(共14张PPT)
《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，这些诗，今天读来仍然会让人怦然
心动，获得美的愉悦。这或许就是我们读《诗经》的意义所在。让我们一
起走进相关学习任务群，继续品味《诗经》的美吧！
第三单元
12 《诗经》二首
关 雎
积累运用 学习任务群
◇文化积累
《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被尊称为《诗
经》，列为“五经”之一。《诗经》是我国最早的诗歌总集，汇集了从西周
初年到春秋中叶的诗歌305篇。
《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的不同分成风、雅、
颂三类。“风”是各地的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典
礼，分为“大雅”（用于诸侯朝会）、“小雅”（用于贵族宴会）；“颂”
是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、
兴。赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。风、雅、颂、赋、比、
兴合称“六义”，是古人对《诗经》艺术经验的总结。
◇结构图示
◇考点链接
古诗词阅读——考点：赏析古诗词的语言，主要包括词语的锤炼和名
句的赏析
考查方式：（1）“××”字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （2）
本诗（词）中“××”字能否用“××”字替换？为什么？（3）本诗（词）中的
“××”句，历来被人推崇。请赏析其妙处。（4）请自选角度，简要赏析“×
×”句。
答题规范：（1）“××”字/句中的意思……运用……的手法，写出……
的景象，表达了……的思想感情。（2）这句诗运用……手法，描写……
意象（意境），突出了事物（景物）……的特点，表达了……情感
（启示、哲理）。#1.2
1.给下列加点字注音。
关雎( ) 窈窕( ) 好逑( )
荇菜( ) 寤寐( ) 芼之( )
jū
yǎo tiǎo
hǎo
xìnɡ
wù mèi
mào
2.按要求填写相关内容。
（1）《关雎》中开头“__________， __________”两句就运用了“比兴”的
手法，描写水鸟和鸣的场景。
（2）《关雎》中“__________，__________”已经被人们作为歌颂和传递
美好爱情的一种较为文雅而又含蓄的说法。
（3）《关雎》中以“__________，__________”将主人公因思恋而辗转难
眠，愁绪万千的形象，鲜明深刻地表现出来。
关关雎鸠
在河之洲
窈窕淑女
君子好逑
悠哉悠哉
辗转反侧
3.解释下列句中加点的字词。
（1）窈窕淑女 窈窕：________________
（2）君子好逑 逑：___________________
（3）左右流之 流：___________________
（4）寤寐思服 思服：_________________
（5）悠哉悠哉 悠：___________________
文静美好的样子
配偶
摘取
思念
思念的样子
4.文学文化常识填空。
《诗经》是我国最早的______总集,汇集了从 到______
的诗歌_____篇，也称《________》。这些诗歌分为____、____、____三
个部分，写法上有____、____、____三种,其中最能体现《诗经》的思想内
容和艺术价值的是______。
诗歌
西周初年
春秋中叶
305
诗三百
风
雅
颂
赋
比
兴
国风
5.阅读《关雎》，回答问题。
（1）下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是( )（2分）
A.诗中“流之”“采之”“芼之”写出女子采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
B.“求之”“友之”“乐之”真实再现了男子追求淑女到与淑女成婚的全过程。
C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈
浓郁。
D.本诗运用双声词、叠韵词，采用重章叠句的表现形式，增强了诗歌的音
乐感、节奏感。
[解析] “求之”“友之”“乐之”是男子对女子的思念、追求，因求之不得而想
象与女子热恋和举行婚礼的场景。并非“真实再现了男子追求淑女到与淑
女成婚的全过程”，B项有误。
[答案] B
（2）试从炼字的角度赏析诗中两个“悠”字的妙处。（4分）
[答案] 两个“悠”字，以感叹语气出之，加重了感彩，将主人公长夜无
眠、思绪万千以至难耐的相思之苦深刻地表现了出来。（意思对即可得分）(共13张PPT)
第三单元
古诗文阅读专练（二）
（一）（钦州月考）阅读下面的文言文，完成问题。（12分）
【甲】柳宗元传
宗元少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。第进士、博学宏词科，
授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，
二人者奇其才。及得政，引内禁近，与计事，擢礼部员外郎，欲大进用。
俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马，既窜斥 ① ，地又荒
疠，因自放山泽间，其堙厄 ② 感郁，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者
咸悲恻。
（节选自《新唐书·柳宗元传》）
【乙】小石潭记
全文略。
【注释】①窜斥：贬逐。②堙（yīn）厄：阻塞、险阻。
1.下列各组句子中加点词含义相同的一项是( )（2分）
D
A.善王叔文、韦执谊 择其善者而从之（《〈论语〉十二章》）
B.及得政 及郡下（《桃花源记》）
C.因自放山泽间 罔不因势象形（《核舟记》）
D.读者咸悲恻 咸来问讯（《桃花源记》）
[解析] A项，友好，亲善/好的方面,优点；B项，等到……的时候/到；C项，
于是，就/顺着，就着；D项，全，都。
2.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是
( )（2分）
A
A.宗元少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰
B.宗元少精敏/绝伦为文章/卓伟精致一时辈行推仰
C.宗元少精敏/绝伦为文章卓伟精致一时/辈行推仰
D.宗元少精敏绝伦/为文章卓伟精致一时/辈行推仰
[解析] 画线句可翻译为：柳宗元年少时就聪慧过人，无与伦比，写出的文
章卓绝精巧，当时同辈人都推崇敬仰（他）。根据意思断句，故选A。
3.将下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）其堙厄感郁，一寓诸文。
[答案] 他将有志难酬，遭遇阻塞，内怀抑郁的情怀，全部寄托于文章。
（2）日光下澈，影布石上。
[答案] 阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
4.乙文寓情于景，情景交融。作者感叹此地“不可久居”，皆因“其境过清”，
请结合甲乙文段的内容，体会作者的内心情感，说说你对“清”的理解。
（4分）
【甲文参考译文】柳宗元年少时就聪慧过人，无与伦比，写出的文章卓绝
精巧，当时同辈人都推崇敬仰（他）。（参加科举）考试中进士第，又考
中博学宏词科，被授予校书郎，（后）调任蓝田县尉。贞元十九年，柳宗
元任监察御史里行（一职）。与王叔文、韦执谊交好，二人惊叹他的才能。
等到（王叔文、韦执谊）掌权用事，将他悄悄地引入朝廷机要之中，和他
商议大事，并提拔他为礼部员外郎，想让他当大官。
不久，王叔文（革新）就失败了，（柳宗元）被贬为邵州刺史，在赴
任途中，又被贬为永州司马。柳宗元既遭贬逐，（身处的）地方又南蛮瘴
疠，于是自我放逐于山泽间，他将有志难酬，遭遇阻塞，内怀抑郁的情怀，
全部寄托于文章。仿《离骚》作文十多篇，阅览的人都为之悲伤凄恻。
[答案] “清”指清冷凄清，既指潭上四面竹树围绕，空无一人，显得寂静
寥落，又指作者面对这种悄怆之景激起了凄凉孤寂之情。作者因改革受挫，
被贬远方,处在极度烦恼和压抑之中，在写小石潭的景物时融进了自己的
感情，增添了“清”的意味。
（二）阅读下面的唐诗，完成1~2题。（6分）
___
杜牧
黑山南面更无州，马放平沙夜不收。
风送孤城临晚角，一声声入客心愁。
1.请根据所写内容推断这首诗歌的标题，下面选项中最贴切的一项是
( )（2分）
C
A.边塞出猎 B.江头怀古 C.边上晚秋 D.山中别友
[解析] 根据“黑山”“平沙”“孤城”“晚角”可知，此诗所写内容与边塞相关，
排除B、D两项；另外诗歌中并无与出猎相关内容，排除A项。
2.诗歌第二句中“不收”二字运用巧妙，请说说其妙在何处。（4分）
【诗歌大意】黑山的南面再没有其他州县，战马散放在广阔的沙漠上，整
夜都不收回营中。晚风裹挟着孤城傍晚的号角声传来，一声又一声，直渗
入他乡游子的心中，勾起无尽愁绪。
[答案] 示例：“不收”二字写夜晚也任战马自由活动，侧面烘托边地的荒
凉、寂寥和安全，为下面两句抒情蓄势。
《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，这些诗，今天读来仍然会让人怦然
心动，获得美的愉悦。这或许就是我们读《诗经》的意义所在。让我们一
起走进相关学习任务群，继续品味《诗经》的美吧！(共13张PPT)
第三单元
古诗文阅读专练（一）
（一）（2025春河池期末改编）阅读下面的文言文，完成问题。（12分）
【甲】仙游记
[唐]顾况
温州人李庭等，大历六年 ① ，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水
者，东越方言以挂泉为漈。中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在
瓯闽 ② 之间，云古莽然之墟，有好田泉竹果药连栋架险三百余家。四面高
山，回还深映。有象耕雁耘 ③ ，人甚知礼。人舍中唯祭得杀，无故不得杀
之，杀则地震。有一老人，为众所伏 ④ ，容貌甚和。岁收数百匹布，以备
寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁 ⑤ 贼未平，时政何若？具以
实告。老人为致饮食，申以主敬 ⑥ 。既而辞行，斫树记道。还家，及复前
踪，群山万首，不可寻省 ⑦ 。#1.1.1
【乙】桃花源记（节选）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。……
见渔人，乃大惊，问所从来。……
【注释】①大历六年;公元771年。②瓯闽：浙江南部和福建的别称。③象耕
雁耘：形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④伏：同“服”，信服。⑤袁晁，
唐中叶浙东农民起义军领袖。⑥申以主敬：以主客敬重对待。⑦省：察看。
1.下列各组句子中加点词意思相同的一项是( )（2分）
C
A.寻声渡水 寻病终（《桃花源记》）
B.以备寒暑 四时俱备（《答谢中书书》）
C.具以实告 具答之（《桃花源记》）
D.斫树记道 不足为外人道也（《桃花源记》）
[解析] A项，寻找/随即，不久；B项，防备/完备,齐备；C项，详细；D项，
道路/说。
2.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是
( )（2分）
D
A.有好田/泉竹果药连栋/架险三百余家
B.有好田泉竹果药/连栋/架险三百余家
C.有好田/泉竹果药连栋架险/三百余家
D.有好田泉竹果药/连栋架险/三百余家
[解析] 画线句可翻译为：有肥沃的田地、清泉、竹林、果树、药材，
（人们）顺着山势搭建房屋，（大约）有三百多户人家。根据意思断句，
故选D。
3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）有一老人，为众所伏，容貌甚和。
[答案] （村里）有一位老人，被众人信服，神情态度十分温和。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
[答案] 他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
4.【甲】文结尾“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省”，【乙】文遣人
再寻却“寻向所志，遂迷，不复得路”。为什么两篇文章都设置无法再寻的
情节？（4分）
【甲文参考译文】温州人李庭等人，在大历六年，进山砍伐树木，
（不小心）迷了路，遇见了漈水。“漈水”，是东越地区的方言，把悬挂着
的泉水称为“漈”。（他们）听到里面有鸡鸣狗叫的声音，寻找声音渡过溪
水，忽然来到一个地方，大概在瓯闽地区之间，（那里）像是远古荒僻的
村落，有肥沃的田地、清泉、竹林、果树、药材，（人们）顺着山势搭建
房屋，（大约）有三百多户人家。（这里）四面环绕着高山，层峦叠嶂相
