统编版语文七年级下册第1课邓稼先练习题（含答案）

统编版语文七年级下册第1课邓稼先练习题（含答案）
积累与运用
请你阅读小冀制作的科技人物展板内容，帮他解决问题。
“两弹”元勋 ——邓稼先，是我国核武器事业的(diàn jī)者和开拓者。28 年间，他始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，(zhìsǐ-búxiè)，成功领导研制了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，为国防事业作出了巨大贡献。
氢弹之父——于敏，出生于河北省宁河县芦台镇(今属天津市)，著名核物理学家。他曾“隐身”长达28 年。在1988 年被媒体报道以前，很少有人知道于敏是谁， 他在做什么更是鲜为人知。他在世时只有两次公开亮相，一次是1999 年，在表彰为研制“两弹一星” 作出突出贡献的科技专家大会上，他被授予“两弹一星功勋奖章”；一次是2015 年1 月9 日，他获得2014 年度国家最高科技奖。
1.小冀把握不准展板中加点字的读音，请你帮他选择正确的读音 ( )
A.元勋(xún) 鲜为人知(xiān) B.元勋(xūn) 鲜为人知(xiān)
C.元勋(xūn) 鲜为人知(xiǎn) D.元勋(xún) 鲜为人知(xiǎn)
2.根据拼音把对应的汉字补充完整。
①(diànjī) _____________ ②(zhìsǐ-búxiè) _____________
3. 展板中加引号的文字中引号的作用与其他三项不同的一项是 ( )
A.“两弹” B.“隐身” C.“两弹一星” D.“两弹一星功勋奖章”
4.老师想在展板最后加上一副对联，他拟好了上联，请你根据材料为于敏拟写下联。
上联：“两弹”元勋鞠躬尽瘁丰功悬日月
下联： _____________________________________
阅读下面的文字，完成各题。
国家启动重要科技项目时，经过慎重选聘，专注核心技术研究的李教授接过重任。他告别熟悉的校园，带着团队扎根偏远的研发基地。那里没有繁华的城市景象，唯有寂静的山野与轰鸣的试验设备；没有朝夕相伴的挚友，唯有对技术突破的执着与默默坚守。他们反复推演方案，攻克技术壁垒，在一次次试验中积累经验，为我国核心技术的自主创新倾注心血。
一次关键技术验证中，设备突然出现异常波动。李教授不顾连续工作的疲惫，坚守在实验室，带领团队连续攻关二十余小时查找问题根源。压力与挑战并存，但他始终坚定：只有掌握核心技术，才能让祖国在科技领域拥有更多话语权。他的坚持，是科研人执着追求的写
照；他的担当，是新时代奋斗者闪亮的勋章，激励着更多人投身科技报国。正是无数像他这样的付出，推动我国在多个科技领域实现突破，不断书写新的发展篇章。
5.仿写句子：请仿照“他的坚持，是科研人执着追求的写照；他的担当，是新时代奋斗者闪亮的勋章”，以“科研人员的坚守”为话题仿写一句。
6.语段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。
7.在展板“科技前沿新动态”中，小北选择了如下消息，请你为其拟写一个标题。
2025 年7月26日，上海市西岸国际会展中心， 中央广播电视总台人工智能产业发展大型主题活动《2025 中国·AI 盛典》在此举行，以“相AI 相生”为主题，汇聚来自世界各地的顶尖科学家、产业领袖和技术先锋，呈现了一场思想碰撞与智慧交融的科技盛会，展现了人工智能领域的蓬勃活力与无限可能。
8.学习完本文后，学校拟举行“致敬英雄”的综合性学习活动，请你参与。
【修改对联】
（1）小语想拟一副描写巾帼英雄的对联。上联已拟好，请你帮他修改画横线的下联，使之与上联对仗工整。
上联：穆桂英挂帅出征立伟业
下联：花木兰代替父亲从军建立了奇功
修改的下联：____________________________
【撰写评价】
（2）学校计划设置英雄人物橱窗展，请你从下列备选英雄中任选其一，可以仿照示例，也可以自己选择表达形式，写一句评价语。
