6《古对今》、《人之初》教学设计

小学语文教学评一致性教学设计
《古对今》、《人之初》教学设计
一、学习目标：
1.认识“圆、严”等 26个生字,会写“对、今”等12个字。
2.通过朗读,认识课后练习第51页和第55页的“读一读,记一记”,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。让学生能够更好地感知汉语的韵律，从而更好地热爱中国的优秀传统文化。
3.正确、流利地朗读课文 ,背诵课文。
4.联系生活了解《人之初》的大致内容。
5.想象课文中描绘的画面 ,感受自然之美 ,激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重难点：
1.教学重点：
（1）识字写字：准确认读本任务下所有要求会认的生字。正确书写要求会写的字，掌握笔画笔顺。培养良好的书写姿势和习惯。
（2)阅读理解：朗读：正确流利地朗读韵文、对子歌，读出节奏感和韵律美。理解：借助图画和生活经验，了解课文的大意，感受语言的趣味性。
（3）语言积累：背诵两篇课文。
2.教学难点：
（1）识字与写字：区分形近字、同音字。理解生僻字：如，《人之初》的“初”、“性”、“迁”。掌握复杂笔顺和结构。
（2）阅读理解：读准字音，特别是轻声、变调。读出对子歌的节奏感和对仗感，理解《人之初》等文本的基本意思。
（3）语言积累：背诵《古对今》、《人之初》节选。
三、评价要求：
1.《古对今》能紧扣“文化传承”，通过识字、朗读，再到创编的迁移运用环节，突出对仗美的语言形式感悟。
2.《人之初》通过诵读、理解，再到感悟的内化态度，起到“德育渗透”的作用。
3.通过游戏化活动维持兴趣，节拍化诵读增强记忆，生活化讨论促进理解。
四、教学准备：
1.生字卡片（带拼音、田字格范字）
2.多媒体资源：
动画视频《汉字演变微课》，《孟母三迁》
音频：“对子歌”童声范读（带拍手特效）
传统吟诵词《三字经》（童声+古琴伴奏）
五、教学过程：
任务三：快乐小学堂，一起吟诵吧
活动一：对对子大赛
第一课时
（一）情境导入。
（二）复习《对韵歌》。
（三）学习新课《古对今》。
（四）自主识字 ,指导书写。
（五）课后作业与测试：
（六）板书设计：
古对今
夕：一撇竖中线起笔,横撇横短撇又长,点儿写在撇中央
细：两个撇折、撇平行,田字一竖压中线,横折稍稍往里收,里横两边都不挨。
（七）教学反思
第二课时
（一）复习导入
（二）学习新课
（三）熟读成诵,感受音律美
（四）拓展延伸。
（五）课后作业与测试：
（六）板书设计：
古对今
时间：古—今。 空间：圆—方
四季：严寒—酷暑。 春暖—秋凉
自然现象：晨—暮。 雪—霜
和风—细雨。 朝霞—夕阳
动植物：桃—李。 柳—杨
莺歌—燕舞。 鸟语—花香
（七）教学反思
活动二：《三字经》朗诵赛
第一课时
（一）谈话导入。
（二）反复诵读,认读生字。
（三）学习课文,随文识字。
1.学习第一行。
2.学习第二行。
（四）课后作业与测试：
（五）板书设计：
人之初
环境：【性相近 习相远】
（六）教学反思
第二课时
（一）复习导入
（二）学习新课
1.学习第三、四行。
2.学习第五、六行。
3.学习第七、八行。
4.指导朗读全文
（三）指导写字。
（四）《三字经》诵读比赛。
（五）单元总结。
（六）课时作业与测评
（七）板书设计：
人之初
学习：贵以专
教育：【非所宜
老何为
不成器
不知义】
（八）教学反思