互映照。（当地）民俗古朴有尧舜时代的遗风，人们十分懂礼仪。村民家
中只有祭祀时才允许杀猪宰羊，没有缘由不能随意杀生，一旦杀生就会发
生地震。（村里）有一位老人，被众人信服，神情态度十分温和。
（村民们）每年会收获几百匹布，用来防备寒冬酷暑。（村民们）突然见
到外人，也非常惊讶诧异。问（李庭等人）从哪里来，袁晁叛军是否平定，
当前的朝政怎么样。（李庭等人）把实际情况详细告诉了他们。老人为
（他们）置办了饮食，以主客敬重对待。不久（李庭等人）告辞离开，砍
倒树木标记道路。回到家后，（他们）再去寻找之前的踪迹，（只见）群
山连绵，根本没办法探寻察看（先前的村落）。
[答案] 设置无法再寻的情节，暗示所描绘的理想社会是不存在的
（美好世界是虚构的）。结合唐中叶和东晋战乱频发，老百姓备受剥削压
迫的社会现实，两文所描绘的幸福、和平的社会反映了当时人们的美好愿
望，寄托了作者的社会理想。
（二）阅读下面的唐诗，完成1~2题。（6分）
春晚书山家屋壁（其一）
贯休
柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。
庭花蒙蒙水泠泠 ① ，小儿啼索树上莺。
【注释】①泠（línɡ）泠：形容声音清脆。
1.下列场景与诗歌所描绘的最相符的一项是( )（2分）
B
A.庭院雨蒙蒙 B.炊烟绕茅舍 C.农人耕种忙 D.稚子田间嬉
[解析] 根据“春雨晴”可知，A项“雨蒙蒙”场景不符合；根据“山家烟火”可
知，B项场景符合；诗中并未提到耕种的场景，C项场景不符合；根据“小
儿啼索树上莺”可知，小儿哭着索要树上的黄莺，并未提到稚子在田间嬉
戏，D项场景不符合。
2.贯休善用叠词来绘形模声。请仿照示例，赏析“泠泠”一词的妙处。（4分）
示例：“蒙蒙”写出雨后庭花朦胧的景象，富有画面感；勾画出雨后山村水
汽迷蒙的景色，表现诗人内心的悠闲。
【诗歌大意】柴门寂静无声，黍米饭的香气阵阵飘来，山野人家炊烟袅袅，
天气放晴。庭院里的鲜花笼罩在迷蒙的水汽中，山间的流水发出清脆的声
音，小儿哭着索要树上的黄莺。
[答案] 示例：“泠泠”描摹水流声音清脆，声韵悠扬，富有音律美；表现
春日的勃勃生机，反衬山间环境的幽静。（从形/声角度分析2分，情感/作
用2分。意思对即可得分。）(共7张PPT)
第三单元
大单元任务群（三）：寻找心中的桃花源
任务群框架
单元目标实现路径
任务群框架
单元目标实现路径
单元 核心 目标 1.阅读古代诗文名篇，了解古人的思想、情趣，感受其智慧，体会
其笔下的美好境界。
2.借助注释和工具书读通课文，在此基础上反复诵读，把握诗文的
丰富内涵，体味语言之美。
3.随文理解和积累文言常用词语，适当关注一些有规律的语言现
象。
目标分解及在课时作业中的落实 《桃 花源 记》 1．积累“异、穷、尽、属、咸、扶、志、诣、规”等文言词语，疏
通文意。
2.学习文章“详略得当，虚实结合”的写法，感受本文的简洁笔法和
丰富内涵。
3.感受“世外桃源”的美好情景，理解作者追求理想社会的思想感
情。
《小 石潭 记》 1．积累“乐、空、斗、蛇、犬牙、凄、寒、居、去”等文言词语，
疏通文意。
2.学习游记散文移步换景、借景抒情、情景交融的写法。
3.揣摩作者的情感变化过程，理解作者被贬的情感状态。
《核 舟 记》 1．积累“奇”“可”“比”“类”“诎”等文言词语，把握文章内容。
2.学习本文“总—分—总”的结构方式和空间说明顺序。
3.了解我国古代精湛的雕刻技艺，感受中国的民间艺术文化魅力。
《〈 诗 经〉 二 首》 1．在熟读成诵的基础上，注意诗歌的节奏和韵律，领悟诗中蕴含
的思想感情。
2.学习《诗经》的有关常识，了解“赋”“比”“兴”手法及其艺术效
果。
3．认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，培养审美情趣，
提高审美能力。(共21张PPT)
第三单元
12 《诗经》二首
蒹 葭
积累运用 学习任务群
1.给下列加点字注音。
蒹葭( ) 未晞( )
水中坻( ) 溯洄( )
水之涘( ) 水中沚( )
jiān jiā
xī
chí
sù huí
sì
zhǐ
2.按要求填写相关内容。
（1）（2025重庆）先民行吟水畔，“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，
____________”（《蒹葭》），苦苦追寻，“伊人”却可望不可即。
宛在水中央
（2）《诗经》常用比兴手法。比,即比喻；兴,指先言他物,以引出所吟咏对
象。如“关关雎鸠,在河之洲。__________，__________（《关雎》）”，
“蒹葭苍苍,白露为霜。__________，__________”（《蒹葭》）。
窈窕淑女
君子好逑
所谓伊人
在水一方
（3）秋天的早晨,太阳渐渐升高,湖边苍苍莽莽的芦苇叶上的露水还没有完
全晒干，《蒹葭》中用“__________，__________”来形容这样的景色。
蒹葭萋萋
白露未晞
3.解释下列句中加点的字词。
（1）蒹葭苍苍 苍苍：____________
（2）溯洄从之 从：_______________
（3）溯游从之 溯游：_____________
（4）白露未晞 晞：_______________
（5）道阻且跻 跻：_______________
（6）道阻且右 右：_______________
茂盛的样子
跟随、追寻
顺流而下
干
（路）高而陡
迂曲
4.阅读《蒹葭》，回答问题。
（1）下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是( )（2分）
A.这首诗每章开头两句写景，渲染了静谧的气氛，烘托出主人公恬淡惬意
的心情。
B.“蒹葭苍苍，白露为霜”一句采用了“比”的手法，点明故事发生的季节是
在深秋。
C.全诗采用重章叠句的形式，一唱三叹，回环往复，旋律优美，具有强烈
的感染力。
D.本诗主人公左右求索的迫切焦急心情与“可望而不可即”的境况相反相成，
浑然为一。
[解析] 诗歌每章开头两句写景，渲染了萧索凄迷的氛围，烘托出主人公凄
婉惆怅的心境，A项有误；“蒹葭苍苍，白露为霜”采用“兴”的手法，B项
有误；本诗主人公的迫切焦急之情与“可望而不可即”的境况是相辅相成的，
情由境生，境带情韵，D项有误。
[答案] C
（2）【教材母题节选】本诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念
却绵远悠长。说说这首诗是怎样达到这种效果的。（4分）
[答案] ①时间从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”；②道路从“且
长”“且跻”到“且右”，时间之长久，道路之艰辛，暗示了追求者的深情执
着。③通过反复吟咏、渲染，表达了主人公的思念之情绵远悠长。
（每点2分，意思对即可得分。答对2点得4分。）
[迁移点：比兴手法]
桃夭 ①
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归 ② ，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡 ③ 其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁 ④ 。之子于归，宜其家人。
【注释】①桃夭：选自《周南·桃夭》，是中国古代第一部诗歌总集《诗
经》中的一首诗。现代学者一般认为这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗。②
归：出嫁。③蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。④蓁蓁（zhēn）：草
木茂盛的样子。
5.下列对这首诗分析有误的一项是( )（2分）
C
A.本诗在章法上采用了重章叠句的形式。
B.《桃夭》是我国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首贺婚诗。
C.按照《诗经》所配乐曲的性质分类，本诗应归为“雅”。
D.本诗在节奏划分上是四字一句，两字一顿。
[解析] 按所配乐曲的性质分类，《桃夭》应归为“风”。故选C。
6.这首诗运用了比兴的手法，以①______起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃
子、②____________比喻新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺发达，表达了
③__________________。（①②每空1分，③空2分，共4分）
桃树
茂盛的桃叶
对新娘的美好祝福
【诗歌大意】桃树长得多么茂盛啊，它的花朵鲜艳又夺目。这位女子就要
出嫁了，会让她的夫家和睦美满。桃树长得多么茂盛啊，它的果实饱满又
丰硕。这位女子就要出嫁了，会让她的夫家兴旺安康。桃树长得多么茂盛
啊，它的枝叶繁密又茂盛。这位女子就要出嫁了，会让她的家人关系融洽。
关 雎#1
原文 译文 赏析
关关雎鸠, 在河之 洲。窈窕 淑女,君子 好逑。 雎鸠鸟不停地鸣叫, 双双飞落在水中的陆 地上。那文静美好的 善良女子,是君子的 好配偶。 写作手法：运用比兴的手法,以水鸟和
鸣起兴引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕
之情。
原文 译文 赏析
参差荇菜, 左右流 之。窈窕 淑女,寤寐 求之。求 之不得,寤 寐思服。 悠哉悠哉, 辗转反 侧。 长短不齐的荇菜,在 船的或左或右摘取。 那文静美好的善良女 子,日日夜夜都想追 求她。追求却没法得 到,日日夜夜总思念 着她。思念之情绵绵 不尽,叫人翻来覆去 难以睡着。 主要内容:写小伙子对意中人的思念、
追求,和因求之不得而朝思暮想、寝食
难安的情形。
内容理解:“寤寐”写出了主人公对意中
人的爱慕之情已经到了长夜不眠的程
度。“悠”是“忧思的样子”的意思,形容
主人公夜长不寐时绵绵不断的忧思。此
处两个“悠”字以感叹的语气道出,加重
了感彩,表现出主人公长夜无眠、
思绪万千以致难耐的相思之苦。
写作手法:以采摘荇菜起兴,写主人公艰
难执着的追求过程。
原文 译文 赏析
参差荇菜, 左右采 之。窈窕 淑女,琴瑟 友之。参 差荇菜,左 右芼之。 窈窕淑女, 钟鼓乐 之。 长短不齐的荇菜,在 船的或左或右摘取。那文静美好的善良女 子,弹琴鼓瑟对她表 示亲近。长短不齐的 荇菜,在船的或左或右去采摘。那文静美 好的善良女子,敲钟 击鼓使她快乐。 内容理解:写小伙子想象中与意中人热
恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。
诗的格调变为轻松明快,与第二章的迂
回低缓形成了鲜明的对照。“琴瑟友之”
表现恋爱生活的和谐美满,“钟鼓乐之”
描绘了婚礼的盛况。“采之”“芼之”“乐
之”等一系列动作和心理描写,写出了男
子对爱情的执着追求。
原文 译文 赏析
【主旨】这首诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。 蒹 葭#2
原文 译文 赏析
蒹葭苍苍,白 露为霜。 所谓伊人,在 水一方。 溯洄从之,道 阻且长。 溯游从之,宛 在水中央。 河边芦苇青苍茂盛, 深秋露水结成霜。 所说的那人啊,就在水的另一边。 逆流而上去追寻那 人,道路艰险又漫 长。顺流而下去寻 找,好像在水的中 央。 内容理解:诗中写深秋露重霜浓,水边
芦苇苍苍,诗人冒着秋寒徘徊岸边,思
慕的人儿却在水一方。诗人逆流而上
去寻找,道路崎岖而漫长;顺流而下去
寻找,她仿佛又在水的中央。伊人似近
而远,忽隐忽现,可望而不可即。
原文 译文 赏析
蒹葭萋萋,白 露未晞。 所谓伊人,在 水之湄。 溯洄从之,道 阻且跻。 溯游从之,宛 在水中坻。 河边芦苇青苍茂盛, 清晨露水未曾干。 所说的那人啊, 就在水与草相接的 岸边。逆流而上去 追寻那人,道路高而 陡。顺流而下去寻 找,好像就在水中高 地上。 写作手法:全诗分三章,采用了重章叠
句的形式,每章都是前两句写景,三四
句点明主题——追寻“在水一方”的“伊
人”,五至八句描绘追寻的情状。这不
仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美
感,还起到了深化诗歌意境的作用。每
章的开头均以景起兴,利用芦苇、霜
露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷
的氛围,
原文 译文 赏析
蒹葭采采,白 露未已。 所谓伊人,在 水之涘。 溯洄从之,道 阻且右。 溯游从之,宛 在水中沚。 河边芦苇茂盛鲜明, 清晨露水还没有 干。所说的那人啊,就在水边。逆流而上去追寻那人, 道路艰险又迂曲。 顺流而下去寻找,好 像就在水中的小块 陆地上。 为人物的活动提供了特定的背景,更烘
托了所思不见的怅惘心情。三章又构
成一个相对完整的时空序列,“白露为
霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变
化,暗示了时光的流逝和追求者的深情
执着;从上游到下游,从此岸再到彼岸,
地点的变化,写出了主人公不畏险阻地
