活动 1：生字趣味识记，结合情景图讲解。
活动 2：生字闯关游戏，开火车读生字，读对得“爱党 小贴纸 ”；用“党 ”字组词（如“党员、党爱人民 ”），强化 认知。
活动 3. 文章最后一段出现了“刻 ”刻着---时刻，可以 让学生理解“刻 ”的两种含义：用刀子挖；表示时间。
任务二：读通课文，初识挖井故事
活动 1：初读圈画， 自 由读课文，标自然段， 圈出生字
词， 同桌互读。纠正轻声词读音。
活动 2：分段朗读，指名分段读，教师正音，齐读课文， 确保读流利。
任务三：说清故事，学写生字
活动 1：句式练习，结合图片填空：“（毛主席）带领（战 士和乡亲）在（瑞金沙洲坝）（挖井）”，同桌互说后指名说。
活动 2：书写“主、住 ”，观察田字格，用加一加的方式 识记，也可以用熟字加偏旁的方式认识“江 ”。教师范写，
学生描红练写， 同桌互评“笔画是否规范 ”。
3. 结合生活，应用新知（提升思维、形成品格能力）
提问：“生活中谁像挖井人一样为大家做事？（如老师、 警察）他们做了什么？用‘为……做…… ’说句子（如“老 师为我们上课 ”）。”
测评嵌入：通过学生回答，观察是否能关联“为大家做 事 ”的核心，评价“ 生活迁移能力 ”（☆☆☆☆☆）。
4. 课后作业与测试
作业：（1）书写“吃、叫 ”各 3 遍，注意口字旁位置 （2）拍“ 书写照片 ”上传班级群，集赞换升级贴纸。
测试：给家人读课文前两段，用 自 己的话讲“毛主 席挖井 ”的事，请家人评价“是否讲清楚 ”，录语音反馈。 板书设计：
吃水不忘挖井人
教后反思：
第二课时
一、学习目标
1. 巩固“吃、党 ”等生字，会写“主、江 ”2 个字；理 解“领导、想念 ”等词的含义。
2. 有感情地朗读课文，体会“党为人民、人民爱党 ”的 情感，理解“吃水不忘挖井人 ”的内涵。
3. 能完整讲述挖井故事，结合生活举例“不忘帮助自己 的人 ”，传承感恩与爱党精神。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容， 了解毛主席关心人民群众的 高贵品质，体会乡亲们对毛主席的感激之情；通过不同形式 的朗读，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全 文。
教学难点：初步懂得饮水思源的道理，理解“吃水不忘 挖井人 ”的象征意义，教育学生怀念革命领袖，培养学生的 感恩意识。
三、评价要求
1. 书写评价：“主、江 ”笔画舒展、结构匀称（如“主 ” 的竖在竖中线上）(☆☆☆☆☆)。
2. 朗读评价：读出对党的感激之情，重点句（如“ 时刻 想念毛主席 ”）情感到位 (☆☆☆☆☆)。
3. 表达评价：故事讲述完整且有情感，生活举例能体现 “感恩 ”，评价迁移能力 (☆☆☆☆☆)。
四、教学准备
红井今昔对比图、毛主席与乡亲互动动画；生字书写微 课。
前置任务：学生用绘画/文字记录“我心中的挖井故事 ”。 “红色故事卡 ”（用于故事讲述）、“感恩小卡片 ”（书写用）。
五、教学过程
1. 创设真实情境，引入新课（发现思维，激发学习动机）
2. 对应单元任务，提供资源开展活动 任务一： 品读课文，体会党民深情
活动 1：感悟“党为人民 ”，结合动画提问。“毛主席为什 么要挖井？从‘ 带领战士和乡亲 ’能看出什么？带着敬佩读 第 1-2 自然段。
活动 2：体会“人民爱党 ”，看“ 乡亲立石碑 ”图片，思 考：“为什么要刻‘吃水不忘挖井人 ’？ ” 指导朗读“ 时刻 想念毛主席 ”，重读“ 时刻 ”，读出感激。
任务二：理解含义，迁移感恩情感
活动 1：含义探究，讨论：“‘吃水不忘挖井人 ’就是告诉 我们什么？（得到帮助要记得）生活中你得到过谁的帮助？ 要记得吗？ ”
活动 2：生活举例用“我得到 的帮助（如“妈妈送我 上学 ”），我要记得 ”说话，感受“感恩 ”。
任务三：讲述故事，学写生字
活动 1：完整讲述发放“红色故事卡 ”，提示“ 时间、地 点、人物、事件、情感 ”，学生练习后上台讲，奖励“故事 大王 ”贴纸。
活动 2：书写“主、江 ”观察：“‘主 ’的点在竖中线上， 三横间距均匀；‘江 ’的三点水呈弧形 ”。看微课示范后练写， 教师点评。
3. 结合生活，应用新知（提升思维、形成品格能力）
拓展环节：“感恩小使者行动 ”——发放“感恩小卡片 ”， 写下：“我想对 说谢谢（如“党员叔叔 ”“老师 ”），因为 ”, 课后送给对方或贴在班级“感恩墙 ”。
测评嵌入：通过卡片内容和故事讲述，评价“情感迁移 能力 ”和“红色精神领悟 ”(☆☆☆☆☆)。
4. 课后作业与测试
作业：（1）书写“主、江 ”各 3 遍；（2）把挖井故事讲 给弟弟妹妹听，拍视频记录。
测试：课堂抽查背诵课文；检查“感恩小卡片 ”，评估是 否理解“感恩 ”与“爱党 ”的关联。
五、板书设计
吃水不忘挖井人
党为人民（挖井）——人民爱党（立碑、想念） ↓
得到帮助要记得（感恩）
教后反思：