2025-2026学年统编版新教材语文五年级下册第一单元 美好童年（单元测试·培优卷 含答案解析）

2025-2026学年统编版新教材语文五年级下册
第一单元 美好童年
（单元测试·培优卷）
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
童年是一首欢快的歌，一首隽永的诗，一副多彩的画。翻开这本《童年回忆录》，美好的童年无处不在。
【任务一：童年回忆录】
一、基础知识（共14分）
（本题14分）下面是小语爸爸的“童年回忆录”，请你按要求完成练习。
爸爸的童年是在燕（yàn yān）山脚下的农田里度过的。农忙的时候帮家里①chú地，②yún田。和爷爷一起去③chǎn草，爷爷还会用_______的狗尾巴草教他编成各种小动物。跟村里的大人摘④yú钱，跟小伙伴到田间捉蚂（mà mǎ）蚱，捕⑤hú蝶，爬到树上摘⑥sāng葚，到供销社偷偷买冰棍，还会在_______的月夜跳到河里洗澡，有时候也会被_______的蜜蜂蜇得哇哇大哭。
1．(6分)根据拼音写汉字。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
2．(2分)给加点字选择正确的读音，画“√”。
3．(3分)选择下面合适的词语填入文中的横线上。（填字母）
A．明晃晃 B．毛嘟嘟 C．圆滚滚
4．(3分)“供”是一个多音字，它在现代汉语词典中的解释如下：
供gōng①供给；供应：~不应求|~孩子上学。②提供某种利用的条件（给对方利用）：~读者参考|~旅客休息。③（Gōng）姓。 供1gòng①把香烛等放在神佛或先辈的像（或牌位）前面表示敬奉；祭祀时摆设祭品：遗像前~着鲜花。②陈列的表示虔敬的东西；供品：蜜~|上~。 供2gòng①受审者陈述案情：~认|~出作案同伙。②口供；供词：录~|问不出~来。
“提供”的“供”应读作______，“口供”的“供”应读作______，文段中“供销社”的“供”应读作______。
二、积累运用（共18分）
5．（本题2分）我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”（改为转述句）
___________________________________________________________________________
6．（本题2分）外祖父常常坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。（缩句）
___________________________________________________________________________
7．（本题2分）太阳光茫四射，亮的使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢爬出地面来，蝙副不敢飞出来从黑暗的地方。（请在原句上用修改符号修改句子）
___________________________________________________________________________
8．（本题2分）想不到外祖父竟像个孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……（扩句）
___________________________________________________________________________
9．（本题2分）白云从祖父的头上飘过。（改为拟人句）
___________________________________________________________________________
10．（本题8分）我来采访。
（1）童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你想了解谁的童年呢？你打算向他提出什么问题呢？尝试着把下面的内容补充完整吧！
我想了解________的童年。我想向他提出这个问
___________________________________________________________________________
（2）根据情景补充对话。
小丁：_____________________________________________________________________
爸爸：好，你问吧。
_____________________________________________________________________
爸爸：我小时候对收音机里的声音很好奇，以为收音机里有小人儿在说话、唱歌，便把收音机后盖撬开了，结果没有看见什么小人儿，还把它弄坏了。那时候的我，真傻！
小丁：不，这说明您有一颗好奇心。那您小学时下课后最喜欢玩什么游戏呢？
爸爸：_____________________________________________________________________
三、诗词曲鉴赏（共9分）
（本题9分）古诗阅读。
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
舟过安仁①
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风。