一再追寻、几度求索,也暗示了“伊人”
的踪迹飘忽不定,难以寻觅。
原文 译文 赏析
【主旨】这是一首抒情诗,含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无 限情意,全诗充满难言的惆怅与伤感。(共53张PPT)
第三单元
9 桃花源记
积累运用 学习任务群
每个人心中都有一个桃花源，为了让其成为现实，我们要为之努力，
为之奋斗。接下来让我们运用所学解决以下问题吧！
◇文化积累
陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，世称
“靖节先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。他长于诗文辞赋，
语言质朴自然而又极为精练，具有独特风格。代表作品有《归园田居》
《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。
记 是古代的一种文体,主要是记载事物，并通过叙事、写景、状物来
抒发作者的感情或表达见解,即景抒情,托物言志。分为碑记、游记、杂记、
笔记等多种类型。碑记是古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体；
游记是一种描写旅行途中见闻的散文体裁；杂记是古代杂写所见所闻，不
多加议论的散文体裁。笔记是古代一种以记事为主、篇幅短小、内容丰富
的文体。#2
◇考点链接
文言文阅读——考点：解释文言实词
考查方式：（1）解释下列句中加点的词。（2）下列加点的词意义和
用法相同的一项是……
技法点拨：①扩词法。即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双
音节词。注意要结合具体的语境。②积累法。即积累教材中所学的古今异
义、一词多义、词类活用、通假字等特殊现象。③揣测法。即根据词语在
句子中的上下语境推断语义。这种方法切忌脱离文本，随意猜测。课外文
言文考查的文言实词，遵循“考题在课外，答案在课内”的原则。所以，在
复习时，要对课内重要的文言实词进行归类整理并识记。
◇习题链接
“积累运用 学习任务群”T3,“中考题型演练”T11、T15
1.给下列加点字注音。
屋舍( ) 俨然( ) 垂髫( ) 间隔( )
便要还家( ) 诣太守( ) 此中人语云( )
shè
yǎn
tiáo
jiàn
yāo
yì
yù
2.按要求填写相关内容。
（1）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中,我们会情不自禁地想到陶渊明
《桃花源记》中的名句“__________，__________”。
芳草鲜美
落英缤纷
（2）（2025陕西改编）一路向南，我们看到土地平阔，阡陌纵横，十里
荷花，风景宜人，“__________，____________”（《桃花源记》）——一
派人民富足，社会安定的景象。
黄发垂髫
并怡然自乐
（3）（2025福建）小镇推进美丽乡村建设，一块块土地平整连成片，一
栋栋农房旧貌换新颜，《桃花源记》描述的“__________，__________”田
园景象正在变为现实。
土地平旷
屋舍俨然
（4）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和
的句子是： __________，__________。
（5）（新疆中考改编）赏自然之美，感文人情怀。陶渊明的“__________，
__________”（《桃花源记》）写出桃花林的绚丽美好。
（6）陶渊明在《桃花源记》中描写桃花源人热情好客的句子是：_______
_____，______________。
（7）《桃花源记》中“问今是何世，____________，__________”，这句
话体现了桃花源人与世隔绝的生活状态。
阡陌交通
鸡犬相闻
芳草鲜美
落英缤纷
便要
还家
设酒杀鸡作食
乃不知有汉
无论魏晋
3.解释下列句中加点的词。
（1）缘溪行 缘：__________________________
（2）落英缤纷 缤纷：________________________
（3）渔人甚异之 异：__________________________
（4）仿佛若有光 仿佛：________________________
（5）才通人 才：__________________________
（6）屋舍俨然 俨然：________________________
（7）有良田、美池、桑竹之属 属：_____________________
沿着，顺着
繁多的样子
惊异、诧异
隐隐约约，形容看不真切
仅仅、只
整齐的样子
类
（8）阡陌交通 阡陌：_________________
（9）悉如外人 悉：____________________
（10）乃大惊 乃：____________________
（11）具答之 具：____________________
（12）咸来问讯 咸：____________________
（13）来此绝境 绝境：__________________
田间小路
全，都
于是，就
详细
全，都
与外界隔绝的地方
（14）便扶向路 扶：____________________
向：____________________
沿着、顺着
先前的
（15）皆叹惋 叹惋：__________
（16）余人各复延至其家 延：____________
（17）此人一一为具言所闻 为：____________
（18）处处志之 志：____________
（19）诣太守 诣：____________
（20）欣然规往 规：____________
（21）寻病终 寻：____________
（22）后遂无问津者 问津：_________________________________
_____
惊讶感叹
邀请
对、向
做记号
拜访
打算，计划
随即，不久
询问渡口。文中是“访求、探求”的
意思
4.解释下列句中加点词的古义。
（1）芳草鲜美
古义:__________
今义:（菜肴、瓜果等）滋味好
新鲜美好
（2）仿佛若有光
古义:________________________
今义:似乎，好像
隐隐约约，形容看不真切
（3）豁然开朗
古义:__________
今义:乐观、畅快,不阴郁低沉
开阔敞亮
（4）阡陌交通
古义:__________
今义:原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业
交错相通
（5）悉如外人
古义:____________________
今义:指没有亲友关系的人
指桃花源之外的人
（6）率妻子邑人来此绝境
①妻子:古义:__________
今义:对已婚男子的配偶的称呼
妻子儿女
②绝境:古义:__________________
今义:没有出路的境地
与外界隔绝的地方
（7）遂与外人间隔
古义:______
今义:事物在空间或时间上的距离
隔绝
（8）无论魏晋
古义:__________________
今义:连词,表示在任何条件下结果都不会改变
不要说，更不必说
（9）不足为外人道也
古义:____________
今义:不充足,不够
不值得,不必
5.指出下列句中加点词的词类活用现象并解释。
（1）复前行
前：______________________
方位名词作状语，向前
（2）处处志之
志：____________________
名词作动词，做记号
6.解释下列加点字在不同句子中的含义。
（1）舍 便舍船 ______
屋舍俨然 ______
舍弃
房舍
（2）闻 鸡犬相闻 ______
村中闻有此人 ______
听到
听说
（3）出 不复出焉 ______
皆出酒食 ______
予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） __________
出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》） __________
出去
拿出
生长出来
指在国外
（4）志 处处志之 ________
寻向所志 ______
做记号
记号
（5）寻 寻向所志 ______
寻病终 ____________
寻找
随即，不久
7.解释下列加点的虚词。
（1）为 武陵人捕鱼为业 __________
不足为外人道也 __________
作为
对、向
（2）乃 乃大惊 __________
乃不知有汉 __________
于是,就
竟然,居然
（3）之 忘路之远近 ______________
具答之 ____________________________
结构助词，的
代词，代指桃花源人所问之事
（4）其 欲穷其林
________________________
余人各复延至其家
____________________________
太守即遣人随其往
__________________
指示代词，表远指，那个
代词，他（们）的，指“余人”
代词，他，指渔人
8.文学文化常识填空。
陶渊明，一名潜,字______，自号“五柳先生”,世称“靖节先生”。______
诗人。他长于诗文辞赋,语言质朴自然而又极为精练,具有独特风格。代表
作品有《__________》《桃花源记》《______》《五柳先生传》等。
元亮
东晋
归园田居
饮酒
9.用现代汉语翻译下列句子。
（1）芳草鲜美，落英缤纷。
[答案] 芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。
（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
[答案] 呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还
有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
（3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
[答案] 人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的
人一样。
（4）便要还家，设酒杀鸡作食。
[答案] 有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。
（5）余人各复延至其家，皆出酒食。
[答案] 其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。
（6）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
[答案] 他们问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。
（7）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
[答案] 渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都
惊讶感叹。
（8）既出，得其船，便扶向路，处处志之。
[答案] 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），处处都做记号。
（9）及郡下，诣太守，说如此。
[答案] 到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。
10.理解文意，回答下面问题。
（1）下列对文章内容和写法分析有误的一项是( )
A.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访
桃源的过程。
B.文章第三段描述桃源人招待客人的细节，突出桃源人真诚淳朴、热情好
客的民风。
C.“不足为外人道也”,短短几个字,却能表现桃花源人心胸狭隘、不喜张扬
的品质。
D.文章描述了一个世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含对黑暗现实
的批判。
[解析] C项，“不足为外人道也”表明桃花源人甘愿过隐居生活，不希望被
外界打扰。
[答案] C
（2）【教材母题变式】作者虚构的世外桃源，千百年来让无数人心驰神
往，为什么它具有这样永恒的魅力？
[答案] ①没有剥削、没有压迫、安定和平的社会环境。②优美富饶的自
然环境。③幸福快乐的人民生活。④淳朴的社会风尚。⑤反映了广大人民
对理想社会的向往和追求。
（3）【情境化·高阶思维】桃花源景区要拍一部《在那桃花盛开的地方》
风光宣传片，请你帮忙配上解说词。
这里的道路美，你看，它们交错相通，将田地画成整齐的方块，像一个美
妙的棋盘。
①这里的田池美，你看，__________________________________________
_______。
②这里的竹子美，你看，________________________________。
③这里的______美，你看，________________________________________