示例：邓稼先：他是“‘两弹’元勋”，他是我们永恒的骄傲。
备选英雄：闻一多 袁隆平
____________________________________________________________
【陈述观点】
（3）班会上围绕“什么是英雄？今天还需不需要英雄？”这两个问题，同学们展开了自由讨论。小文同学也参与了讨论，请结合同学们的发言，把他的发言补充完整。（高阶思维）
小聪：古代的民族英雄如戚继光、郑成功等，勇武过人，谋略超群，实在值得钦佩。
小明：那些动漫电影里的英雄，超人、钢铁侠才叫厉害，每次都能拯救地球。
小睿：那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄们，才是真英雄。
小语：听了大家的发言，我想知道到底什么是英雄？
小文：我认为英雄的形象并非一成不变的。①____________________
小智：嗯。那你说我们今天到底需不需要英雄了？
小文：答案是肯定的，我们今天需要英雄。因为②________________
阅读理解
（一）阅读课文选段，回答问题。
①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷,稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑,人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。
9. 从环境描写的角度，说一说引用《吊古战场文》的作用。
10. 请赏析下面句中加点词的表达效果。
他只说了一句话：“我不能走。”
11. 选文中说：“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”请你发挥想象，揣摩邓稼先当时的心情。
（二）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
园中有桥有水，水中游鱼几许，桥上观鱼，这是中国写意园林的典型程式，这样的程式常被称为“濠濮间想”。元明以来，很多园林中有以“濠濮间想”、知鱼槛、知乐亭等命名的景点，如承德避暑山庄有“濠濮间想”，苏州留园有濠濮亭等。就像庄子桥上观鱼，强调的是：你不应是世界风景的旁观者，而应是世界的参与者，小园是供你在真实生命海洋中优游的。
中式园林追求的活泼，不是看起来活泼就好。如果只是停留在外在观瞻上，那就多引流水，多悬瀑布，山随水活，水伴山行，做到青草满园，繁花似锦；如果将追求“鸢飞鱼跃”或者“濠濮间想”的境界理解为外在形式，那就见水皆放鱼，在林多养鸟。用这样的态度造就的园林，在中式园林行家看来，恐怕只能算植物园了。
“韵人纵目，云客宅心”，中式园林作为修心之地，是安顿心灵的地方。苏轼在一个月光如洗的夜晚，与朋友张怀民游承天寺，“相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，他感叹道：“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。”人心不“闲”，被种种琐屑“锁”住，就爽失了风月无边，爽失了庭草交翠，也就没有了“活”意。如园林中那空空落落的亭子，却是中式园林之眼，它为“活”而设计。若你坐在拙政园的荷风四面亭，四面空阔，但见到无边风色尽在眼前。“惟有此亭无一物，坐观万景得天全”，你向远方看去，茫茫天庭，揽入怀抱，从眼前推到远方，从远方又回到近前，舒卷自如，阴阳互荡。你坐在亭子里，就像坐在一个呼吸的气口，你参与到舒卷激荡的宇宙气场中，这时你哪里是一个看风景的人，你就是风景的组成部分。
