【精品解析】湖南省郴州市永兴县树德初级中学2025-2026学年九年级下学期语文培优模拟考试卷

湖南省郴州市永兴县树德初级中学2025-2026学年九年级下学期语文培优模拟考试卷
（2026·模拟）阅读文本，完成下面小题。
国潮里的文化根脉
①周末的苏州平江路，淅淅沥沥的细雨把青石板路润得晶莹发亮，乌篷船摇着咿呀的橹声划过碧波荡漾的护城河，层层涟漪揉碎了岸边的粉墙黛瓦。拐进巷口第三家，便能看见那块挂在斑驳白墙上的梨木牌匾，刻着“缂丝坊”三个篆字，边角雕着淡淡的缠枝莲纹，被细雨洗过，愈发古朴雅致。店主陈姐是缂丝非遗传承人，四十出头的年纪，眉眼温和，指尖总带着淡淡的丝线光泽，那是常年与丝帛为伴留下的印记，平日里话不多，可说起缂丝，眼里便藏着点点星光，温柔又坚定。
②初见陈姐时，她正坐在临窗的案几前做缂丝，窗前摆着一盆素雅的兰花，微风拂过，暗香浮动。绷好的素绢在案上舒展，一朵白玉兰已初见雏形，细如发丝的丝线在她指间灵活穿梭，通经断纬的技法，让每一根丝线都在绢上精准交织，勾勒出细腻柔和的纹理。“缂丝最难的是‘断’，讲究的是通经断纬，一根线错了，整幅作品就毁了，这手艺，磨的是心性，练的是耐心，急不得。”陈姐抬眼冲我笑了笑，手上的动作却丝毫未停，木质的小梭子在经纬线间轻扬翻飞，像一只灵动的蝴蝶，在素绢上蹁跹。
③陈姐与缂丝的缘分，始于童年。她的外婆是当地有名的缂丝艺人，小时候，外婆的缂丝作坊就在这条巷子里，吱呀作响的木梭声，丝线相互摩擦的细微声响，是她童年记忆里最熟悉的旋律。那时的作坊总是热闹的，外婆带着几个徒弟埋头做活，阳光透过雕花窗棂洒进来，落在五彩的丝线和素白的丝绢上，时光都仿佛慢了下来。外婆常摸着她的头说：“缂丝是中华老祖宗传下来的智慧，一根线，一缕丝，织的是匠心，藏的是文化，咱得好好守着。”
④那些年，陈姐总爱围在外婆身边，看外婆穿线、引梭、织纹，小小的手也学着外婆的样子摆弄丝线，外婆便手把手教她基本功，从最简单的穿线打结开始，一练就是几年。寒来暑往，小小的指尖被丝丝线磨出了薄茧，可她从未喊过苦，在她心里，缂丝是藏着魔力的技艺，能让普通的丝线，织出世间最美的风景。
⑤可这份美好，终究抵不过时代的变迁。随着工业化的发展，机器织造的饰品、布料层出不穷，样式多、价格低，渐渐取代了手工缂丝制品。年轻人们都觉得缂丝手艺枯燥又难学，耗时久、收益低，没人愿意再学这门老手艺，外婆的徒弟们也渐渐离开，作坊里的梭声，越来越稀疏，最后只剩下外婆一人，守着偌大的作坊，默默做着缂丝。
⑥外婆走前，拉着陈姐的手，颤巍巍地说：“囡囡，这缂丝手艺，不能丢，得让它活在当下，活在年轻人的世界里。”那时候，陈姐刚参加工作，有一份稳定且体面的工作，可看着外婆期盼的眼神，她咬了咬牙，答应了。外婆走后，陈姐辞掉了工作，回到了这条巷子里，守着外婆留下的缂丝作坊，也守着外婆的嘱托，这一守，就是二十年。
⑦起初，作坊的日子过得格外艰难。纯手工的缂丝作品，一道工序接着一道工序，耗时久、成本高，价格自然也比机器制品高出不少，问津者寥寥无几。陈姐每天坐在作坊里，埋头做活，可织好的缂丝卷轴、屏风，堆满了货架，却很少有人买。看着满架的作品，听着巷子里来来往往的喧嚣，陈姐心里不是滋味：难道老祖宗传下来的手艺，只能藏在博物馆的玻璃柜里，成为冰冷的展品，只能被人怀念，却不能融入当下的生活吗？
⑧无数个深夜，陈姐坐在案前，看着外婆留下的缂丝图谱，辗转反侧。她不甘心，不甘心这门传承了千年的手艺，在自己手里没落。她开始琢磨，怎么让缂丝走出作坊，走进年轻人的生活，让这门老手艺在新时代里，焕发出新的生机。
⑨她不再局限于传统的缂丝卷轴、屏风、摆件，开始试着将缂丝与现代设计结合，把精致的缂丝纹样，织在年轻人日常使用的书签、手机壳、发簪、胸针上，甚至设计出缂丝元素的汉服配饰、围巾。为了让缂丝纹样更贴合年轻人的审美，她翻遍了外婆留下的古籍画谱，从《千里江山图》里取一抹青绿，从《百花图卷》里摘一缕芳菲，从《清明上河图》里寻一丝烟火，又结合当下流行的简约、国风风格，反复修改设计，让缂丝纹样既有古韵，又有新意，既保留了传统缂丝的精致，又符合现代生活的实用。
⑩创新的路上，满是坎坷。传统缂丝多为单色或双色，色彩相对单一，陈姐想试着将多色丝线融合，让缂丝的色彩更丰富，层次更鲜明，可这谈何容易。通经断纬的技法，本就要求每一根线都精准到位，多色丝线交织，难度更是成倍增加。一次次尝试，一次次失败，织到一半的作品，因为色彩搭配不当、丝线衔接不自然，只能拆了重织，指尖被丝线磨出的茧破了又长，长了又破，眼睛也因为长时间盯着细如发丝的丝线，常常酸涩难忍，可陈姐从未想过放弃。
她跑遍了苏州的丝绸市场，挑选最好的丝线，向老一辈的缂丝艺人请教，反复研究色彩搭配的技巧，一点点摸索，一点点改进。终于，当第一块缂丝手机壳做好时，淡粉的桃花在素白的丝绢上栩栩如生，花瓣的层次清晰，色彩柔和自然，仿佛带着春日的生机，陈姐看着自己的作品，红了眼眶，她知道，自己走对了，老手艺，也能跟上新时代的脚步。
为了让更多人了解缂丝，感受缂丝的魅力，陈姐还在店里开了缂丝体验课。周末的时候，总有不少年轻人慕名而来，有学生，有上班族，还有带着孩子的家长。陈姐总是手把手地教，从穿线到引梭，从打结到织纹，耐心讲解每一个细节，从不嫌烦。有小姑娘学做缂丝书签，笨手笨脚地弄乱了经纬线，急得红了眼，陈姐笑着安慰：“别急，缂丝就像人生，难免会有出错的时候，慢慢来，沉下心，才能织出好模样。”
孩子们也喜欢围在陈姐身边，看她做缂丝，听她讲缂丝的故事，小小的手摸着精致的缂丝作品，眼里满是好奇。陈姐会教孩子们做最简单的缂丝小挂件，让孩子们在动手的过程中，感受传统手艺的乐趣，在心里种下一颗文化的种子。
如今的缂丝坊，早已不是当年那个冷清的小作坊，成了平江路上的一道风景。巷子里的游客，总会停下脚步，走进店里，被精致的缂丝作品吸引，忍不住惊叹于传统手艺的魅力。有人买走缂丝发簪，别在发间，将古韵藏于鬓角；有人带走缂丝书签，夹在书里，让墨香与丝韵相融；还有人特意来上体验课，亲手做一件缂丝小物件，感受指尖的匠心。
陈姐的缂丝作品，还走出了苏州，登上了国潮文创的舞台，参加了各地的文化展会，让更多人看见缂丝之美，看见中华传统文化的魅力。有不少年轻人看完展览后，特意来到苏州，向陈姐学习缂丝手艺，如今，陈姐也收了几个徒弟，将这门老手艺，一点点传承下去。
细雨渐停，阳光穿透云层，洒在平江路上，洒在缂丝坊的窗棂上，落在陈姐的缂丝作品上，白玉兰的花瓣似凝着露珠，鲜活生动，仿佛下一秒就要绽放。陈姐依旧坐在临窗的案前，梭子轻扬，丝线穿梭，在一引一梭间，织就着老手艺的新生，也织就着国潮里深深的文化根脉。
她知道，这根脉，藏在指尖的匠心里，藏在代代相传的坚守里，更藏在传统文化与现代生活的融合里。国潮不是简单的复古，而是让传统与现代相拥，让老手艺活在当下，让中华优秀传统文化，在新时代里，生生不息，熠熠生辉。而这，正是无数像陈姐一样的非遗传承人，用一生的坚守，想要做到的事情。
1．文章围绕陈姐与缂丝手艺的故事展开，依次从①　 　、陈姐坚守缂丝手艺的艰难、②　 　、③　 　、陈姐让缂丝融入国潮焕新生五个方面叙述，脉络清晰，层层递进。
2．文中画横线句“难道老祖宗传下来的手艺，只能藏在博物馆的玻璃柜里，成为冰冷的展品，只能被人怀念，却不能融入当下的生活吗？”请结合上下文，赏析其表达效果。
3．文中详细描写陈姐教年轻人做缂丝、开体验课的情节，有什么作用
4．结合全文，说说标题中“文化根脉”的具体含义，以及作者以“国潮里的文化根脉”为题的用意。
（2026·模拟）阅读下面的文章，完成下面小题。
参悟拙与巧
周珊珊
①“巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者吉。”提起周敦颐，世人皆知《爱莲说》，但其实他这篇《拙赋》，质朴而深刻，道尽了一位大儒的为官之道和政治理想。
②尤为可贵的是，周敦颐坚持知行合一，主张守拙去巧，以达成“上下安顺，风清弊绝”，从政亦不投机取巧，老老实实办事。当了几十年官，“服御之物，止一敝箧，钱不满数百”，清正之风与“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”交相印证，人格魅力流芳至今。其修身功夫和人生追求，当下仍值得深思。
③拙，当然不是愚笨迟钝，恰恰相反，是一种高超的人生智慧。从老子有言“大巧若拙”，到《菜根谭》的“抱朴守拙”，再到曾国藩说“天下之至拙，能胜天下之至巧”……守拙，守的是赤子之心，去的是浮华伪饰，其中蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守。
④“杂交水稻之父”袁隆平一生为“禾下乘凉梦”奋斗，杨善洲用22年将荒山染绿，黄大发率众36年在绝壁凿渠……如果说他们身上的共同点，“拙”恐怕是其中最鲜明的一个。为了胸中的远大志向，为了心中的至高无上，他们以生命为刻度去丈量事业，锚定一个目标，一步一个脚印，不计成本、不论得失，花大力气、下“笨功夫”，终让平凡之事有了非凡意义，让血肉之躯化为不朽丰碑。
⑤看似拙，实则巧。相反，一些看似巧的事，长远看，实则拙。比如追求政绩，图一时之名、贪一时之功，只做“短平快”的“显绩”，不做“长远实”的“潜绩”；再比如搞学术研究，坐不住冷板凳，想的是成名趁早，哪个时髦追逐哪个，甚至于以造假博取虚名。急功近利，常常吃大亏；耍小聪明，往往聪明反被聪明误；热衷走捷径，到头来走的却是一条弯路。
⑥守拙，并非“弃巧”。如果把“巧”定义为智慧的闪现、灵感的迸发，自然是多多益善。颇为典型的，是科技迅猛发展，赋能千行百业，生产效率提升，生活质量更高。巧思和巧劲，常常能突破局限，带来更多可能。创新与创造层出不穷，社会发展和文明进步才有了不竭动力。
⑦华罗庚有诗云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开……勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”掌握拙与巧的辩证法，人生的路会走得更稳、更远。屠呦呦团队为提取青蒿素，广阅古籍、遍访中医，这是拙的沉淀；在无数次实验中找到正确的提取方法，研究终获突破，这是巧的绽放。拙是势大力沉，巧是游刃有余，既苦干又巧干，加起来才是实干。
⑧在这个快速变化的社会，厘清拙与巧之辨，更有针对性。无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马。以拙诚之心锤炼过硬本领，以活学活用解决实际问题，必能“逢山开路”“见招拆招”，一路奔腾向前。
（选自《人民日报》2025年7月9日，有删改）
5．请分析第③~⑦段的论证思路。
6．下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（　　）
A．锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》
B．文章本天成，妙手偶得之。——陆游《文章》
C．博观而约取，厚积而薄发。——苏轼《稼说(送张琥)》
D．欲速则不达，见小利则大事不成。——《论语·子路》
7．结合文章内容，谈谈你对“无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马”这句话的理解。
（2026·模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①2025年11月9日05时01分，我国太原卫星发射中心在山东海阳附近海域使用长征十一号遥六运载火箭，成功将试验三十二号卫星01星、02星、03星发射升空，卫星顺利进入预定轨道。该卫星主要用于开展空间新技术试验。这次任务是长征系列运载火箭的第606次飞行。
②2025年11月10日10时41分，长征十二号运载火箭在海南商业航天发射场点火升空，成功将卫星互联网低轨13组卫星送入预定轨道，发射任务取得圆满成功。
③长征十二号运载火箭是新一代低温液体运载火箭，也是我国首款4米级单芯级运载火箭，近地轨道运载能力不小于12吨、700公里太阳同步轨道运载能力不小于6吨，可根据任务需求适配4.2米、5.2米直径构型的整流罩，支持单星、多星不同轨道发射。
（摘编自央视网）
材料二：
长征十二号运载火箭为何能“举重若轻”。
①加粗箭体：3.8米直径的“力量密码”。打破长征火箭3.35米直径的传统，3.8米的“大腰围”带来两大优势：既能装下4台大推力发动机，又能容纳更多燃料与卫星。面推比直接提升60%，就像短跑运动员练出了“肌肉铠甲”，托举重物更轻松。
②冷氨增压：给火箭装“高效打气筒”。把高压氨气瓶泡在-183℃的液氧里，让氨气密度提升5.6倍————这样一来，同样的增压效果只需更少气瓶，直接为火箭“减重”数十公斤。这项技术让燃料输送更高效，堪称火箭的“节能心脏”。
③铝锂合金材料：“轻质骨骼”更坚韧。二级贮箱采用第三代铝锂合金，比传统材料结构重量减轻了10%—15%、抗拉强度提升28%、屈服强度提升50%，相当于给火箭换了“钛合金骨架”。
（摘编自航天神舟科技馆官网）
材料三：
①中国载人航天工程2026年将陆续实施天舟十号飞行任务、神舟二十二号载人飞行任务和神舟二十三号载人飞行任务和梦舟一号飞行任务等四次飞行任务。
②其中，神舟二十二号载人飞行任务和神舟二十三号载人飞行任务依然采取3人乘组的模式，神舟二十二号飞行乘组中的1名航天员将开展1年以上长期驻留试验。
③从长征十一号与十二号的接连成功发射，到2026年四次飞行任务与航天员长达一年的在轨驻留规划，中国航天正在以坚实的步伐，从密集的任务执行，迈向更深度的空间探索与空间应用。
（摘编自中国航天科技集团官网）
8．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．长征十一号运载火箭在山东海阳附近海域发射，成功将试验三十二号卫星送入轨道，这是我国首次使用长征十一号火箭进行海上发射。
B．长征十二号运载火箭的3.8米直径箭体使其运载能力大幅提升，近地轨道运载能力达12吨，这主要得益于冷氦增压技术的应用。
C．2026年神舟二十二号载人飞行任务将采用3人乘组的模式，航天员乘组将开展1年以上的长期在轨驻留试验。
D．从2026年的航天任务规划看，中国载人航天工程将继续向更深度的空间探索与空间应用迈进。
9．下列对文本的有关分析不正确的一项是(　　)
A．材料一中“11月9日05时01分”“11月10日10时41分”体现了新闻的真实性与准确性，让信息具备可追溯、可核实的基础便于理解事件的先后顺序。
B．材料二中“就像短跑运动员练出了‘肌肉铠甲’”“比传统材料结构重量减轻了10%——15%”，说明了长征十二号运载火箭的技术优势。
C．材料二中“高效打气筒”“节能心脏”“钛合金骨架”，将复杂的航天技术和材料特性转化为具象化的事物，让专业性的科学知识变得通俗易懂。
D．材料三主要按照时间顺序，详细介绍了2026年四次载人航天飞行任务的发射时间、发射地点等具体的实施计划。
10．学校计划开展“中国航天逐梦之旅”主题宣传活动，需制作一块展板。请依据提供的三则材料为展板撰写1个栏目标题(字数控制在15字以内)，并撰写理由。
（2026·模拟）观看了“中国载人航天成就图文”展览后，几位同学想引用古诗文在展馆留言簿上写下自己的感悟，请你帮他们把观后感补充完整。
11．小语观看展览后，由衷地感慨道：这是中国航天人以“　 　，　 　”(《〈论语〉十二章》)般超凡定力，坚定信念，并克服重重困难而取得的辉煌成就。
12．小文认为老一代航天人用“　 　，　 　”(龚自珍《〈己亥杂诗〉其五》)的崇高献身精神，久久为功，善作善成，为我国航天事业做出了杰出贡献，是我们学习的楷模。
13．小敏在观看了航天员介绍后发现，河南籍女航天员刘洋两次叩问苍穹，出色地完成了载人航天飞船神舟九号和神舟十四号进入空间站的任务，这情景让她不由地想到《木兰诗》中“　 　，　 　”火速奔赴战场的场面。
（2026·模拟）阅读下面这首唐诗，完成小题。
秋夕读书幽兴献兵部李侍郎①
岑参
年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。
雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光②。
【注】①李侍郎：李进，掌管兵部的高级官员。②《西京杂记》有匡衡凿壁借光的故事，此处作者化用其事。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．这首诗是一首干谒诗，开篇即袒露心境。“四十强”点明中年处境，“蹉跎”道尽时光虚度的遗憾。
B．颔联描写秋日之景：细雨滋养苔藓，让石阶爬满绿痕，显环境之幽寂；秋风飒飒，梧桐叶铺满井台，见秋意之萧瑟。
C．“受惊的蝉仍懂得攀附高树以求生存，迁徙的雁群厌恶飞在后行的大雁”，颈联转以蝉、雁自比，情感也不局限于“自怜”。
D．诗歌以“秋夕读书”为切入点，景中有情，典中见志，既体现了岑参的诗歌风格，也展现了盛唐士人的精神风貌。
15．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。
（2026·模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
