人教版生物八年级下册6.2.5《生物的变异》（课件）(共27张PPT)+视频素材
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级下册6.2.5《生物的变异》（课件）(共27张PPT)+视频素材 |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 244.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-25 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
物种丰富的星球
充满变异的世界
第六单元 生命的延续和发展
第二章 生物的遗传与变异
第五节 生物的变异
自然界中的变异现象
同一品种不同颜色的玫瑰
自然界中的变异现象
不同品种的菊花
自然界中的变异现象
达尔文记载的安康羊
自然界中的变异现象
猫姐妹 狗兄弟
自然界中的变异现象
春天的油菜花
自然界中的变异现象
普通莲花
并蒂莲花
结 论
生物变异是 存在的
普遍
遗传和变异是生物的基本特征之一
实验 探究：花生果实大小的变异
探究一种变异现象
提出问题
作出假设
制订计划
到随机取样。
样品要有足够的数量，建议不要少于30枚。
目的：避免偶然性，减少误差
不同品种的花生果实大小是否存在变异？
不同品种的花生果实大小存在变异。
探究一种变异现象
建议测量果实长轴的长度，长度以毫米计。
用表格记录测量数据，并用曲线图或柱状图直观表现测量结果。
数据处理：分别求出大小花生的平均值
探究一种变异现象
实施计划
得出结论并交流
不同品种的花生果实大小存在变异。
探究一种变异现象
讨论
分别计算并比较两个品种的花生果实长度的平均值，你能得出什么结论?
大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值，这是 差异引起的。
遗传物质（基因）
探究一种变异现象
把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎样的?你作出推测的依据是什么?
从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗?为什么?
大花生的果实变小，小花生果实会变大。
环境影响性状
探究一种变异现象
不一定。
要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，a为隐性基因控制性状“小”。大花生的基因型可能是AA或Aa，如果是AA，其后代均表现为大；如果是Aa，其后代就有大和小两种可能。
古话今议
我国古代农学家贾思勰在《齐民要术》中写道:“凡谷:成熟有早晚，苗秆有高下，收实有多少，质性有强弱，米味有美恶，粒实有息耗”
这里所说的“谷”是什么农作物?
这段话描述了谷在哪些性状上的差异?
一、变异的类型
想一想 这些变异现象是由于什么原因引起的，能否遗传？
环境条件引起的，不能遗传给后代。
一、变异的类型
想一想 这些变异现象是由于什么原因引起的，能否遗传？
遗传物质改变引起的，可以遗传给后代。
一、变异的类型
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}生物变异类型
原因
表现
可遗传的变异
不可遗传的变异
遗传物质
发生变化
可以遗传
给后代
单纯由环境引起
（遗传物质没有发生改变）
不可遗传
给后代
人们是如何利用生物的变异，来培育对人类有利的新品种？
选择 繁育
选择 繁育
高产奶牛
选择、繁育在培育高产奶牛新品种中起什么作用？
人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来并进行繁育，后代还可能会出现变异，再从中选育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。
二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
人工选择育种
二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
高产抗倒伏
小麦
高产易倒伏
小麦
低产抗倒伏
小麦
杂交
选择高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，使两者的基因重新组合。
经选择后，杂交后代同时具有“抗倒伏基因”和“高产基因”，并且两种基因控制的性状都能显现。
杂交育种
二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
哈士奇与博美
的“混血”
驴和马的杂交后代
杂交水稻
二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
太空椒例：1987年，我国科学家将普通青椒种子搭载在人造卫星上使之接受宇宙射线照射发生基因突变，培育出产量特高，质量特别好的“太空椒”。
太空椒
普通甜椒
诱变育种
二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
科学家将苏云金杆菌抗虫蛋白基因转入晋通棉花，培育出能够抵抗棉铃虫的转基因抗虫棉。
普通棉花 转基因抗虫棉花
基因工程技术
课堂小结
生物的变异
生物的变异是普遍存在的
生物变异的原因
遗传物质变化
环境变化
生物变异的类型
可遗传变异（遗传物质发生改变）
人类对遗传变异原理的应用
人工选择
杂交育种
诱变育种
基因工程技术育种
不可遗传变异（环境变化而遗传物质未变化）
练习与应用
一、概念检测
1.遗传物质或环境发生改变，都可引起生物变异。判断下列说法是否正确。
(1)同卵双生兄弟，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在工厂车间工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。( )
(2)一对毛色正常的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这一定是幼虎的基因发生突变的结果。( )
(3)凡是由外界环境引起的变异都是不遗传的。( )
×
×
×
二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
2.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选育出优质高产的新品种。这种方法能够成功,是因为从根本上改变了农作物的( )
A.形态特征 B.生理特征 C.遗传物质 D.生活环境
3.神舟飞船在进行太空之旅时,常会搭载一些种子。对于从太空返回的种子，下列分析正确的是( )
A.性状一定发生了变化
B.产生的变异都是有利的
C.遗传物质可能发生了变化
D.发生的变化属于不遗传的变异
C
C
充满变异的世界
第六单元 生命的延续和发展
第二章 生物的遗传与变异
第五节 生物的变异
自然界中的变异现象
同一品种不同颜色的玫瑰
自然界中的变异现象
不同品种的菊花
自然界中的变异现象
达尔文记载的安康羊
自然界中的变异现象
猫姐妹 狗兄弟
自然界中的变异现象
春天的油菜花
自然界中的变异现象
普通莲花
并蒂莲花
结 论
生物变异是 存在的
普遍
遗传和变异是生物的基本特征之一
实验 探究：花生果实大小的变异
探究一种变异现象
提出问题
作出假设
制订计划
到随机取样。
样品要有足够的数量，建议不要少于30枚。
目的：避免偶然性，减少误差
不同品种的花生果实大小是否存在变异？
不同品种的花生果实大小存在变异。
探究一种变异现象
建议测量果实长轴的长度，长度以毫米计。
用表格记录测量数据，并用曲线图或柱状图直观表现测量结果。
数据处理：分别求出大小花生的平均值
探究一种变异现象
实施计划
得出结论并交流
不同品种的花生果实大小存在变异。
探究一种变异现象
讨论
分别计算并比较两个品种的花生果实长度的平均值，你能得出什么结论?