_______。
土地肥沃，庄稼茁壮成长，池水清澈，鱼儿悠
然自得
竹林青翠茂盛，在阳光下绿意盎然
人文
老人悠然地晒着太阳，小孩在田间地头愉快
地玩耍
（一）（重庆中考B卷改编）阅读下面的文言文，完成问题。（12分）
【甲】渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真 ① 自得。家贫
亲老，起为州祭酒 ② 。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江
州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至；今
子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道
济馈以粱肉，麾 ③ 而去之。
执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮 ④ 至，县吏请
曰：“应束带 ⑤ 见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”
即日解绶 ⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒 ⑦ 。时年六十
三。
（节选自萧统《陶渊明传》，有改动）
【乙】《桃花源记》全文略。
【注释】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④
督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指
装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。
11.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是( )（2分）
A
A.善属文 属引凄异（《三峡》）
B.麾而去之 睨之久而不去（《卖油翁》）
C.执事者闻之 有闻而传之者（《穿井得一人》）
D.会郡遣督邮至 遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》）
[解析] A项，撰写/连接；B项，离开；C项，听说；D项，到，到达。
12.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是
( )（2分）
C
A.贤者处世天下/无道则隐/有道则至
B.贤者处世/天下无道/则隐有道则至
C.贤者处世/天下无道则隐/有道则至
D.贤者处世天下/无道/则隐有道则至
[解析] 画线句可翻译为：（我听说）贤人处世，天下无道就归隐山林，有
道就出来做官。根据意思断句，故选C。
13.将下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！（2分）
[答案] 我怎么能为了五斗米的俸禄而去向乡里小儿低头弯腰！
（2）率妻子邑人来此绝境。（2分）
[答案] 领着妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方。
14.【高阶思维】陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合
甲、乙两文，具体分析其归隐的原因。（4分）
【甲文参考译文】陶渊明从年轻时便有很高的志向，知识渊博，擅长写文
章；聪颖洒脱，大方不拘谨，自得于任性率真。因为家庭贫穷，父母年迈，
陶渊明出仕做了州祭酒。因为不能忍受官吏的职责约束，不久就自己解职
回家了。（陶渊明）亲自耕作，种田自给，于是就变得体弱多病。江州刺
史檀道济前去探望他。檀道济对他说：“（我听说）贤人处世，天下无道
就归隐山林，有道就出来做官;如今你生在开明盛世，为什么使自己受这
样的苦？”陶渊明回答说：“我怎么敢奢望成为贤人，只不过是志向达不到
啊。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济离开。
当政者听说后，就让（陶渊明）去做彭泽县令。到了年末，恰逢州郡
派遣督邮来视察，县吏请示陶渊明说：“您应该装束整齐，穿着官服面见
他。”陶渊明长叹说：“我怎么能为了五斗米的俸禄而去向乡里小儿低头弯
腰！”当天就解下官印辞去官职，写下了《归去来》赋。元嘉四年，将要
接受朝廷征聘，恰好去世了。当时年龄六十三岁。
[答案] 陶渊明归隐的原因：①当时社会战乱频繁，民不聊生，与他心中
的理想社会（世外桃源）差距甚远，令他倍感失望；②少有高趣，任真自
得，不愿受官场琐事束缚；③不愿为五斗米折腰，不愿束带进见自己鄙视
的督邮。（每点2分，任答出两点4分，意思对即可）
（二）阅读下面的文言文，完成问题。（12分）
【甲】去新城之北三十里山渐深草木泉石渐幽。初犹骑行石齿间，旁
皆大松，曲者如盖，直者如幢，立者如人，卧者如虬。稍西，一峰高绝，
有蹊介然 ① ，仅可步。如四五里，乃闻鸡声。有僧布袍蹑履来迎，与之语，
愕而顾，如麋鹿不可接。顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏楯 ② ，如蜗鼠缭
绕 ③ ，乃得出。既坐，山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾而惊，
不知身之在何境也。#1
且暮，皆宿。于时九月，天高露清，山空月明，仰视星斗，皆光大，
如适在人上。窗间竹数十竿，相摩戛 ④ ，声切切不已。二三子又相顾魄动
而不得寐。迟明，皆去。后不复到，然往往想见其事也。
（选自晁补之《新城游北山记》，有删改）#1.1.1
【乙】《桃花源记》全文略。
【注释】①介然：界限分明的样子。②楯（shǔn）：栏杆的横木。③缭绕：
迂回，回环。④摩戛（jiá）：摩擦。
15.下列各组句子中加点词含义相同的一项是( )（2分）
B
A.一峰高绝 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）
B.乃闻鸡声 鸡犬相闻（《桃花源记》）
C.二三子相顾而惊 元方入门不顾（《陈太丘与友期行》）
D.声切切不已 待君久不至，已去（《陈太丘与友期行》）
[解析] A项，极，非常/与人世隔绝的；B项，听到；C项，看,视/回头看；
D项，停止/已经。
16.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是
( )（2分）
B
A.去新城之北三十/里山渐深草木/泉石渐幽
B.去新城之北三十里/山渐深/草木泉石渐幽
C.去新城之北/三十里山渐深草木/泉石渐幽
D.去新城之北/三十里山渐深/草木泉石渐幽
[解析] 画线句可翻译为：距离新城的北面三十里，越往里走山就越深了，
尽是野草树木和泉水岩石，环境越来越幽静。根据意思断句，故选B。
17.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）后不复到，然往往想见其事也。（2分）
[答案] 后来我没有再到北山去，然而时常想起这次游山的事。
（2）黄发垂髫，并怡然自乐。（2分）
[答案] 老人和小孩（1分）都安闲快乐。（1分）
18.【甲】文结尾作者“往往想见其事”和【乙】文中刘子骥“欣然规往”的原
因有所不同，请简要分析。（4分）
【甲文参考译文】距离新城的北面三十里，越往里走山就越深了，尽是野
草树木和泉水岩石，环境越来越幽静。开始时还能骑马在像牙齿一样的碎
石路上行进，旁边都是大松树，枝干弯曲的像车盖，笔直的像垂筒形的旌
旗，挺立的像人，平卧的像有角的小龙。稍稍往西，有一座极高的山峰，
山下一条小路，窄得只可容人行走。走了四五里，才听到鸡叫声。有僧人
穿着布袍、拖着鞋子前来相迎，与他交谈，他惊愕地与我对视着，像麋鹿
一样不可接近。山顶有数十间房屋，曲折回旋依崖壁而建并筑有栏杆，要
像蜗牛一样爬行、老鼠一样攀缘迂回着走才得以出来。坐定之后，一阵山
风飒飒吹来，堂殿上的铃铎都响了起来。几位朋友惊慌相视，不知道身在
何处。
天色将近黄昏了，（我们）就都睡在山上。当时正是九月，天空高旷
露水清莹，山间空寂月光明亮，仰望星斗，都大而光亮，好像正在人头顶
上。窗间有数十竿竹子，被风吹动互相摩擦，不停地发出凄切的声响。几
位朋友互相对视精神恐惧又不能入睡。等到天亮，就都离开了。后来我没
有再到北山去，然而时常想起这次游山的事。
【甲】文中作者“往往想见其事”，是在体验过北山美景之后的回味无穷，
表达了对这处美景的赞美与怀念之情。【乙】文中刘子骥的“欣然规往”，
则更多的是身处恶劣的社会环境中，对没有战乱、安居乐业且幸福和谐的
理想社会的向往与追求。
桃花源记#1
第一段,起笔交代故事发生的时间、地点与故事的主人公,然后写渔人
发现桃花林的经过和沿途所见美景,为下文写桃花源的生活图景渲染了气
氛。
由“异”字引出下文对桃花源的描写,又以“欲穷其林”引出下文。
第二段，写桃花源中人们和谐安宁的美好生活。勾画出一幅恬静安宁、
与世隔绝的田园生活图景。
第三段，写桃花源中淳朴的民风。“便要还家，设酒杀鸡作食”，展现
了桃花源人的热情好客及人与人关系的和谐融洽。
外面已经变了几个朝代，他们却全然不知，表现出此处与世隔绝的状
态。
“不足为外人道也”，表明桃花源人不希望他们平静的生活为外人所破
坏，怕再遭受战乱。
第四段，写渔人离开、再寻桃花源的经过。
第五段，写刘子骥探访桃花源未果，暗示了现实中并不存在桃花源。#2.5(共10张PPT)
第三单元
单元小结
一、给下列加点字注音。
俨然( ) 垂髫( )
间隔( ) 诣( )
篁竹( ) 清冽( )
坻( ) 嵁( )
佁然( ) 俶尔( )
翕忽( ) 箬篷( )
糁( ) 壬戌( )( )#7
yǎn
tiáo
jiàn
yì
huánɡ
liè
chí
kān
yǐ
chù
xī
ruò
sǎn
rén
xū
篆章( ) 窈窕( ) ( )
逑( ) 荇菜( )
淑女( ) 寤寐( )( )
辗转( ) 参差( )( )
芼 ( ) 蒹葭( )( )
溯洄( ) 未晞( )
跻( ) 涘( )
悄怆幽邃( )( )#15
zhuàn
yǎo
tiǎo
qiú
xìnɡ
shū
wù
mèi
zhǎn
cēn
cī
mào
jiān
jiā
sù
xī
jī
sì
qiǎo
suì
二、找出下列句中的通假字并解释。
1.水尤清冽
“____”同“___”，______
冽
洌
清澈
2.左手倚一衡木
“____”同“____”
衡
横
三、解释下列句中加点的字词。
1.缘溪行 缘:____________
2.渔人甚异之 异:____________
3.才通人 才:____________
4.有良田、美池、桑竹之属 属:____________
5.悉如外人 悉:____________
6.乃大惊 乃:____________
7.具答之 具:_____________
沿着,顺着
惊异、诧异
仅仅、只
类
全,都
于是,就
详细
8.咸来问讯 咸:____________________
9.来此绝境 绝境:__________________
10.乃不知有汉 乃:____________________
11.无论魏晋 无论:__________________
12.及郡下 及:____________________
13.诣太守 诣:____________________
14.欣然规往 规:____________________
15.寻病终 寻:_____________________
全，都
与外界隔绝的地方
竟然,居然
不要说,更不必说
到
拜访
打算,计划
随即，不久
16.水尤清冽 尤:_____________
格外
17.潭中鱼可百许头 可:____________
许:_____________
大约
表示约数
18.日光下澈 澈:_____________
穿透
19.悄怆幽邃 悄怆:__________
邃:_____________
凄凉
深
20.以其境过清 清:____________
21.罔不因势象形 因:____________
22.尝贻余核舟一 贻:_____________
凄清
顺着、就着
赠
23.约八分有奇 奇:____________
24.其两膝相比者 比:_____________
25.佛印绝类弥勒 类:_____________
零数、余数
并排、挨着
像
26.而计其长曾不盈寸 曾:_____________
盈:_____________
竟然
满
四、把下列句子翻译成现代汉语。
1.阡陌交通,鸡犬相闻。
[答案] 田间小路交错相通,村落间鸡鸣狗叫的声音都可以互相听到。
2.问今是何世,乃不知有汉，无论魏晋。
[答案] 他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。
3.青树翠蔓，蒙络摇缀,参差披拂。
[答案] 青葱的树，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐,随风飘拂。
4.俶尔远逝,往来翕忽。
[答案] 忽然间向远处游去，往来轻快迅疾。
5.斗折蛇行,明灭可见。
[答案] （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