中式园林追求的“活”意，反映出传统中国生生哲学的旨趣。“天地之大德曰生”，园林中的“生”有三个层面。一是生面，或者说“生意”，园林必须有活泼泼的韵致，一切僵化、枯死、静止的表达都与这一理想不类。生香活态是中式园林的命脉。二是生机，即生生相连、彼此激荡的“势”。中国气化哲学认为，天地为一气流荡的空间，气分阴阳，阴阳摩荡，构成内在张力，这就是“势”。中式园林的气脉、土脉、水脉、龙脉、骨脉等安排，都有“势”的考虑。三是生理。生生之理是生命的深层逻辑，天地有无所不在的原创力，生生精神是贯彻天地人伦的一种活泼精神。“生理”不是抽象的概念，而是生命动力之源。生面、生机、生理三者一体贯通。生面是生理的外显形式，生机是丘壑内营的节奏韵律，生理是生命的本源性力量，处于核心层次。园林中的开生面，就是通过充满“生意”的外在形式，将天地中生机活泼的节奏和内在生生之精神气象彰显出来。
(摘编自朱良志《中式园林的“活”意》)
材料二：
这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的“文法”。建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。在西方，希腊、罗马体系创造了它们的“五种典范”，成为它们建筑的方式。……无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰之间，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檩、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、斗拱、正脊、垂脊、正吻、戗兽、正房、厢房、游廊、庭院、夹道等等，那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。
这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等等，“小品”如山亭、水榭、一轩一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹做点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。
这种“词汇”和“文法”到底是什么呢 归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它们是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。它们不是一人一时的创作，而是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。
(选自梁思成《中国建筑的特征》)
12.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )
A.“濠濮间想”是中式写意园林的典型程式，以此命名景点，主要是为了营造观鱼赏水的优美景致。
B.苏轼与友人夜游承天寺的感悟，印证了只有让心灵摆脱琐事牵绊，才能感受到园林中“活”意的本质。
C.中式园林中空空落落的亭子，因其能“坐观万景”这一充满“生意”的外在形式而成为园林之眼。
D.中国建筑的“文法”是匠师们创造的，有很强的拘束性，但仍可以让建筑呈现出多样的创作风格。
13.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是( )
A.中式园林中必须有活泼韵致，人坐于亭中观鱼赏景，强调的正是这种“活”意。
B.中式园林行家认为，园林追求的生面要以生理为核心，否则只能算是植物园了。
C.宫殿、山亭因为都灵活运用了中国建筑中必不可少的“词汇”，从而具有共同特色。
D.如同写文章因不同命题而有许多体裁一样，中国建筑的“词汇”也能表达不同的感情。
14.下列诗句中，不符合中式园林中生生哲学旨趣的是( )
A.池塘生春草，园柳变鸣禽
B.清风明月本无价，近水远山皆有情
C.金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空
D.常倚曲阑贪看水，不安四壁怕遮山
15.概括中式园林追求的“活”意体现在哪些方面。
16.结合材料，分析中国建筑的“文法”与中式园林的“活”意之间的相互促进作用。
阅读下文，回答问题
“‘两弹’元勋”邓稼先——“许身国威壮河山”