大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值，这是 差异引起的。
遗传物质（基因）
探究一种变异现象
把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎样的?你作出推测的依据是什么?
从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗?为什么?
大花生的果实变小，小花生果实会变大。
环境影响性状
探究一种变异现象
不一定。
要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，a为隐性基因控制性状“小”。大花生的基因型可能是AA或Aa，如果是AA，其后代均表现为大；如果是Aa，其后代就有大和小两种可能。
古话今议
我国古代农学家贾思勰在《齐民要术》中写道:“凡谷:成熟有早晚，苗秆有高下，收实有多少，质性有强弱，米味有美恶，粒实有息耗”
这里所说的“谷”是什么农作物?
这段话描述了谷在哪些性状上的差异?
一、变异的类型
想一想 这些变异现象是由于什么原因引起的，能否遗传？
环境条件引起的，不能遗传给后代。
一、变异的类型
想一想 这些变异现象是由于什么原因引起的，能否遗传？
遗传物质改变引起的，可以遗传给后代。
一、变异的类型
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}生物变异类型
原因
表现
可遗传的变异
不可遗传的变异
遗传物质
发生变化
可以遗传
给后代
单纯由环境引起
（遗传物质没有发生改变）
不可遗传
给后代
人们是如何利用生物的变异，来培育对人类有利的新品种？
选择 繁育
选择 繁育
高产奶牛
选择、繁育在培育高产奶牛新品种中起什么作用？
人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来并进行繁育，后代还可能会出现变异，再从中选育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。
二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
人工选择育种
二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
高产抗倒伏
小麦
高产易倒伏
小麦
低产抗倒伏
小麦
杂交
选择高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，使两者的基因重新组合。
经选择后，杂交后代同时具有“抗倒伏基因”和“高产基因”，并且两种基因控制的性状都能显现。
杂交育种
二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
哈士奇与博美
的“混血”
驴和马的杂交后代
杂交水稻
二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
太空椒例：1987年，我国科学家将普通青椒种子搭载在人造卫星上使之接受宇宙射线照射发生基因突变，培育出产量特高，质量特别好的“太空椒”。
太空椒
普通甜椒
诱变育种
二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
科学家将苏云金杆菌抗虫蛋白基因转入晋通棉花，培育出能够抵抗棉铃虫的转基因抗虫棉。
普通棉花 转基因抗虫棉花
基因工程技术
课堂小结
生物的变异
生物的变异是普遍存在的
生物变异的原因
遗传物质变化
环境变化
生物变异的类型
可遗传变异（遗传物质发生改变）
人类对遗传变异原理的应用
人工选择
杂交育种
诱变育种
基因工程技术育种
不可遗传变异（环境变化而遗传物质未变化）
练习与应用
一、概念检测
1.遗传物质或环境发生改变，都可引起生物变异。判断下列说法是否正确。
(1)同卵双生兄弟，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在工厂车间工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。( )
(2)一对毛色正常的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这一定是幼虎的基因发生突变的结果。( )
(3)凡是由外界环境引起的变异都是不遗传的。( )
×
×
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二、人类应用遗传和变异的原理培育新品种
2.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选育出优质高产的新品种。这种方法能够成功,是因为从根本上改变了农作物的( )
A.形态特征 B.生理特征 C.遗传物质 D.生活环境
3.神舟飞船在进行太空之旅时,常会搭载一些种子。对于从太空返回的种子，下列分析正确的是( )
A.性状一定发生了变化
B.产生的变异都是有利的
C.遗传物质可能发生了变化
D.发生的变化属于不遗传的变异
C
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