安徽淮北市濉溪县临涣镇2025-2026学年第二学期七年级语文学情调研（含答案）
文档属性
| 名称 | 安徽淮北市濉溪县临涣镇2025-2026学年第二学期七年级语文学情调研（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 167.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-03-24 00:00:00 | ||
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文档简介
2025-2026 学年第二学期七年级开学情自测
语文试卷
注意事项：满分为 150 分（其中卷面书写占5 分），答题时间为 150 分钟。
一、语文积累与运用（35 分）
1.默写。（10 分）
中国古代诗文里，有不少书写羁旅思乡的经典篇章与佳句，有的倾诉旅途的艰难，有的寄托对远方的思念。
（1）离开家乡踏上远行之路，前方道路漫长无尽。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“①——, ②—— ”描绘出杨花纷纷飘落、杜鹃悲切啼鸣的景象，借景物氛围和地理距离的双重烘托，暗示友人被贬谪之路的艰难；《天净沙 · 秋思》里的 “③
,
④ ”将多个意象组合在一起，勾勒出一幅秋日郊外夕阳西下的画面，营造出苍凉萧瑟的秋景，透露出令人哀伤惆怅的情调。
（2）在旅途中停留歇息，却逢夜雨缠绵，难以入眠。李商隐在《 夜雨寄北》 中 “⑤
,
⑥——”这两句，借眼前夜雨之景，抒发了羁旅在外的愁绪以及不能归乡的痛苦，更衬托出诗人那深沉悠长的愁思。
（3）那些为官漂泊在外的人也常常会借景来抒发内心的情感。曹操在《观沧海》中用
“⑦, ⑧—— ”描绘出大海吞吐日月星辰的雄伟壮阔景象，隐隐透露出他豪迈的胸怀；王湾在《次北固山下》中“⑨—— , ⑩—— ”则借助北归的大雁传递书信这一意象，流露出他对家乡深深的思念之情。
2.请运用积累的知识，完成（1）～（3）题。（12 分）
【甲】他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了!”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也!”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。
（选自《西游记》第十四回，有删改）
【乙】大圣跳起来，把身一抖，收上 háo 毛，却又吩fù 沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。 ”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。 ”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长 老，含悲留意嘱沙僧。
（选自《西游记》第二十七回，有删改）
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4 分）
绪聒（ ） háo（ ）毛 吩 fù ( ) 噙（ ）泪
（2）结合原著回答，【甲】段中，行者离开三藏的原因是① ；【乙】段中，“倘一时有妖精拿住师父 ”和小说后面②这一情节相互照应。（4 分）
（3）【甲】【乙】选段写了行者的两次“离开”，简要说说行者的表现有何不同。（4 分）
3.为强化同学们自主读书的意识，学校准备开展“少年正是读书时 ”综合性学习活动，请你积极参与（13 分）
（1） 【宣传动员】古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联以鞭策自
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己激励别人。请你从下列选项中为所给上联选出对应的下联。（4 分）
A.无意身心事莫为 B.甘面壁读十年书
C. 白首方悔读书迟 D.立志读尽人间书
①苏轼：发奋识遍天下字， （2 分）
②孙中山：愿乘风破万里浪， （2 分）
（2） 【语言表达】下面是某同学在本次活动中写的读书感受，请你帮助修改。（4 分）
读书，是妙不可言的精神之旅。【A】尺幅之中，畅游三山五岳。片刻之间，淘尽千年沧
桑。善于读书者，可以领略大千世界的无限风光，还能够用书籍为生命导航，成就人生的精彩篇章。有书的日子，犹如置身于五彩斑斓的世界，芳香沁人，心潮激荡；而无书的生活，则仿佛走进了精神的荒漠，枯燥乏味，了无情趣。【B】让我们相约与书同行，在博览群书的过程中采撷人类智慧的花朵，充满自己的精神世界吧！
①画线句子【A】有一处标点符号运用错误，请你修改。（2 分）
②画线句子【B】用词不当，应将“ ”改为“ ”（2 分） （3）【积累展示】读书需要日积月累。请写出一句你最喜欢的关于读书的名言或诗句： （2分）