[注释]①安仁：县名。在湖南省东南部。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。
11．(3分)《稚子弄冰》一诗中，与《舟过安仁》中的“小童”意思相近的词是______。稚子弄冰的过程是取冰、穿冰、______。两首诗都让我们看到了______的儿童。
12．(2分)《舟过安仁》中“无雨都张伞”的原因是“______”。（用原句作答）
13．(2分)关于这两首诗的理解，错误的一项是（　　）
A．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”写出了两个孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。
B．《稚子弄冰》围绕“弄”字，突出“稚”字。炽热的童心让孩子们忘记严寒，保持了一如既往的活力和快乐。
C．“怪生”和“忽作”两词，暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满与责怪。
14．(2分)读“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中”，我的眼前浮现出这样的画面：_______________________________________________________________________________
【任务二：童年乐趣】
（本题11分）课内阅读
①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
——选自《祖父的园子》
15．(2分)从选文中找出下列词语的反义词。
普通——( ) 光明——( )
16．(3分)选文中画“______”的句子是一组__________句，请仿写一句。
__________________________________________________________________________
17．(3分)在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？
__________________________________________________________________________
18.(3分)选文中画“ ”的句子中，“就像”后面的内容是作者_______________（填“看到”或“想象”）的。这样写赋予事物以灵性，表达了作者对这些事物的____________
之情。
四、现代文阅读（共29分）
（本题18分）课外阅读。
①记得父亲说过，燕子是很念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。
②这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有两只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃。我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将屋顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家，农人都把燕子入户筑巢看作吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉害虫，是农人最亲密的朋友，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”
③听了父亲的话，我哭了！果然，整个春天和夏天，燕子再也没有回过我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它们还会回来的。”于是，我日日盼望着过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。
④在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一对燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年的燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它们的脸颊是砖红色的，它们回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它们是念旧的！我又看到了新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃！
⑤燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那对有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它们再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都必须面对的终极话题，但仍然难过不已。好在没过多久，又有燕子来到我家“安家落户”——那是有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。