6.凄神寒骨,悄怆幽邃。
[答案] 让人感到心情悲伤，寒气透骨,凄凉幽深。(共22张PPT)
第三单元
阅读综合实践
在经典中我们可以了解到古今文人们的思想、情趣，学校组织同学们
开展经典诗文分享会，请你一起参与。
【任务一：撰写开场白】
中国是一个诗的国度。中国诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林。
爱国诗篇让人热泪盈眶，皎洁的明月寄托怅wǎnɡ的思乡情怀，凌寒的梅花
彰显君子的坚贞品格……
中华民族是浪漫的民族，无论盛世兴隆，还是国难深重，A中国人民
之所以喜爱和重视诗词的一个重要原因，是因为其蕴含独特的语言魅力。
一首首气势磅bó的诗篇，就是中华民族向命运抗争的不屈呐喊！B诗歌是
我们心灵的栖身之所，让我们沉醉其中。“莫愁前路无知己，天下谁人不
识君”的高适将离别的千古愁云化作积极向上的力量，与其意境相同的还
有“①____，____”（《送杜少府之任蜀州》）的【A】（作者）诗作；“②
____，____”（《望洞庭湖上张丞相》）是洞庭湖波澜壮阔的画卷；“参差
荇菜，左右采之。③____，____”是【B】（诗题）中所写的琴瑟和鸣的爱
情；“④____，____”（《子衿》）则是女子对恋人青绿衣领的沉醉。C今
日起，我们将一起展开一场精彩的诗词之旅。让那些历久弥新的绚丽诗句，
在心头萦绕。#1.1
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。
热泪盈眶( ) 怅wǎnɡ ( )
磅bó( ) 栖( )身之所
yínɡ
惘
礴
qī
2.小语找出画线句中有语病的一句是___，请你帮他把改好的句子写下来：
________________________________________________________________
___________________________________________________________。
A
中国人民之所以喜爱和重视诗词，是因为其蕴含独特的语言魅力/中国人
民喜爱和重视诗词的一个重要原因，是因为其蕴含独特的语言魅力
3.【A】是作者______，【B】是诗题《______》。
王勃
关雎
4.开场白中有空缺的古诗句，请你补写。
[答案] 海内存知己; 天涯若比邻; 气蒸云梦泽; 波撼岳阳城; 窈窕淑女;
琴瑟友之; 青青子衿; 悠悠我心
【任务二：品味古诗文】
小林通过阅读了解到，柳宗元参与“永贞革新”失败后被贬永州，写了
很多诗文，小林从中选了两则和《小石潭记》放在一起，与同学们开展以
“柳宗元与永州”为主题的古诗文联读活动，请你参与并完成下面的任务。#1
【甲】
渔翁
［唐］ 柳宗元
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃 ① 一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心 ② 云相逐。
【注释】①欸（ǎi）乃：象声词，一说指桨声，一说是人长呼之声。②无
心：陶渊明《归去来兮辞》：“云无心以出岫。”一般是表示庄子所说的那
种物我两忘的心灵境界。#1.1.6
【乙】
石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大倍石渠
三之一亘石 ①为底达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥 ② 。水平布
其上，流若织文，响若操琴。揭跣 ③ 而往，折竹扫陈叶，排腐木，可罗胡
床 ④ 十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，
均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履 ⑤ 耶？
（选自《石涧记》）
【注释】①亘（ɡèn）石：接连不断的石头。亘，横贯。②阃（kǔn）奥：
也写作“壸奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。③揭（qì）：撩起衣襟。
跣（xiǎn）：光着脚。④胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便
坐具。⑤践履：本为足踏地之意，此指足迹。
【丙】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取
道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，
为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，
俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过
清，不可久居，乃记之而去。
（选自《小石潭记》）#1.3.4.1
【品味诗歌之趣】
5.甲诗第四句中的“绿”字极妙，请赏析。
[答案] “绿”本是形容词，这里活用为动词，在诗句中指使山水变绿。一
个“绿”字不仅呈现出山水明丽的色彩，而且化静为动，给人一种生机勃勃
的动态之美。
6.根据《经典常谈》中的《诗第十二》篇目内容判断，甲诗的体裁是
( )
C
A.七言绝句 B.七言律诗 C.七言古体诗 D.汉乐府诗
[解析] 本题考查文学常识。《诗第十二》主要介绍从汉乐府诗至宋代诗歌
的发展情况，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。甲诗《渔翁》是唐代
文学家柳宗元在中唐时期创作的一首七言古体诗。此诗通过渔翁在山水间
获得内心宁静的描写，表达了作者在政治革新失败、自身遭受打击后寻求
超脱的心境。故选C。
【疏通文言大意】
7.阅读乙文，根据方法提示或文言现象，解释下列句子中加点的词。
方法提示或文言现象 加点词解释
课内迁移法：既出，得其船，便扶向 路《桃花源记》 （1）石渠之事既穷：( )
通假字：往之女家《富贵不能淫》 （2）流若织文：
( )
联系语境法 （3）可罗胡床十八九居之：
( )
已经
同“纹”，花纹
排列
8.下列句子中，加点的“而”与乙文中“揭跣而往”的“而”意义相同的一项是
( )
C
A.人不知而不愠《〈论语〉十二章》
B.然后知生于忧患而死于安乐也《生于忧患，死于安乐》
C.面山而居《愚公移山》
D.乃记之而去《小石潭记》
[解析] 本题考查文言虚词。“揭跣而往”意为:拎着衣服赤脚而过。而：连
词，表修饰，不译。A.连词表转折，但;B.连词表并列，不译;C.连词表修
饰，不译;D.连词表承接，不译;故选C。
9.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限三处）
其水之大倍石渠三之一亘石为底达于两涯
[答案] 其水之大/倍石渠三之一/亘石为底/达于两涯
10.用现代汉语翻译乙、丙两文中画横线的句子。
（1）流若织文，响若操琴。
[答案] 水流（的纹理）像是织物上的花纹，（泉水的）响声像是弹奏的琴声。
（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。
[答案] 让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
【探究游记写法】
11.柳宗元的山水游记对后世影响深远，请你根据提示完成下面的游记写作
要素探究表。
探究一 乙文：“上由桥西北下土山之阴”。 丙文：“从小丘西行”“下见小潭”“坐潭上” 要素一：
（1）______
探究二 乙文中“（2）__________”和丙文中“如鸣珮环” 都运用比喻的修辞手法写出水声悦耳动听。 乙文中“若床若堂，若陈筵席，若限阃奥”和丙 文中“为坻，为屿，为嵁，为岩”又都写出了岸 边石头的不同形态…… 要素二：多
角度描写景
观
探究三 乙丙两文为读者展现美丽画卷的同时，又让人 感受到其寄寓的复杂情感。 要素三：
（3）______
探究小结：一篇好的游记，这三个要素缺一不可，它们共同构成游记完 整的格局。 【诗歌大意】渔翁晚上停船靠着西山歇宿，早上汲取清澈的湘水，以楚竹为
柴（做饭）。旭日初升，云雾散尽四周悄然无人，渔翁长呼一声使山水变绿。
回身一看，他已驾舟行至天际中流，山岩顶上，只有无心白云相互追逐。
【乙文参考译文】发现石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，下
去到土山的北坡，老百姓又架了一座桥。桥下的水流很大，比石渠的水量
大三倍。巨大的石头作为水的底部，宽达到水的两岸。石头有的像床，有
的像门堂的基石，有的像筵席上摆满菜肴，有的像用门槛隔开的内外屋。
水流（的纹理）像是织物上的花纹，（泉水的）响声像是弹奏的琴声。拎
着衣服赤脚而过，折断竹箭，扫除陈叶，除去腐朽的树木，清出一块可摆
放十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，都在交椅的下面了;
而像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙鳞甲般的石块，都遮蔽在交椅之上了。古
时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗 以后的人，有谁能追随我的足
迹来此吗
[答案] 游踪; 响若操琴; 情感(共50张PPT)
第三单元
10 小石潭记
积累运用 学习任务群
“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，永州山里的小石潭或许还在，
潭中鱼是否还在欢畅地“与游者相乐”？小石潭或许从未想过，它那天迎来
的那个失意的游客柳子厚，会让它在文学史上从此不朽。让我们共同走进
《小石潭记》相关学习任务群，再去认真品味这篇名垂千古的游记。
◇文化积累
柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳
河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐代文学家。与韩愈、欧阳修、
苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导中
唐古文运动，并称为“韩柳”。与刘禹锡并称“刘柳”。
◇结构图示
◇文章主旨
这篇散文生动地描写了小石潭环境的幽美和寂寥，着力渲染寂寥无人、
凄神寒骨的气氛，抒发了作者被贬之后寂寞的处境和凄怆、哀怨的心境。
◇考点链接
文言文阅读——考点：翻译文言句子
考查方式：用现代汉语翻译下列句子。
技法点拨：（1）“留”。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、
地名、物名等，可保留不变。（2）“删”。删掉无须译出的文言虚词。（3）
“补”。①变单音词为双音词；②补出省略句中的省略成分；③补出省略了
的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。（4）“换”。用现代
词语替换古代词语。（5）“调”。调整语序，使其符合现代汉语的表达习
惯。（6）“变”。翻译要注意活用现象。文言文中的某些实词在一定的语
言环境中可以临时改变它的词性。
◇习题链接
“积累运用 学习任务群”T10，“中考题型演练”T15、T19
1.给下列加点字注音。
篁竹( ) 清冽( ) 坻( ) 嵁( )
佁然( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 犬牙差互( )
悄( )怆幽邃( )
huánɡ
liè
chí
kān
yǐ
chù
xī
cī
qiǎo
suì
2.按要求填写相关内容。
（1）柳宗元在《小石潭记》中巧用比喻写出溪水逶迤之状、时显时隐之
景的句子是“__________，__________”。
（2）柳宗元在《小石潭记》中以“________________，________________”两
句刻画游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明。
（3）（2025乐山）柳宗元探访小石潭，潭水清澈澄净，游鱼“往来翕忽，
______________”（《小石潭记》），活泼灵动，共享山水。
斗折蛇行
明灭可见
潭中鱼可百许头
皆若空游无所依
似与游者相乐
（4）柳宗元《小石潭记》中含蓄地表达了作者寂寞的处境和凄怆、哀怨
心境的句子是：__________,__________。
凄神寒骨
悄怆幽邃
（5）水养性情：柳宗元寻幽访胜，“隔篁竹，闻水声，__________”
（《小石潭记》），心生愉悦；白居易踏春寻美，“________________，
绿杨阴里白沙堤”（《钱塘湖春行》），流连忘返；王湾行舟绿水，“
_____________，风正一帆悬”（《次北固山下》），心旷神怡。
如鸣珮环
最爱湖东行不足
潮平两岸阔
3.解释下列句中加点的字词。
（1）隔篁竹 篁竹：_______________
（2）为坻 坻：__________________
（3）为嵁 嵁：__________________