（4） 【建言献策】为持续营造班级阅读氛围，请结合你平时的观察与思考，就“如何让班级读书活动更有效、更有吸引力 ”提出两条具体建议（3 分）
二、阅读（55 分）
【一】（22 分）
又闻花椒香
①东峪的坡地，土薄而黄，攥在手里沙砾粒粒可数。这样的土地只认花椒和柿子，长不出颗粒饱满的麦子。花椒树带刺，生紫红的颗粒，它们从山脚漫到山腰。前年我给爷爷上坟，在坡地上被花椒的枝条勾伤了眼角，可我一点儿也不怨恨它们，就像东峪人从不怨这薄土
——他们勤劳、善良、敦厚，闲时牧牛羊，日子虽然不富裕，却也过得有滋有味。
②爷爷栽这些花椒树时，还没查出脑瘤，树苗细得像筷子，栽在坡上摇摇晃晃。爸爸蹲在边上抽烟，对爷爷说，等它们挂果，娃就读初中了。然而树还没长到齐膝高，爷爷就走了。葬礼那天，我望着坡上的小苗，青生生的。懵懂的我还不懂离别，只知道以后没人帮我去够挂在枝丫上的纸鸢了。
③伏天摘花椒，是东峪一年里最吃劲的活。天刚蒙蒙亮，坡上就响起铁剪子的咔嚓声。男人们挎着竹篮在树间穿梭，女人们戴粗布手套，指尖捏着椒串根部轻轻一拧，紫红的颗粒纷纷跌进篮里。刺是躲不开的，手上、胳膊上常划出道道血痕，然而没人当回事，歇晌时抹点“土糊糊 ”就对付过去了。
④摘下来的花椒得当天晾晒。各家的院子里都铺开竹席，将花椒薄薄地摊开。太阳毒的时候，椒壳裂开细缝，麻香顺着风往邻院飘。最怕遇上连阴雨，那就得赶紧往屋里搬，将花椒堆在堂屋的石板上，生个小火炉慢慢烘。烘出的花椒颜色偏暗，卖价要低一成。奶奶总是守着烘炉，手里捻着花椒，多烘出些，就能让我多买支笔。
⑤后来，我离开故乡，去市区上学。校门口的小卖部有花花绿绿的零食，同学带的汉堡包夹着生菜和肉，咬下去软乎乎的。之后，我还见过更丰富的吃食。可我还是最喜欢用花椒调味的食物，那股子麻香钻到鼻子里时，心里是那么踏实，觉得比珍馐还美味。
⑥有些地方把立秋定为花椒节，我们这儿却要等到白露。收花椒的贩子每年的这个时候
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上门，小货车停在村口的老槐树下。各家把晒干的花椒装进麻袋过秤，秤杆高高翘起时，主妇们的神情才松快下来。这些花椒多半被运到城里的调料厂，磨成粉，榨成油，成了千家万户灶台上的香。东峪人自己吃的，是挑剩下的碎椒。炖肉时抓一把扔进砂锅，咕嘟咕嘟的肉汤里飘出冲劲十足的麻，能多吃两碗饭。
⑦我小时候爱跟着奶奶去采摘花椒，然而常被刺扎得直哭。这时，奶奶总会抓把花椒放进我的兜里：“娃儿，闻着味儿疼就忘了。”然后，她让我蹲在原地不要乱跑。奶奶是怕我耽误她干活。卖花椒挣来多少钱，关乎我能否买新的文具盒和书包。
⑧后来，奶奶被叔叔接到了县城，花椒园荒了半截。去年回去，最老的那棵树还在，枝
丫枯了大半，树底却冒出几株新苗，嫩红的茎上已长了细刺。我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手。坡上的花椒树早长成了密丛，摘椒的人换了辈。放寒假的小侄儿正在给老树剪枝，说这树老了，结的椒少了，味儿却更足了。
⑨我蹲在树下捡落椒，指尖沾着紫红的油，凑近一闻，那股麻香钻进鼻腔——记忆里伏天的汗味、奶奶的唠叨、村口过秤的声响交织在一起，萦绕于心头。
⑩对东峪人来说，花椒并非登不上台面的寻常香料，那串串紫红藏着“汗珠子摔八瓣 ”所带来的踏实，藏着供娃读书的盼头，藏着走再远也忘不掉的乡愁——爷爷栽下的那些苗，如今早已爬满山坡，一闻到那麻香，就知道该回坡上看看了。
（选自《光明日报》2025 年 9 月 12 日）
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.文章开头写坡地“土薄而黄 ”，暗示当地自然条件恶劣，为后文写乡民勤劳的品质作铺垫。
B.第②段中“树还没长到齐膝高，爷爷就走了”，语言平静却暗含作者对爷爷早逝的深深遗憾。
C.第⑥段写东峪人自己吃的是“挑剩下的碎椒 ”，说明他们生活节俭，花椒是他们重要的经济来源。
D.文章结尾画波浪线的内容直接抒发了作者对童年生活的深切怀念之情。
5.文章围绕“花椒 ”叙写了多个场景，请根据文章内容，完成下面的表格。（6 分）时间线索 相关人物 核心事件
爷爷生前 爷爷、爸爸 栽种细如筷子般的花椒树苗
一年伏天 东峪的男男女女、奶奶 ①
② “我”、小侄儿 ③
6.第⑤段写“我 ”在城里见到各种吃食，却仍觉得花椒调味的食物“心里是那么踏实 ”，这样写有什么作用 （4 分）
7.请从修辞手法的角度赏析第⑧段画线句。（3 分）我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手。 （4分）
8.文章以“又闻花椒香 ”为题，寄托了作者哪些情感 请结合全文简要分析。（6 分）
【二】（17 分）
材料一：
2016 年春季，文创雪糕首次面世，但彼时并没有掀起多大的水花。直到 2019 年，故
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宫以房檐上的琉璃脊兽为原型推出文创雪糕，引起了广泛关注。