⑥前些年，家里的泥瓦房拆了，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。盖起了一幢新的三层小楼，还特意用青琉璃瓦盖了屋顶——为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，每逢外出，定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便锁着门，我们家的燕子也能找到回家的路。
⑦如今，我已阔别家乡多年，来到远离家乡千里之外的城市打拼。此刻，春雨蒙蒙，我站在城市中央的街心花园，远处那匆匆掠过的黑色小精灵，竟也有着砖红色的脸颊，剪刀似的尾巴，耳畔似乎又响起了熟悉的呢喃。我低头看向手机，屏幕亮着，这是父亲刚发来的照片：青琉璃瓦上蹲着两只燕子，巢边支棱着几根熟悉的春草。我狠狠搓了搓面颊，似乎下了某种决心，按下了发送键：“我们家的燕子，飞得再远也能找到回家的路。燕子，该回来了！”
（选自《意林》，有删改）
19．(3分)请用简洁的语言概括短文的主要内容，并写下来。
_________________________________________________________
20．(3分)读短文第③自然段，望着房顶发呆的“我”心里在想什么呢？写出“我”内心的想法。
_________________________________________________________
21．(3分)读短文第⑥自然段中画“﹏﹏﹏”的句子，思考：父亲的举动背后藏着怎样的情感呢？结合文中描写，写出你的理解。
_____________________________________________________________
22．(4分)读②④⑤自然段中画“____”的句子，想一想反复出现的这三组句子有着怎样的表达作用，再写下来。
____________________________________________________________
23．(2分)结合文中作者表达的情感，给短文加上合适的题目：__________________。
20．(3分)结合选文内容思考：结尾写道“燕子，该回来了”，这里的“燕子”仅仅是指燕子吗？写出你的理解，并找出文中的相关依据。
_______________________________________________________________
【任务三：童年感悟】
五、书面表达（共30分）
25．（本题30分）翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？写一件自己成长过程中印象最深的事情，
要把事情的经过写清楚，还要把自己长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。
/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1． 2． 3．B A C 4． gōng gòng gōng
【解析】1．书写时注意“锄”“耘”“铲”“榆”“蝴”“桑”的正确写法。
2．“燕”读yān时，用于地名，如“燕山”“燕京”；读yàn时，指鸟类，如“燕子”。这里“燕山”是地名，故选yān。
“蚂”读mà时，用于“蚂蚱”一词，指一种昆虫；读mǎ时，用于“蚂蚁”“蚂蟥”等词。这里是“蚂蚱”，故选mà。
3．A．明晃晃：形容光亮闪烁、耀眼的样子。
B．毛嘟嘟：形容毛发或草叶等又多又软、毛茸茸的样子。
C．圆滚滚：形容物体又圆又胖、胖乎乎的样子。
文中用来形容狗尾巴草，狗尾巴草的穗子柔软蓬松，用“毛嘟嘟”能生动地体现其形态特点，选B。文中用来形容月夜，明亮的月光会让夜晚显得光亮耀眼，用“明晃晃”能突出月夜的明亮，选A。文中用来形容蜜蜂，蜜蜂的身体呈圆胖的形态，用“圆滚滚”能形象地表现其外形，选C。
4．“提供”的“供”词义为“供给、供应”，对应词典中gōng的义项①“供给；供应”，所以读gōng。
“口供”的“供”词义为“受审者陈述案情”，对应词典中gòng的义项①“受审者陈述案情”，所以读 gòng。
“供销社”是“供应合作社”的简称，词义为“供给、供应”，对应词典中gōng的义项①“供给；供应”，所以读gōng。
5．我看祖父还在笑，就说，他不信，我到屋里拿来给他看。
【详解】本题考查直述句转换为转述句。
转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②将第一改成第三人称，将第二人称改成第三人称或具体的事物、人物名称。
本题可以按照方法改成：提示语前的标点符号不变，提示语“说”后的冒号改为逗号，去掉双引号，把第二人称“你”改为第三人称“他”或者“祖父”。
句子更改为：我看祖父还在笑，就说，祖父不信，我到屋里拿来给他看。
6．外祖父教我读唐诗宋词。
【详解】本题考查缩写句子。
这是一道缩句题，关键在于保留句子主干（主谓宾），删去修饰成分。
“外祖父”是主语，是动作的发出者。
“教我读”是谓语和宾语部分，“教”是动作，“我读唐诗宋词”是具体内容。
“常常坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地”是状语，用来修饰“教我读”这个动作，说明教的地点、频率和态度，属于修饰成分可删去。
示例：外祖父教我读唐诗宋词。
7．
【详解】本题考查病句辨析。
认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