①陈骞，临淮东阳人也。父矫，魏司徒。矫本广陵刘氏，为(第一题)外祖陈氏所养，因而改焉。骞沉厚有智谋。初，矫为尚书令，侍中刘晔见幸于魏明帝，谢矫专权，矫忧惧，以问骞。骞曰：“主上明圣，大人大臣，今若不合意，不过不作公耳。”后帝意果释。骞尚少，为夏侯玄所侮，意色自若，玄以此异之。
②起家尚书郎，迁中山、安平太守，并著称绩。征为相国司马、长史、御史中丞，迁尚书，封安国亭侯。蜀贼寇陇右，以尚书持节行征蜀将军，破贼而还。会诸葛诞之乱，复以尚书行安东将军。寿春平，拜使持节、都督淮北诸军事、安东将军，进爵广陵侯。转都督豫州诸军事、豫州刺史，持节、将军如故。又转都督江南诸军事，徙都督荆州诸军事、征南大将军，封郯侯。武帝受禅，以佐命之勋，进车骑将军，封高平郡公，迁侍中、大将军，出为都督扬州诸军事，余如故。
③咸宁初、迁太尉。转大司马。骞因入朝，言于帝曰，“胡烈、牵弘皆勇而无谋，强于自用，非绥边之材，将为国耻，愿陛下详之。”时弘为扬州刺史，不承顺骞命，帝以为不协相构，于是征弘。既至，寻复以为凉州刺史。骞窃叹息，以为必败。二人后果失羌戎之和皆被寇丧没征讨连岁仅而得定，帝乃悔之。
④骞少有度量，含垢匿瑕，所在有绩。与贾充、石苞、裴秀等俱为心膂。而赛智度过之，充等亦自以为不及也。累处方任，为士庶所怀。既位极人臣，年逾致仕，思欲退身。咸宁三年，求入朝，因乞骸骨。赐衮冕之服，诏曰：“骞元勋旧德，统乂东夏，方弘远绩，以一吴会，而所苦未除，每表恳切，重劳以方事，今听留京城。”
(节选自《晋书·陈骞传》)
16．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．见，文中指被、受，与《邹忌讽齐王纳谏》中“于是入朝见威王”的“见”意思不同。
B．迁，文中指调动官职，与《岳阳楼记》中“迁客骚人，多会于此”的“迁”意思相同。
C．为，文中指被，与《曹刿论战》中“为国以礼”的“为”意思不同。
D．会，文中指适逢、恰逢，与《陈涉世家》中“会天大雨，道不通”的“会”意思相同。
17．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．以尚书持节/以衾拥覆，久而乃和
B．赐衮冕之服/公将鼓之
C．而所苦未除/而中道崩殂
D．俱为心膂/士卒多为用者
18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　)
A．陈骞沉厚且有智谋，入仕之初便担任尚书郎，后调任中山、安平太守，在这两个职位上都留下了显著的政绩，凭借实干逐步获得晋升。
B．陈骞年少有识，魏明帝时刘晔诬陷其父陈矫专权，陈矫忧惧，陈骞以“主上明圣”“不过不作公耳”宽慰父亲，后明帝果然消除疑虑。
C．陈骞战功卓著，蜀汉侵扰陇右时，他以尚书身份持节行征蜀将军，破敌而还；诸葛诞叛乱时，又任安东将军参与平乱，事后获封广陵侯。
D．陈骞晚年已位居人臣之极，且年龄超过了退休年限，便主动请求入朝觐见，趁机请求退休，皇帝赐予他衮冕之服以示极高礼遇。
19．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请选出正确选项。
二人后果A失B羌戎之和C皆被寇D丧没E征讨F连岁G仅而H得定
20．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①骞尚少，为夏侯玄所侮，意色自若，玄以此异之。
②骞少有度量，含垢匿瑕，所在有绩。与贾充、石苞、裴秀等俱为心膂。
21．根据材料，概括陈骞被武帝视为“元勋旧德”的原因。
22．（2026·模拟）阅读下列材料，完成练习。
【材料一】
三藏上前将石上六个金字轻轻揭下，只闻香风一阵，压帖被刮向空中。他至石匣边唤猴出来，猴让众人远避。少时一声地裂山崩，那猴早到三藏马前，赤淋淋跪下，道声：“师父，我出来也！”，随即对三藏拜了四拜。
选自《西游记》第十四回“心猿归正六贼无踪”(有删减)
【材料二】
动画电影《浪浪山小妖怪》核心情节：
浪浪山的小猪妖一心想进大王洞谋职，考编三年未成，却因刷锅时磨去大王先祖题字遭惩罚，只得和蛤蟆精逃出浪浪山。他联合黄鼠狼精、社恐猩猩怪组成“草根取经团”，假扮唐僧师徒西行，起初只为求生求认可，却在途中渐生善念，主动帮村民降妖。后来遇黄眉怪，对方以吃唐僧肉为诱饵拉拢他们，可看到黄眉怪抓童男童女作恶，四小妖毅然拒绝入伙，耗尽修为救出孩童，虽变回动物原形，却赢得村民纪念。
材料一中孙悟空的言行藏着鲜明特点，请找出一处具体言行，分析这体现了他怎样的性格；孙悟空与小猪妖团队虽身份、能力差异极大，却都有向善之举。请分别概括两者的核心向善行为，并结合行为说说他们身上共通的美好品质，以及这给你的成长启发。
（2026·模拟）阅读下面的文字，完成小题。
“通货膨胀”原本是经济学术语，是指纸币发行量大于市场需要流通的数量，从而导致货币贬值的一种经济现象。类比可知：币制是交换财富的手段，____，语言和语言背后的思想、情感不匹配而生的就是语言的“通货膨胀”。
比如，不少年轻人也用“宝宝”“宝子”“宝贝”等亲密爱称来称呼陌生的网友。比如，“非常”“特别”等词已经被“疯了！”“绝了！”等更加夸张的表达方式取代，一些文章的标题动辙“救命”“天花板”，比如，“嗯”被视为尊衍，“嗯嗯嗯嗯”方见真情。
在消息传播越来越碎片化的当下，①为了让自己的声音被重视、被听到，②人们不自觉地在社交平台上使用更有“冲击力”的字词，③希望能够“语不惊人死不休”的表达吸引眼球。④虽然这样的表达可以帮助个体获得如点赞、转发等线上虚拟资源，⑤“宝”“爱你”等称呼或话语也可以拉近彼此的距离和带来情绪价值，⑥但这也无形中拉高了表达的情绪阈值。
语言的“通货膨胀”，让语言难以匹配所乘载的意义、情感，让我们的表达变得模糊和夸张，忘记语言的多样性和丰富性。如果日常话语都充满着极致的情绪，那么当我们真正想要表达某种情感时，或许很难找到合适的词，也很难判断对方的真实感受。
23．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　　）
A．语言是传达思想和情感的媒介，如同通货膨胀会在币制与其背后财富不匹配时产生
B．语言能够传达思想和情感，如同通货膨胀会在币制与其背后财富不匹配时产生
C．语言是传达思想和情感的媒介，如同币制与其背后财富不匹配而生的通货膨胀
D．语言能够传达思想和情感，如同币制与其背后财富不匹配而生的通货膨胀
24．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。
可少量增删词语，不得改变原意。
25．文中有三处含有错别字，请找出含错别字的词语并改正。
26．请结合文本，找出下面语段中语言“通货膨胀”的三种类型及相关例子。
周六早上，公司同事转发搞笑视频给小明，小明连忙回了三条“哈哈哈哈哈哈”，加打滚表情包以示开心。中午，小明在看到外卖骑手“亲~餐已放门口啦~”的消息后，在网友一片“666666！宝，你帅到窒息！”的夸赞中结束了弹唱直播。晚上，小明刷到标题为“救命！这地方美到哭！不去会后悔一辈子！”的高赞旅游攻略，点进去发现景点只是普通小溪。
27．（2026·模拟）先忧后乐是范仲淹胸怀天下的选择，琅琊宴饮是欧阳修与民同乐的选择，竹杖芒鞋是苏轼豁达洒脱的选择，忠贞不屈是文天祥丹心照汗青的选择……在历史的长河中，先贤们都以独特的选择铸就了不朽的精神丰碑，时时见勇气，处处显智慧。请你围绕“选择”这一关键词写一篇作文，或叙述过往经历，或论述其中道理。
要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限(诗歌除外)；③不得套作抄袭；④文中不出现真实信息，不少于 800字。
答案解析部分
【答案】1．①陈姐与缂丝的缘分、陈姐坚守缂丝手艺的艰难；②陈姐创新缂丝技艺；③陈姐推广缂丝文化、陈姐让缂丝融入国潮焕新生五个方面叙述，脉络清晰，层层递进。
2．这句话通过反问的修辞手法，表达了陈姐对缂丝手艺逐渐被时代遗忘的痛心与不甘。结合上下文，陈姐在外婆去世后毅然辞去工作，坚守缂丝作坊二十年，却面临缂丝作品无人问津的困境。这句话既是对现实的质问，也体现了她对传统手艺传承的深刻思考。她不愿让缂丝仅仅成为博物馆中的展品，而是希望它能融入现代生活，焕发新的生命力。这种情感的表达增强了文章的感染力，突出了陈姐坚守与创新的决心。
3．1. 展现陈姐的传承精神：她不仅自己坚守缂丝手艺，还积极向年轻人传授技艺，体现了非遗传承人的责任感。
2. 突出缂丝文化的普及：通过体验课，缂丝从“冷清的作坊”走向大众，让更多人了解并喜爱这门传统手艺。
3. 增强文章的现实意义：这些情节表明传统文化可以通过创新方式融入现代生活，为非遗保护提供了可行路径。
4. 丰富人物形象：陈姐耐心教导、鼓励年轻人的细节，展现了她温柔坚定的性格和对缂丝的热爱。
4．“文化根脉”的具体含义：
1. 传统技艺的匠心：如缂丝“通经断纬”的技法，承载着中华文化的智慧与精益求精的工匠精神。
2. 代际传承的坚守：外婆将手艺传给陈姐，陈姐又传给徒弟，体现了文化血脉的延续。
3. 传统文化的生命力：缂丝通过创新设计融入国潮，证明传统文化能在新时代焕发生机。
标题的用意：
1. 点明主题：强调国潮不仅是时尚潮流，其核心是深厚的文化根基。
2. 呼吁价值：提醒人们关注传统文化保护，让“根脉”滋养现代生活。
3. 升华立意：通过陈姐的故事，展现非遗传承人连接传统与现代的桥梁作用。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4、把握作者的情感出发点。
1．本题考查对文章内容的理解和概括能力。文章以陈姐与缂丝手艺的故事为主线，按照时间顺序和逻辑关系展开叙述。首先介绍了陈姐与缂丝的深厚缘分，这是故事的起点；接着描述了陈姐在坚守缂丝手艺过程中所面临的艰难困境，如市场需求低、作品无人问津等；随后，文章讲述了陈姐如何通过创新缂丝技艺，将传统手艺与现代设计相结合，使缂丝焕发出新的生机；再之后，陈姐通过开设体验课等方式推广缂丝文化，让更多人了解和喜爱这门传统手艺；最后，陈姐的缂丝作品融入国潮，焕发出新的生命力，成为文章的高潮和结尾。整个叙述脉络清晰，层层递进。
故答案为：①陈姐与缂丝的缘分、陈姐坚守缂丝手艺的艰难、②陈姐创新缂丝技艺、③陈姐推广缂丝文化、陈姐让缂丝融入国潮焕新生五个方面叙述，脉络清晰，层层递进。
2．本题考查对文中关键语句的赏析能力。这句话通过反问的修辞手法，强烈地表达了陈姐对缂丝手艺逐渐被时代遗忘的痛心和不甘。结合上下文，我们可以了解到陈姐在外婆去世后，毅然辞去工作，坚守缂丝作坊二十年，却面临着作品无人问津的困境。这句话不仅是对现实的质问，更是陈姐对传统手艺传承的深刻思考。她不愿看到缂丝仅仅成为博物馆中的展品，而是希望它能够融入现代生活，焕发出新的生命力。这种情感的表达，增强了文章的感染力，也突出了陈姐坚守与创新的决心。
故答案为：这句话通过反问的修辞手法，表达了陈姐对缂丝手艺逐渐被时代遗忘的痛心与不甘。结合上下文，陈姐在外婆去世后毅然辞去工作，坚守缂丝作坊二十年，却面临缂丝作品无人问津的困境。这句话既是对现实的质问，也体现了她对传统手艺传承的深刻思考。她不愿让缂丝仅仅成为博物馆中的展品，而是希望它能融入现代生活，焕发新的生命力。这种情感的表达增强了文章的感染力，突出了陈姐坚守与创新的决心。
3．本题考查对文中情节作用的分析能力。文中详细描写陈姐教年轻人做缂丝、开体验课的情节，具有多重作用。首先，这些情节展现了陈姐的传承精神，她不仅自己坚守缂丝手艺，还积极向年轻人传授技艺，体现了非遗传承人的责任感和使命感。其次，这些情节突出了缂丝文化的普及和传播，通过体验课，缂丝从“冷清的作坊”走向大众，让更多人了解并喜爱这门传统手艺。再次，这些情节增强了文章的现实意义，表明传统文化可以通过创新方式融入现代生活，为非遗保护提供了可行路径。最后，这些情节也丰富了人物形象，陈姐耐心教导、鼓励年轻人的细节，展现了她温柔坚定的性格和对缂丝的热爱。
故答案为：1. 展现陈姐的传承精神：她不仅自己坚守缂丝手艺，还积极向年轻人传授技艺，体现了非遗传承人的责任感。
2. 突出缂丝文化的普及：通过体验课，缂丝从“冷清的作坊”走向大众，让更多人了解并喜爱这门传统手艺。
3. 增强文章的现实意义：这些情节表明传统文化可以通过创新方式融入现代生活，为非遗保护提供了可行路径。
4. 丰富人物形象：陈姐耐心教导、鼓励年轻人的细节，展现了她温柔坚定的性格和对缂丝的热爱。
4．本题考查对标题含义和作用的理解能力。“文化根脉”在标题中具有深刻的含义。它首先指的是传统技艺的匠心，如缂丝“通经断纬”的技法，承载着中华文化的智慧和精益求精的工匠精神。其次，它指的是代际传承的坚守，外婆将手艺传给陈姐，陈姐又传给徒弟，体现了文化血脉的延续和传承。最后，它还指的是传统文化的生命力，缂丝通过创新设计融入国潮，证明传统文化能在新时代焕发生机。作者以“国潮里的文化根脉”为题，旨在点明主题，强调国潮不仅是时尚潮流，其核心是深厚的文化根基；同时呼吁人们关注传统文化保护，让“根脉”滋养现代生活；最后升华立意，通过陈姐的故事，展现非遗传承人连接传统与现代的桥梁作用。
故答案为：“文化根脉”的具体含义：
1. 传统技艺的匠心：如缂丝“通经断纬”的技法，承载着中华文化的智慧与精益求精的工匠精神。
2. 代际传承的坚守：外婆将手艺传给陈姐，陈姐又传给徒弟，体现了文化血脉的延续。
3. 传统文化的生命力：缂丝通过创新设计融入国潮，证明传统文化能在新时代焕发生机。
标题的用意：
1. 点明主题：强调国潮不仅是时尚潮流，其核心是深厚的文化根基。
2. 呼吁价值：提醒人们关注传统文化保护，让“根脉”滋养现代生活。
3. 升华立意：通过陈姐的故事，展现非遗传承人连接传统与现代的桥梁作用。
【答案】5．第③段首先明确“拙”并非愚笨迟钝，而是一种高超的人生智慧，引用老子、《菜根谭》和曾国藩的名言，说明“守拙”是对规律的敬畏和对价值的坚守。
第④段通过袁隆平、杨善洲、黄大发等实例，论证“拙”是成功者的共同特点，他们以“笨功夫”成就非凡事业。
第⑤段通过对比，指出一些看似“巧”的行为实则“拙”，如急功近利、投机取巧，最终得不偿失。
第⑥段辩证地指出“守拙”并非排斥“巧”，科技的巧思和巧劲能推动社会进步，强调“巧”的积极作用。
第⑦段以华罗庚的诗和屠呦呦团队的科研为例，说明“拙”与“巧”相辅相成，只有结合苦干和巧干，才能实现真正的成就。
6．A
7．这句话强调了“拙”与“巧”的辩证关系。
1. “无拙之巧如无根浮萍”：没有踏实积累的“巧”如同无根的浮萍，看似灵活，但缺乏根基，难以持久。例如第⑤段中提到的急功近利、投机取巧的行为，最终只会失败。
2. “无巧之拙似蒙眼奔马”：只有笨拙的努力而没有智慧的指引，就像蒙眼狂奔的马，方向不明，效率低下。例如第⑥段指出“巧”能带来创新和突破，若只知埋头苦干而不讲方法，可能事倍功半。
3. 文章主张“拙”与“巧”结合，如第⑦段屠呦呦团队既坚持长期研究（拙），又找到关键突破（巧），最终成功。因此，真正的成功需要踏实积累与灵活创新相结合。
【知识点】理解文章关键语句意思；论证过程；中心论点；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（2）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
5．本题考查对文章论证思路的分析能力。论证思路即作者如何提出观点、运用论据进行论证的过程。第③段先对“拙”进行正确定义，指出其是高超的人生智慧，接着引用名言阐述“守拙”的内涵；第④段通过列举袁隆平、杨善洲、黄大发等具体人物事例，从正面论证“拙”对成功的重要作用；第⑤段将一些看似“巧”实则“拙”的行为与前文进行对比，突出急功近利等行为的弊端；第⑥段从辩证角度说明“守拙”不排斥“巧”，强调“巧”的积极意义；第⑦段借助华罗庚的诗和屠呦呦团队的科研实例，进一步说明“拙”与“巧”相辅相成的关系。整个论证过程层层递进，逻辑严密。
故答案为：第③段首先明确“拙”并非愚笨迟钝，而是一种高超的人生智慧，引用老子、《菜根谭》和曾国藩的名言，说明“守拙”是对规律的敬畏和对价值的坚守。
第④段通过袁隆平、杨善洲、黄大发等实例，论证“拙”是成功者的共同特点，他们以“笨功夫”成就非凡事业。
第⑤段通过对比，指出一些看似“巧”的行为实则“拙”，如急功近利、投机取巧，最终得不偿失。
第⑥段辩证地指出“守拙”并非排斥“巧”，科技的巧思和巧劲能推动社会进步，强调“巧”的积极作用。
第⑦段以华罗庚的诗和屠呦呦团队的科研为例，说明“拙”与“巧”相辅相成，只有结合苦干和巧干，才能实现真正的成就。
6．本题考查对论据与论点关系的判断能力。文章中心观点是阐述“拙”与“巧”的辩证关系，强调既要有踏实积累的“拙”，也要有灵活创新的“巧”。
A.“锲而不舍，金石可镂”强调的是坚持不懈地努力，这种坚持不懈正是“拙”精神的体现，与文章所倡导的通过踏实努力（拙）取得成功的观点相符；
B.“文章本天成，妙手偶得之”侧重于强调文章创作的灵感偶然性，与“拙”无关；
C.“博观而约取，厚积而薄发”虽强调积累，但没有突出“拙”与“巧”的辩证结合；