（4）青树翠蔓 翠蔓：________________
（5）水尤清冽 尤：__________________
（6）潭中鱼可百许头 许：__________________
（7）佁然不动 佁然：________________
竹林
水中高地
不平的岩石
翠绿的藤蔓
格外
表示约数
静止不动的样子
（8）俶尔远逝 俶尔：________________
（9）往来翕忽 翕忽：________________
（10）悄怆幽邃 悄怆：______ 邃：_____
（11）以其境过清 清：___________________
忽然
轻快迅疾的样子
凄凉
深
凄清
4.找出下列句中的通假字并解释。
水尤清冽 ___________________
“冽”同“洌”，清澈
5.写出下列句子中加点词的古义。
（1）日光下澈
古义:______ 今义:水清
穿透
（2）影布石上
古义:________
今义:可做衣服或其他物件的材料
映,显现
（3）不可久居
古义:______ 今义:居住
停留
（4）乃记之而去
古义：______
今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）
离开
6.指出下列加点字的词类活用现象并解释。
（1）从小丘西行百二十步
____________________________
方位名词作状语，往西，向西
（2）下见小潭
____________________________
方位名词作状语，往下，向下
（3）斗折蛇行
斗:__________________________
蛇:______________________
名词作状语，像北斗星那样
名词作状语，像蛇那样
（4）其岸势犬牙差互
____________________________
名词作状语，像狗的牙齿那样
（5）凄神寒骨
凄:__________________________________
寒:__________________________________
形容词的使动用法，使……感到悲伤
形容词的使动用法，使……感到寒冷
（6）近岸 ____________________
（7）日光下澈 ____________________
形容词作动词，靠近
形容词作动词，穿透
7.写出下列加点字在不同句子中的意思。
（1）清 水尤清冽 ____________
以其境过清 ____________
清澈
凄清
（2）从 从小丘西行百二十步 ____________
隶而从者 ____________
由
跟随，跟从
（3）可 潭中鱼可百许头 ________
不可久居 ________
大约
可以,能
（4）游 皆若空游无所依 ________
同游者 ________
游动
游玩
8.解释下列句子中加点的虚词。
（1）以
全石以为底 ______________________________
卷石底以出 ______________________________
以其境过清 ______________________________
介词，把
连词，表修饰，不译
介词，因为
（2）而
潭西南而望 ______________________________
乃记之而去 ______________________________
连词，表修饰，可不译
连词，表顺承，相当于“就”“才”
（3）为
全石以为底 __________________
为坻，为屿，为嵁，为岩 __________________
动词，作为
动词，变成，成为
（4）乃记之而去 __________________
副词，于是，就
9.文学文化常识填空。
（1）《小石潭记》选自《__________》，作者柳宗元，字______,____代
文学家，“唐宋八大家”之一。因祖籍河东（今山西永济西），世称“
__________”。“永州八记”是柳宗元被贬为永州司马时，借写山水游记排
解胸中愤郁的散文。
柳河东集
子厚
唐
柳河东
（2）唐宋八大家分别是:唐代的______、________和宋代的______、
________、______、________、______、________。八大家中柳宗元与
______并称为“韩柳”。
韩愈
柳宗元
苏轼
苏洵
苏辙
王安石
曾巩
欧阳修
韩愈
10.用现代汉语翻译下列句子。
（1）隔篁竹，闻水声,如鸣珮环,心乐之。
[答案] 隔着竹林，听到了水声,好像珮环碰撞的声音,我心里为之高兴。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
[答案] 溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
（3）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
[答案] 青葱的树，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（4）潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
[答案] 潭中的鱼大约一百来条,都好像在空中游动,没有什么依凭似的。
（5）俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
[答案] 忽然间向远处游去，往来轻快迅疾,好像和游人一同欢乐。
（6）斗折蛇行，明灭可见。
[答案] （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
11.对联是我国传统文化的瑰宝。请将下面对联涉及的人物及相关作品写出来。
①上联：碧水游鱼石潭景
下联：凄神寒骨游者情
( )《__________》
②上联：语彼武陵人，多事何须寻洞口
下联：笑侬荆楚客，痴情只为爱桃花
( )《__________》
柳宗元
小石潭记
陶渊明
桃花源记
③上联：陋室不陋人温馨
下联：鸿儒难鸿缘闲情
( )《________》
刘禹锡
陋室铭
12.理解文意。
（1）下列对本文理解分析有误的一项是( )
A.“为坻,为屿,为嵁，为岩”几个短语生动细致地描绘出小石潭水底石头翻
卷过来露出水面的奇特形状。
B.“青树翠蔓，蒙络摇缀,参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿
的藤蔓，突出了小石潭周围环境的幽美。
C.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”体现游鱼怡然自得的同时，也正面
描写了潭水的空明澄澈，二者各尽其妙。
D.“斗折蛇行，明灭可见”抓住景物特点,运用比喻的修辞手法写出了溪水的
曲折蜿蜒。
[解析] C项，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句从侧面描写了潭水
的空明澄澈。
[答案] C
（2）【核心命题点】移步换景与定点观察相结合的方法在文中是如何运
用的？请简要分析。
[答案] 由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石潭，移步换景，
写出发现小石潭的经过,富有画面感和动态感，到小石潭以后，又采用定
点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。
（3）【教材母题变式】作者游览小石潭过程中的心情发生了怎样的变化？
简析其变化原因。
[答案] ①心情变化：由游览之初的“乐”到离去之时的“忧”或“悲”。②变
化原因：当时的柳宗元遭到贬谪，心情是悲苦的。游览山水本是为了排遣
心中抑郁之情，但这种山水之乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧
伤悲凉的心情便会油然而生。
（一）（2025重庆改编）阅读下面的文言文，完成问题。（12分）
【甲】
斯泉也弃于路隅 ① 人足罕至。
三四月间，雨潦 ②浸灌，偶有牧儿饷妇 ③，负缶盎 ④ ，饮濯其旁。七
八月间，草深苔滑，蜗螺鳅鲋 ⑤，曳泅 ⑥ 自得。道上行旅，渴不得尝。岁
时游人，一照眉发而去。
蒙烟坠露，涵沙浮梗 ⑦，以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎 ⑧ 之间。此
君子之独好，诚可赞也！
（节选自李昭玘《记白鹤泉》，有删改）
【乙】
《小石潭记》第1～4段。
【注】①隅：角落。②潦：积水。③饷妇：送饭的妇人。④缶盎：陶质容器。
⑤蜗螺鳅鲋：蜗牛、田螺、鳅鱼和鲫鱼。⑥曳泅：漂浮，游泳。⑦浮梗：漂
浮的草木残枝。⑧瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民间和朝廷。
13.下列各组句子中加点词含义相同的一项是( )（2分）
D
A.负缶盎 负势竞上（《与朱元思书》）
B.曳泅自得 一狼得骨止（《狼》）
C.岁时游人 皆若空游无所依（《小石潭记》）
D.此君子之独好 奇山异水，天下独绝（《与朱元思书》）
[解析] A项，背/凭借；B项，得意/得到；C项，游玩，游览/游动；D项，
独特。
14.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是
( )（2分）
C
A.斯泉也/弃于路/隅人足罕至 B.斯泉/也弃于路/隅人足罕至
C.斯泉也/弃于路隅/人足罕至 D.斯泉/也弃于路隅人/足罕至
[解析] 画线句可翻译为：这股泉水，（被）抛弃在道路的角落，人们很少
来到这里。根据意思断句，故选C。
15.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）道上行旅，渴不得尝。
[答案] 道路上的行人旅客，口渴了却不能喝到水。
（2）日光下澈，影布石上。
[答案] 阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
16.【比较探究】甲、乙两文都描写了景物，写作目的却各不相同，请结合
选文简要分析。（4分）
【甲文参考译文】这股泉水，（被）抛弃在道路的角落，人们很少来到这里。
三四月间，雨水积聚漫溢，偶尔有牧童和送饭的妇人，背着陶质容器，
到泉边饮水、清洗。七八月间，（这里）草深苔滑，蜗牛、田螺、鳅鱼和
鲫鱼，（在水中）漂浮游动，（悠然）自得。道路上的行人旅客，口渴了
却不能喝到水。一年四季来游览的人，（也只是）照一下眉发就离开了。
（泉水上水汽如）烟云般迷蒙，（不时）有露水坠落，（水中）有泥
沙，（水面上）漂浮着草木残枝，（它）凭借着清寒的品性自我保持，而
不屑于在民间和朝廷之间争名。这是君子独特的爱好，确实值得赞赏啊！
[答案] ①甲文通过描写白鹤泉的寒冽、偏僻、荒芜，表达了作者对清高
自持、不屑于争夺权势与名利的君子之风的赞赏（2分）。②乙文通过描
写小石潭景物的优美与凄清（1分），抒发了作者游览山水的怡乐之情与
久贬远荒的凄凉心情（1分）。
（二）（广东省卷改编）阅读下面的文言文，完成问题。（12分）
【甲】二里见大溪自石门 ① 出溪北无路入，乃下就溪中；溪中多巨石，
多奔流，亦无路入。惟望石门近在咫尺，上下逼凑，骈削万仞，相距不逾
二丈。盖本一山外屏，直从其脊一刀中剖而成者，故既难为陆陟 ② ，复无
从溯溪。徘徊久之，得一径东向，复从以入，将及门下，复渡溪北。溪中
缚木架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜过望。乃先降而就溪，则溪水
正从门中跃出，有巨石当门，分为二道。
（选自徐霞客《徐霞客游记》，有删节）
【乙】《小石潭记》全文略。
【注释】①石门：位于云南苍山。②陟：登，上。
17.下列各组句子中加点词含义相同的一项是( )（2分）
D
A.乃下就溪中 瞬息可就（《活板》）
B.多奔流 虽乘奔御风（《三峡》）
C.有巨石当门 但当涉猎（《孙权劝学》）
D.分为二道 伐竹取道（《小石潭记》）
[解析] A项，靠近/完成；B项，奔泻/动词作名词，这里指飞奔的马；C项，
挡住/应当；D项，路,道路。
18.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是
( )（2分）
B
A.二里/见大溪自石门出溪北/无路入
B.二里/见大溪自石门出/溪北无路入
C.二里见大溪/自石门出/溪北无路入
D.二里见大溪/自石门出溪北/无路入
[解析] 画线句可翻译为：（走了）二里（路），见到一条大溪从石门流出
来，溪北岸无路进去。根据意思断句，故选B。
19.将下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）将及门下，复渡溪北。（2分）
[答案] （我）将要到达石门下，再渡到溪流北岸。
（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。（2分）
[答案] 让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
20.【情境化·高阶思维】学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中