此句存在错别字，应把“茫”改为“芒”，应把“副”改为“蝠”。
用词不当，“亮的使人……”中“的”使用错误，这里“亮”作状语，后应用“得”，应把“的”改为“得”；“亮得蚯蚓不敢爬出地面来”中，“爬”侧重沿平面或支撑面移动，“钻”强调穿透障碍物。蚯蚓从土到地面，“钻”更精准体现穿透土层动作，语义更贴合，应把“爬”改为“钻”。
语序不当，“蝙蝠不敢飞出来从黑暗的地方”语序混乱，“从黑暗的地方”是表示动作起始地点的状语，应放在“飞出来”之前，应把“飞出来”和“从黑暗的地方”调换位置。
故改为：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
8．想不到年近八旬的外祖父竟像个受了莫大委屈的孩子一样，双手捂着脸“呜呜呜”地哭了起来……
【详解】本题考查扩写句子。
扩句就是在句子的主干上添加合适的修饰成分，使句子更加生动、具体、形象。可以从以下几个方面进行扩写：对主语进行修饰：分析主语“外祖父”的特点，添加能体现其身份、外貌、性格等方面的词语，如：一向严肃、坚强的等，让读者对“外祖父”有更清晰的印象。对谓语进行修饰：针对谓语动词“哭”，添加表示哭的状态、程度、方式等的词语，如：双手捂着脸，使“哭”这个动作更加生动。
如：想不到平时严肃的外祖父在听到那个感人的故事后，竟像个委屈的小孩子一样，“呜呜呜”地大声哭了起来。
9．白云乐呵呵地从祖父头顶漫步而过。
【详解】本题考查句子改为拟人句。
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点;不能出现表示人物的词语。写句子时可将“白云”赋予人的行为特点。示例：白云在祖父的头上调皮地玩耍。
10． 爸爸 爸爸，我可以采访一下您，了解一下您的童年吗？ 爸爸，我想问您几个问题，不知道您有没有空？ 您小时候有没有干过什么傻事呢？ 抽陀螺呀，我们几个小伙伴还会一起比赛，看谁抽得好呢！
【详解】本题考查人物采访。
（1）完成这类题目，需要你结合“采访”这一特定场景，设计符合人物身份的提问与对话，注意语言要自然、贴合情境。
示例：爸爸。
您小时候最喜欢玩什么玩具呀？
（2）这是情境对话补全，需要你根据上下文的逻辑和人物身份，写出自然的交流内容。
示例：爸爸，我想对您做个关于童年的采访，可以吗？
爸爸，您小时候做过什么有意思的傻事吗？
我小时候最喜欢玩滚铁环和打弹珠，一下课就和小伙伴们玩得满头大汗。
11． 稚子 敲冰 天真可爱 12．不是遮头是使风 13．C 14．一艘小小的渔船上，坐着两个可爱的孩童，他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，静悄悄地坐在船中。
【导语】这两首宋诗以白描手法捕捉童趣瞬间。《稚子弄冰》通过“脱”“穿”“敲”的动词链，展现孩童化冰为乐的创造性游戏，末句“玻璃碎地”的听觉描写尤为精妙；《舟过安仁》则聚焦“张伞使风”的机智举动，以“怪生”引领的转折句式凸显童真智慧。杨万里善用动态意象（金盆脱冰/收篙停棹）和通感修辞（玉磬穿林响），在生活细中提炼出永恒的诗意。
11．结合古诗文《舟过安仁》“一叶渔船两小童”可知，句中“小童”指的是幼童。在《稚子弄冰》“稚子金盆脱晓冰”中，“稚子”也指的是“幼童”的意思，两者意思一致。从整首诗来看“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”可知，稚子弄冰的过程为“取冰、穿冰、敲冰”，这两首诗都在描述儿童，让我们看到了他们的天真、可爱。
12．根据《舟过安仁》中“怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风。”的意思“怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船继续前行。”可知，句中“无雨都张伞”原因是“不是遮头是使风”。
13．C．《稚子弄冰》通过“脱”“穿”“敲”等动词，生动描绘孩童玩冰的纯真乐趣；《舟过安仁》则捕捉到孩童以伞代帆的奇思妙想。诗人以“怪生”“忽作”等词并非表达责备，而是惊喜于孩童的机敏与创造力，体现了他对童真童趣的赞美与向往。
故选C。
14．结合诗句“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中”的意思：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。用通顺的语言还原场景即可。
示例：一艘小小的渔船里坐着两个小孩，他们收起了撑船的篙，停下了划桨，静静地坐在船中。
特别 黑暗 16． 排比 风来了，就像在跳舞似的；雨落了，就像在唱歌似的；雷响了，就像在打鼓似的。 17．它们自由自在、无拘无束。倭瓜随意攀爬，黄瓜随意开花结果，玉米自由生长，蝴蝶随意飞舞。 18． 想象 喜爱与向往
【导语】这篇文章以生动细腻的笔触描绘了祖父园子的生机与自由。作者通过对太阳、花、鸟、虫等自然元素的拟人化描写，赋予了园子灵动的生命力，营造出一种天真烂漫、无拘无束的氛围。语言质朴自然，充满了童趣与诗意，展现了作者对童年生活的怀念以及对自然的热爱与敬畏之情，让读者仿佛置身于那片充满自由与快乐的园子之中，感受到生活的美好与纯粹。
15．本题考查反义词。
（1）“普通”的意思是平常、一般，没有什么特别的地方。