①人的一生，时常面临着选择。然而，有选择就有得和失，有选择就有坚守和放弃。面对选择，除了需要才能、决心、志气，还需要情怀、勇气和牺牲。
②1950年8月29日，邓稼先在美国洛杉矶登上“威尔逊总统号”轮船，踏上了回国的征途。这是邓稼先人生中的一次重大选择。在普渡大学，他只用了1年零11个月的时间就获得博士学位，时年26岁，被人们称作“娃娃博士”。这时，他的导师德尔哈尔教授有意推荐他去英国做核物理的深入研究。去英国继续深造，对一名刚毕业的博士来说当然是一次好机会，意味着他将来或许会成为核物理学界的新秀，甚至摘得科学的桂冠。毋庸置疑，这是一个巨大的诱惑。在如此美好的机会面前，邓稼先面临着一次人生的选择。然而，他毫不犹豫地婉言辞谢了导师的好意。两个月前，朝鲜战争爆发。邓稼先觉得必须尽快回到中国。这一天，正是他拿到博士学位后的第九天。
③回到祖国的怀抱，邓稼先被安排在中国科学院近代物理研究所担任助理研究员，随后又升为副研究员。从1951年起，邓稼先在《物理学报》上发表了多篇论文，为中国核研究理论做了开拓性的工作。1954年，邓稼先被挑选兼任中国科学院数理化学部的副学术秘书，协助学术秘书钱三强教授和吴有训副院长工作。1956年4月，邓稼先光荣地加入中国共产党。
④1958年8月的一天，时任第二机械工业部（简称二机部）副部长钱三强把邓稼先叫了过去，说道：“稼先同志，国家要放一个‘大炮仗’，调你去做这项工作，怎样？”说完，他笑眯眯地等着邓稼先回答。
⑤“大炮仗？”邓稼先马上想到了原子弹，心里“咯噔”一下。他想，当初自己选择去普渡大学攻读物理，不就是为了科技报国吗？
⑥钱三强笑着说：“部党委已经研究决定，由你负责原子弹的理论研究工作。”随后，钱三强娓娓道来，把原子弹研制工作的意义、任务和要求一一告诉了邓稼先。
⑦这天晚上，邓稼先很晚才回家。他轻轻地打开家门，像往常一样，4岁的女儿典典带着2岁的弟弟平平欢笑着扑到他的怀中。他张开双臂，微笑着迎了上去，亲了亲孩子们的脸蛋。妻子许鹿希随口问了一句：“今天怎么这么晚才回来？”邓稼先点了点头，没有说话，独自坐在椅子上。细心的妻子发现丈夫今天与往日有些不一样，但又不敢多问。
⑧夜深人静，见邓稼先躺在床上辗转反侧，难以入眠，许鹿希若无其事地问道：“稼先，你是不是有什么心事？”
⑨窗外，月光如水，夜静悄悄的。过了许久，邓稼先开口了，声音很轻：“希希，我要调动工作了。”
⑩“调到哪里呢？”
“我不知道。”
“干什么工作？”
“不知道，也不能说。”
“那么，到了新的工作地方，给我来一封信，告诉我回信的信
箱，行吧？”
“这些大概也都不行。”
“真奇怪。”许鹿希纳闷了，甚至感到一丝茫然。这是一项什么工作啊，怎么什么都不能说？
在一阵短暂的沉默之后，邓稼先轻轻地说：“希希，我今后恐怕照顾不了这个家了，家里的老人和孩子全靠你了。”
许鹿希听了，心里一震。这时，邓稼先突然用完全不同的语气坚定而自信地说：“希希，我的生命就献给未来的工作了。做好了这件事，我这一生就过得很有价值，就是为它死了也值得。”
“就是为它死了也值得！”这是邓稼先为中国的核武器事业做出的人生选择！这是一个高尚的选择，也是一个伟大的选择！就这样，邓稼先来到二机部九院担任理论部主任，成为中国原子弹理论设计的总负责人。
从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。
（作者：丁晓平，选自《解放军报》，有删改）
17. 请根据文章内容，概括邓稼先的两次选择。
18. 文章开头一段有什么作用？
19. 文中画线的句子运用了哪些描写手法？有什么作用？
“真奇怪。”许鹿希纳闷了，甚至感到一丝茫然。这是一项什么工作啊，怎么什么都不能说？
20.从文中可以看出邓稼先的哪些精神品质？请简要概括。
（四）阅读下面的文章，回答问题。
黄旭华：“深潜”三十年 为国铸重器
2025 年2 月6 日，中国共产党优秀党员，中国工程院院士，“共和国勋章”、国家最高科学技术奖获得者，全国道德模范，中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华同志逝世，享年99 岁。