D.“欲速则不达，见小利则大事不成”主要强调避免急躁和贪图小利，与“拙”的核心内涵联系不紧密。
故答案为：A
7．本题考查对文中关键语句的理解能力和对文章观点的把握和运用能力。理解这句话需要结合文章中对“拙”与“巧”的阐述。文中指出“拙”代表踏实积累、一步一个脚印的努力，“巧”代表智慧、灵感和创新。没有踏实积累的“巧”，就像浮萍没有根，无法在现实中立足和长久发展，如第⑤段中那些急功近利、投机取巧的行为最终都以失败告终；只有“拙”而没有“巧”，如同蒙眼的马，虽然努力奔跑但方向不明，效率低下，第⑥段提到若只知埋头苦干不讲方法就会事倍功半；而真正的成功需要“拙”与“巧”结合，如第⑦段屠呦呦团队既有长期的研究积累（拙），又有关键方法的突破（巧），最终取得成功。所以这句话形象地说明了“拙”与“巧”相互依存、缺一不可的辩证关系。
故答案为：这句话强调了“拙”与“巧”的辩证关系。
1. “无拙之巧如无根浮萍”：没有踏实积累的“巧”如同无根的浮萍，看似灵活，但缺乏根基，难以持久。例如第⑤段中提到的急功近利、投机取巧的行为，最终只会失败。
2. “无巧之拙似蒙眼奔马”：只有笨拙的努力而没有智慧的指引，就像蒙眼狂奔的马，方向不明，效率低下。例如第⑥段指出“巧”能带来创新和突破，若只知埋头苦干而不讲方法，可能事倍功半。
3. 文章主张“拙”与“巧”结合，如第⑦段屠呦呦团队既坚持长期研究（拙），又找到关键突破（巧），最终成功。因此，真正的成功需要踏实积累与灵活创新相结合。
【答案】8．D
9．D
10．栏目标题：中国航天新征程
理由：这个标题简洁明了，概括了三则材料中中国航天在发射技术、运载火箭创新和未来任务规划方面的最新进展，体现了中国航天不断迈向新高度的主题。同时，"新征程"一词也呼应了材料三中提到的"迈向更深度的空间探索与空间应用"，具有前瞻性和激励性，适合作为宣传展板的标题。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
8．本题考查对文本信息的准确理解和提取能力。
A.材料一仅表明2025年11月9日我国太原卫星发射中心在山东海阳附近海域使用长征十一号遥六运载火箭成功发射卫星，但并没有提及这是我国首次使用长征十一号火箭进行海上发射；
B.材料二指出长征十二号运载火箭3.8米直径箭体带来两大优势，既能装下4台大推力发动机，又能容纳更多燃料与卫星，面推比直接提升60%，这是运载能力大幅提升的主要原因。而冷氦增压技术是为火箭“减重”数十公斤，让燃料输送更高效，并非运载能力提升的主要原因；
C.材料三明确说明神舟二十二号飞行乘组中的1名航天员将开展1年以上长期驻留试验，并非整个乘组；
D.正确。
故答案为：D
9．本题考查对文本的有关分析能力。
ABC.正确；
D. 材料三只是概述了2026年中国载人航天工程将陆续实施的四次飞行任务，包括任务类型和部分特点，如神舟二十二号和神舟二十三号载人飞行任务采取3人乘组模式，神舟二十二号飞行乘组中的1名航天员将开展1年以上长期驻留试验等，并没有详细介绍发射时间和发射地点等具体的实施计划。
故答案为：D
10．本题考查对多则材料核心内容的提炼概括能力以及语言组织表达能力。
1.整体把握材料内容：①材料一：主要讲述了2025年我国长征十一号遥六运载火箭在山东海阳附近海域成功发射试验三十二号卫星，以及长征十二号运载火箭在海南商业航天发射场成功将卫星互联网低轨13组卫星送入预定轨道这两件航天发射事件，体现了我国航天发射技术的不断进步和成果。②材料二：着重介绍了长征十二号运载火箭能“举重若轻”的原因，包括加粗箭体、冷氨增压、铝锂合金材料等技术创新，展示了我国在运载火箭研发方面的先进技术和突破。③材料三：说明了中国载人航天工程2026年将陆续实施的四次飞行任务，包括天舟十号飞行任务、神舟二十二号载人飞行任务、神舟二十三号载人飞行任务和梦舟一号飞行任务等，还提及了神舟二十二号飞行乘组中的1名航天员将开展1年以上长期驻留试验，以及中国航天从密集任务执行迈向更深度的空间探索与空间应用的发展趋势。
2.提炼核心要点综合三则材料，核心要点在于我国航天在发射技术上的创新成果、运载火箭的性能提升以及未来载人航天任务的规划，这些都体现了中国航天不断向前发展、追求更高目标的“逐梦”过程。
3.拟定栏目标题：标题示例：“中国航天：逐梦星辰新跨越”；分析：此标题既紧扣“中国航天逐梦之旅”的主题，“逐梦星辰”直接点明了航天事业追逐梦想、探索宇宙的目标，“星辰”象征着浩瀚的宇宙空间，富有浪漫色彩和想象力；“新跨越”则突出了我国航天在发射技术、运载火箭、未来任务规划等方面取得的新的进步和突破，体现了不断向前发展的态势。
4.撰写理由：理由示例：该标题“中国航天：逐梦星辰新跨越”简洁明了且富有感染力。“逐梦星辰”精准概括了中国航天事业的核心追求，即探索宇宙、实现航天梦想，与活动主题紧密契合。“新跨越”则高度凝练了三则材料所呈现的内容，从长征十一号和十二号的成功发射，到运载火箭的技术创新，再到2026年载人航天任务的规划，都展示了中国航天在不同层面取得的新的进展和突破，迈向了新的高度。这个标题能够吸引观众的注意力，激发他们对中国航天事业的兴趣和关注，适合作为展板的栏目标题。
故答案为：栏目标题：中国航天新征程
理由：这个标题简洁明了，概括了三则材料中中国航天在发射技术、运载火箭创新和未来任务规划方面的最新进展，体现了中国航天不断迈向新高度的主题。同时，"新征程"一词也呼应了材料三中提到的"迈向更深度的空间探索与空间应用"，具有前瞻性和激励性，适合作为宣传展板的标题。
【答案】11．匹夫不可夺志也；任重而道远
12．落红不是无情物；化作春泥更护花
13．万里赴戎机；关山度若飞
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
11．①情境分析：小语感慨中国航天人取得辉煌成就，是因为他们有着超凡定力、坚定信念且克服重重困难。“超凡定力、坚定信念”是核心要点。②诗句匹配：“匹夫不可夺志也”出自《〈论语〉十二章》，意思是普通人的志向是不能被强迫改变的，这充分体现了坚定的志向和不可动摇的信念，符合航天人有着坚定信念这一特点；“任重而道远”同样出自《〈论语〉十二章》，它强调责任重大，并且道路遥远，暗示了航天事业充满挑战，需要克服重重困难，与航天人克服困难取得成就相呼应。所以此处应填“匹夫不可夺志也”和“任重而道远”。
故答案为：匹夫不可夺志也；任重而道远
12．①情境分析：小文认为老一代航天人为我国航天事业做出杰出贡献，具有崇高献身精神。“崇高献身精神”是关键信息。②诗句匹配：龚自珍《〈己亥杂诗〉其五》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人以落花自比，落花虽然凋零，但它并不是无情之物，而是化作春泥，继续滋养花朵，形象地表达了无私奉献、甘愿牺牲自己来培育后人的崇高精神。这与老一代航天人为了航天事业默默奉献、奋斗终身的精神高度契合，所以此处应填“落红不是无情物”和“化作春泥更护花”。
故答案为：落红不是无情物；化作春泥更护花
13．①情境分析：小敏看到河南籍女航天员刘洋两次进入空间站执行任务，联想到《木兰诗》中火速奔赴战场的场面，重点在于体现奔赴任务时的迅速和勇毅。②诗句匹配：“万里赴戎机，关山度若飞”出自《木兰诗》，它生动地描绘了木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山，形象地展现了木兰行军的迅速和勇猛。这与航天员刘洋两次奔赴太空执行任务的迅捷和勇毅相呼应，所以此处应填“万里赴戎机”和“关山度若飞”。
故答案为：万里赴戎机；关山度若飞
【答案】14．C
15．1. 年华蹉跎的无奈与自怜：“年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎”直抒胸臆，诗人年过四十才得低微官职（郎官），感叹虚度光阴，白发始任，充满自伤。
2. 秋景萧瑟中的孤寂：颔联“雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄”以苔藓蔓延、梧桐叶黄覆盖井台的景象，烘托环境幽冷，暗含诗人独处读书的孤寂。
3. 渴望仕途进取的志向：颈联“惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行”借蝉攀高树、雁厌后行，隐喻自己不甘沉沦，希望得到提拔，跻身高位。
4. 委婉求荐的干谒之意：尾联“览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光”化用匡衡凿壁借光典故，含蓄请求李侍郎给予提携，如同“借光”照亮前程。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．本题考查对诗歌内容、情感、意象以及艺术手法的理解和赏析能力。
ABD.正确；
C. 颈联“惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行”，这里的“惊蝉”并非“受惊的蝉”，结合整首诗的意境和秋天的背景，应理解为“秋蝉”。秋蝉懂得攀附高树，迁徙的雁群厌恶落在后面飞行，诗人借蝉和雁的这种行为来隐喻自己不甘沉沦、渴望仕途进取的心情，希望得到提拔，跻身高位。但选项中“受惊的蝉仍懂得攀附高树以求生存”的表述不准确，“求高树”并非单纯为了生存，更多是一种向上的追求。
故答案为：C
15．本题考查对诗歌情感的把握和分析能力。①年华蹉跎的无奈与自怜：诗歌开篇“年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎”，诗人直接抒发内心的感慨。“四十强”表明诗人已步入中年，而“蹉跎”一词则强调了时光的虚度，自己在这个年纪却还没有取得应有的成就。“头白始为郎”进一步说明诗人年过四十才得到一个低微的郎官职位，这种对比让诗人充满了自伤之情，感叹自己年华逝去却一事无成。②秋景萧瑟中的孤寂：颔联“雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄”描绘了一幅幽冷萧瑟的秋景图。细雨滋润着苔藓，使其不断蔓延，覆盖了石阶，呈现出一片绿色；秋风飒飒，吹落了梧桐叶，堆积在井台上，一片枯黄。这样的景象营造出一种寂静、冷清的氛围，而诗人独自在这样的环境中读书，更增添了几分孤寂之感。诗人通过对秋景的描写，将自己的孤寂心情融入其中，情景交融。③渴望仕途进取的志向：颈联“惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行”，诗人运用了比兴的手法。秋蝉懂得攀附高树，这是它的本能，也是它对高处的一种追求；迁徙的雁群在飞行时，应该也厌恶落在后面，都希望向前飞行。诗人以蝉和雁自比，暗示自己不甘心处于目前的低微地位，渴望得到提拔，能够在仕途上有所进取，跻身高位，实现自己的政治抱负。④委婉求荐的干谒之意：尾联“览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光”，诗人化用了匡衡凿壁借光的典故。匡衡小时候家贫，为了读书，凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。诗人在这里借用这一典故，委婉地向李侍郎表达了自己的请求，希望李侍郎能够像邻舍借光给匡衡一样，给予自己提携和帮助，让自己能够在仕途上有所发展，如同“借光”照亮自己的前程。这种表达方式含蓄而巧妙，既体现了诗人的谦逊，又表达了自己的迫切愿望。故答案为：1. 年华蹉跎的无奈与自怜：“年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎”直抒胸臆，诗人年过四十才得低微官职（郎官），感叹虚度光阴，白发始任，充满自伤。
2. 秋景萧瑟中的孤寂：颔联“雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄”以苔藓蔓延、梧桐叶黄覆盖井台的景象，烘托环境幽冷，暗含诗人独处读书的孤寂。
3. 渴望仕途进取的志向：颈联“惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行”借蝉攀高树、雁厌后行，隐喻自己不甘沉沦，希望得到提拔，跻身高位。
4. 委婉求荐的干谒之意：尾联“览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光”化用匡衡凿壁借光典故，含蓄请求李侍郎给予提携，如同“借光”照亮前程。
【答案】16．B
17．C
18．C
19．CEG
20．①陈骞还年幼时，被夏侯玄侮辱，但他神情脸色跟平常一样，夏侯玄因此认为他与众不同。②陈骞年少时就有气量，能忍受耻辱、藏匿缺点，所到之处都有政绩。他和贾充、石苞、裴秀等人都是皇帝的心腹亲信。
21．①有政绩，在多个职位上都留下显著政绩；②有战功，在平定蜀贼侵扰和诸葛诞叛乱等战争中立下战功；③有识人之明，指出胡烈、牵弘不适合担任边疆将领，后得到验证。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
①陈骞是临淮东阳人。他的父亲陈矫，是曹魏的司徒。陈矫本来是广陵刘氏的后代，被外祖父陈氏收养，于是改姓陈。陈骞为人深沉宽厚，有智谋。起初，陈矫担任尚书令时，侍中刘晔得到魏明帝的宠幸，他诬陷陈矫专权，陈矫忧虑恐惧，就向陈骞询问对策。陈骞说：“主上圣明，您是大臣，现在如果与主上心意不合，不过是不再做三公罢了。”后来明帝的疑虑果然消除了。陈骞年少时，曾被夏侯玄侮辱，但他神色自如，夏侯玄因此认为他与众不同。
②陈骞从家中被征召出来担任尚书郎，后升任中山、安平太守，都取得了显著政绩。后被征召为相国司马、长史、御史中丞，又升任尚书，封为安国亭侯。蜀贼侵犯陇右，陈骞以尚书身份持节担任征蜀将军，击败贼军后返回。恰逢诸葛诞发动叛乱，陈骞又以尚书身份代理安东将军。寿春被平定后，他被任命为使持节、都督淮北诸军事、安东将军，进爵为广陵侯。后转任都督豫州诸军事、豫州刺史，持节、将军的职务依旧。又转任都督江南诸军事，调任都督荆州诸军事、征南大将军，封为郯侯。晋武帝接受禅让登基后，因陈骞有辅佐之功，进升他为车骑将军，封为高平郡公，又升任侍中、大将军，出任都督扬州诸军事，其余职务依旧。
③咸宁初年，陈骞升任太尉，后转任大司马。陈骞趁入朝之机，对武帝说：“胡烈、牵弘都是勇猛却无谋略，刚愎自用，不是安抚边疆的人才，他们将会成为国家的耻辱，希望陛下能仔细考虑。”当时牵弘任扬州刺史，不接受陈骞的命令，武帝认为他们不和睦是相互陷害，于是征召牵弘回朝。牵弘回朝后，不久又被任命为凉州刺史。陈骞暗自叹息，认为牵弘必定失败。胡烈、牵弘二人后来果然失去了与羌戎的和睦关系，都被敌人侵犯而丧命，朝廷连年征讨，才勉强平定。武帝这才后悔。
④陈骞年少时就有度量，能容忍别人的过错，掩饰别人的缺点，所到之处都有政绩。他与贾充、石苞、裴秀等人都是武帝的心腹。而陈骞的才智谋略超过他们，贾充等人也自认为比不上他。陈骞多次担任重要职务，深受士人和百姓的怀念。他位极人臣，年龄也超过了退休的年限，便想退隐。咸宁三年，他请求入朝，趁机请求退休。武帝赐给他衮冕之服，下诏说：“陈骞是有元勋大德的老臣，治理东部地区，正要弘扬远大的功绩，统一吴会，但他所患的疾病尚未痊愈，每次上表都恳切地请求退休，朕本不想因政事烦劳他，现在准许他留在京城。”
16．本题考查对文言实词中一词多义现象的理解和辨析能力。①“见幸于魏明帝”：被魏明帝宠幸。“见”在这里表被动，意思是“被”。“于是入朝见威王”：于是进入朝廷拜见齐威王。“见”意思是“拜见”。②“迁中山、安平太守”：调任中山、安平太守。“迁”意思是“调动官职，一般指升职”。“迁客骚人，多会于此”：被贬谪流放的官员和诗人，大多在这里聚会。“迁”指“被贬谪、流放在外的人”。③“将为国耻”：将会成为国家的耻辱。“为”意思是“被”。“为国以礼”：治理国家要用礼。“为”意思是“治理”。④“会诸葛诞之乱”：适逢诸葛诞叛乱。“会”意思是“适逢、恰逢”。“会天大雨，道不通”：恰逢天下大雨，道路不通。“会”意思是“适逢、恰逢”。
故答案为：B
17．本题考查对文言虚词意义和用法的理解和辨析能力。①“以尚书持节”：凭借尚书的身份持节。“以”是“凭借……的身份”。“以衾拥覆，久而乃和”：用被子裹着，很久才暖和过来。“以”是“用”。②“赐衮冕之服”：赐给他衮冕之服。“之”是助词，可译为“的”。“公将鼓之”：鲁庄公将要击鼓进军。“之”是助词，起补足音节的作用，无实义。③“而所苦未除”：但是他所痛苦的事情还没有消除。“而”表示转折关系，可译为“但是、然而”。“而中道崩殂”：然而中途去世了。“而”表示转折关系，可译为“但是、然而”。④“俱为心膂”：都是皇帝的心腹。“为”是“是”。“士卒多为用者”：士兵大多被他所用。“为”表被动，可译为“被”。故答案为：C
18．本题考查对文言文内容的理解和概括能力。
ABD.正确；
C. 原文“蜀贼寇陇右，以尚书持节行征蜀将军，破贼而还。会诸葛诞之乱，复以尚书行安东将军。寿春平，拜使持节、都督淮北诸军事、安东将军，进爵广陵侯”表明，陈骞在诸葛诞叛乱时是以尚书身份行安东将军，事后因寿春平定获封广陵侯，并非因参与平乱直接获封。