此后，各大景区纷纷推出自己的文创雪糕。为了在众多同类产品中脱颖而出，一些景区除了在造型上下功夫，还从单色变双色、从原味到多种口味，甚至出现了 3D 雪糕等复杂形态。有网友调侃，“365 家景区，360 家都在做文创雪糕”。
“随着文创雪糕的发展，其同质化的问题逐步显现，部分景区推出文创雪糕仅仅是为了跟风，只注重形式创新而忽略了文化内核，很容易让游客产生审美疲劳。”中国旅游研究院 副研究员战冬梅分析，“文创雪糕首先是文创，重在‘创 ’字，如果缺少了文化内核和创意，就和普通雪糕无异，价格还贵，自然会劝退很多游客。”
（摘自《文创雪糕真的 “凉 ”了吗？》《中国旅游报》2025.10.03）材料二：
同质化现象的涌现，揭示了在文创产品设计过程中存在的一些问题。
（一）文创产品的设计初衷在于满足用户的特定需求，但现实情况中，部分设计者在缺乏对目标用户深入了解和精准把握的情况下，盲目模仿和借鉴现有文创产品，导致设计出的文创产品无法真正契合用户的实际需求，进而出现同质化现象。
（二）创新能力欠缺创新是文创产品的灵魂，但当前文创产品设计领域普遍存在创新能力不足的问题。新事物并不等同于创新，真正的创新意味着对以往设计理念的颠覆与超越。然而，市场上大量出现的模仿性文创产品，虽然改变了外观元素，却缺乏深层次的创意和内涵，导致文创产品整体呈现出严重的同质化趋势。
（三）文创产品不仅是一种物质产品，更是一种文化表达方式。然而，在追求商业利益和市场需求的过程中，部分文创产品忽视了文化深层次的内涵和价值，导致其文化表达显得肤浅和空洞，无法真正体现文化的独特魅力和深刻内涵，进而加剧了文创产品的同质化现象。
（摘编自《文创产品同质化问题及其对策研究》，2025 年 03 月 01 日）
材料三：
文旅项目趋同，折射出部分地方对成功模式的过度依赖。当某个项目成为“ 网红 ”，不少地方便迅速复制：相似的玻璃栈道、雷同的仿古街区、如出一辙的灯光秀。这种借鉴本无可厚非，但若仅停留在形态模仿，忽视对自身文化资源和地域特色的挖掘，便容易陷入“有形无神 ”的困境。各地文旅部门应摒弃“抄作业 ”思路，因地制宜打造特色产品。
各地应深入挖掘本地文化，梳理出具有代表性和吸引力的文化元素，通过创意设计、科技手段和现代演绎，将其转化为独特的文旅产品和体验项目。在西安，从火爆全网的《长安十二时辰》主题街区，到人气爆棚的大唐不夜城，一系列具有影响力的文旅 IP，让游客在 沉浸式体验中感受千年古都的独特魅力。在一些相邻地区，往往存在相似的旅游资源和产品，导致区域间竞争加剧。各地可打破地域限制，加强区域间的沟通与协作。例如，长三角地区已携手推动旅游产业与科技、文化、体育等深度融合，培育旅游新产业、新业态、新场景、新模式。其他地区也应根据自身资源禀赋和优势特色，明确各自定位和发展方向，构建差异化、互补性的文旅发展格局。随着消费观念的转变，游客的需求不再局限于传统的观光游览，而是更加注重体验、参与。文旅产业应积极与其他行业融合，发挥本地特色，开发更多创新型产品和服务，让游客收获更多新奇有趣的体验。
（摘自《因地制宜破解文旅同质化》，“千龙网”2025.07.14）
9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（3 分）( )
A.部分景区推出的文创雪糕，只注重形式创新而忽略文化内核，很容易让游客产生审美疲劳。
B.真正的创新意味着对以往设计理念的颠覆与超越，而非仅仅对文创产品外观元素的改变。
C.《长安十二时辰》街区及大唐不夜城持续火爆，是因为迅速借鉴了其他区域的成功模式。
D. 随着消费观念的转变，游客的需求更加注重体验、参与，而非局限于传统的观光游览。
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10.请根据材料一，给“文创同质化 ”下一个准确的定义。（4 分）
11.阅读材料二，根据提示在横线处填上恰当的句子。（4 分）
12.请根据上述材料说说我国文创产品应当如何破解“同质化 ”困局。（6 分）
【三】（16 分）
【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。 ”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋 ·慎行论 ·察传》） 【乙】相剑者曰：“白所以为坚也，黄所以为物①也，黄白杂则坚且物，良剑也。”难者
曰：“ 白所以为不物也，黄所以为不坚也，黄白杂则不坚且不物也。又柔且镂② ,坚则折。
剑折且铑，焉得为利剑？ ”剑之情未革，而或以为良或以为恶说使之也。故有以聪明听说，
则妄说者止；无以聪明听说，则尧、桀无别矣。
（选自《吕氏春秋 ·似顺论 ·别类》）
【注释】①物：同“韧 ”，柔韧。②倦（juǎn）:金属刀具的锋刃弯曲、折叠。
13.下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.“丁氏对曰 ”的“对 ”与“对子骂父 ”的“对 ”含义不同。