自幼立志科学救国 为国“深潜”三十年
1926 年，黄旭华出生在广东汕尾。上小学 时，正值抗战时期，家乡饱受日本飞机的轰炸。“想轰炸就轰炸，因为我们国家太弱了！我要学航空、学造船，我要科学救国！”高中毕业后，黄旭华同时收到中央大学航空系和上海交通大学造船系录取通知。在海边长大的他选择了造船。
新中国成立初期，占据核垄断地位的超级大国不断施加核威慑。20 世纪50 年代后期，中央决定组织力量自主研制核潜艇。黄旭华有幸成为这一研制团队中的一员。此后30 年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。直到1987 年，母亲收到他寄来的一本《文汇月 刊》，看到报告文学《赫赫而无名的人生》里有“他的爱人李世英”等字眼，黄旭华的家人才了解他的工作性质。
用最“土”的办法 解决最尖端的技术问题
当时，核潜艇研制之难，难在这项工作几乎是从零起 步。黄旭华面对的不仅是技术难题，更是从何下手，从哪儿打开工作局面的方法问题。
“当时，我们只搞过几年苏式仿制潜艇，核潜艇和潜艇有着根本区别，核潜艇什么模样，大家都没见过，对内部结构更是一无所知。”黄旭华回忆说。
用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题， 是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝。没有现成的图纸和模型，就一边设计一边施工，白天黑夜加班加点。没有计算机，就用算盘和计算尺，日日夜夜、月月年年，算出了首艘核潜艇几万个数据。
为了控制核潜艇的总重和稳性，边角余料都要一一过 秤。几年的建造过程，天天如此，使核潜艇下水后的数值和设计值几乎吻合……
面对国外严密的技术封锁，黄旭华带领团队自力更生、艰苦奋斗，攻克种种技术难关，突破了核潜艇最关键、最重大的七项技术，让茫茫海疆有了中国的“钢铁蛟龙”。
“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。”
回顾黄旭华科研工作的不易，他的同事、学生和亲属不约而同提到了1988 年那次期待已久的深潜试验。
深潜试验追求的是极限下潜，将下潜到设计的极限深度，这个深度预示着危险。试验前，核潜艇总体建造厂为参试同志拍了“生死 照”，以防万一失败后做个“最后的留念”。
看到这个情况，年过花甲的黄旭华立即作出一个惊人的决定：亲自参与深潜！
核潜艇的总设计师亲自参与深潜，这在世界上尚无先 例。单位领导得知后，劝黄旭华不要亲自深潜，但黄旭华却坚持参加。他说：“深潜不是冒险，我对它有信心。而且，万一还有哪个环节疏漏了，我在下面可以及时协助艇长判断和处置。”
黄旭华的下潜，让全体参与人员在技术上有了主心骨。试验结果证明，一代核潜艇的 设计、建造都达到了预期。中国人民海军潜艇史上首个深潜纪录由此诞生。
在试验艇起浮的过程中，艇上的《快报》请黄旭华题字，激情澎湃的他一挥而就：“花甲 痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。”
“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。”
尽管有了些名气，但就像深爱的核潜艇事业一样，黄旭华希望“潜在水下”，默默无闻，不喜欢出名。
培养科研人才，黄旭华主张从工程实践中培养人。几十年来，他率领团队开展了一系列重点型号研制，并在这个过程中为国家培养锻炼了众多科技英才。“我更愿意当‘场外指导’，不当教练， 放手让他们去干，大胆去干。”他说。
2020 年，获得“共和国勋章”的他谦虚地说： “誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。我和我的同事们此生属于祖国，此生无怨无悔。”
2021 年，他捐出1100 万元个人所获奖金， 作为科技创新奖励基金，激励更多优秀人才。
他的人生正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。