宣传“小石潭”“石门”两处景观。作为社团成员，请你任选一处，结合文段
内容，写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言
简洁。（4分）
【甲文参考译文】（走了）二里（路），见到一条大溪从石门流出来，溪
北岸无路进去，就下到靠近溪中（的地方）；溪中有许多巨石，多奔泻的
急流，也无路进去。只是看见石门（仿佛）近在咫尺，上下紧逼束拢，两
面陡峭如刀削，高有万仞，相距不超过两丈。大概它本来是一座山崖像屏
风一样矗立，从山脊当中一刀笔直剖开形成了这座山，所以既难以从陆地
登上，又无法从溪中逆水而上。（我）徘徊了很久，找到一条向东去的小
径，再沿着它进去，（我）将要到达石门下，再渡到溪流北岸。溪水中有
绑着的木头架在巨石上以便渡过，（我）心知这条道有不少行人，大喜过
望。（我）于是先向下走近溪边，就见溪水正从石门中跃出来，有块巨石
挡在门口（扼住流水），分成两条水道。
[答案] 示例一：青林清水小石潭，赏景怡情乐其中
示例二：水清石怪小石潭，宁静清幽舒身心
示例三：鬼斧神工石门胜景，柳暗花明探险奇观（包含景观名称，给1分；
突出景观特点，给1分；具有宣传效果、能够吸引游客，给1分；语言简洁、
朗朗上口，给1分。答案只写了“小石潭”或“石门”，不给分。）
小石潭记#1
第一段:作者按游览的先后顺序来描写景物,分别写了篁竹、水声、小
潭和潭边的青树、藤蔓，用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。
这里用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词,生动准确地写出了作者发现小石潭的
经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处,表达了作者欣赏景
色时愉悦的心情,为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下了伏笔。
第二段:描写了潭水、游鱼,用的是特写镜头。作者分别从游鱼、阳光、
影子等各个角度去写,整段无“水”字,但无处不在写“水”,如“皆若空游无所依，
日光下澈，影布石上”，正面写鱼,侧面写水的清澈。
第三段：写出溪流的岸势特点。
第四段：写潭上的环境气氛，寓情于景，借景抒情。本段最后一句是
全文点睛之笔，既概括了小石潭环境清幽的特点，又反映了作者凄苦悲凉
的心境。
第五段：记录同游者。#2.5(共35张PPT)
第三单元
11 核舟记
积累运用 学习任务群
一个长不盈寸的桃核，刻而成舟，生动地表现出苏轼泛舟赤壁的场景，
令人赞叹。本文用简洁、生动的语言，再现了雕刻者高超的技艺。让我们
一起走进相关学习任务群，去解决问题吧。
◇文化积累
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。
散文家，著有《茅檐集》。
◇结构图示
◇文章主旨
本文通过对核舟的细致描写，体现了雕刻者巧妙的构思，赞美了雕刻
者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
◇考点链接
文言文阅读——考点：虚词意义及用法
技法点拨：技法一:代入检验法。将课内例句中虚词的用法和意义，
代入课外句子进行检验,判断该虚词在课内外两个句子中的用法和意义是否
相同。技法二:句意分析法。根据句子的大意推断虚词在语境中的用法和
意义。技法三:语法验证法。根据词性、句子成分等来判断词语的意思。
1.给下列加点字注音。
器皿( ) 贻( ) 有奇( ) 箬篷( )
衣褶( ) 诎( ) 峨冠( ) 髯( )
篆章( )
mǐn
yí
jī
ruò
zhě
qū
ɡuān
rán
zhuàn
2.按要求填写相关内容。
（1）《核舟记》中刻画苏东坡外貌特征的句子是：___________________
___。
（2）《核舟记》中表达作者对核舟技艺赞叹之情的句子是：___________
___！
中峨冠而多髯者为东坡
技亦灵怪矣哉
（3）《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：
______________，__________。
罔不因势象形
各具情态
（4）王叔远在雕刻窗户上的字时，巧妙运用苏轼《赤壁赋》中的句子是：
__________，__________。
清风徐来
水波不兴
3.解释下列句中加点的词。
（1）能以径寸之木 径：________________________________
直径
（2）罔不因势象形 罔不：____________ 因：____________
象：________________________________
无不、全都
顺着、就着
模拟
（3）尝贻余核舟一 贻：_______________________________
（4）左刻“清风徐来，水波不兴” 徐：________ 兴：__________________
（5）中峨冠而多髯者为东坡 峨：_______________________________
（6）如有所语 语：_______________________________
（7）佛印绝类弥勒 绝：____ 类：_______________________
赠
慢慢地
起
高
说话
极
像
（8）矫首昂视 矫：______________
（9）神情与苏、黄不属 不属：______________
（10）诎右臂支船 诎：______________
（11）珠可历历数也 可历历数：__________________
（12）其船背稍夷 夷：______________
（13）钩画了了 了了：____________
（14）其色丹 丹：_______________
举
不相关联
弯曲
可以清清楚楚地数出来
平
清楚明白
朱红
（15）而计其长曾不盈寸 曾：______ 盈：_________
（16）盖简桃核修狭者为之 简：______ 修狭：________
竟然
满
挑选
长而窄
4.找出下列句中的通假字。
左手倚一衡木 ____________
“衡”同“横”
5.写出下列句子中加点词的古义。
（1）其两膝相比者 古义:____________ 今义:比较；较量
（2）高可二黍许 古义:______ 今义:表示同意
（3）尝贻余核舟一 古义:______ 今义:吃一点儿试试；辨别
滋味
（4）舟首尾长约八分有奇 古义:____________ 今义:罕见的
（5）而计其长曾不盈寸 古义：______ 今义：曾经
并排、挨着
大约
曾经
零数、余数
竟然
6.指出下列句中加点字的词类活用现象并解释。
（1）石青糁之
__________________
名词作状语,用石青
（2）卧右膝
____________________________
动词的使动用法，使……平放
（3）而竖其左膝
______________________________
形容词的使动用法，使……竖起
7.解释下列加点词在不同句子中的意思。
（1）可
高可二黍许 __________
珠可历历数也 ____________
副词,大约
助动词,可以
（2）奇
明有奇巧人曰王叔远 ________
舟首尾长约八分有奇 ____________
奇妙的
零数、余数
（3）端
东坡右手执卷端 ______________________
其人视端容寂 ____________
名词,事物的一头或一方
形容词,端正
8.用现代汉语翻译下列句子。
（1）罔不因势象形，各具情态。
[答案] 全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的）形态，
各有各的神情姿态。
（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
[答案] 他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁
（的情景）。
（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。
[答案] 中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
（4）其人视端容寂，若听茶声然。
[答案] 那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烹煮的声音
的样子。
（5）嘻，技亦灵怪矣哉！
[答案] 啊，技艺也真神奇啊！
9.下列对本文理解分析有误的一项是( )
C
A.本文以说明为主，辅之以描写。舟上五人，须眉毕见，各见情态。文内
许多笔触细腻饱满，牵动人的想象。
B.文章寥寥数语，便条理清楚，顺序井然。二至四段写核舟的正面，其写
作顺序是先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。
C.本文第三段详细描写的人物之一是苏东坡，他戴着高高的帽子坐在两人
中间，右手抚鲁直背。
D.《核舟记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》。一个长不盈寸的桃核，
刻而成舟，生动地再现了宋代文坛上的著名典故——“大苏泛赤壁”。
[解析] 原文为“左手抚鲁直背”。
（柳州期中改编）阅读下面的文言文，完成问题。（12分）
【甲】#1.1
得念珠一百八枚以山桃核为之圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，
或五六尊，立者，坐者，课经 ①者，荷杖者，入定于龛 ② 中者，荫树趺坐
③而说法者，环坐指画论议者，袒跣 ④ 曲拳、和南而前趋，而后侍者，合
计之为数五百。蒲团、竹笠、茶奁 ⑤ 、荷策、瓶钵、经卷毕具，又有云龙
风虎、狮象鸟兽、狻猊 ⑥ 猿猱错杂其间。初视之，不甚了了；
明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相 ⑦ 奇古。或衣文织绮绣，
或衣袈裟水田&1& 褐 ⑧ ，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣!#1.1.1
（《记桃核念珠》）#1.1.1.1
【乙】核舟记
全文略。
【注释】①课经：读经。②龛：佛塔。③趺（fū）坐：佛教徒盘腿端
坐，左脚放在右腿上，右脚放在左腿上。④袒跣：袒胸赤足。⑤奁
（lián）：盒子。⑥狻猊（suān ní）：传说中的一种猛兽。⑦梵相：佛菩
萨等清净庄严之相，此处指罗汉的样子。⑧ 褐：麻布短衣。
10.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是( )（2分）
D
A.环坐指画论议者 环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》）
B.经卷毕具 各具情态（《核舟记》）
C.不甚了了 渔人甚异之（《桃花源记》）
D.可谓艺之至矣 遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》）
[解析] A项，环绕，围绕；B项，有；C项，副词，很，非常；D项，极/
到，到达。
11.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是
( )（2分）
D
A.得念珠一百八/枚以山桃核为之/圆如小樱桃
B.得念珠一百八/枚以山桃核/为之圆如小樱桃
C.得念珠一百八枚/以山桃核/为之圆如小樱桃
D.得念珠一百八枚/以山桃核为之/圆如小樱桃
[解析] 画线句可翻译为：得到念珠共一百零八枚，用山桃核雕刻而成，圆
圆的就像小樱桃一样。根据意思断句，故选D。
12.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）息心谛观,所刻罗汉，仅如一粟。（2分）
[答案] 静下心来仔细观察,（却发现）所雕刻的罗汉,仅仅就像一粒粟米大小。
（2）罔不因势象形，各具情态。（2分）
[答案] 全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的）形态,各
有各的神情姿态。
13.甲、乙两文都由衷赞叹我国工艺美术的卓越成就,请概括雕刻者的高超
技艺主要表现在哪些方面。（4分）
【甲文参考译文】得到念珠共一百零八枚，用山桃核雕刻而成，圆圆的就
像小樱桃一样。一枚念珠中，刻着罗汉三四尊，或者五六尊，有立着的，
有坐着的，有读经的，有执杖的，有入定于佛塔中的，有盘腿端坐于树荫
下探讨佛法的，有环坐而指天画地议论的，有袒胸赤足曲拳的，有前趋行
礼的，有在后面侍立的，加起来有五百尊。蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶
钵、经卷等物件都具备。又刻有云龙风虎、狮象鸟兽、狻猊猿猱之类的动
物夹在中间。起初看上去，不是很清楚；在窗明几净的环境中，静下心来
仔细观察，（却发现）所雕刻的罗汉，仅仅就像一粒粟米大小，罗汉的样
子真是奇特古朴。有的穿带有花纹的丝质衣裳，有的穿水田袈裟麻布短衣，
他们的神情风韵，各自在松柏岩石间消散开来，可以称得上是艺术达到了
极致啊!