B.“ 闻之于宋君 ”的“ 闻 ”与“孤陋寡闻 ”的“ 闻 ”含义不同。
C.“ 良剑也 ”的“ 良 ”与“ 良辰美景 ”的“ 良 ”含义相同。
D.“焉得为利剑 ”的“焉 ”与“必有我师焉 ”的“焉 ”含义相同。
14.文中画波浪线语句有两处需要断句，请在相应位置用“/ ”标出。（2 分）而 或 以 为 良 或 以 为 恶 说 使 之 也
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）求闻之若此，不若无闻也。
（2）故有以聪明听说，则妄说者止。
16.【甲】【乙】两则短文共同揭示了一个什么道理？请简要概括。（5 分）
三、写作（55 分）
17.阅读下面的材料，按要求写作。（55 分）
成长的底色，是磨难与坚韧交织的画卷。每一次挫折都是命运的试炼，如寒风中挺立的青松，在困境里磨砺出顽强的筋骨。泪水与汗水是成长的颜料，痛苦与欢笑是它的笔触。它教会我们在黑暗中寻找光明，于绝望处孕育希望。正是这些经历，让成长的底色厚重而深沉，绘就我们独一无二的人生。
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上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以《意外》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的
文章；（3）不少于 600 字。
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七年级语文答案
一、语文积累与运用（35 分）
1. （10 分）
（1）①杨花落尽子规啼 ②闻道龙标过五溪 ③枯藤老树昏鸦 ④小桥流水人家
（2）⑤君问归期未有期 ⑥巴山夜雨涨秋池
（3）⑦日月之行 ⑧若出其中 ⑨乡书何处达 ⑩归雁洛阳边（每空 1 分。 有添字、漏字、错别字的，该空不得分）
2. （12 分）
（1） 绪聒（guō)；毫毛；吩咐；噙（qín）泪
（2） ①悟空因打死强盗被唐僧赶走；②真假美猴王
（3） 【甲】段中行者是负气离开，表现出急躁冲动；【乙】段中行者是含泪拜别，表现出对师父的不舍与忠诚。
3. （1）D ； （2 分） B（2 分）
（2）充满；（2 分）充实（2 分）
（3）读书破万卷，下笔如有神（2 分）
（4）示例：①举办“书中人物 cosplay ”活动：让同学们选择自己喜欢的书中角色，在活动中进行角色扮演并分享角色的故事，增强读书的趣味性和代入感；②开展“读书打卡积分赛 ”：设计读书打卡表，同学们每天记录阅读内容和感悟，每周统计积分，积分可兑换班级小奖品（如书签、笔记本），激发大家的阅读积极性（3 分）
二、阅读（55 分）
【一】（23 分）
4．D （3 分）
5.①采摘、晾晒（或烘干）花椒 ②去年回去
③“我 ”重返故乡，见老树发新苗（或小侄儿为老树剪枝，“我 ”捡落椒） （6 分）
6.①内容上，通过对比，突出“我 ”对花椒味道的特殊情感，体现对故乡的深深眷恋。强调花椒不仅是调味品，更是乡土记忆与情感的载体。（2 分）
②结构上，承上启下，既承接前文对花椒采摘、烘制的回忆，又为后文抒发乡愁作铺垫。（2分）
7.运用比喻的修辞手法，将老花椒树的树疙瘩比作奶奶皴裂的手，生动形象地写出老树的沧桑感，也暗示了奶奶常年劳作的艰辛，表达了“我 ”对奶奶的心疼与怀念。（4 分）
8.示例：①对爷爷、奶奶等亲人的深切怀念；②对故乡东峪及童年生活的眷恋；③对乡民勤劳、坚韧品质的赞美；④对家族传承与乡土文化的认同；⑤对生活中朴实、踏实价值的珍视。 （答出 3 点即可）（6 分）
【二】（17 分）
9.（3 分）C 由材料二“通过创意设计、科技手段和现代演绎，将其转化为独特的文旅产品和体验项目……让游客在沉浸式体验中感受千年古都的独特魅力 ”可知，这两大景区的火爆，是因为其挖掘本地文化，梳理出了具有代表性和吸引力的文化元素。
10.（3 分）示例：“文创同质化 ”指在文创产品开发中，不同主体对成功范例仅作表层形态的简单模仿与重复，忽视对本地独特文化资源的深度挖掘与创意转化，导致产品在文化内核、使用体验与情感价值上高度雷同，从而引发消费者审美疲劳和市场竞争力下降的现象。
11.（4 分）①用户需求把握不准确 ②文化表达不够深刻（每空 2 分，意思相近即可）
12.（6 分）①重视文化内核和创意（深层次的创意和内涵），对以往设计理念的进行创新。
②深入了解、把握并满足用户的特定需求。③通过创意设计、科技手段和现代演绎，打造独
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特的文旅产品和体验项目。④打破地域限制，加强区域间的沟通与协作。⑤积极与其他行业融合，发挥本地特色，开发更多创新型产品和服务。（每点 2 分）
【三】（16 分）
13. C
14. 而或以为良/或以为恶/说使之也