故答案为：C
19．本题考查文言文断句能力。①依据：语法结构：“二人后果”中“二人”是主语，“后果”表示后来的结果，语义完整，后面应断开；“失羌戎之和”是一个动宾结构，“失”是谓语，“羌戎之和”是宾语，表达失去与羌戎的和睦关系，语义完整，应断开；“皆被寇丧没”中“皆”表示都，“被寇”指遭到敌寇侵犯，“丧没”指死亡失踪，语义连贯，应断开；“征讨连岁”表示征讨连续多年，语义完整，应断开；“仅而得定”表示才得以平定，语义完整。语义关系：整句话讲述了胡烈和牵弘二人的后续情况，先是失去与羌戎的和睦关系，接着遭到敌寇侵犯而死亡失踪，然后朝廷连续多年征讨，最后才得以平定，语义层层递进，根据语义关系可以准确断句。②句意：胡烈和牵弘二人后来果然失去了与羌戎的和睦关系，都被敌寇侵犯而死亡失踪，朝廷连续多年征讨，才得以平定。故答案为：CEG
20．本题考查文言文翻译能力。①重点字词：尚少：还年幼。为……所：表被动，可译为“被”。意色自若：神情脸色跟平常一样。异：意动用法，可译为“认为……与众不同”。②重点字词：度量：气量。含垢匿瑕：忍受耻辱、藏匿缺点。所在：所到之处。心膂：心腹、亲信。故答案为：①陈骞还年幼时，被夏侯玄侮辱，但他神情脸色跟平常一样，夏侯玄因此认为他与众不同。②陈骞年少时就有气量，能忍受耻辱、藏匿缺点，所到之处都有政绩。他和贾充、石苞、裴秀等人都是皇帝的心腹亲信。
21．本题考查对文言文内容的理解和概括能力。①有政绩：根据原文“起家尚书郎，迁中山、安平太守，并著称绩”以及“所在有绩”可知，陈骞在多个职位上都留下了显著的政绩，为朝廷做出了贡献。②有战功：由“蜀贼寇陇右，以尚书持节行征蜀将军，破贼而还。会诸葛诞之乱，复以尚书行安东将军。寿春平，拜使持节、都督淮北诸军事、安东将军，进爵广陵侯”可知，陈骞在平定蜀贼侵扰和诸葛诞叛乱等战争中立下战功，为国家的稳定和统一做出了重要贡献。③有识人之明：根据“骞因入朝，言于帝曰：‘胡烈、牵弘皆勇而无谋，强于自用，非绥边之材，将为国耻，愿陛下详之。’”以及“二人后果失羌戎之和，皆被寇丧没”可知，陈骞具有识人之明，他向武帝指出胡烈、牵弘不适合担任边疆将领，后来二人的表现验证了他的判断，为朝廷避免了损失。故答案为：①有政绩，在多个职位上都留下显著政绩；②有战功，在平定蜀贼侵扰和诸葛诞叛乱等战争中立下战功；③有识人之明，指出胡烈、牵弘不适合担任边疆将领，后得到验证。
22．【答案】1. 孙悟空言行体现的性格特点：材料一中孙悟空“赤淋淋跪下，道声：‘师父，我出来也！’，随即对三藏拜了四拜”的言行，体现了他知恩图报、尊师重道的性格。被压五行山五百年后，他因唐僧揭去压帖重获自由，立刻以跪拜表达感激和臣服，说明他虽桀骜不驯，但恩怨分明，对恩情铭记于心。
2. 核心向善行为与共通品质：①孙悟空：归顺唐僧后护送取经，从妖王转变为护法者，核心行为是弃恶从善、坚守正道。②小猪妖团队：从假扮取经到拒绝黄眉怪诱惑，核心行为是舍己救人（耗尽修为救孩童）。③共通品质：两者均在诱惑或困境中选择坚守善良、牺牲自我，体现了良知觉醒与责任感。
3. 成长启发：无论能力高低，人都可能面临善恶选择。孙悟空和小猪妖的故事启示我们：①明辨是非：在利益诱惑前保持清醒（如拒绝吃唐僧肉）；②行动担当：即使力量微小（如小猪妖），也能通过善行改变他人命运；③自我成长：向善需要勇气，但能赢得真正的尊重（如村民纪念）。
【知识点】作品的人物形象；《西游记》
【解析】【分析】本题考查对文学作品中人物形象的分析能力。
1.分析孙悟空言行体现的性格特点具体言行：“猴早到三藏马前，赤淋淋跪下，道声：‘师父，我出来也！’，随即对三藏拜了四拜。”性格分析：孙悟空被压五行山五百年，受尽苦难，当唐僧揭下符咒将他救出后，他“赤淋淋跪下”并“拜了四拜”。这一系列动作体现出孙悟空懂得感恩，对唐僧的救命之恩心怀感激，以跪拜这种庄重的礼仪来表达自己的敬意和感恩之情。同时，也显示出他开始懂得尊重他人，尤其是对自己有恩的人，不再像之前那样桀骜不驯，而是有了一定的规矩和礼仪意识，这是他性格转变的一个重要体现。
2.孙悟空与小猪妖团队的核心向善行为孙悟空的核心向善行为：孙悟空在跟随唐僧取经的过程中，一路上降妖除魔，保护唐僧的安全。例如，他三打白骨精，尽管被唐僧误解、赶走，但他依然心系唐僧的安危，最终还是回到唐僧身边继续保护他。他的核心向善行为就是保护师父唐僧，完成取经大业，在这个过程中不断铲除邪恶势力，维护正义。小猪妖团队的核心向善行为：小猪妖团队起初假扮唐僧师徒西行只是为了求生求认可，但在途中看到黄眉怪抓童男童女作恶时，他们“毅然拒绝入伙，耗尽修为救出孩童”。这一行为表明他们从最初的自私自利转变为主动帮助他人，为了保护无辜的孩童不惜牺牲自己的修为，体现了他们的向善转变和善良勇敢的一面。
3.共通的美好品质善良勇敢：孙悟空在面对各种妖魔鬼怪时，毫不畏惧，勇敢地与之战斗，保护唐僧和无辜百姓的安全，展现出善良和勇敢的品质。小猪妖团队在看到黄眉怪的恶行后，不顾自身安危，挺身而出救出孩童，同样体现了善良和勇敢。他们都不忍心看到邪恶势力伤害他人，愿意为了正义和善良而付出努力甚至牺牲。知恩图报：孙悟空对唐僧的救命之恩铭记于心，一路上尽心尽力保护唐僧，以实际行动回报唐僧的恩情。小猪妖团队在得到村民的帮助（虽然最初是为了求认可，但村民的接纳对他们也是一种善意）后，在村民遇到危险时，主动出手相助，这也体现出他们懂得感恩，愿意回报他人的善意。
4.谈成长启发在生活中要保持善良：无论我们身处何种环境，面对何种困难，都应该像孙悟空和小猪妖团队一样，保持一颗善良的心。善良是人性中最美好的品质之一，它能够让我们赢得他人的尊重和信任，也能让我们的社会变得更加美好。当我们看到他人遇到困难时，应该主动伸出援手，给予帮助和支持。要勇敢面对挑战：成长过程中难免会遇到各种困难和挑战，我们不能退缩和逃避，而应该像孙悟空和小猪妖团队那样勇敢地面对。只有勇敢地迎接挑战，我们才能不断成长和进步，实现自己的人生价值。在面对困难时，我们要坚定信念，勇往直前，相信自己一定能够克服困难。学会感恩与回报：我们要珍惜身边的人对我们的帮助和关爱，懂得感恩。当别人给予我们帮助时，我们要铭记在心，并在适当的时候回报他们。感恩不仅是一种美德，更是一种生活态度，它能够让我们更加珍惜生活，也能让我们的人际关系更加和谐。
故答案为：1. 孙悟空言行体现的性格特点：材料一中孙悟空“赤淋淋跪下，道声：‘师父，我出来也！’，随即对三藏拜了四拜”的言行，体现了他知恩图报、尊师重道的性格。被压五行山五百年后，他因唐僧揭去压帖重获自由，立刻以跪拜表达感激和臣服，说明他虽桀骜不驯，但恩怨分明，对恩情铭记于心。
2. 核心向善行为与共通品质：①孙悟空：归顺唐僧后护送取经，从妖王转变为护法者，核心行为是弃恶从善、坚守正道。②小猪妖团队：从假扮取经到拒绝黄眉怪诱惑，核心行为是舍己救人（耗尽修为救孩童）。③共通品质：两者均在诱惑或困境中选择坚守善良、牺牲自我，体现了良知觉醒与责任感。
3. 成长启发：无论能力高低，人都可能面临善恶选择。孙悟空和小猪妖的故事启示我们：①明辨是非：在利益诱惑前保持清醒（如拒绝吃唐僧肉）；②行动担当：即使力量微小（如小猪妖），也能通过善行改变他人命运；③自我成长：向善需要勇气，但能赢得真正的尊重（如村民纪念）。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】23．A
24．序号③修改为：“希望能够用‘语不惊人死不休’的表达吸引眼球。”
序号⑤修改为：“‘宝’‘爱你’等称呼或话语可以拉近彼此的距离并带来情绪价值。”
25．1. “动辙”改为“动辄”；
2. “尊衍”改为“敷衍”；
3. “乘载”改为“承载”。
26．1. 情感表达夸张化：如“哈哈哈哈哈哈”加打滚表情包表示普通开心；
2. 称呼泛化滥用：如外卖骑手用“亲~”称呼顾客；
3. 标题极端化：如“救命！这地方美到哭！”形容普通小溪。
【知识点】音形相近字字形辨析；句子排序；标点符号的正确使用；材料探究
【解析】【点评】（1）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（4）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
23．本题考查语句衔接的能力。横线处需要衔接前后文，前文将“币制”比作“交换财富的手段”，强调了币制作为一种工具或媒介的属性。后文提到“语言和语言背后的思想、情感不匹配”，重点在于语言与思想、情感之间的关系。A.正确。“语言是传达思想和情感的媒介”明确点明语言的媒介属性，与前文“币制”的“手段”形成类比，逻辑清晰。“如同通货膨胀会在币制与其背后财富不匹配时产生”完整复现了前文关于通货膨胀产生原因的逻辑，即币制与其背后财富不匹配，与后文“语言和语言背后的思想、情感不匹配”相呼应，衔接紧密；
B.“能够传达”表述相对宽泛，没有像“媒介”那样准确体现出语言在传达思想和情感过程中的工具性，与前文“币制”作为“手段”的类比不够精准；
C、D.“币制……而生的通货膨胀”与前文“纸币发行量大于……导致货币贬值”所体现的因果逻辑不符，前文强调的是纸币发行量与市场流通量的关系导致通货膨胀，而不是币制与背后财富不匹配直接“生”出通货膨胀，逻辑不连贯。
故答案为：A
24．本题考查病句辨析与修改的能力。序号③“希望能够‘语不惊人死不休’的表达吸引眼球”存在成分残缺的问题。“希望能够”后面缺少一个介词来引出具体的表达方式，“用”这个介词在这里是必要的，它明确了是通过什么样的表达来达到吸引眼球的目的，所以应修改为“希望能够用‘语不惊人死不休’的表达吸引眼球”。序号⑤“‘宝’‘爱你’等称呼或话语可以拉近彼此的距离和带来情绪价值”存在搭配不当的问题。“拉近彼此的距离”和“带来情绪价值”是两个并列的动作，它们之间是并列关系，而不是“和”所表示的简单连接关系，用“并”更能准确体现这种并列逻辑，所以应修改为“‘宝’‘爱你’等称呼或话语可以拉近彼此的距离并带来情绪价值”。
故答案为：序号③修改为：“希望能够用‘语不惊人死不休’的表达吸引眼球。”序号⑤修改为：“‘宝’‘爱你’等称呼或话语可以拉近彼此的距离并带来情绪价值。”
25．本题考查对汉字字形的辨析和改正能力。①“动辄”意思是动不动就，“辄”有“就”的意思，而“辙”通常指车轮压的痕迹等，所以“动辙”应改为“动辄”。②“敷衍”指做事不认真负责，表面应付了事，“敷”有涂抹、铺开等意思，与“衍”组合表示随便应付，“尊衍”是错误的写法，应改为“敷衍”。③“承载”指承受支撑物体，“承”有托着、接着的意思，“乘载”侧重于乘坐、装载的意思，这里说语言担负意义、情感，用“承载”更合适，所以“乘载”应改为“承载”。故答案为： 1. “动辙”改为“动辄”；
2. “尊衍”改为“敷衍”；
3. “乘载”改为“承载”。
26．本题考查对文本概念的理解和运用能力。第一种类型“情感表达夸张化”：文中提到“‘非常’‘特别’等词已经被‘疯了！’‘绝了！’等更加夸张的表达方式取代”，说明在语言“通货膨胀”中，情感表达会过度夸张。在给定语段中，“哈哈哈哈哈哈”加打滚表情包来表示普通的开心，这种表达方式明显夸大了开心的程度，符合情感表达夸张化的类型。
第二种类型“称呼泛化滥用”：文中指出“不少年轻人也用‘宝宝’‘宝子’‘宝贝’等亲密爱称来称呼陌生的网友”，体现了称呼在不恰当的场景下被滥用。语段中外卖骑手用“亲~”来称呼顾客，这种亲密的称呼在原本不需要如此亲密的交易场景中使用，属于称呼泛化滥用的情况。
第三种类型“标题极端化”：文中提到“一些文章的标题动辙‘救命’‘天花板’”，说明标题会使用极端化的词汇来吸引眼球。语段中“救命！这地方美到哭！”用来形容普通小溪，用“救命”“美到哭”这样极端夸张的表述来形容普通景点，符合标题极端化的类型。
故答案为： 1. 情感表达夸张化：如“哈哈哈哈哈哈”加打滚表情包表示普通开心；
2. 称呼泛化滥用：如外卖骑手用“亲~”称呼顾客；
3. 标题极端化：如“救命！这地方美到哭！”形容普通小溪。
27．【答案】以选择为笔，绘人生华章
人生如一幅宏大的画卷，每一次选择都是那画笔下的一抹色彩，或浓或淡，或明或暗，共同勾勒出独一无二的人生轨迹。在历史的长河中，无数先贤以他们的选择铸就了不朽的精神丰碑；于当下，我们也在人生的十字路口，面临着诸多选择，这些选择，彰显着勇气，考验着智慧，更决定着我们人生的走向。
选择，是勇气与担当的彰显。鲁迅，本有着安稳的医学生涯，在异国他乡钻研医学，前途一片光明。然而，当他目睹国人在精神上的麻木与沉沦，看到那麻木不仁的看客们，他毅然决然地选择了弃医从文。这一选择，意味着他要放弃熟悉的领域，踏上一条充满未知与挑战的道路。但他没有退缩，以笔为剑，以墨为刃，直刺敌人的心脏，唤醒沉睡的国民。他的选择，源于对国家命运的深切关怀，源于对民族未来的担当。正是这份勇气与担当，让他成为了中国现代文学的奠基人，他的文字如黄钟大吕，振聋发聩，激励着一代又一代的中国人为了国家的富强而奋斗。
选择，是智慧与远见的体现。比尔·盖茨在大学期间，敏锐地察觉到计算机行业的巨大潜力。当时，计算机还未广泛普及，大多数人对其发展前景并不看好。但盖茨没有被眼前的安稳所迷惑，他毅然放弃了哈佛大学的学业，投身于计算机软件的开发。这一选择，在当时看来或许是疯狂的、不理智的，但事实证明，他的眼光是独到的，他的选择是正确的。他凭借着自己的智慧和远见，带领微软公司成为了全球计算机行业的巨头，改变了人们的生活方式，推动了科技的飞速发展。盖茨的选择告诉我们，在面对人生的抉择时，要有长远的眼光，不被眼前的利益所左右，敢于抓住机遇，才能创造出属于自己的辉煌。
然而，选择并非总是一帆风顺的，它往往伴随着痛苦与挣扎。陶渊明，生活在东晋那个黑暗动荡的时代，官场的腐败与污浊让他深感厌恶。他曾在仕途上徘徊，试图寻找一片施展才华的天地，但现实的残酷让他一次次失望。最终，他面临着是继续在官场中沉浮，还是回归田园的选择。经过痛苦的挣扎，他选择了后者。他辞官归隐，过上了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活。虽然物质上并不富裕，但他的心灵得到了解脱，他的精神得到了升华。他的选择，是对自我灵魂的坚守，是对自由与宁静的追求。
人生就是由无数个选择组成的，每一个选择都至关重要。在面对选择时，我们要有鲁迅般的勇气与担当，敢于为了正义和理想挺身而出；要有比尔·盖茨般的智慧与远见，善于把握机遇，创造未来；也要有陶渊明般的洒脱与从容，坚守内心的本真，不随波逐流。让我们以选择为笔，以勇气、智慧和担当为墨，绘就一幅绚丽多彩的人生华章，在历史的长河中留下属于自己的璀璨印记。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料围绕“选择”展开，列举了范仲淹先忧后乐、欧阳修琅琊宴饮与民同乐、苏轼竹杖芒鞋豁达洒脱、文天祥忠贞不屈等先贤们的不同选择，强调这些独特选择铸就了不朽的精神丰碑，凸显了选择背后所蕴含的勇气与智慧。材料以历史人物的选择为切入点，引导学生思考关于“选择”的话题，形式上为列举事例阐述观点。
【题干分析】①材料中范仲淹“先忧后乐”的选择，体现了他心怀天下、以天下为己任的高尚情怀和担当精神；欧阳修“琅琊宴饮，与民同乐”的选择，展现了他随遇而安、与民同乐的豁达胸襟；苏轼“竹杖芒鞋”的选择，反映了他面对人生挫折时的乐观旷达；文天祥“忠贞不屈”的选择，彰显了他对国家、对民族的忠诚以及宁死不屈的气节。这些选择都体现了先贤们在面对不同情境时，基于自身的价值观和信念做出的决定，且这些选择都具有积极的意义和深远的影响。“选择”意味着在多种可能性中做出判断和决定，它受到个人的价值观、目标、环境等多种因素的影响，不同的选择会带来不同的结果。②写作思路：以“选择”为中心，可以从多个角度进行阐述。若写记叙文，可叙述自己过往经历中一次重要的选择，详细描述选择时的情境、内心的矛盾挣扎以及最终做出选择的原因和过程，重点突出选择给自己带来的影响和感悟。若写议论文，可论述选择的道理，比如探讨选择的重要性、如何做出正确的选择、选择与责任的关系等。写作时要注意详略得当，若写记叙文，选择的过程和内心感受要详细描写，其他部分可略写；若写议论文，论点要明确，论据要充分，论证要有力。开头可以通过引用名言、讲述故事等方式引出主题，事例素材可以选取历史故事、现实生活中的案例或自己的亲身经历等，结尾可以总结全文，再次强调选择的意义，升华主题。
【立意提取】
1.以正确选择，铸精彩人生：强调做出正确选择对人生的重要性，通过列举不同人做出正确选择获得成功的例子，论述如何做出正确选择以及正确选择带来的积极影响。
2.选择担当，成就大我：以范仲淹、文天祥等先贤为例，阐述选择担当责任是一种高尚的品质，能够成就个人的伟大，进而论述在当今社会我们应如何选择担当。
【点评】 这篇作文以“选择”为核心，开篇以形象比喻点明选择对人生的意义，接着分别从勇气担当、智慧远见、痛苦挣扎三个维度，列举鲁迅、比尔·盖茨、陶渊明的事例展开论述，事例典型且分析到位。结尾总结升华，呼吁人们以正确态度面对选择绘就人生华章，逻辑清晰，论述有力，语言流畅且富有文采。