文章的第①自然段就提到了“太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的”，这里的“特别”就是和“普通”相反的词。因为平常我们看到的太阳和天空可能都很普通，但在这个园子里，太阳和天空却显得格外大、格外高，和普通的情况不一样。这说明园子里的一切都很特别，充满了不一样的感觉。所以，通过这段话，可以找到“普通”的反义词是“特别”。
（2）“光明”是指明亮、有光的状态，给人一种温暖和希望的感觉。
文章第①自然段提到“亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来”，这里的“黑暗”与“光明”形成了对比。太阳的光芒四射，照亮了整个园子，让一切都变得明亮和生机勃勃，这就是“光明”的体现。而“黑暗”则是与之相反的状态，比如蝙蝠通常在黑暗中活动，这与太阳下明亮的园子形成了鲜明的对比。所以，从这段文字中，可以清楚地找到“光明”的反义词是“黑暗”。
16．本题考查文章内容的理解及仿写句子。
第二自然段这组句子“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”是一组排比句，同时运用了拟人和比喻的修辞手法。通过“就像……似的”这样的句式，作者把花、鸟、虫子的动作和状态描写得生动形象，仿佛它们都有了人的行为和情感，充满了童趣和生机。
在文章的第二自然段中，作者用这样的排比句，强调了园子里的一切生物都充满了自由和活力。花“睡醒了”，鸟“在天上逛”，虫子“在说话”，这些生动的描写让读者感受到园子里的每一个生命都在自由自在地生活，充满了快乐和自由的氛围。仿写一句：
小猫跳起来，就像在跳舞似的。小狗跑过来，就像在赛跑似的。小兔蹦蹦跳跳，就像在玩耍似的。
17．本题考查文章内容理解概括。
文章的第二自然段中，作者用细腻的笔触描绘了园子里的一切。倭瓜“愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房”，黄瓜“愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜”，玉米“愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管”，蝴蝶“随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶”。这些句子中的“愿意”“就”“也没有人管”“随意”等词语，生动地体现了这些植物和昆虫的自由与自在。
作者通过这些描写，让读者感受到园子里的一切都充满了生命力，它们可以按照自己的意愿去生活，没有任何束缚。这种自由自在的生活状态，不仅让园子充满了生机，也表达了作者对这种无拘无束生活的向往和喜爱。因此，在作者心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是充满生机、自由自在的。它们过着一种无拘无束、随心所欲的生活。
18．本题考查文章内容理解概括。
在选文第二自然段“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”这句话中，作者用“睡醒了”“在天上逛”“说话”这样的词语，把花、鸟、虫子都写得像人一样。比如，花“睡醒了”就像是人从睡梦中醒来，鸟“在天上逛”就像是人在街上闲逛，虫子“说话”就像是人之间在交流。这些描写不仅让读者感受到园子里的生机与活力，还表达了作者对这些事物的喜爱和亲近之情。
通过这样的拟人化描写，作者不仅让园子里的一切显得更加灵动，也传达出一种童真和自由的氛围。这种描写方式让读者仿佛置身于一个充满奇幻和生命力的世界，感受到作者对自然的热爱和对自由生活的向往。
综上分析，“就像”后面的内容是作者想象的。这样的描写并没有直接描写花、鸟、虫子的实际动作，而是通过比喻和拟人的手法，赋予了它们人的行为和情感，让它们显得更加生动有趣，表达了作者对这些事物的喜爱和对自由生活的向往之情。
19短文回忆了“我”小时候捅掉燕巢后被父亲教育，燕子念家归来，家里盖新房仍为燕子留方便，多年后“我”在异乡见到燕子，借此抒发对家乡与亲人的思念之情。 20．我心里又愧疚又难过，怪自己毁了燕子的家。我盼着时间快点过，等春天来了，燕子就能飞回来。 21．父亲的举动背后藏着对燕子的喜爱与牵挂，以及对家的守护之情。他记得燕子念家的习性，即便换了新房，也始终为燕子留着回家的路，体现了对燕子的珍视和对自然生灵的温柔善意。 22．强化燕子与家的紧密联系，突出燕子念家的特点，同时也表达了“我”对燕子归来的期盼、喜悦与心安，让情感表达更细腻、更有层次。 23．燕子，回家 24．这句话表面是呼唤燕子归来，实际上是“我”被燕子念家归家的行为触动，抒发了对
家乡和亲人的深切思念，也表达了自己想要回到家乡的心愿。
文中依据：我已阔别家乡多年，来到远离家乡千里之外的城市打拼。
我们家的燕子，飞得再远也能找到回家的路。
【分析】这篇短文以燕子为线索，回忆了儿时与燕子相伴、家人善待燕子的温馨往事，借燕子念旧归家的习性，寄托了对家园的眷恋与对生命的温柔。文章语言质朴真挚，情感层层递进，既写出人与自然的和谐美好，又暗含游子对故乡的深切思念，温暖动人，意蕴悠长。
19．本题考查概括文章内容。