(选自2025 年2 月7 日“共产党员网”，有删改)
21.本文写黄旭华“深潜”三十年为国铸重器的事迹，为什么要从他小学时期的经历写起？
22.从修辞手法角度赏析文中画线句。
23.本文中的黄旭华具有哪些优秀的品质？请简要概括三点。
24.本文引用了“花甲痴翁，志探龙宫”等句子，《邓稼先》中也引 用了《中国男儿》的歌词。请据此探究引用手法在塑造人物形象时的作用。
答案
1.C 2. ①奠基 ②至死不懈 3.B 4.示例：氢弹之父隐姓埋名伟绩耀山河 5.示例：他们的坚守，是科技攻关路上的灯塔；他们的付出，是祖国科技进步的基石。6.在“像他这样的”后面加上“科研人员的”。7.示例：全球AI 领域科学家相聚总台《2025 中国·AI 盛典》， 在上海共话“相AI 相生”8.（1）花木兰替（代）父从军建奇功 （2）示例：闻一多：他是口的巨人，他是行的高标。（3）①示例：在传统认知中，英雄是力挽狂澜的传奇人物，他们以非凡的勇气和牺牲精神，在历史长河中留下璀璨的印记。但今天，我们对英雄的定义更广泛，英雄是心怀信念、在平凡中坚守伟大的人。英雄是在责任与良知面前选择挺身而出的人，无关身份高低，关键在于行动与初心。 ②示例：英雄是时代的灯塔，是对人性光辉的信仰，是我们的精神风骨，英雄精神永远不会过时。正如郁达夫在纪念鲁迅大会上所说的：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”所以我们不但需要英雄，更要在平凡的日子里活出英雄的气魄！
9.写出了实验环境的恶劣，衬托出邓稼先等先烈不怕艰难、献身祖国的顽强意志和崇高精神。
10.“只”的意思是“仅仅”，这里写出了邓稼先语言简洁却又铿锵有力，体现出邓稼先坚定的决心，突出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的高尚品格，表现了他高度的责任感和决心为科学事业献身的精神，表达了作者对他的赞扬之情。
11.示例：唉，我的战友，我的兄弟！你在荒凉大漠安息吧，我们将继续奋斗。为了祖国，为了人民，我们将义无反顾！
12.B 13.C 14.C
15.①非外在旁观景物，而是让人融入其中，成为风景的一部分；②作为修心之地，来安顿心灵；③反映出传统中国生生哲学的旨趣。
16.①“文法”是“活”意的基础：中式园林的亭、桥等建筑，都要遵循建筑“文法”、使用“词汇”搭建，这是园林营造“活”意的物质前提。②“活”意是“文法”的灵魂：园林营造不是机械遵守“文法”，而是灵活运用“文法”和“词汇”，让园林超越建筑形式，实现心灵安顿、彰显生命活力的“活”意，这也是“文法”灵活运用的体现。
17.①博士毕业后，邓稼先婉拒去英国做核物理的深入研究的机会，选择回到祖国怀抱；②国家研发原子弹，邓稼先选择隐姓埋名，别离家人，到二机部九院担任理论部主任，成为中国原子弹理论设计的总负责人
18.①内容上，议论选择背后的情怀、勇气和牺牲，突出邓稼先的精神品质；②结构上，引出下文对邓稼先的人生选择的讲述，统领全文。
19.示例：运用语言描写和心理描写，表达了许鹿希对邓稼先工作的疑惑和不解，暗示了邓稼先工作的保密性和重要性，侧面表现了邓稼先及其家人为此做出的牺牲。
20.示例：①热爱祖国，报效祖国；②服从组织安排，严守纪律；③关爱家人；④乐于奉献，甘于牺牲。
21.①这些成长经历，激发了黄旭华“科学救国”的初心，为后文他的事业选择埋下伏笔。②少年时期的家国情怀是黄旭华坚守三十年的精神动力，能体现其忠诚与担当的深层原因。③从个人经历切入，能展现其从平凡到伟大的成长轨迹，使人物形象更真实、感人。
22.运用比喻的修辞手法，将黄旭华的人生比作“深海中的潜 艇”，形象生动地突出了他默默无闻、低调奉献的特 质，深刻揭示了他对国家核潜艇事业的深远影响和巨大贡献。
23.①热爱祖国，甘于奉献。②具有科学钻研与创新精神。③ 有担当与牺牲精神。④淡泊名利，关心祖国科研事业后继发展。
24.运用引用手法，能够增强文章的文学性，使人物形象更立体，富有感染力。