1 / 1湖南省郴州市永兴县树德初级中学2025-2026学年九年级下学期语文培优模拟考试卷
（2026·模拟）阅读文本，完成下面小题。
国潮里的文化根脉
①周末的苏州平江路，淅淅沥沥的细雨把青石板路润得晶莹发亮，乌篷船摇着咿呀的橹声划过碧波荡漾的护城河，层层涟漪揉碎了岸边的粉墙黛瓦。拐进巷口第三家，便能看见那块挂在斑驳白墙上的梨木牌匾，刻着“缂丝坊”三个篆字，边角雕着淡淡的缠枝莲纹，被细雨洗过，愈发古朴雅致。店主陈姐是缂丝非遗传承人，四十出头的年纪，眉眼温和，指尖总带着淡淡的丝线光泽，那是常年与丝帛为伴留下的印记，平日里话不多，可说起缂丝，眼里便藏着点点星光，温柔又坚定。
②初见陈姐时，她正坐在临窗的案几前做缂丝，窗前摆着一盆素雅的兰花，微风拂过，暗香浮动。绷好的素绢在案上舒展，一朵白玉兰已初见雏形，细如发丝的丝线在她指间灵活穿梭，通经断纬的技法，让每一根丝线都在绢上精准交织，勾勒出细腻柔和的纹理。“缂丝最难的是‘断’，讲究的是通经断纬，一根线错了，整幅作品就毁了，这手艺，磨的是心性，练的是耐心，急不得。”陈姐抬眼冲我笑了笑，手上的动作却丝毫未停，木质的小梭子在经纬线间轻扬翻飞，像一只灵动的蝴蝶，在素绢上蹁跹。
③陈姐与缂丝的缘分，始于童年。她的外婆是当地有名的缂丝艺人，小时候，外婆的缂丝作坊就在这条巷子里，吱呀作响的木梭声，丝线相互摩擦的细微声响，是她童年记忆里最熟悉的旋律。那时的作坊总是热闹的，外婆带着几个徒弟埋头做活，阳光透过雕花窗棂洒进来，落在五彩的丝线和素白的丝绢上，时光都仿佛慢了下来。外婆常摸着她的头说：“缂丝是中华老祖宗传下来的智慧，一根线，一缕丝，织的是匠心，藏的是文化，咱得好好守着。”
④那些年，陈姐总爱围在外婆身边，看外婆穿线、引梭、织纹，小小的手也学着外婆的样子摆弄丝线，外婆便手把手教她基本功，从最简单的穿线打结开始，一练就是几年。寒来暑往，小小的指尖被丝丝线磨出了薄茧，可她从未喊过苦，在她心里，缂丝是藏着魔力的技艺，能让普通的丝线，织出世间最美的风景。
⑤可这份美好，终究抵不过时代的变迁。随着工业化的发展，机器织造的饰品、布料层出不穷，样式多、价格低，渐渐取代了手工缂丝制品。年轻人们都觉得缂丝手艺枯燥又难学，耗时久、收益低，没人愿意再学这门老手艺，外婆的徒弟们也渐渐离开，作坊里的梭声，越来越稀疏，最后只剩下外婆一人，守着偌大的作坊，默默做着缂丝。
⑥外婆走前，拉着陈姐的手，颤巍巍地说：“囡囡，这缂丝手艺，不能丢，得让它活在当下，活在年轻人的世界里。”那时候，陈姐刚参加工作，有一份稳定且体面的工作，可看着外婆期盼的眼神，她咬了咬牙，答应了。外婆走后，陈姐辞掉了工作，回到了这条巷子里，守着外婆留下的缂丝作坊，也守着外婆的嘱托，这一守，就是二十年。
⑦起初，作坊的日子过得格外艰难。纯手工的缂丝作品，一道工序接着一道工序，耗时久、成本高，价格自然也比机器制品高出不少，问津者寥寥无几。陈姐每天坐在作坊里，埋头做活，可织好的缂丝卷轴、屏风，堆满了货架，却很少有人买。看着满架的作品，听着巷子里来来往往的喧嚣，陈姐心里不是滋味：难道老祖宗传下来的手艺，只能藏在博物馆的玻璃柜里，成为冰冷的展品，只能被人怀念，却不能融入当下的生活吗？
⑧无数个深夜，陈姐坐在案前，看着外婆留下的缂丝图谱，辗转反侧。她不甘心，不甘心这门传承了千年的手艺，在自己手里没落。她开始琢磨，怎么让缂丝走出作坊，走进年轻人的生活，让这门老手艺在新时代里，焕发出新的生机。
⑨她不再局限于传统的缂丝卷轴、屏风、摆件，开始试着将缂丝与现代设计结合，把精致的缂丝纹样，织在年轻人日常使用的书签、手机壳、发簪、胸针上，甚至设计出缂丝元素的汉服配饰、围巾。为了让缂丝纹样更贴合年轻人的审美，她翻遍了外婆留下的古籍画谱，从《千里江山图》里取一抹青绿，从《百花图卷》里摘一缕芳菲，从《清明上河图》里寻一丝烟火，又结合当下流行的简约、国风风格，反复修改设计，让缂丝纹样既有古韵，又有新意，既保留了传统缂丝的精致，又符合现代生活的实用。
⑩创新的路上，满是坎坷。传统缂丝多为单色或双色，色彩相对单一，陈姐想试着将多色丝线融合，让缂丝的色彩更丰富，层次更鲜明，可这谈何容易。通经断纬的技法，本就要求每一根线都精准到位，多色丝线交织，难度更是成倍增加。一次次尝试，一次次失败，织到一半的作品，因为色彩搭配不当、丝线衔接不自然，只能拆了重织，指尖被丝线磨出的茧破了又长，长了又破，眼睛也因为长时间盯着细如发丝的丝线，常常酸涩难忍，可陈姐从未想过放弃。
她跑遍了苏州的丝绸市场，挑选最好的丝线，向老一辈的缂丝艺人请教，反复研究色彩搭配的技巧，一点点摸索，一点点改进。终于，当第一块缂丝手机壳做好时，淡粉的桃花在素白的丝绢上栩栩如生，花瓣的层次清晰，色彩柔和自然，仿佛带着春日的生机，陈姐看着自己的作品，红了眼眶，她知道，自己走对了，老手艺，也能跟上新时代的脚步。
为了让更多人了解缂丝，感受缂丝的魅力，陈姐还在店里开了缂丝体验课。周末的时候，总有不少年轻人慕名而来，有学生，有上班族，还有带着孩子的家长。陈姐总是手把手地教，从穿线到引梭，从打结到织纹，耐心讲解每一个细节，从不嫌烦。有小姑娘学做缂丝书签，笨手笨脚地弄乱了经纬线，急得红了眼，陈姐笑着安慰：“别急，缂丝就像人生，难免会有出错的时候，慢慢来，沉下心，才能织出好模样。”
孩子们也喜欢围在陈姐身边，看她做缂丝，听她讲缂丝的故事，小小的手摸着精致的缂丝作品，眼里满是好奇。陈姐会教孩子们做最简单的缂丝小挂件，让孩子们在动手的过程中，感受传统手艺的乐趣，在心里种下一颗文化的种子。
如今的缂丝坊，早已不是当年那个冷清的小作坊，成了平江路上的一道风景。巷子里的游客，总会停下脚步，走进店里，被精致的缂丝作品吸引，忍不住惊叹于传统手艺的魅力。有人买走缂丝发簪，别在发间，将古韵藏于鬓角；有人带走缂丝书签，夹在书里，让墨香与丝韵相融；还有人特意来上体验课，亲手做一件缂丝小物件，感受指尖的匠心。
陈姐的缂丝作品，还走出了苏州，登上了国潮文创的舞台，参加了各地的文化展会，让更多人看见缂丝之美，看见中华传统文化的魅力。有不少年轻人看完展览后，特意来到苏州，向陈姐学习缂丝手艺，如今，陈姐也收了几个徒弟，将这门老手艺，一点点传承下去。
细雨渐停，阳光穿透云层，洒在平江路上，洒在缂丝坊的窗棂上，落在陈姐的缂丝作品上，白玉兰的花瓣似凝着露珠，鲜活生动，仿佛下一秒就要绽放。陈姐依旧坐在临窗的案前，梭子轻扬，丝线穿梭，在一引一梭间，织就着老手艺的新生，也织就着国潮里深深的文化根脉。
她知道，这根脉，藏在指尖的匠心里，藏在代代相传的坚守里，更藏在传统文化与现代生活的融合里。国潮不是简单的复古，而是让传统与现代相拥，让老手艺活在当下，让中华优秀传统文化，在新时代里，生生不息，熠熠生辉。而这，正是无数像陈姐一样的非遗传承人，用一生的坚守，想要做到的事情。
1．文章围绕陈姐与缂丝手艺的故事展开，依次从①　 　、陈姐坚守缂丝手艺的艰难、②　 　、③　 　、陈姐让缂丝融入国潮焕新生五个方面叙述，脉络清晰，层层递进。
2．文中画横线句“难道老祖宗传下来的手艺，只能藏在博物馆的玻璃柜里，成为冰冷的展品，只能被人怀念，却不能融入当下的生活吗？”请结合上下文，赏析其表达效果。
3．文中详细描写陈姐教年轻人做缂丝、开体验课的情节，有什么作用
4．结合全文，说说标题中“文化根脉”的具体含义，以及作者以“国潮里的文化根脉”为题的用意。
【答案】1．①陈姐与缂丝的缘分、陈姐坚守缂丝手艺的艰难；②陈姐创新缂丝技艺；③陈姐推广缂丝文化、陈姐让缂丝融入国潮焕新生五个方面叙述，脉络清晰，层层递进。
2．这句话通过反问的修辞手法，表达了陈姐对缂丝手艺逐渐被时代遗忘的痛心与不甘。结合上下文，陈姐在外婆去世后毅然辞去工作，坚守缂丝作坊二十年，却面临缂丝作品无人问津的困境。这句话既是对现实的质问，也体现了她对传统手艺传承的深刻思考。她不愿让缂丝仅仅成为博物馆中的展品，而是希望它能融入现代生活，焕发新的生命力。这种情感的表达增强了文章的感染力，突出了陈姐坚守与创新的决心。
3．1. 展现陈姐的传承精神：她不仅自己坚守缂丝手艺，还积极向年轻人传授技艺，体现了非遗传承人的责任感。
2. 突出缂丝文化的普及：通过体验课，缂丝从“冷清的作坊”走向大众，让更多人了解并喜爱这门传统手艺。
3. 增强文章的现实意义：这些情节表明传统文化可以通过创新方式融入现代生活，为非遗保护提供了可行路径。
4. 丰富人物形象：陈姐耐心教导、鼓励年轻人的细节，展现了她温柔坚定的性格和对缂丝的热爱。
4．“文化根脉”的具体含义：
1. 传统技艺的匠心：如缂丝“通经断纬”的技法，承载着中华文化的智慧与精益求精的工匠精神。
2. 代际传承的坚守：外婆将手艺传给陈姐，陈姐又传给徒弟，体现了文化血脉的延续。
3. 传统文化的生命力：缂丝通过创新设计融入国潮，证明传统文化能在新时代焕发生机。
标题的用意：
1. 点明主题：强调国潮不仅是时尚潮流，其核心是深厚的文化根基。
2. 呼吁价值：提醒人们关注传统文化保护，让“根脉”滋养现代生活。
3. 升华立意：通过陈姐的故事，展现非遗传承人连接传统与现代的桥梁作用。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4、把握作者的情感出发点。
1．本题考查对文章内容的理解和概括能力。文章以陈姐与缂丝手艺的故事为主线，按照时间顺序和逻辑关系展开叙述。首先介绍了陈姐与缂丝的深厚缘分，这是故事的起点；接着描述了陈姐在坚守缂丝手艺过程中所面临的艰难困境，如市场需求低、作品无人问津等；随后，文章讲述了陈姐如何通过创新缂丝技艺，将传统手艺与现代设计相结合，使缂丝焕发出新的生机；再之后，陈姐通过开设体验课等方式推广缂丝文化，让更多人了解和喜爱这门传统手艺；最后，陈姐的缂丝作品融入国潮，焕发出新的生命力，成为文章的高潮和结尾。整个叙述脉络清晰，层层递进。
故答案为：①陈姐与缂丝的缘分、陈姐坚守缂丝手艺的艰难、②陈姐创新缂丝技艺、③陈姐推广缂丝文化、陈姐让缂丝融入国潮焕新生五个方面叙述，脉络清晰，层层递进。
2．本题考查对文中关键语句的赏析能力。这句话通过反问的修辞手法，强烈地表达了陈姐对缂丝手艺逐渐被时代遗忘的痛心和不甘。结合上下文，我们可以了解到陈姐在外婆去世后，毅然辞去工作，坚守缂丝作坊二十年，却面临着作品无人问津的困境。这句话不仅是对现实的质问，更是陈姐对传统手艺传承的深刻思考。她不愿看到缂丝仅仅成为博物馆中的展品，而是希望它能够融入现代生活，焕发出新的生命力。这种情感的表达，增强了文章的感染力，也突出了陈姐坚守与创新的决心。
故答案为：这句话通过反问的修辞手法，表达了陈姐对缂丝手艺逐渐被时代遗忘的痛心与不甘。结合上下文，陈姐在外婆去世后毅然辞去工作，坚守缂丝作坊二十年，却面临缂丝作品无人问津的困境。这句话既是对现实的质问，也体现了她对传统手艺传承的深刻思考。她不愿让缂丝仅仅成为博物馆中的展品，而是希望它能融入现代生活，焕发新的生命力。这种情感的表达增强了文章的感染力，突出了陈姐坚守与创新的决心。
3．本题考查对文中情节作用的分析能力。文中详细描写陈姐教年轻人做缂丝、开体验课的情节，具有多重作用。首先，这些情节展现了陈姐的传承精神，她不仅自己坚守缂丝手艺，还积极向年轻人传授技艺，体现了非遗传承人的责任感和使命感。其次，这些情节突出了缂丝文化的普及和传播，通过体验课，缂丝从“冷清的作坊”走向大众，让更多人了解并喜爱这门传统手艺。再次，这些情节增强了文章的现实意义，表明传统文化可以通过创新方式融入现代生活，为非遗保护提供了可行路径。最后，这些情节也丰富了人物形象，陈姐耐心教导、鼓励年轻人的细节，展现了她温柔坚定的性格和对缂丝的热爱。
故答案为：1. 展现陈姐的传承精神：她不仅自己坚守缂丝手艺，还积极向年轻人传授技艺，体现了非遗传承人的责任感。
2. 突出缂丝文化的普及：通过体验课，缂丝从“冷清的作坊”走向大众，让更多人了解并喜爱这门传统手艺。
3. 增强文章的现实意义：这些情节表明传统文化可以通过创新方式融入现代生活，为非遗保护提供了可行路径。
4. 丰富人物形象：陈姐耐心教导、鼓励年轻人的细节，展现了她温柔坚定的性格和对缂丝的热爱。
4．本题考查对标题含义和作用的理解能力。“文化根脉”在标题中具有深刻的含义。它首先指的是传统技艺的匠心，如缂丝“通经断纬”的技法，承载着中华文化的智慧和精益求精的工匠精神。其次，它指的是代际传承的坚守，外婆将手艺传给陈姐，陈姐又传给徒弟，体现了文化血脉的延续和传承。最后，它还指的是传统文化的生命力，缂丝通过创新设计融入国潮，证明传统文化能在新时代焕发生机。作者以“国潮里的文化根脉”为题，旨在点明主题，强调国潮不仅是时尚潮流，其核心是深厚的文化根基；同时呼吁人们关注传统文化保护，让“根脉”滋养现代生活；最后升华立意，通过陈姐的故事，展现非遗传承人连接传统与现代的桥梁作用。
故答案为：“文化根脉”的具体含义：
1. 传统技艺的匠心：如缂丝“通经断纬”的技法，承载着中华文化的智慧与精益求精的工匠精神。
2. 代际传承的坚守：外婆将手艺传给陈姐，陈姐又传给徒弟，体现了文化血脉的延续。
3. 传统文化的生命力：缂丝通过创新设计融入国潮，证明传统文化能在新时代焕发生机。
标题的用意：
1. 点明主题：强调国潮不仅是时尚潮流，其核心是深厚的文化根基。
2. 呼吁价值：提醒人们关注传统文化保护，让“根脉”滋养现代生活。
3. 升华立意：通过陈姐的故事，展现非遗传承人连接传统与现代的桥梁作用。
（2026·模拟）阅读下面的文章，完成下面小题。
参悟拙与巧
周珊珊
①“巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者吉。”提起周敦颐，世人皆知《爱莲说》，但其实他这篇《拙赋》，质朴而深刻，道尽了一位大儒的为官之道和政治理想。
②尤为可贵的是，周敦颐坚持知行合一，主张守拙去巧，以达成“上下安顺，风清弊绝”，从政亦不投机取巧，老老实实办事。当了几十年官，“服御之物，止一敝箧，钱不满数百”，清正之风与“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”交相印证，人格魅力流芳至今。其修身功夫和人生追求，当下仍值得深思。
③拙，当然不是愚笨迟钝，恰恰相反，是一种高超的人生智慧。从老子有言“大巧若拙”，到《菜根谭》的“抱朴守拙”，再到曾国藩说“天下之至拙，能胜天下之至巧”……守拙，守的是赤子之心，去的是浮华伪饰，其中蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守。
④“杂交水稻之父”袁隆平一生为“禾下乘凉梦”奋斗，杨善洲用22年将荒山染绿，黄大发率众36年在绝壁凿渠……如果说他们身上的共同点，“拙”恐怕是其中最鲜明的一个。为了胸中的远大志向，为了心中的至高无上，他们以生命为刻度去丈量事业，锚定一个目标，一步一个脚印，不计成本、不论得失，花大力气、下“笨功夫”，终让平凡之事有了非凡意义，让血肉之躯化为不朽丰碑。
⑤看似拙，实则巧。相反，一些看似巧的事，长远看，实则拙。比如追求政绩，图一时之名、贪一时之功，只做“短平快”的“显绩”，不做“长远实”的“潜绩”；再比如搞学术研究，坐不住冷板凳，想的是成名趁早，哪个时髦追逐哪个，甚至于以造假博取虚名。急功近利，常常吃大亏；耍小聪明，往往聪明反被聪明误；热衷走捷径，到头来走的却是一条弯路。
⑥守拙，并非“弃巧”。如果把“巧”定义为智慧的闪现、灵感的迸发，自然是多多益善。颇为典型的，是科技迅猛发展，赋能千行百业，生产效率提升，生活质量更高。巧思和巧劲，常常能突破局限，带来更多可能。创新与创造层出不穷，社会发展和文明进步才有了不竭动力。
⑦华罗庚有诗云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开……勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”掌握拙与巧的辩证法，人生的路会走得更稳、更远。屠呦呦团队为提取青蒿素，广阅古籍、遍访中医，这是拙的沉淀；在无数次实验中找到正确的提取方法，研究终获突破，这是巧的绽放。拙是势大力沉，巧是游刃有余，既苦干又巧干，加起来才是实干。
⑧在这个快速变化的社会，厘清拙与巧之辨，更有针对性。无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马。以拙诚之心锤炼过硬本领，以活学活用解决实际问题，必能“逢山开路”“见招拆招”，一路奔腾向前。
（选自《人民日报》2025年7月9日，有删改）
5．请分析第③~⑦段的论证思路。
6．下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（　　）
A．锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》
B．文章本天成，妙手偶得之。——陆游《文章》
C．博观而约取，厚积而薄发。——苏轼《稼说(送张琥)》
D．欲速则不达，见小利则大事不成。——《论语·子路》
7．结合文章内容，谈谈你对“无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马”这句话的理解。