15. （1） 听到像这样的传闻，还不如没有听到。
（2） 所以有聪明听力的人，就会被流言所停止（判断）。
16. 要尊重事实，明辨是非，不要被流言蜚语所左右。
三、作文
17.略
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语文试卷
注意事项：满分为 150 分（其中卷面书写占5 分），答题时间为 150 分钟。
一、语文积累与运用（35 分）
1.默写。（10 分）
中国古代诗文里，有不少书写羁旅思乡的经典篇章与佳句，有的倾诉旅途的艰难，有的寄托对远方的思念。
（1）离开家乡踏上远行之路，前方道路漫长无尽。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“①——, ②—— ”描绘出杨花纷纷飘落、杜鹃悲切啼鸣的景象，借景物氛围和地理距离的双重烘托，暗示友人被贬谪之路的艰难；《天净沙 · 秋思》里的 “③
,
④ ”将多个意象组合在一起，勾勒出一幅秋日郊外夕阳西下的画面，营造出苍凉萧瑟的秋景，透露出令人哀伤惆怅的情调。
（2）在旅途中停留歇息，却逢夜雨缠绵，难以入眠。李商隐在《 夜雨寄北》 中 “⑤
,
⑥——”这两句，借眼前夜雨之景，抒发了羁旅在外的愁绪以及不能归乡的痛苦，更衬托出诗人那深沉悠长的愁思。
（3）那些为官漂泊在外的人也常常会借景来抒发内心的情感。曹操在《观沧海》中用
“⑦, ⑧—— ”描绘出大海吞吐日月星辰的雄伟壮阔景象，隐隐透露出他豪迈的胸怀；王湾在《次北固山下》中“⑨—— , ⑩—— ”则借助北归的大雁传递书信这一意象，流露出他对家乡深深的思念之情。
2.请运用积累的知识，完成（1）～（3）题。（12 分）
【甲】他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了!”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也!”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。
（选自《西游记》第十四回，有删改）
【乙】大圣跳起来，把身一抖，收上 háo 毛，却又吩fù 沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。 ”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。 ”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长 老，含悲留意嘱沙僧。
（选自《西游记》第二十七回，有删改）
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4 分）
绪聒（ ） háo（ ）毛 吩 fù ( ) 噙（ ）泪
（2）结合原著回答，【甲】段中，行者离开三藏的原因是① ；【乙】段中，“倘一时有妖精拿住师父 ”和小说后面②这一情节相互照应。（4 分）
（3）【甲】【乙】选段写了行者的两次“离开”，简要说说行者的表现有何不同。（4 分）
3.为强化同学们自主读书的意识，学校准备开展“少年正是读书时 ”综合性学习活动，请你积极参与（13 分）
（1） 【宣传动员】古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联以鞭策自
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己激励别人。请你从下列选项中为所给上联选出对应的下联。（4 分）
A.无意身心事莫为 B.甘面壁读十年书
C. 白首方悔读书迟 D.立志读尽人间书
①苏轼：发奋识遍天下字， （2 分）
②孙中山：愿乘风破万里浪， （2 分）
（2） 【语言表达】下面是某同学在本次活动中写的读书感受，请你帮助修改。（4 分）
读书，是妙不可言的精神之旅。【A】尺幅之中，畅游三山五岳。片刻之间，淘尽千年沧
桑。善于读书者，可以领略大千世界的无限风光，还能够用书籍为生命导航，成就人生的精彩篇章。有书的日子，犹如置身于五彩斑斓的世界，芳香沁人，心潮激荡；而无书的生活，则仿佛走进了精神的荒漠，枯燥乏味，了无情趣。【B】让我们相约与书同行，在博览群书的过程中采撷人类智慧的花朵，充满自己的精神世界吧！
①画线句子【A】有一处标点符号运用错误，请你修改。（2 分）
②画线句子【B】用词不当，应将“ ”改为“ ”（2 分） （3）【积累展示】读书需要日积月累。请写出一句你最喜欢的关于读书的名言或诗句： （2分）
（4） 【建言献策】为持续营造班级阅读氛围，请结合你平时的观察与思考，就“如何让班级读书活动更有效、更有吸引力 ”提出两条具体建议（3 分）
二、阅读（55 分）
【一】（22 分）
又闻花椒香