先通读全文，确定文章以燕子为线索，然后分段抓住关键事件：第①段写父亲说燕子念家；第②③段写“我”捅坏燕巢，父亲教育“我”爱护燕子，燕子离去；第④段写第二年燕子归来，“我”十分欣喜；第⑤段写老燕不再回来，新燕到来让“我”心安；第⑥段写家里盖新房，仍为燕子留通道；第⑦段写“我”在异乡看到燕子，思念家乡。最后把这些内容整合，突出人与燕子的情感、家人对燕子的善待、以及借燕子表达的思乡念家之情，形成简洁完整的概括。
短文可概括为：短文回忆了“我”小时候捅掉燕巢后被父亲教育，燕子念家归来，家里盖新房仍为燕子留方便，多年后“我”在异乡见到燕子，借此抒发对家乡与亲人的思念之情。
20．本题考查补充心理想法。
先定位到第③自然段，找到“我经常望着那房顶发呆 的上下文：前文是“我”捅掉燕巢后，燕子整个春夏都没回来；后文是父亲安慰“我”，说燕子明年还会回来，“我”开始盼着春天。由此可以推断，“我”发呆时心里充满了后悔、自责和对燕子归来的期盼，再把这些情绪用连贯的话表达出来。
示例：我真后悔捅掉了燕巢，燕子一定是生气了，再也不回来了。我盼着明年春天，它们能原谅我，再回到我们家。
21．本题考查理解句子含义。
结合文章第⑥自然段“盖起了一幢新的三层小楼，还特意用青琉璃瓦盖了屋顶—— 为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，每逢外出，定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿” 这一语境可知，句子描述了家人在盖新房时，特意为燕子创造便利条件的举动。结合这一描述，可推断父亲的举动背后藏着对燕子的喜爱与牵挂，以及对家的守护之情。他记得燕子念家的习性，即便换了新房，也始终为燕子留着回家的路，体现了对燕子的珍视和对自然生灵的温柔善意。
22．本题考查句子在文中的作用。
结合文章第②自然段“看着新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃”这一语境可知，句子描述了燕子初来时的温馨场景。结合文章第④自然段“又看到了新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃”这一语境可知，句子描述了燕子归来后重现的熟悉画面。结合文章第⑤自然段“又看到新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了”这一语境可知，句子描述了新燕到来后再次出现的场景。可推断这三组句子反复出现，是为了强化燕子与家的紧密联系，突出燕子念家的特点，同时也表达了 “我” 对燕子归来的期盼、喜悦与心安，让情感表达更细腻、更有层次。
23．本题考查拟定标题。
先通读全文，抓住文章的核心线索是燕子，再梳理作者情感：回忆儿时与燕子的故事、家人善待燕子、为燕子留家、长大后借燕子思念故乡与亲人。文章围绕“燕子回家、我念家”展开，所以题目要紧扣燕子，并体现思念、回家、故乡等情感，再用简洁、点题的词语组合成题目。
示例：家燕归巢
24．本题考查理解句子含义。
结合第⑦段“如今，我已阔别家乡多年，来到远离家乡千里之外的城市打拼”“我们家的燕子，飞得再远也能找到回家的路。燕子，该回来了！”这一语境可知，句子既写了燕子的习性，又写了“我”远离家乡的处境。结合这一描述，可推断“燕子”不只是指现实中的燕子，更是象征漂泊在外、思念家乡的 “我”。这句话表面是呼唤燕子归来，实际上是“我”被燕子念家归家的行为触动，抒发了对家乡和亲人的深切思念，也表达了自己想要回到家乡的心愿。
25．例文：
那一刻，我长大了
周末的下午，爸爸加班还没回家，妈妈又突然感冒发烧，浑身无力地躺在床上。看着妈妈皱着眉、脸色发白的样子，我心里又着急又心疼，决定学着照顾妈妈，不再做只会撒娇的小宝贝。
我先找来体温计，轻轻夹在妈妈腋下，又跑去厨房，往锅里倒上温水，小心翼翼地烧开，再放凉到不烫嘴，端到妈妈床边。我学着妈妈平时照顾我的样子，扶她坐起来，把水杯递到她手里，轻声说：“妈妈，喝点温水吧，会舒服一点。”之后，我又找出感冒药，倒好温水，看着妈妈服下，还拿来毯子给她盖好。
妈妈看着我忙前忙后的身影，眼里满是欣慰，轻轻摸了摸我的头，轻声说：“我的孩子真的长大了，知道照顾妈妈了。”听了妈妈的话，我心里暖暖的，突然觉得自己不再是小孩子了。原来，照顾身边的人，也是一种成长。
那一刻，我真切地感受到自己长大了。长大不是年龄的增长，而是学会关心家人、承担责任。以后，我要多帮爸爸妈妈做事，用自己的力量照顾他们，做一个懂事、有担当的好孩子，不辜负他们的疼爱与期望。
【详解】一、审题。
明确写作核心是选取成长历程中印象最深的一件事，重点刻画“突然觉得自己长大了”的特定时刻，要求把事情经过写清楚，把那一刻的情形写具体，抒发当时的真实感受，题目自拟，围绕“成长”这一核心展开，突出“瞬间的转变”与“内心的觉醒”。
二、立意。
通过具体事件，展现成长过程中的蜕变，表达对“长大”的理解——长大不是年龄的增长，而是懂得承担、学会体谅、学会坚强，或是实现自我突破，传递积极向上的成长感悟，凸显那一刻内心的触动与成长的意义。
三、写作思路。
开头：用简洁的语言引出成长历程中那个让自己突然长大的瞬间，奠定全文的情感基调，自然引出下文要叙述的事情。
中间：先清晰交代事情的起因、经过，铺垫事件发展的背景，再重点刻画“觉得自己长大了”的那一刻，通过细节描写展现当时的情形，融入真实的内心感受，体现从懵懂到觉醒的转变。
结尾：总结那一刻的成长带给自己的影响，升华主题，表达对“长大”的感悟，以及未来继续成长的期许。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页