【答案】5．第③段首先明确“拙”并非愚笨迟钝，而是一种高超的人生智慧，引用老子、《菜根谭》和曾国藩的名言，说明“守拙”是对规律的敬畏和对价值的坚守。
第④段通过袁隆平、杨善洲、黄大发等实例，论证“拙”是成功者的共同特点，他们以“笨功夫”成就非凡事业。
第⑤段通过对比，指出一些看似“巧”的行为实则“拙”，如急功近利、投机取巧，最终得不偿失。
第⑥段辩证地指出“守拙”并非排斥“巧”，科技的巧思和巧劲能推动社会进步，强调“巧”的积极作用。
第⑦段以华罗庚的诗和屠呦呦团队的科研为例，说明“拙”与“巧”相辅相成，只有结合苦干和巧干，才能实现真正的成就。
6．A
7．这句话强调了“拙”与“巧”的辩证关系。
1. “无拙之巧如无根浮萍”：没有踏实积累的“巧”如同无根的浮萍，看似灵活，但缺乏根基，难以持久。例如第⑤段中提到的急功近利、投机取巧的行为，最终只会失败。
2. “无巧之拙似蒙眼奔马”：只有笨拙的努力而没有智慧的指引，就像蒙眼狂奔的马，方向不明，效率低下。例如第⑥段指出“巧”能带来创新和突破，若只知埋头苦干而不讲方法，可能事倍功半。
3. 文章主张“拙”与“巧”结合，如第⑦段屠呦呦团队既坚持长期研究（拙），又找到关键突破（巧），最终成功。因此，真正的成功需要踏实积累与灵活创新相结合。
【知识点】理解文章关键语句意思；论证过程；中心论点；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（2）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
5．本题考查对文章论证思路的分析能力。论证思路即作者如何提出观点、运用论据进行论证的过程。第③段先对“拙”进行正确定义，指出其是高超的人生智慧，接着引用名言阐述“守拙”的内涵；第④段通过列举袁隆平、杨善洲、黄大发等具体人物事例，从正面论证“拙”对成功的重要作用；第⑤段将一些看似“巧”实则“拙”的行为与前文进行对比，突出急功近利等行为的弊端；第⑥段从辩证角度说明“守拙”不排斥“巧”，强调“巧”的积极意义；第⑦段借助华罗庚的诗和屠呦呦团队的科研实例，进一步说明“拙”与“巧”相辅相成的关系。整个论证过程层层递进，逻辑严密。
故答案为：第③段首先明确“拙”并非愚笨迟钝，而是一种高超的人生智慧，引用老子、《菜根谭》和曾国藩的名言，说明“守拙”是对规律的敬畏和对价值的坚守。
第④段通过袁隆平、杨善洲、黄大发等实例，论证“拙”是成功者的共同特点，他们以“笨功夫”成就非凡事业。
第⑤段通过对比，指出一些看似“巧”的行为实则“拙”，如急功近利、投机取巧，最终得不偿失。
第⑥段辩证地指出“守拙”并非排斥“巧”，科技的巧思和巧劲能推动社会进步，强调“巧”的积极作用。
第⑦段以华罗庚的诗和屠呦呦团队的科研为例，说明“拙”与“巧”相辅相成，只有结合苦干和巧干，才能实现真正的成就。
6．本题考查对论据与论点关系的判断能力。文章中心观点是阐述“拙”与“巧”的辩证关系，强调既要有踏实积累的“拙”，也要有灵活创新的“巧”。
A.“锲而不舍，金石可镂”强调的是坚持不懈地努力，这种坚持不懈正是“拙”精神的体现，与文章所倡导的通过踏实努力（拙）取得成功的观点相符；
B.“文章本天成，妙手偶得之”侧重于强调文章创作的灵感偶然性，与“拙”无关；
C.“博观而约取，厚积而薄发”虽强调积累，但没有突出“拙”与“巧”的辩证结合；
D.“欲速则不达，见小利则大事不成”主要强调避免急躁和贪图小利，与“拙”的核心内涵联系不紧密。
故答案为：A
7．本题考查对文中关键语句的理解能力和对文章观点的把握和运用能力。理解这句话需要结合文章中对“拙”与“巧”的阐述。文中指出“拙”代表踏实积累、一步一个脚印的努力，“巧”代表智慧、灵感和创新。没有踏实积累的“巧”，就像浮萍没有根，无法在现实中立足和长久发展，如第⑤段中那些急功近利、投机取巧的行为最终都以失败告终；只有“拙”而没有“巧”，如同蒙眼的马，虽然努力奔跑但方向不明，效率低下，第⑥段提到若只知埋头苦干不讲方法就会事倍功半；而真正的成功需要“拙”与“巧”结合，如第⑦段屠呦呦团队既有长期的研究积累（拙），又有关键方法的突破（巧），最终取得成功。所以这句话形象地说明了“拙”与“巧”相互依存、缺一不可的辩证关系。
故答案为：这句话强调了“拙”与“巧”的辩证关系。
1. “无拙之巧如无根浮萍”：没有踏实积累的“巧”如同无根的浮萍，看似灵活，但缺乏根基，难以持久。例如第⑤段中提到的急功近利、投机取巧的行为，最终只会失败。
2. “无巧之拙似蒙眼奔马”：只有笨拙的努力而没有智慧的指引，就像蒙眼狂奔的马，方向不明，效率低下。例如第⑥段指出“巧”能带来创新和突破，若只知埋头苦干而不讲方法，可能事倍功半。
3. 文章主张“拙”与“巧”结合，如第⑦段屠呦呦团队既坚持长期研究（拙），又找到关键突破（巧），最终成功。因此，真正的成功需要踏实积累与灵活创新相结合。
（2026·模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①2025年11月9日05时01分，我国太原卫星发射中心在山东海阳附近海域使用长征十一号遥六运载火箭，成功将试验三十二号卫星01星、02星、03星发射升空，卫星顺利进入预定轨道。该卫星主要用于开展空间新技术试验。这次任务是长征系列运载火箭的第606次飞行。
②2025年11月10日10时41分，长征十二号运载火箭在海南商业航天发射场点火升空，成功将卫星互联网低轨13组卫星送入预定轨道，发射任务取得圆满成功。
③长征十二号运载火箭是新一代低温液体运载火箭，也是我国首款4米级单芯级运载火箭，近地轨道运载能力不小于12吨、700公里太阳同步轨道运载能力不小于6吨，可根据任务需求适配4.2米、5.2米直径构型的整流罩，支持单星、多星不同轨道发射。
（摘编自央视网）
材料二：
长征十二号运载火箭为何能“举重若轻”。
①加粗箭体：3.8米直径的“力量密码”。打破长征火箭3.35米直径的传统，3.8米的“大腰围”带来两大优势：既能装下4台大推力发动机，又能容纳更多燃料与卫星。面推比直接提升60%，就像短跑运动员练出了“肌肉铠甲”，托举重物更轻松。
②冷氨增压：给火箭装“高效打气筒”。把高压氨气瓶泡在-183℃的液氧里，让氨气密度提升5.6倍————这样一来，同样的增压效果只需更少气瓶，直接为火箭“减重”数十公斤。这项技术让燃料输送更高效，堪称火箭的“节能心脏”。
③铝锂合金材料：“轻质骨骼”更坚韧。二级贮箱采用第三代铝锂合金，比传统材料结构重量减轻了10%—15%、抗拉强度提升28%、屈服强度提升50%，相当于给火箭换了“钛合金骨架”。
（摘编自航天神舟科技馆官网）
材料三：
①中国载人航天工程2026年将陆续实施天舟十号飞行任务、神舟二十二号载人飞行任务和神舟二十三号载人飞行任务和梦舟一号飞行任务等四次飞行任务。
②其中，神舟二十二号载人飞行任务和神舟二十三号载人飞行任务依然采取3人乘组的模式，神舟二十二号飞行乘组中的1名航天员将开展1年以上长期驻留试验。
③从长征十一号与十二号的接连成功发射，到2026年四次飞行任务与航天员长达一年的在轨驻留规划，中国航天正在以坚实的步伐，从密集的任务执行，迈向更深度的空间探索与空间应用。
（摘编自中国航天科技集团官网）
8．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．长征十一号运载火箭在山东海阳附近海域发射，成功将试验三十二号卫星送入轨道，这是我国首次使用长征十一号火箭进行海上发射。
B．长征十二号运载火箭的3.8米直径箭体使其运载能力大幅提升，近地轨道运载能力达12吨，这主要得益于冷氦增压技术的应用。
C．2026年神舟二十二号载人飞行任务将采用3人乘组的模式，航天员乘组将开展1年以上的长期在轨驻留试验。
D．从2026年的航天任务规划看，中国载人航天工程将继续向更深度的空间探索与空间应用迈进。
9．下列对文本的有关分析不正确的一项是(　　)
A．材料一中“11月9日05时01分”“11月10日10时41分”体现了新闻的真实性与准确性，让信息具备可追溯、可核实的基础便于理解事件的先后顺序。
B．材料二中“就像短跑运动员练出了‘肌肉铠甲’”“比传统材料结构重量减轻了10%——15%”，说明了长征十二号运载火箭的技术优势。
C．材料二中“高效打气筒”“节能心脏”“钛合金骨架”，将复杂的航天技术和材料特性转化为具象化的事物，让专业性的科学知识变得通俗易懂。
D．材料三主要按照时间顺序，详细介绍了2026年四次载人航天飞行任务的发射时间、发射地点等具体的实施计划。
10．学校计划开展“中国航天逐梦之旅”主题宣传活动，需制作一块展板。请依据提供的三则材料为展板撰写1个栏目标题(字数控制在15字以内)，并撰写理由。
【答案】8．D
9．D
10．栏目标题：中国航天新征程
理由：这个标题简洁明了，概括了三则材料中中国航天在发射技术、运载火箭创新和未来任务规划方面的最新进展，体现了中国航天不断迈向新高度的主题。同时，"新征程"一词也呼应了材料三中提到的"迈向更深度的空间探索与空间应用"，具有前瞻性和激励性，适合作为宣传展板的标题。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
8．本题考查对文本信息的准确理解和提取能力。
A.材料一仅表明2025年11月9日我国太原卫星发射中心在山东海阳附近海域使用长征十一号遥六运载火箭成功发射卫星，但并没有提及这是我国首次使用长征十一号火箭进行海上发射；
B.材料二指出长征十二号运载火箭3.8米直径箭体带来两大优势，既能装下4台大推力发动机，又能容纳更多燃料与卫星，面推比直接提升60%，这是运载能力大幅提升的主要原因。而冷氦增压技术是为火箭“减重”数十公斤，让燃料输送更高效，并非运载能力提升的主要原因；
C.材料三明确说明神舟二十二号飞行乘组中的1名航天员将开展1年以上长期驻留试验，并非整个乘组；
D.正确。
故答案为：D
9．本题考查对文本的有关分析能力。
ABC.正确；
D. 材料三只是概述了2026年中国载人航天工程将陆续实施的四次飞行任务，包括任务类型和部分特点，如神舟二十二号和神舟二十三号载人飞行任务采取3人乘组模式，神舟二十二号飞行乘组中的1名航天员将开展1年以上长期驻留试验等，并没有详细介绍发射时间和发射地点等具体的实施计划。
故答案为：D
10．本题考查对多则材料核心内容的提炼概括能力以及语言组织表达能力。
1.整体把握材料内容：①材料一：主要讲述了2025年我国长征十一号遥六运载火箭在山东海阳附近海域成功发射试验三十二号卫星，以及长征十二号运载火箭在海南商业航天发射场成功将卫星互联网低轨13组卫星送入预定轨道这两件航天发射事件，体现了我国航天发射技术的不断进步和成果。②材料二：着重介绍了长征十二号运载火箭能“举重若轻”的原因，包括加粗箭体、冷氨增压、铝锂合金材料等技术创新，展示了我国在运载火箭研发方面的先进技术和突破。③材料三：说明了中国载人航天工程2026年将陆续实施的四次飞行任务，包括天舟十号飞行任务、神舟二十二号载人飞行任务、神舟二十三号载人飞行任务和梦舟一号飞行任务等，还提及了神舟二十二号飞行乘组中的1名航天员将开展1年以上长期驻留试验，以及中国航天从密集任务执行迈向更深度的空间探索与空间应用的发展趋势。
2.提炼核心要点综合三则材料，核心要点在于我国航天在发射技术上的创新成果、运载火箭的性能提升以及未来载人航天任务的规划，这些都体现了中国航天不断向前发展、追求更高目标的“逐梦”过程。
3.拟定栏目标题：标题示例：“中国航天：逐梦星辰新跨越”；分析：此标题既紧扣“中国航天逐梦之旅”的主题，“逐梦星辰”直接点明了航天事业追逐梦想、探索宇宙的目标，“星辰”象征着浩瀚的宇宙空间，富有浪漫色彩和想象力；“新跨越”则突出了我国航天在发射技术、运载火箭、未来任务规划等方面取得的新的进步和突破，体现了不断向前发展的态势。
4.撰写理由：理由示例：该标题“中国航天：逐梦星辰新跨越”简洁明了且富有感染力。“逐梦星辰”精准概括了中国航天事业的核心追求，即探索宇宙、实现航天梦想，与活动主题紧密契合。“新跨越”则高度凝练了三则材料所呈现的内容，从长征十一号和十二号的成功发射，到运载火箭的技术创新，再到2026年载人航天任务的规划，都展示了中国航天在不同层面取得的新的进展和突破，迈向了新的高度。这个标题能够吸引观众的注意力，激发他们对中国航天事业的兴趣和关注，适合作为展板的栏目标题。
故答案为：栏目标题：中国航天新征程
理由：这个标题简洁明了，概括了三则材料中中国航天在发射技术、运载火箭创新和未来任务规划方面的最新进展，体现了中国航天不断迈向新高度的主题。同时，"新征程"一词也呼应了材料三中提到的"迈向更深度的空间探索与空间应用"，具有前瞻性和激励性，适合作为宣传展板的标题。
（2026·模拟）观看了“中国载人航天成就图文”展览后，几位同学想引用古诗文在展馆留言簿上写下自己的感悟，请你帮他们把观后感补充完整。
11．小语观看展览后，由衷地感慨道：这是中国航天人以“　 　，　 　”(《〈论语〉十二章》)般超凡定力，坚定信念，并克服重重困难而取得的辉煌成就。
12．小文认为老一代航天人用“　 　，　 　”(龚自珍《〈己亥杂诗〉其五》)的崇高献身精神，久久为功，善作善成，为我国航天事业做出了杰出贡献，是我们学习的楷模。
13．小敏在观看了航天员介绍后发现，河南籍女航天员刘洋两次叩问苍穹，出色地完成了载人航天飞船神舟九号和神舟十四号进入空间站的任务，这情景让她不由地想到《木兰诗》中“　 　，　 　”火速奔赴战场的场面。
【答案】11．匹夫不可夺志也；任重而道远
12．落红不是无情物；化作春泥更护花
13．万里赴戎机；关山度若飞
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
11．①情境分析：小语感慨中国航天人取得辉煌成就，是因为他们有着超凡定力、坚定信念且克服重重困难。“超凡定力、坚定信念”是核心要点。②诗句匹配：“匹夫不可夺志也”出自《〈论语〉十二章》，意思是普通人的志向是不能被强迫改变的，这充分体现了坚定的志向和不可动摇的信念，符合航天人有着坚定信念这一特点；“任重而道远”同样出自《〈论语〉十二章》，它强调责任重大，并且道路遥远，暗示了航天事业充满挑战，需要克服重重困难，与航天人克服困难取得成就相呼应。所以此处应填“匹夫不可夺志也”和“任重而道远”。
故答案为：匹夫不可夺志也；任重而道远
12．①情境分析：小文认为老一代航天人为我国航天事业做出杰出贡献，具有崇高献身精神。“崇高献身精神”是关键信息。②诗句匹配：龚自珍《〈己亥杂诗〉其五》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人以落花自比，落花虽然凋零，但它并不是无情之物，而是化作春泥，继续滋养花朵，形象地表达了无私奉献、甘愿牺牲自己来培育后人的崇高精神。这与老一代航天人为了航天事业默默奉献、奋斗终身的精神高度契合，所以此处应填“落红不是无情物”和“化作春泥更护花”。
故答案为：落红不是无情物；化作春泥更护花
13．①情境分析：小敏看到河南籍女航天员刘洋两次进入空间站执行任务，联想到《木兰诗》中火速奔赴战场的场面，重点在于体现奔赴任务时的迅速和勇毅。②诗句匹配：“万里赴戎机，关山度若飞”出自《木兰诗》，它生动地描绘了木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山，形象地展现了木兰行军的迅速和勇猛。这与航天员刘洋两次奔赴太空执行任务的迅捷和勇毅相呼应，所以此处应填“万里赴戎机”和“关山度若飞”。
故答案为：万里赴戎机；关山度若飞
（2026·模拟）阅读下面这首唐诗，完成小题。
秋夕读书幽兴献兵部李侍郎①
岑参
年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。
雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光②。
【注】①李侍郎：李进，掌管兵部的高级官员。②《西京杂记》有匡衡凿壁借光的故事，此处作者化用其事。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．这首诗是一首干谒诗，开篇即袒露心境。“四十强”点明中年处境，“蹉跎”道尽时光虚度的遗憾。
B．颔联描写秋日之景：细雨滋养苔藓，让石阶爬满绿痕，显环境之幽寂；秋风飒飒，梧桐叶铺满井台，见秋意之萧瑟。
C．“受惊的蝉仍懂得攀附高树以求生存，迁徙的雁群厌恶飞在后行的大雁”，颈联转以蝉、雁自比，情感也不局限于“自怜”。
D．诗歌以“秋夕读书”为切入点，景中有情，典中见志，既体现了岑参的诗歌风格，也展现了盛唐士人的精神风貌。
15．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。
【答案】14．C
15．1. 年华蹉跎的无奈与自怜：“年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎”直抒胸臆，诗人年过四十才得低微官职（郎官），感叹虚度光阴，白发始任，充满自伤。
