1《热爱中国共产党》教学设计

小学语文教学评一致性教学设计 《热爱中国共产党》教学设计
第一课时
一、学习目标
1. 认识“热、爱 ”等 8 个生字，认识新偏旁“爪字头 ”， 会写“共、产、党 ”3 个字，掌握基本书写结构。
2. 能正确、流利地朗读课文，读好句子停顿，初步感知 儿歌节奏。
3. 结合生字学习，初步建立“中国共产党 ”的词语认知。 二、评价要求
1. 书写评价：观察“共、产、党 ”的笔画规范度、结构 合理度 (☆☆☆☆☆)。
2. 朗读评价：课文字音准确度、停顿恰当度 (☆☆☆☆☆)。
3. 生字认知：能准确指出“爪字头 ”及 8 个会认字 (☆☆☆☆☆)。
三、教学重难点：
重点：掌握生字词，理解课文内容，能够流利朗读课文。
难点：通过朗读和讨论，培养学生的观察力和想象力，增 强对中国共产党的认同感。
四、教学准备
多媒体课件（生字卡片、偏旁示意图、课文音频）
导学单（含生字识记方法提示、停顿练习） 田字格练习纸
四、教学过程
1. 创设真实情境，引入新课（发现思维，激发学习动 机）
2. 对应单元任务，提供资源开展活动 任务一：朗读儿歌，掌握停顿
活动 1： 自 由朗读儿歌， 圈出句末句号，数一数共几句 （明确“句号表示一句话结束 ”）。
活动 2：出示儿歌中的词语（如“热爱、共产党 ”），先自 主试读，再指名读、开火车读；结合课件中的“停顿魔法棒 （/）”，模仿标注句子停顿（如“我们/热爱/中国共产党 ”）， 分组比赛读。
任务二：识记生字，练习书写
活动 1：用“笔顺记忆法 ”“结构观察法 ”学习“共、产、 党 ”，通过书空、 同桌互考笔顺加深记忆。
活动 2：结合课件中的书写指导（如“共 ”上窄下宽、第 二横最长；“党 ”竖中线起笔），先描红再练写，教师巡视点 评，展示优秀书写作品。
3. 结合生活，应用新知（提升思维、形成品格能力）
提问：“生活中在哪见过‘共、产、党 ’这三个字？（如 宣传栏、红领巾上的标语）看到这些字时，你觉得它们代表
什么？ ”（引导学生联系生活，感知词语的现实意义）
测评嵌入：通过学生回答，观察其对“共产党 ”的初步 认知程度， 以及能否结合生活表达，评价“联系生活能力 ” （☆☆☆☆☆）。
4. 课后作业与测试
作业：1.在田字格中规范书写“共、产、党 ”各 3 遍， 注意结构和笔画。
2.家长和孩子一起朗读简短的红色儿歌（如《没有共产 党就没有新中国》《闪闪的红星》等，语言简单、节奏明快）， 感受儿歌中对党的热爱。
板书设计
热爱中国共产党
教后反思：
第二课时
一、学习目标
1. 认识“福、成、怀、抱、幸 ”5 个生字，认识新偏 旁“示字旁 ”，会写“太、阳、光 ”3 个字，掌握新笔画“横 撇弯钩 ”。
2. 读懂儿歌内容，理解“花儿—太阳 ”“鸟儿—蓝天 ” “我们—共产党 ”的关系，体会对中国共产党的热爱之情。
3. 能有感情地朗读儿歌，用简单语言表达对党的情感。 二、评价要求
1. 书写评价：观察“太、阳、光 ”的笔画规范度（含 “横撇弯钩 ”）、结构合理度 (☆☆☆☆☆)。
2. 朗读评价：儿歌朗读的流利度、情感表达的恰当度 (☆☆☆☆☆)。
3. 情感评价：能结合儿歌说出对中国共产党的热爱， 评价情感感知深度 (☆☆☆☆☆)。
三、教学重难点
重点：1.认识“福、成、怀、抱、幸 ”5 个生字，掌握新 偏旁“示字旁 ”（礻）的形和义；正确书写“太、阳、光 ”3 个字，重点学会新笔画“横撇弯钩 ”的写法。
2.读懂儿歌内容，理解“花儿—太阳 ”“鸟儿—蓝天 ” “我们—共产党 ”的依存关系，感知儿歌传递的情感。
难点：有感情地朗读儿歌，读出对中国共产党的热爱之
情。
四、教学准备
多媒体课件（生字卡片、示字旁示意图、儿歌情境图、 建党相关图片）、 田字格练习纸
五、教学过程
1. 创设真实情境，引入新课（发现思维，激发学习动机）
新知引入：聚焦“福 ”字，讲解“示字旁（礻）”（与“祝 福、吉祥 ”有关），结合“怀、抱 ”等字的字形特点（如“怀 ” 与心理有关）识记生字。
2. 对应单元任务，提供资源开展活动 任务一：理解儿歌，体会情感
活动 1：逐句分析儿歌，结合情境图提问，引导学生发 现“事物与依靠 ”的关系。
活动 2：对比前两句与第三句，通过导学单选择“喜欢 ” 和“热爱 ”，讨论：“为什么我们对共产党用‘热爱 ’？ ”带 着情感朗读第三句。
任务二：仿写句式，积累表达
活动 1：模仿“花儿在阳光下开放 ”的句式，试着说“小 鱼在 里 ”“小草在 上 ”，锻炼语言表达。
活动 2：学习“太、阳、光 ”的书写，重点指导“ 阳 ” 的“横撇弯钩 ”（一笔写成，弧度自然）和“光 ”的竖中线 占位，练写后同桌互评。
3. 结合生活，应用新知（提升思维、形成品格能力）
提问：“党做了哪些事让我们幸福？（如建学校、保安 全）如果给党写一句心里话，你会说什么？ ”（引导学生用 “感谢党 ”“我爱党 ”等简单语言表达）
测评嵌入：通过学生的句式仿写和情感表达，评价其“语 言运用能力 ”和“情感感知能力 ”（☆☆☆☆☆）。
4. 课后作业与测试
作业：书写“太、阳、光 ”各 3 遍；从报纸或绘本中找 出“福、怀 ”等 5 个生字， 圈出来并读一读。
测试：朗读儿歌并说说“为什么要热爱中国共产党 ”， 检测理解和情感表达效果。
五、板书设计
热爱中国共产党
花儿-—太阳-—阳光下开放 鸟儿---蓝天---天空中飞翔
我们---中国共产党---幸福成长
教后反思：