①东峪的坡地，土薄而黄，攥在手里沙砾粒粒可数。这样的土地只认花椒和柿子，长不出颗粒饱满的麦子。花椒树带刺，生紫红的颗粒，它们从山脚漫到山腰。前年我给爷爷上坟，在坡地上被花椒的枝条勾伤了眼角，可我一点儿也不怨恨它们，就像东峪人从不怨这薄土
——他们勤劳、善良、敦厚，闲时牧牛羊，日子虽然不富裕，却也过得有滋有味。
②爷爷栽这些花椒树时，还没查出脑瘤，树苗细得像筷子，栽在坡上摇摇晃晃。爸爸蹲在边上抽烟，对爷爷说，等它们挂果，娃就读初中了。然而树还没长到齐膝高，爷爷就走了。葬礼那天，我望着坡上的小苗，青生生的。懵懂的我还不懂离别，只知道以后没人帮我去够挂在枝丫上的纸鸢了。
③伏天摘花椒，是东峪一年里最吃劲的活。天刚蒙蒙亮，坡上就响起铁剪子的咔嚓声。男人们挎着竹篮在树间穿梭，女人们戴粗布手套，指尖捏着椒串根部轻轻一拧，紫红的颗粒纷纷跌进篮里。刺是躲不开的，手上、胳膊上常划出道道血痕，然而没人当回事，歇晌时抹点“土糊糊 ”就对付过去了。
④摘下来的花椒得当天晾晒。各家的院子里都铺开竹席，将花椒薄薄地摊开。太阳毒的时候，椒壳裂开细缝，麻香顺着风往邻院飘。最怕遇上连阴雨，那就得赶紧往屋里搬，将花椒堆在堂屋的石板上，生个小火炉慢慢烘。烘出的花椒颜色偏暗，卖价要低一成。奶奶总是守着烘炉，手里捻着花椒，多烘出些，就能让我多买支笔。
⑤后来，我离开故乡，去市区上学。校门口的小卖部有花花绿绿的零食，同学带的汉堡包夹着生菜和肉，咬下去软乎乎的。之后，我还见过更丰富的吃食。可我还是最喜欢用花椒调味的食物，那股子麻香钻到鼻子里时，心里是那么踏实，觉得比珍馐还美味。
⑥有些地方把立秋定为花椒节，我们这儿却要等到白露。收花椒的贩子每年的这个时候
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上门，小货车停在村口的老槐树下。各家把晒干的花椒装进麻袋过秤，秤杆高高翘起时，主妇们的神情才松快下来。这些花椒多半被运到城里的调料厂，磨成粉，榨成油，成了千家万户灶台上的香。东峪人自己吃的，是挑剩下的碎椒。炖肉时抓一把扔进砂锅，咕嘟咕嘟的肉汤里飘出冲劲十足的麻，能多吃两碗饭。
⑦我小时候爱跟着奶奶去采摘花椒，然而常被刺扎得直哭。这时，奶奶总会抓把花椒放进我的兜里：“娃儿，闻着味儿疼就忘了。”然后，她让我蹲在原地不要乱跑。奶奶是怕我耽误她干活。卖花椒挣来多少钱，关乎我能否买新的文具盒和书包。
⑧后来，奶奶被叔叔接到了县城，花椒园荒了半截。去年回去，最老的那棵树还在，枝
丫枯了大半，树底却冒出几株新苗，嫩红的茎上已长了细刺。我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手。坡上的花椒树早长成了密丛，摘椒的人换了辈。放寒假的小侄儿正在给老树剪枝，说这树老了，结的椒少了，味儿却更足了。
⑨我蹲在树下捡落椒，指尖沾着紫红的油，凑近一闻，那股麻香钻进鼻腔——记忆里伏天的汗味、奶奶的唠叨、村口过秤的声响交织在一起，萦绕于心头。
⑩对东峪人来说，花椒并非登不上台面的寻常香料，那串串紫红藏着“汗珠子摔八瓣 ”所带来的踏实，藏着供娃读书的盼头，藏着走再远也忘不掉的乡愁——爷爷栽下的那些苗，如今早已爬满山坡，一闻到那麻香，就知道该回坡上看看了。
（选自《光明日报》2025 年 9 月 12 日）
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.文章开头写坡地“土薄而黄 ”，暗示当地自然条件恶劣，为后文写乡民勤劳的品质作铺垫。
B.第②段中“树还没长到齐膝高，爷爷就走了”，语言平静却暗含作者对爷爷早逝的深深遗憾。
C.第⑥段写东峪人自己吃的是“挑剩下的碎椒 ”，说明他们生活节俭，花椒是他们重要的经济来源。
D.文章结尾画波浪线的内容直接抒发了作者对童年生活的深切怀念之情。
5.文章围绕“花椒 ”叙写了多个场景，请根据文章内容，完成下面的表格。（6 分）时间线索 相关人物 核心事件
爷爷生前 爷爷、爸爸 栽种细如筷子般的花椒树苗
一年伏天 东峪的男男女女、奶奶 ①
② “我”、小侄儿 ③
6.第⑤段写“我 ”在城里见到各种吃食，却仍觉得花椒调味的食物“心里是那么踏实 ”，这样写有什么作用 （4 分）
7.请从修辞手法的角度赏析第⑧段画线句。（3 分）我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手。 （4分）
8.文章以“又闻花椒香 ”为题，寄托了作者哪些情感 请结合全文简要分析。（6 分）
【二】（17 分）
材料一：
2016 年春季，文创雪糕首次面世，但彼时并没有掀起多大的水花。直到 2019 年，故
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宫以房檐上的琉璃脊兽为原型推出文创雪糕，引起了广泛关注。
此后，各大景区纷纷推出自己的文创雪糕。为了在众多同类产品中脱颖而出，一些景区除了在造型上下功夫，还从单色变双色、从原味到多种口味，甚至出现了 3D 雪糕等复杂形态。有网友调侃，“365 家景区，360 家都在做文创雪糕”。