[答案] 甲文中念珠体积虽小，却每枚都雕刻着三至六尊姿态各异的罗汉，
可见技艺精湛;乙文中雕刻者在核舟上对三个人物的外貌、神情、动作都
作了详细描述,形态各异，各有个性,连念珠都能清清楚楚地数出来。
核舟记#1
第一部分（第1段）,概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核
舟”的主题及其来历。
第二部分（第2至第5段），介绍舟的正面,这是显示雕刻家巧妙构思和
精湛技艺的主要部分。又可分为四小层:
第一小层（第2段）先介绍“核舟”的体积，接着写舟的中间部分，即
船舱。
第二小层（第3段）介绍船头部分，写舟上游览者——苏轼、黄鲁直
和佛印的外貌和神情。这层对表现雕刻品的主题具有重要的作用,作者的介
绍也最为详细。除了细致地写出人物的衣着、姿势外，还着意描述了苏、
黄二人泛舟时的神情。
第三小层（第4段）介绍船尾部分,写舟子的表情和动作。渲染了舟中
轻松、愉悦的气氛，跟船头的情景互相呼应。
第四小层（第5段）介绍船背题刻内容及颜色。这一层是略写。
第三部分（第6段），总括全文,然后用“嘻,技亦灵怪矣哉”作结，再次
赞叹雕刻家技艺的高超。#2.3(共11张PPT)
第三单元
课外古诗词诵读（一）
1.按要求填写相关的内容。
（1）你的同学小广即将转学，他为即将到来的离别而泪眼婆娑，你用王
勃《送杜少府之任蜀州》中“____________，____________”两句勉励他收
起眼泪，趁青春年少，奋发有为。
无为在歧路
儿女共沾巾
（2）《望洞庭湖上张丞相》中巧妙过渡，婉转含蓄地表达了自己从政的
心愿，希望得到举荐的句子是：____________，____________。
欲济无舟楫
端居耻圣明
（3）同是写送别，王维用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达对友
人离别的不舍与忧伤，而王勃则以“____________，____________”
（《送杜少府之任蜀州》）传递出友情不因天各一方而疏远的洒脱。
海内存知己
天涯若比邻
2.阅读《式微》，“式微式微，胡不归？”运用了什么修辞手法？请结合诗
意简要分析。
[答案] 运用设问的修辞手法，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注
意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
3.下列对《子衿》的理解和分析，正确的一项是( )
A.女主人公等待恋人时焦灼万分的情状宛如在眼前，这种艺术效果的取得，
在于对女子动作的刻画。
B.诗中描写了一位等恋人过来相会的女子，可望穿秋水，不见人影儿，浓
浓的爱意不由得转化为惆怅与幽怨。
C.最后四句点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回
回走个不停，自从那一日不见起，至今已经有三个月了。
D.全诗三章，采用顺叙的手法将女主人公等待恋人时焦灼万分的情状描写
出来。
[解析] A项，女主人公等待恋人时焦灼万分的情状宛如在眼前,这种艺术效
果的获得，在于大量运用心理描写。本项中“在于对女子动作的刻画”表述
有误；C项“自从那一日不见起，至今已经有三个月了”说法错误。应该是
“觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长”；D项，全诗
三章，先写对恋人的思念,最后再点出只有一日不见，采用的是倒叙的手法，
并非“顺叙”。
[答案] B
4.阅读《送杜少府之任蜀州》，回答问题。
（1）下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是( )
A.这首诗中诗人用一个“望”字，把目光从风烟迷蒙的巴山蜀水，移向镇控
三秦的煌煌京城，充满深情厚谊。
B.“与君离别意，同是宦游人”表达了作者依依不舍的伤感之情。
C.“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却无能
为力，只能默默无语，泪下沾巾”。
D.这首诗通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的
深情。
[解析] A项说法错误，应该是诗人用一个“望”字，把目光从镇控三秦的煌
煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚谊；B项，“表达了作者依
依不舍的伤感之情”错误，“与君离别意，同是宦游人”是诗人劝慰友人：
我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友
人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，诗人在这里用两人处
境相同、感情一致来宽慰朋友，以此减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中
显现诗人胸襟的阔大；C项理解有误，“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是
在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊!表达乐观旷达
之情，勉励朋友不要在离别的时候伤心，要乐观地对待。
[答案] D
（2）请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
[答案] 示例一:“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄
伟,使诗歌开篇意境开阔。
示例二:“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来,表达了诗人对友人的惜
别之情。
5.阅读《望洞庭湖上张丞相》，回答问题。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A.前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“上张丞相”之意。
B.颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸” 显浩阔，下句以“波撼”显气势。
C.颈联、尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不
平之意。
D.这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、
含蓄。
[解析] C项，颈联中“耻”表达了作者不能在太平盛世出仕为官的惭愧之情，
尾联表达了希望被援引之意，没有忧愤不平之意。
[答案] C
（2）请赏析“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”一联的妙处。
[答案] 这一联用夸张的手法状写了洞庭湖宏阔壮观的景象，一“蒸”一“撼”
便将洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋的巨大形象凸显出来，写得壮
美且有生机和活力。“蒸”写出湖面丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到
洞庭湖的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。(共6张PPT)
第三单元
写作 学写读后感
挫折，让生活更精彩！ ——读《假如给我三天光明》有感 学完海伦·凯勒的《再塑生命的人》一文，恰逢五一假 期，我便迫不及待地找来《假如给我三天光明》一书，一口 气读完。书中，海伦·凯勒与命运抗争的故事，让我久久不 能忘怀。 ①书中记录了海伦·凯勒在不到两岁时因为一场大病而 丧失了听力与视力，幸运的是，她遇到了莎莉文老师。在莎 莉文老师的帮助下，她凭借惊人的毅力与顽强的精神完成了 大学学业，随后她投入了为盲人服务的工作。在繁忙的工作 中，她始终没有放下手中的笔，先后完成了十四部著作。多 么坎坷的人生！多么了不起的成就！她的经历不正说明了挫 折让生活更精彩吗？ 【写法点
评】
①以简
洁的语言讲
述了原著内
容，并由此
引出自己的
观点。
②是的，穿过茫茫的迷雾，才更能感受到阳光的明媚；经过播种的辛苦，才更能品味到收获的甜蜜。人的一生注定不是一条直线，而是一条曲线。只有走遍所有的弯路，才能到达胜利的终点。曹雪芹、蒲松龄在贫困交加中留下了《红楼梦》《聊斋志异》这样的不朽之作；贝多芬命途多舛，失聪之后，仍扼住命运的咽喉，以惊人的毅力创作了《第九交响曲》；奥斯特洛夫斯基双目失明，瘫痪在床，却写成了《钢铁是怎样炼成的》这部文学名著，影响了一代代青年…… 其实，人生更像是一次远征，挫折将永远伴你而行。虽说挫折带来的凄苦是人生浓重的底色，但这沉沉的底色上亦不乏强者涂抹的一道道鲜艳的色彩。人生如果没有挫折，就不够丰富、完整。面对挫折，我们从哪里跌倒，就要从哪里爬起，拍拍身上的灰尘，说声：“没什么了不起。”然后昂起头，继续前行。 ②用古
今中外名人
的事例，证
明“挫折造
就不平凡的
人生”的观
点。
在生活中，我们肯定也会遇到这样那样的挫折，但比起 海伦·凯勒，我们所经受的那一点点挫折又算得了什么呢？ ③一个身体残疾的弱女子尚且能够战胜挫折，身体健康的我 们，又怎能被挫折打倒？ ③作者
联系生活实
际，运用反
问的句式加
强语气，富
含哲理，充
满启发性和
思辨性。
④一朵花的凋零荒芜不了整个春天，一次挫折荒废不了 整个人生。挫折只会让我们愈战愈勇，让我们的人生更具有 挑战性。海伦·凯勒的成功告诉我，挫折，让生活更精彩！ ④用响
亮的口号收
束全文，照
应题目。
【名师总评】 文章采用“引——议——联——结”法构思全文，提出“挫折，让生活 更精彩”的论点，并用曹雪芹、蒲松龄、贝多芬、奥斯特洛夫斯基等古今 中外战胜挫折取得成功的名人的经历，说明“只有经历磨难和挫折，才能 成就不平凡的人生”的道理。观点新颖，论述简洁，鞭辟入里。