2. 秋景萧瑟中的孤寂：颔联“雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄”以苔藓蔓延、梧桐叶黄覆盖井台的景象，烘托环境幽冷，暗含诗人独处读书的孤寂。
3. 渴望仕途进取的志向：颈联“惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行”借蝉攀高树、雁厌后行，隐喻自己不甘沉沦，希望得到提拔，跻身高位。
4. 委婉求荐的干谒之意：尾联“览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光”化用匡衡凿壁借光典故，含蓄请求李侍郎给予提携，如同“借光”照亮前程。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．本题考查对诗歌内容、情感、意象以及艺术手法的理解和赏析能力。
ABD.正确；
C. 颈联“惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行”，这里的“惊蝉”并非“受惊的蝉”，结合整首诗的意境和秋天的背景，应理解为“秋蝉”。秋蝉懂得攀附高树，迁徙的雁群厌恶落在后面飞行，诗人借蝉和雁的这种行为来隐喻自己不甘沉沦、渴望仕途进取的心情，希望得到提拔，跻身高位。但选项中“受惊的蝉仍懂得攀附高树以求生存”的表述不准确，“求高树”并非单纯为了生存，更多是一种向上的追求。
故答案为：C
15．本题考查对诗歌情感的把握和分析能力。①年华蹉跎的无奈与自怜：诗歌开篇“年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎”，诗人直接抒发内心的感慨。“四十强”表明诗人已步入中年，而“蹉跎”一词则强调了时光的虚度，自己在这个年纪却还没有取得应有的成就。“头白始为郎”进一步说明诗人年过四十才得到一个低微的郎官职位，这种对比让诗人充满了自伤之情，感叹自己年华逝去却一事无成。②秋景萧瑟中的孤寂：颔联“雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄”描绘了一幅幽冷萧瑟的秋景图。细雨滋润着苔藓，使其不断蔓延，覆盖了石阶，呈现出一片绿色；秋风飒飒，吹落了梧桐叶，堆积在井台上，一片枯黄。这样的景象营造出一种寂静、冷清的氛围，而诗人独自在这样的环境中读书，更增添了几分孤寂之感。诗人通过对秋景的描写，将自己的孤寂心情融入其中，情景交融。③渴望仕途进取的志向：颈联“惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行”，诗人运用了比兴的手法。秋蝉懂得攀附高树，这是它的本能，也是它对高处的一种追求；迁徙的雁群在飞行时，应该也厌恶落在后面，都希望向前飞行。诗人以蝉和雁自比，暗示自己不甘心处于目前的低微地位，渴望得到提拔，能够在仕途上有所进取，跻身高位，实现自己的政治抱负。④委婉求荐的干谒之意：尾联“览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光”，诗人化用了匡衡凿壁借光的典故。匡衡小时候家贫，为了读书，凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。诗人在这里借用这一典故，委婉地向李侍郎表达了自己的请求，希望李侍郎能够像邻舍借光给匡衡一样，给予自己提携和帮助，让自己能够在仕途上有所发展，如同“借光”照亮自己的前程。这种表达方式含蓄而巧妙，既体现了诗人的谦逊，又表达了自己的迫切愿望。故答案为：1. 年华蹉跎的无奈与自怜：“年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎”直抒胸臆，诗人年过四十才得低微官职（郎官），感叹虚度光阴，白发始任，充满自伤。
2. 秋景萧瑟中的孤寂：颔联“雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄”以苔藓蔓延、梧桐叶黄覆盖井台的景象，烘托环境幽冷，暗含诗人独处读书的孤寂。
3. 渴望仕途进取的志向：颈联“惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行”借蝉攀高树、雁厌后行，隐喻自己不甘沉沦，希望得到提拔，跻身高位。
4. 委婉求荐的干谒之意：尾联“览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光”化用匡衡凿壁借光典故，含蓄请求李侍郎给予提携，如同“借光”照亮前程。
（2026·模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
①陈骞，临淮东阳人也。父矫，魏司徒。矫本广陵刘氏，为(第一题)外祖陈氏所养，因而改焉。骞沉厚有智谋。初，矫为尚书令，侍中刘晔见幸于魏明帝，谢矫专权，矫忧惧，以问骞。骞曰：“主上明圣，大人大臣，今若不合意，不过不作公耳。”后帝意果释。骞尚少，为夏侯玄所侮，意色自若，玄以此异之。
②起家尚书郎，迁中山、安平太守，并著称绩。征为相国司马、长史、御史中丞，迁尚书，封安国亭侯。蜀贼寇陇右，以尚书持节行征蜀将军，破贼而还。会诸葛诞之乱，复以尚书行安东将军。寿春平，拜使持节、都督淮北诸军事、安东将军，进爵广陵侯。转都督豫州诸军事、豫州刺史，持节、将军如故。又转都督江南诸军事，徙都督荆州诸军事、征南大将军，封郯侯。武帝受禅，以佐命之勋，进车骑将军，封高平郡公，迁侍中、大将军，出为都督扬州诸军事，余如故。
③咸宁初、迁太尉。转大司马。骞因入朝，言于帝曰，“胡烈、牵弘皆勇而无谋，强于自用，非绥边之材，将为国耻，愿陛下详之。”时弘为扬州刺史，不承顺骞命，帝以为不协相构，于是征弘。既至，寻复以为凉州刺史。骞窃叹息，以为必败。二人后果失羌戎之和皆被寇丧没征讨连岁仅而得定，帝乃悔之。
④骞少有度量，含垢匿瑕，所在有绩。与贾充、石苞、裴秀等俱为心膂。而赛智度过之，充等亦自以为不及也。累处方任，为士庶所怀。既位极人臣，年逾致仕，思欲退身。咸宁三年，求入朝，因乞骸骨。赐衮冕之服，诏曰：“骞元勋旧德，统乂东夏，方弘远绩，以一吴会，而所苦未除，每表恳切，重劳以方事，今听留京城。”
(节选自《晋书·陈骞传》)
16．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．见，文中指被、受，与《邹忌讽齐王纳谏》中“于是入朝见威王”的“见”意思不同。
B．迁，文中指调动官职，与《岳阳楼记》中“迁客骚人，多会于此”的“迁”意思相同。
C．为，文中指被，与《曹刿论战》中“为国以礼”的“为”意思不同。
D．会，文中指适逢、恰逢，与《陈涉世家》中“会天大雨，道不通”的“会”意思相同。
17．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．以尚书持节/以衾拥覆，久而乃和
B．赐衮冕之服/公将鼓之
C．而所苦未除/而中道崩殂
D．俱为心膂/士卒多为用者
18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　)
A．陈骞沉厚且有智谋，入仕之初便担任尚书郎，后调任中山、安平太守，在这两个职位上都留下了显著的政绩，凭借实干逐步获得晋升。
B．陈骞年少有识，魏明帝时刘晔诬陷其父陈矫专权，陈矫忧惧，陈骞以“主上明圣”“不过不作公耳”宽慰父亲，后明帝果然消除疑虑。
C．陈骞战功卓著，蜀汉侵扰陇右时，他以尚书身份持节行征蜀将军，破敌而还；诸葛诞叛乱时，又任安东将军参与平乱，事后获封广陵侯。
D．陈骞晚年已位居人臣之极，且年龄超过了退休年限，便主动请求入朝觐见，趁机请求退休，皇帝赐予他衮冕之服以示极高礼遇。
19．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请选出正确选项。
二人后果A失B羌戎之和C皆被寇D丧没E征讨F连岁G仅而H得定
20．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①骞尚少，为夏侯玄所侮，意色自若，玄以此异之。
②骞少有度量，含垢匿瑕，所在有绩。与贾充、石苞、裴秀等俱为心膂。
21．根据材料，概括陈骞被武帝视为“元勋旧德”的原因。
【答案】16．B
17．C
18．C
19．CEG
20．①陈骞还年幼时，被夏侯玄侮辱，但他神情脸色跟平常一样，夏侯玄因此认为他与众不同。②陈骞年少时就有气量，能忍受耻辱、藏匿缺点，所到之处都有政绩。他和贾充、石苞、裴秀等人都是皇帝的心腹亲信。
21．①有政绩，在多个职位上都留下显著政绩；②有战功，在平定蜀贼侵扰和诸葛诞叛乱等战争中立下战功；③有识人之明，指出胡烈、牵弘不适合担任边疆将领，后得到验证。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
①陈骞是临淮东阳人。他的父亲陈矫，是曹魏的司徒。陈矫本来是广陵刘氏的后代，被外祖父陈氏收养，于是改姓陈。陈骞为人深沉宽厚，有智谋。起初，陈矫担任尚书令时，侍中刘晔得到魏明帝的宠幸，他诬陷陈矫专权，陈矫忧虑恐惧，就向陈骞询问对策。陈骞说：“主上圣明，您是大臣，现在如果与主上心意不合，不过是不再做三公罢了。”后来明帝的疑虑果然消除了。陈骞年少时，曾被夏侯玄侮辱，但他神色自如，夏侯玄因此认为他与众不同。
②陈骞从家中被征召出来担任尚书郎，后升任中山、安平太守，都取得了显著政绩。后被征召为相国司马、长史、御史中丞，又升任尚书，封为安国亭侯。蜀贼侵犯陇右，陈骞以尚书身份持节担任征蜀将军，击败贼军后返回。恰逢诸葛诞发动叛乱，陈骞又以尚书身份代理安东将军。寿春被平定后，他被任命为使持节、都督淮北诸军事、安东将军，进爵为广陵侯。后转任都督豫州诸军事、豫州刺史，持节、将军的职务依旧。又转任都督江南诸军事，调任都督荆州诸军事、征南大将军，封为郯侯。晋武帝接受禅让登基后，因陈骞有辅佐之功，进升他为车骑将军，封为高平郡公，又升任侍中、大将军，出任都督扬州诸军事，其余职务依旧。
③咸宁初年，陈骞升任太尉，后转任大司马。陈骞趁入朝之机，对武帝说：“胡烈、牵弘都是勇猛却无谋略，刚愎自用，不是安抚边疆的人才，他们将会成为国家的耻辱，希望陛下能仔细考虑。”当时牵弘任扬州刺史，不接受陈骞的命令，武帝认为他们不和睦是相互陷害，于是征召牵弘回朝。牵弘回朝后，不久又被任命为凉州刺史。陈骞暗自叹息，认为牵弘必定失败。胡烈、牵弘二人后来果然失去了与羌戎的和睦关系，都被敌人侵犯而丧命，朝廷连年征讨，才勉强平定。武帝这才后悔。
④陈骞年少时就有度量，能容忍别人的过错，掩饰别人的缺点，所到之处都有政绩。他与贾充、石苞、裴秀等人都是武帝的心腹。而陈骞的才智谋略超过他们，贾充等人也自认为比不上他。陈骞多次担任重要职务，深受士人和百姓的怀念。他位极人臣，年龄也超过了退休的年限，便想退隐。咸宁三年，他请求入朝，趁机请求退休。武帝赐给他衮冕之服，下诏说：“陈骞是有元勋大德的老臣，治理东部地区，正要弘扬远大的功绩，统一吴会，但他所患的疾病尚未痊愈，每次上表都恳切地请求退休，朕本不想因政事烦劳他，现在准许他留在京城。”
16．本题考查对文言实词中一词多义现象的理解和辨析能力。①“见幸于魏明帝”：被魏明帝宠幸。“见”在这里表被动，意思是“被”。“于是入朝见威王”：于是进入朝廷拜见齐威王。“见”意思是“拜见”。②“迁中山、安平太守”：调任中山、安平太守。“迁”意思是“调动官职，一般指升职”。“迁客骚人，多会于此”：被贬谪流放的官员和诗人，大多在这里聚会。“迁”指“被贬谪、流放在外的人”。③“将为国耻”：将会成为国家的耻辱。“为”意思是“被”。“为国以礼”：治理国家要用礼。“为”意思是“治理”。④“会诸葛诞之乱”：适逢诸葛诞叛乱。“会”意思是“适逢、恰逢”。“会天大雨，道不通”：恰逢天下大雨，道路不通。“会”意思是“适逢、恰逢”。
故答案为：B
17．本题考查对文言虚词意义和用法的理解和辨析能力。①“以尚书持节”：凭借尚书的身份持节。“以”是“凭借……的身份”。“以衾拥覆，久而乃和”：用被子裹着，很久才暖和过来。“以”是“用”。②“赐衮冕之服”：赐给他衮冕之服。“之”是助词，可译为“的”。“公将鼓之”：鲁庄公将要击鼓进军。“之”是助词，起补足音节的作用，无实义。③“而所苦未除”：但是他所痛苦的事情还没有消除。“而”表示转折关系，可译为“但是、然而”。“而中道崩殂”：然而中途去世了。“而”表示转折关系，可译为“但是、然而”。④“俱为心膂”：都是皇帝的心腹。“为”是“是”。“士卒多为用者”：士兵大多被他所用。“为”表被动，可译为“被”。故答案为：C
18．本题考查对文言文内容的理解和概括能力。
ABD.正确；
C. 原文“蜀贼寇陇右，以尚书持节行征蜀将军，破贼而还。会诸葛诞之乱，复以尚书行安东将军。寿春平，拜使持节、都督淮北诸军事、安东将军，进爵广陵侯”表明，陈骞在诸葛诞叛乱时是以尚书身份行安东将军，事后因寿春平定获封广陵侯，并非因参与平乱直接获封。
故答案为：C
19．本题考查文言文断句能力。①依据：语法结构：“二人后果”中“二人”是主语，“后果”表示后来的结果，语义完整，后面应断开；“失羌戎之和”是一个动宾结构，“失”是谓语，“羌戎之和”是宾语，表达失去与羌戎的和睦关系，语义完整，应断开；“皆被寇丧没”中“皆”表示都，“被寇”指遭到敌寇侵犯，“丧没”指死亡失踪，语义连贯，应断开；“征讨连岁”表示征讨连续多年，语义完整，应断开；“仅而得定”表示才得以平定，语义完整。语义关系：整句话讲述了胡烈和牵弘二人的后续情况，先是失去与羌戎的和睦关系，接着遭到敌寇侵犯而死亡失踪，然后朝廷连续多年征讨，最后才得以平定，语义层层递进，根据语义关系可以准确断句。②句意：胡烈和牵弘二人后来果然失去了与羌戎的和睦关系，都被敌寇侵犯而死亡失踪，朝廷连续多年征讨，才得以平定。故答案为：CEG
20．本题考查文言文翻译能力。①重点字词：尚少：还年幼。为……所：表被动，可译为“被”。意色自若：神情脸色跟平常一样。异：意动用法，可译为“认为……与众不同”。②重点字词：度量：气量。含垢匿瑕：忍受耻辱、藏匿缺点。所在：所到之处。心膂：心腹、亲信。故答案为：①陈骞还年幼时，被夏侯玄侮辱，但他神情脸色跟平常一样，夏侯玄因此认为他与众不同。②陈骞年少时就有气量，能忍受耻辱、藏匿缺点，所到之处都有政绩。他和贾充、石苞、裴秀等人都是皇帝的心腹亲信。
21．本题考查对文言文内容的理解和概括能力。①有政绩：根据原文“起家尚书郎，迁中山、安平太守，并著称绩”以及“所在有绩”可知，陈骞在多个职位上都留下了显著的政绩，为朝廷做出了贡献。②有战功：由“蜀贼寇陇右，以尚书持节行征蜀将军，破贼而还。会诸葛诞之乱，复以尚书行安东将军。寿春平，拜使持节、都督淮北诸军事、安东将军，进爵广陵侯”可知，陈骞在平定蜀贼侵扰和诸葛诞叛乱等战争中立下战功，为国家的稳定和统一做出了重要贡献。③有识人之明：根据“骞因入朝，言于帝曰：‘胡烈、牵弘皆勇而无谋，强于自用，非绥边之材，将为国耻，愿陛下详之。’”以及“二人后果失羌戎之和，皆被寇丧没”可知，陈骞具有识人之明，他向武帝指出胡烈、牵弘不适合担任边疆将领，后来二人的表现验证了他的判断，为朝廷避免了损失。故答案为：①有政绩，在多个职位上都留下显著政绩；②有战功，在平定蜀贼侵扰和诸葛诞叛乱等战争中立下战功；③有识人之明，指出胡烈、牵弘不适合担任边疆将领，后得到验证。
22．（2026·模拟）阅读下列材料，完成练习。
【材料一】
三藏上前将石上六个金字轻轻揭下，只闻香风一阵，压帖被刮向空中。他至石匣边唤猴出来，猴让众人远避。少时一声地裂山崩，那猴早到三藏马前，赤淋淋跪下，道声：“师父，我出来也！”，随即对三藏拜了四拜。
选自《西游记》第十四回“心猿归正六贼无踪”(有删减)
【材料二】
动画电影《浪浪山小妖怪》核心情节：
浪浪山的小猪妖一心想进大王洞谋职，考编三年未成，却因刷锅时磨去大王先祖题字遭惩罚，只得和蛤蟆精逃出浪浪山。他联合黄鼠狼精、社恐猩猩怪组成“草根取经团”，假扮唐僧师徒西行，起初只为求生求认可，却在途中渐生善念，主动帮村民降妖。后来遇黄眉怪，对方以吃唐僧肉为诱饵拉拢他们，可看到黄眉怪抓童男童女作恶，四小妖毅然拒绝入伙，耗尽修为救出孩童，虽变回动物原形，却赢得村民纪念。
材料一中孙悟空的言行藏着鲜明特点，请找出一处具体言行，分析这体现了他怎样的性格；孙悟空与小猪妖团队虽身份、能力差异极大，却都有向善之举。请分别概括两者的核心向善行为，并结合行为说说他们身上共通的美好品质，以及这给你的成长启发。
【答案】1. 孙悟空言行体现的性格特点：材料一中孙悟空“赤淋淋跪下，道声：‘师父，我出来也！’，随即对三藏拜了四拜”的言行，体现了他知恩图报、尊师重道的性格。被压五行山五百年后，他因唐僧揭去压帖重获自由，立刻以跪拜表达感激和臣服，说明他虽桀骜不驯，但恩怨分明，对恩情铭记于心。
2. 核心向善行为与共通品质：①孙悟空：归顺唐僧后护送取经，从妖王转变为护法者，核心行为是弃恶从善、坚守正道。②小猪妖团队：从假扮取经到拒绝黄眉怪诱惑，核心行为是舍己救人（耗尽修为救孩童）。③共通品质：两者均在诱惑或困境中选择坚守善良、牺牲自我，体现了良知觉醒与责任感。