“随着文创雪糕的发展，其同质化的问题逐步显现，部分景区推出文创雪糕仅仅是为了跟风，只注重形式创新而忽略了文化内核，很容易让游客产生审美疲劳。”中国旅游研究院 副研究员战冬梅分析，“文创雪糕首先是文创，重在‘创 ’字，如果缺少了文化内核和创意，就和普通雪糕无异，价格还贵，自然会劝退很多游客。”
（摘自《文创雪糕真的 “凉 ”了吗？》《中国旅游报》2025.10.03）材料二：
同质化现象的涌现，揭示了在文创产品设计过程中存在的一些问题。
（一）文创产品的设计初衷在于满足用户的特定需求，但现实情况中，部分设计者在缺乏对目标用户深入了解和精准把握的情况下，盲目模仿和借鉴现有文创产品，导致设计出的文创产品无法真正契合用户的实际需求，进而出现同质化现象。
（二）创新能力欠缺创新是文创产品的灵魂，但当前文创产品设计领域普遍存在创新能力不足的问题。新事物并不等同于创新，真正的创新意味着对以往设计理念的颠覆与超越。然而，市场上大量出现的模仿性文创产品，虽然改变了外观元素，却缺乏深层次的创意和内涵，导致文创产品整体呈现出严重的同质化趋势。
（三）文创产品不仅是一种物质产品，更是一种文化表达方式。然而，在追求商业利益和市场需求的过程中，部分文创产品忽视了文化深层次的内涵和价值，导致其文化表达显得肤浅和空洞，无法真正体现文化的独特魅力和深刻内涵，进而加剧了文创产品的同质化现象。
（摘编自《文创产品同质化问题及其对策研究》，2025 年 03 月 01 日）
材料三：
文旅项目趋同，折射出部分地方对成功模式的过度依赖。当某个项目成为“ 网红 ”，不少地方便迅速复制：相似的玻璃栈道、雷同的仿古街区、如出一辙的灯光秀。这种借鉴本无可厚非，但若仅停留在形态模仿，忽视对自身文化资源和地域特色的挖掘，便容易陷入“有形无神 ”的困境。各地文旅部门应摒弃“抄作业 ”思路，因地制宜打造特色产品。
各地应深入挖掘本地文化，梳理出具有代表性和吸引力的文化元素，通过创意设计、科技手段和现代演绎，将其转化为独特的文旅产品和体验项目。在西安，从火爆全网的《长安十二时辰》主题街区，到人气爆棚的大唐不夜城，一系列具有影响力的文旅 IP，让游客在 沉浸式体验中感受千年古都的独特魅力。在一些相邻地区，往往存在相似的旅游资源和产品，导致区域间竞争加剧。各地可打破地域限制，加强区域间的沟通与协作。例如，长三角地区已携手推动旅游产业与科技、文化、体育等深度融合，培育旅游新产业、新业态、新场景、新模式。其他地区也应根据自身资源禀赋和优势特色，明确各自定位和发展方向，构建差异化、互补性的文旅发展格局。随着消费观念的转变，游客的需求不再局限于传统的观光游览，而是更加注重体验、参与。文旅产业应积极与其他行业融合，发挥本地特色，开发更多创新型产品和服务，让游客收获更多新奇有趣的体验。
（摘自《因地制宜破解文旅同质化》，“千龙网”2025.07.14）
9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（3 分）( )
A.部分景区推出的文创雪糕，只注重形式创新而忽略文化内核，很容易让游客产生审美疲劳。
B.真正的创新意味着对以往设计理念的颠覆与超越，而非仅仅对文创产品外观元素的改变。
C.《长安十二时辰》街区及大唐不夜城持续火爆，是因为迅速借鉴了其他区域的成功模式。
D. 随着消费观念的转变，游客的需求更加注重体验、参与，而非局限于传统的观光游览。
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10.请根据材料一，给“文创同质化 ”下一个准确的定义。（4 分）
11.阅读材料二，根据提示在横线处填上恰当的句子。（4 分）
12.请根据上述材料说说我国文创产品应当如何破解“同质化 ”困局。（6 分）
【三】（16 分）
【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。 ”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋 ·慎行论 ·察传》） 【乙】相剑者曰：“白所以为坚也，黄所以为物①也，黄白杂则坚且物，良剑也。”难者
曰：“ 白所以为不物也，黄所以为不坚也，黄白杂则不坚且不物也。又柔且镂② ,坚则折。
剑折且铑，焉得为利剑？ ”剑之情未革，而或以为良或以为恶说使之也。故有以聪明听说，
则妄说者止；无以聪明听说，则尧、桀无别矣。
（选自《吕氏春秋 ·似顺论 ·别类》）
【注释】①物：同“韧 ”，柔韧。②倦（juǎn）:金属刀具的锋刃弯曲、折叠。
13.下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.“丁氏对曰 ”的“对 ”与“对子骂父 ”的“对 ”含义不同。
B.“ 闻之于宋君 ”的“ 闻 ”与“孤陋寡闻 ”的“ 闻 ”含义不同。
C.“ 良剑也 ”的“ 良 ”与“ 良辰美景 ”的“ 良 ”含义相同。
D.“焉得为利剑 ”的“焉 ”与“必有我师焉 ”的“焉 ”含义相同。
14.文中画波浪线语句有两处需要断句，请在相应位置用“/ ”标出。（2 分）而 或 以 为 良 或 以 为 恶 说 使 之 也
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）求闻之若此，不若无闻也。
（2）故有以聪明听说，则妄说者止。
16.【甲】【乙】两则短文共同揭示了一个什么道理？请简要概括。（5 分）
三、写作（55 分）
17.阅读下面的材料，按要求写作。（55 分）
成长的底色，是磨难与坚韧交织的画卷。每一次挫折都是命运的试炼，如寒风中挺立的青松，在困境里磨砺出顽强的筋骨。泪水与汗水是成长的颜料，痛苦与欢笑是它的笔触。它教会我们在黑暗中寻找光明，于绝望处孕育希望。正是这些经历，让成长的底色厚重而深沉，绘就我们独一无二的人生。
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上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以《意外》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的
文章；（3）不少于 600 字。
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七年级语文答案
一、语文积累与运用（35 分）
1. （10 分）
（1）①杨花落尽子规啼 ②闻道龙标过五溪 ③枯藤老树昏鸦 ④小桥流水人家
（2）⑤君问归期未有期 ⑥巴山夜雨涨秋池
（3）⑦日月之行 ⑧若出其中 ⑨乡书何处达 ⑩归雁洛阳边（每空 1 分。 有添字、漏字、错别字的，该空不得分）
2. （12 分）
（1） 绪聒（guō)；毫毛；吩咐；噙（qín）泪
（2） ①悟空因打死强盗被唐僧赶走；②真假美猴王
（3） 【甲】段中行者是负气离开，表现出急躁冲动；【乙】段中行者是含泪拜别，表现出对师父的不舍与忠诚。
3. （1）D ； （2 分） B（2 分）
（2）充满；（2 分）充实（2 分）
（3）读书破万卷，下笔如有神（2 分）
（4）示例：①举办“书中人物 cosplay ”活动：让同学们选择自己喜欢的书中角色，在活动中进行角色扮演并分享角色的故事，增强读书的趣味性和代入感；②开展“读书打卡积分赛 ”：设计读书打卡表，同学们每天记录阅读内容和感悟，每周统计积分，积分可兑换班级小奖品（如书签、笔记本），激发大家的阅读积极性（3 分）
二、阅读（55 分）
【一】（23 分）
4．D （3 分）
5.①采摘、晾晒（或烘干）花椒 ②去年回去
③“我 ”重返故乡，见老树发新苗（或小侄儿为老树剪枝，“我 ”捡落椒） （6 分）
6.①内容上，通过对比，突出“我 ”对花椒味道的特殊情感，体现对故乡的深深眷恋。强调花椒不仅是调味品，更是乡土记忆与情感的载体。（2 分）
②结构上，承上启下，既承接前文对花椒采摘、烘制的回忆，又为后文抒发乡愁作铺垫。（2分）
7.运用比喻的修辞手法，将老花椒树的树疙瘩比作奶奶皴裂的手，生动形象地写出老树的沧桑感，也暗示了奶奶常年劳作的艰辛，表达了“我 ”对奶奶的心疼与怀念。（4 分）
8.示例：①对爷爷、奶奶等亲人的深切怀念；②对故乡东峪及童年生活的眷恋；③对乡民勤劳、坚韧品质的赞美；④对家族传承与乡土文化的认同；⑤对生活中朴实、踏实价值的珍视。 （答出 3 点即可）（6 分）
【二】（17 分）
9.（3 分）C 由材料二“通过创意设计、科技手段和现代演绎，将其转化为独特的文旅产品和体验项目……让游客在沉浸式体验中感受千年古都的独特魅力 ”可知，这两大景区的火爆，是因为其挖掘本地文化，梳理出了具有代表性和吸引力的文化元素。
10.（3 分）示例：“文创同质化 ”指在文创产品开发中，不同主体对成功范例仅作表层形态的简单模仿与重复，忽视对本地独特文化资源的深度挖掘与创意转化，导致产品在文化内核、使用体验与情感价值上高度雷同，从而引发消费者审美疲劳和市场竞争力下降的现象。
11.（4 分）①用户需求把握不准确 ②文化表达不够深刻（每空 2 分，意思相近即可）
12.（6 分）①重视文化内核和创意（深层次的创意和内涵），对以往设计理念的进行创新。
②深入了解、把握并满足用户的特定需求。③通过创意设计、科技手段和现代演绎，打造独
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特的文旅产品和体验项目。④打破地域限制，加强区域间的沟通与协作。⑤积极与其他行业融合，发挥本地特色，开发更多创新型产品和服务。（每点 2 分）
【三】（16 分）
13. C
14. 而或以为良/或以为恶/说使之也
15. （1） 听到像这样的传闻，还不如没有听到。
（2） 所以有聪明听力的人，就会被流言所停止（判断）。
16. 要尊重事实，明辨是非，不要被流言蜚语所左右。
三、作文
17.略
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