3. 成长启发：无论能力高低，人都可能面临善恶选择。孙悟空和小猪妖的故事启示我们：①明辨是非：在利益诱惑前保持清醒（如拒绝吃唐僧肉）；②行动担当：即使力量微小（如小猪妖），也能通过善行改变他人命运；③自我成长：向善需要勇气，但能赢得真正的尊重（如村民纪念）。
【知识点】作品的人物形象；《西游记》
【解析】【分析】本题考查对文学作品中人物形象的分析能力。
1.分析孙悟空言行体现的性格特点具体言行：“猴早到三藏马前，赤淋淋跪下，道声：‘师父，我出来也！’，随即对三藏拜了四拜。”性格分析：孙悟空被压五行山五百年，受尽苦难，当唐僧揭下符咒将他救出后，他“赤淋淋跪下”并“拜了四拜”。这一系列动作体现出孙悟空懂得感恩，对唐僧的救命之恩心怀感激，以跪拜这种庄重的礼仪来表达自己的敬意和感恩之情。同时，也显示出他开始懂得尊重他人，尤其是对自己有恩的人，不再像之前那样桀骜不驯，而是有了一定的规矩和礼仪意识，这是他性格转变的一个重要体现。
2.孙悟空与小猪妖团队的核心向善行为孙悟空的核心向善行为：孙悟空在跟随唐僧取经的过程中，一路上降妖除魔，保护唐僧的安全。例如，他三打白骨精，尽管被唐僧误解、赶走，但他依然心系唐僧的安危，最终还是回到唐僧身边继续保护他。他的核心向善行为就是保护师父唐僧，完成取经大业，在这个过程中不断铲除邪恶势力，维护正义。小猪妖团队的核心向善行为：小猪妖团队起初假扮唐僧师徒西行只是为了求生求认可，但在途中看到黄眉怪抓童男童女作恶时，他们“毅然拒绝入伙，耗尽修为救出孩童”。这一行为表明他们从最初的自私自利转变为主动帮助他人，为了保护无辜的孩童不惜牺牲自己的修为，体现了他们的向善转变和善良勇敢的一面。
3.共通的美好品质善良勇敢：孙悟空在面对各种妖魔鬼怪时，毫不畏惧，勇敢地与之战斗，保护唐僧和无辜百姓的安全，展现出善良和勇敢的品质。小猪妖团队在看到黄眉怪的恶行后，不顾自身安危，挺身而出救出孩童，同样体现了善良和勇敢。他们都不忍心看到邪恶势力伤害他人，愿意为了正义和善良而付出努力甚至牺牲。知恩图报：孙悟空对唐僧的救命之恩铭记于心，一路上尽心尽力保护唐僧，以实际行动回报唐僧的恩情。小猪妖团队在得到村民的帮助（虽然最初是为了求认可，但村民的接纳对他们也是一种善意）后，在村民遇到危险时，主动出手相助，这也体现出他们懂得感恩，愿意回报他人的善意。
4.谈成长启发在生活中要保持善良：无论我们身处何种环境，面对何种困难，都应该像孙悟空和小猪妖团队一样，保持一颗善良的心。善良是人性中最美好的品质之一，它能够让我们赢得他人的尊重和信任，也能让我们的社会变得更加美好。当我们看到他人遇到困难时，应该主动伸出援手，给予帮助和支持。要勇敢面对挑战：成长过程中难免会遇到各种困难和挑战，我们不能退缩和逃避，而应该像孙悟空和小猪妖团队那样勇敢地面对。只有勇敢地迎接挑战，我们才能不断成长和进步，实现自己的人生价值。在面对困难时，我们要坚定信念，勇往直前，相信自己一定能够克服困难。学会感恩与回报：我们要珍惜身边的人对我们的帮助和关爱，懂得感恩。当别人给予我们帮助时，我们要铭记在心，并在适当的时候回报他们。感恩不仅是一种美德，更是一种生活态度，它能够让我们更加珍惜生活，也能让我们的人际关系更加和谐。
故答案为：1. 孙悟空言行体现的性格特点：材料一中孙悟空“赤淋淋跪下，道声：‘师父，我出来也！’，随即对三藏拜了四拜”的言行，体现了他知恩图报、尊师重道的性格。被压五行山五百年后，他因唐僧揭去压帖重获自由，立刻以跪拜表达感激和臣服，说明他虽桀骜不驯，但恩怨分明，对恩情铭记于心。
2. 核心向善行为与共通品质：①孙悟空：归顺唐僧后护送取经，从妖王转变为护法者，核心行为是弃恶从善、坚守正道。②小猪妖团队：从假扮取经到拒绝黄眉怪诱惑，核心行为是舍己救人（耗尽修为救孩童）。③共通品质：两者均在诱惑或困境中选择坚守善良、牺牲自我，体现了良知觉醒与责任感。
3. 成长启发：无论能力高低，人都可能面临善恶选择。孙悟空和小猪妖的故事启示我们：①明辨是非：在利益诱惑前保持清醒（如拒绝吃唐僧肉）；②行动担当：即使力量微小（如小猪妖），也能通过善行改变他人命运；③自我成长：向善需要勇气，但能赢得真正的尊重（如村民纪念）。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2026·模拟）阅读下面的文字，完成小题。
“通货膨胀”原本是经济学术语，是指纸币发行量大于市场需要流通的数量，从而导致货币贬值的一种经济现象。类比可知：币制是交换财富的手段，____，语言和语言背后的思想、情感不匹配而生的就是语言的“通货膨胀”。
比如，不少年轻人也用“宝宝”“宝子”“宝贝”等亲密爱称来称呼陌生的网友。比如，“非常”“特别”等词已经被“疯了！”“绝了！”等更加夸张的表达方式取代，一些文章的标题动辙“救命”“天花板”，比如，“嗯”被视为尊衍，“嗯嗯嗯嗯”方见真情。
在消息传播越来越碎片化的当下，①为了让自己的声音被重视、被听到，②人们不自觉地在社交平台上使用更有“冲击力”的字词，③希望能够“语不惊人死不休”的表达吸引眼球。④虽然这样的表达可以帮助个体获得如点赞、转发等线上虚拟资源，⑤“宝”“爱你”等称呼或话语也可以拉近彼此的距离和带来情绪价值，⑥但这也无形中拉高了表达的情绪阈值。
语言的“通货膨胀”，让语言难以匹配所乘载的意义、情感，让我们的表达变得模糊和夸张，忘记语言的多样性和丰富性。如果日常话语都充满着极致的情绪，那么当我们真正想要表达某种情感时，或许很难找到合适的词，也很难判断对方的真实感受。
23．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　　）
A．语言是传达思想和情感的媒介，如同通货膨胀会在币制与其背后财富不匹配时产生
B．语言能够传达思想和情感，如同通货膨胀会在币制与其背后财富不匹配时产生
C．语言是传达思想和情感的媒介，如同币制与其背后财富不匹配而生的通货膨胀
D．语言能够传达思想和情感，如同币制与其背后财富不匹配而生的通货膨胀
24．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。
可少量增删词语，不得改变原意。
25．文中有三处含有错别字，请找出含错别字的词语并改正。
26．请结合文本，找出下面语段中语言“通货膨胀”的三种类型及相关例子。
周六早上，公司同事转发搞笑视频给小明，小明连忙回了三条“哈哈哈哈哈哈”，加打滚表情包以示开心。中午，小明在看到外卖骑手“亲~餐已放门口啦~”的消息后，在网友一片“666666！宝，你帅到窒息！”的夸赞中结束了弹唱直播。晚上，小明刷到标题为“救命！这地方美到哭！不去会后悔一辈子！”的高赞旅游攻略，点进去发现景点只是普通小溪。
【答案】23．A
24．序号③修改为：“希望能够用‘语不惊人死不休’的表达吸引眼球。”
序号⑤修改为：“‘宝’‘爱你’等称呼或话语可以拉近彼此的距离并带来情绪价值。”
25．1. “动辙”改为“动辄”；
2. “尊衍”改为“敷衍”；
3. “乘载”改为“承载”。
26．1. 情感表达夸张化：如“哈哈哈哈哈哈”加打滚表情包表示普通开心；
2. 称呼泛化滥用：如外卖骑手用“亲~”称呼顾客；
3. 标题极端化：如“救命！这地方美到哭！”形容普通小溪。
【知识点】音形相近字字形辨析；句子排序；标点符号的正确使用；材料探究
【解析】【点评】（1）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（4）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
23．本题考查语句衔接的能力。横线处需要衔接前后文，前文将“币制”比作“交换财富的手段”，强调了币制作为一种工具或媒介的属性。后文提到“语言和语言背后的思想、情感不匹配”，重点在于语言与思想、情感之间的关系。A.正确。“语言是传达思想和情感的媒介”明确点明语言的媒介属性，与前文“币制”的“手段”形成类比，逻辑清晰。“如同通货膨胀会在币制与其背后财富不匹配时产生”完整复现了前文关于通货膨胀产生原因的逻辑，即币制与其背后财富不匹配，与后文“语言和语言背后的思想、情感不匹配”相呼应，衔接紧密；
B.“能够传达”表述相对宽泛，没有像“媒介”那样准确体现出语言在传达思想和情感过程中的工具性，与前文“币制”作为“手段”的类比不够精准；
C、D.“币制……而生的通货膨胀”与前文“纸币发行量大于……导致货币贬值”所体现的因果逻辑不符，前文强调的是纸币发行量与市场流通量的关系导致通货膨胀，而不是币制与背后财富不匹配直接“生”出通货膨胀，逻辑不连贯。
故答案为：A
24．本题考查病句辨析与修改的能力。序号③“希望能够‘语不惊人死不休’的表达吸引眼球”存在成分残缺的问题。“希望能够”后面缺少一个介词来引出具体的表达方式，“用”这个介词在这里是必要的，它明确了是通过什么样的表达来达到吸引眼球的目的，所以应修改为“希望能够用‘语不惊人死不休’的表达吸引眼球”。序号⑤“‘宝’‘爱你’等称呼或话语可以拉近彼此的距离和带来情绪价值”存在搭配不当的问题。“拉近彼此的距离”和“带来情绪价值”是两个并列的动作，它们之间是并列关系，而不是“和”所表示的简单连接关系，用“并”更能准确体现这种并列逻辑，所以应修改为“‘宝’‘爱你’等称呼或话语可以拉近彼此的距离并带来情绪价值”。
故答案为：序号③修改为：“希望能够用‘语不惊人死不休’的表达吸引眼球。”序号⑤修改为：“‘宝’‘爱你’等称呼或话语可以拉近彼此的距离并带来情绪价值。”
25．本题考查对汉字字形的辨析和改正能力。①“动辄”意思是动不动就，“辄”有“就”的意思，而“辙”通常指车轮压的痕迹等，所以“动辙”应改为“动辄”。②“敷衍”指做事不认真负责，表面应付了事，“敷”有涂抹、铺开等意思，与“衍”组合表示随便应付，“尊衍”是错误的写法，应改为“敷衍”。③“承载”指承受支撑物体，“承”有托着、接着的意思，“乘载”侧重于乘坐、装载的意思，这里说语言担负意义、情感，用“承载”更合适，所以“乘载”应改为“承载”。故答案为： 1. “动辙”改为“动辄”；
2. “尊衍”改为“敷衍”；
3. “乘载”改为“承载”。
26．本题考查对文本概念的理解和运用能力。第一种类型“情感表达夸张化”：文中提到“‘非常’‘特别’等词已经被‘疯了！’‘绝了！’等更加夸张的表达方式取代”，说明在语言“通货膨胀”中，情感表达会过度夸张。在给定语段中，“哈哈哈哈哈哈”加打滚表情包来表示普通的开心，这种表达方式明显夸大了开心的程度，符合情感表达夸张化的类型。
第二种类型“称呼泛化滥用”：文中指出“不少年轻人也用‘宝宝’‘宝子’‘宝贝’等亲密爱称来称呼陌生的网友”，体现了称呼在不恰当的场景下被滥用。语段中外卖骑手用“亲~”来称呼顾客，这种亲密的称呼在原本不需要如此亲密的交易场景中使用，属于称呼泛化滥用的情况。
第三种类型“标题极端化”：文中提到“一些文章的标题动辙‘救命’‘天花板’”，说明标题会使用极端化的词汇来吸引眼球。语段中“救命！这地方美到哭！”用来形容普通小溪，用“救命”“美到哭”这样极端夸张的表述来形容普通景点，符合标题极端化的类型。
故答案为： 1. 情感表达夸张化：如“哈哈哈哈哈哈”加打滚表情包表示普通开心；
2. 称呼泛化滥用：如外卖骑手用“亲~”称呼顾客；
3. 标题极端化：如“救命！这地方美到哭！”形容普通小溪。
27．（2026·模拟）先忧后乐是范仲淹胸怀天下的选择，琅琊宴饮是欧阳修与民同乐的选择，竹杖芒鞋是苏轼豁达洒脱的选择，忠贞不屈是文天祥丹心照汗青的选择……在历史的长河中，先贤们都以独特的选择铸就了不朽的精神丰碑，时时见勇气，处处显智慧。请你围绕“选择”这一关键词写一篇作文，或叙述过往经历，或论述其中道理。
要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限(诗歌除外)；③不得套作抄袭；④文中不出现真实信息，不少于 800字。
【答案】以选择为笔，绘人生华章
人生如一幅宏大的画卷，每一次选择都是那画笔下的一抹色彩，或浓或淡，或明或暗，共同勾勒出独一无二的人生轨迹。在历史的长河中，无数先贤以他们的选择铸就了不朽的精神丰碑；于当下，我们也在人生的十字路口，面临着诸多选择，这些选择，彰显着勇气，考验着智慧，更决定着我们人生的走向。
选择，是勇气与担当的彰显。鲁迅，本有着安稳的医学生涯，在异国他乡钻研医学，前途一片光明。然而，当他目睹国人在精神上的麻木与沉沦，看到那麻木不仁的看客们，他毅然决然地选择了弃医从文。这一选择，意味着他要放弃熟悉的领域，踏上一条充满未知与挑战的道路。但他没有退缩，以笔为剑，以墨为刃，直刺敌人的心脏，唤醒沉睡的国民。他的选择，源于对国家命运的深切关怀，源于对民族未来的担当。正是这份勇气与担当，让他成为了中国现代文学的奠基人，他的文字如黄钟大吕，振聋发聩，激励着一代又一代的中国人为了国家的富强而奋斗。
选择，是智慧与远见的体现。比尔·盖茨在大学期间，敏锐地察觉到计算机行业的巨大潜力。当时，计算机还未广泛普及，大多数人对其发展前景并不看好。但盖茨没有被眼前的安稳所迷惑，他毅然放弃了哈佛大学的学业，投身于计算机软件的开发。这一选择，在当时看来或许是疯狂的、不理智的，但事实证明，他的眼光是独到的，他的选择是正确的。他凭借着自己的智慧和远见，带领微软公司成为了全球计算机行业的巨头，改变了人们的生活方式，推动了科技的飞速发展。盖茨的选择告诉我们，在面对人生的抉择时，要有长远的眼光，不被眼前的利益所左右，敢于抓住机遇，才能创造出属于自己的辉煌。
然而，选择并非总是一帆风顺的，它往往伴随着痛苦与挣扎。陶渊明，生活在东晋那个黑暗动荡的时代，官场的腐败与污浊让他深感厌恶。他曾在仕途上徘徊，试图寻找一片施展才华的天地，但现实的残酷让他一次次失望。最终，他面临着是继续在官场中沉浮，还是回归田园的选择。经过痛苦的挣扎，他选择了后者。他辞官归隐，过上了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活。虽然物质上并不富裕，但他的心灵得到了解脱，他的精神得到了升华。他的选择，是对自我灵魂的坚守，是对自由与宁静的追求。
人生就是由无数个选择组成的，每一个选择都至关重要。在面对选择时，我们要有鲁迅般的勇气与担当，敢于为了正义和理想挺身而出；要有比尔·盖茨般的智慧与远见，善于把握机遇，创造未来；也要有陶渊明般的洒脱与从容，坚守内心的本真，不随波逐流。让我们以选择为笔，以勇气、智慧和担当为墨，绘就一幅绚丽多彩的人生华章，在历史的长河中留下属于自己的璀璨印记。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料围绕“选择”展开，列举了范仲淹先忧后乐、欧阳修琅琊宴饮与民同乐、苏轼竹杖芒鞋豁达洒脱、文天祥忠贞不屈等先贤们的不同选择，强调这些独特选择铸就了不朽的精神丰碑，凸显了选择背后所蕴含的勇气与智慧。材料以历史人物的选择为切入点，引导学生思考关于“选择”的话题，形式上为列举事例阐述观点。
【题干分析】①材料中范仲淹“先忧后乐”的选择，体现了他心怀天下、以天下为己任的高尚情怀和担当精神；欧阳修“琅琊宴饮，与民同乐”的选择，展现了他随遇而安、与民同乐的豁达胸襟；苏轼“竹杖芒鞋”的选择，反映了他面对人生挫折时的乐观旷达；文天祥“忠贞不屈”的选择，彰显了他对国家、对民族的忠诚以及宁死不屈的气节。这些选择都体现了先贤们在面对不同情境时，基于自身的价值观和信念做出的决定，且这些选择都具有积极的意义和深远的影响。“选择”意味着在多种可能性中做出判断和决定，它受到个人的价值观、目标、环境等多种因素的影响，不同的选择会带来不同的结果。②写作思路：以“选择”为中心，可以从多个角度进行阐述。若写记叙文，可叙述自己过往经历中一次重要的选择，详细描述选择时的情境、内心的矛盾挣扎以及最终做出选择的原因和过程，重点突出选择给自己带来的影响和感悟。若写议论文，可论述选择的道理，比如探讨选择的重要性、如何做出正确的选择、选择与责任的关系等。写作时要注意详略得当，若写记叙文，选择的过程和内心感受要详细描写，其他部分可略写；若写议论文，论点要明确，论据要充分，论证要有力。开头可以通过引用名言、讲述故事等方式引出主题，事例素材可以选取历史故事、现实生活中的案例或自己的亲身经历等，结尾可以总结全文，再次强调选择的意义，升华主题。
【立意提取】
1.以正确选择，铸精彩人生：强调做出正确选择对人生的重要性，通过列举不同人做出正确选择获得成功的例子，论述如何做出正确选择以及正确选择带来的积极影响。
2.选择担当，成就大我：以范仲淹、文天祥等先贤为例，阐述选择担当责任是一种高尚的品质，能够成就个人的伟大，进而论述在当今社会我们应如何选择担当。
【点评】 这篇作文以“选择”为核心，开篇以形象比喻点明选择对人生的意义，接着分别从勇气担当、智慧远见、痛苦挣扎三个维度，列举鲁迅、比尔·盖茨、陶渊明的事例展开论述，事例典型且分析到位。结尾总结升华，呼吁人们以正确态度面对选择绘就人生华章，逻辑清晰，论述有力，语言流畅且富有文采。
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