安徽安庆市宿松县复镇初级中学等校2025-2026学年九年级下学期阶段学情自测语文试题（含答案）

安徽宿松县部分学校联考 2025-2026 学年下学期 九年级下学期开学试卷
语 文
你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。
一、语文积累与运用(35 分)
1.默写。(10 分)
（1）爱国志士常在诗中抒发报国情怀，苏轼在《江城子·密州出猎》中“ ，—— ”两句，以魏尚自比，期盼朝廷重新起用；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表达作者为国家收复失地，建功立业的句子是“ ， 。 ”
（2）文人墨客在困厄中展现不凡气度。范仲淹在《渔家傲·秋思》中“ ，—— ”两句，既写出了戍边将士对家乡的思念，又表达了他们建功立业的决心；宋濂在《送东阳马生序》中“ ， ”两句，揭示了精神追求能够战胜物质匮乏的道理，苏轼在《定风波》中“ ， ”两句，以雨中徐行的姿态展现其面对困境的从容豁达。
请运用积累的知识，完成下列各题。
【甲】
郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去？ ”鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。 ”郑屠笑道：“却不是特地来消 qiǎn（ ）我？ ”鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵“ 肉雨 ”。郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到顶门，心头那一把无名火腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。
【乙】
话休絮繁。武松、施恩两个一处走着，但遇酒店便入去吃三碗，约莫也吃过十来处好酒肆。施恩看武松时，不十分醉。武松问施恩道：“此去快活林还有多少路？ ”施恩道：“没多了。只在前面，远远地望见那个林子便是。 ”武松道：“既是到了，你且在别处等我，我自去寻他。 ”施恩道：“这话最好。小弟自有安身去处。望兄长在意，切不可轻敌。 ”武松道：“这个却不妨。你只要叫仆人送我，前面再有酒店时，我还要吃。 ”施恩叫仆人仍旧送武松。施恩自去了
(1) 根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4 分）
消 qiǎn 忿 气
按捺
第 1 页，共 1 页
絮繁
(2) “心头那一把无名火腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。 ”这句话属于哪一种复句类型 （2 分）
A. 递进复句 B. 条件复句 C. 转折复句 D. 承接复句
(3) 请跟随施耐庵完成《水浒传》“人物发配之路” 的读书卡片。（3分）
第 1 页，共 1 页
人物林冲
绰号①
发配地点
沧州
发配原因
遭人陷害，手执利刃，误入节堂
综合探究
虽然都是发配，但其待遇却天壤之别。从这些差别中我发现水浒英雄上梁山的重要原因：司法的黑暗、官府的腐败。
(4) 结合【甲】【乙】两段文字，分析鲁提辖和武松的性格有什么相同点（4 分）
3.三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子，留下我们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌——我们的初中生活 ”为主题的毕业活动中，你将完成下面的任务：（13 分）
(1) 活动筹划时，班主任与同学们准备相关工作。为了营造活动氛围，黑板上需要书写“岁月如歌 ”四个大字。在书写时，同学们在采用何种字体（楷书、行书、隶书）存在分歧，谈谈你的看法（3分）
(2) 活动进行中，班长展示了本班大事记，其中有一些错误，请你帮他修改。（4 分） 2023 年 9 月 1 日，开学第一天，60 位学生组成了一个新的班级。
2023 年 11 月 9 日，【甲】 由于精彩的班级合唱，吸引了全校师生的目光。
2024 年 3 月 2 日，“感恩 ”主题班会，让许多同学泪流满面。
2024 年 4 月 6 日，春季研学活动，意义非凡。【乙】走进科技馆，感受祖国的日新月异，走进纪念馆，体会先辈的钢铁意志。
①【甲】处画线的句子有语病，请修改。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改
(3) 下面是光明中学学生会邀请家长参加毕业典礼，拟写的一份邀请函，请你帮助修改。（4 分）
邀请函
尊敬的家长：
您好！
时光如梭，转眼间爱子即将毕业，本校拟于本月 25 号上午在学校大礼堂举行毕业典礼。在同学们人生的重要时刻，我校全体师生期待您的到来，欢迎您对我们的工作提出宝贵意见。
此致
敬礼！
2026 年 1 月 23 日
光明中学学生会
①邀请函内容上有一项没有具体化，请加以明确。
②此邀请函格式上存在错误，请加以修改
(4) 活动结束后，同学们在纪念册上用古诗留言祝福，下列不合适的一项是 （2 分）
A. 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里 B. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来
C. 海内存知己，天涯若比邻 D. 一鸣从此始，相望青云端
二、阅读(55 分)
4.阅读下面的文字, 回答问题。
[一](23 分)
柳串儿啁啾
李美霞
①那是黎明，太阳刚露出脸，姿态各样的鸟掠过河面，穿过林子，从摇曳的草叶里嗖地飞到云中。在众多婉转的鸟鸣里，我听到了柳串儿的叫声——“吱儿，吱儿 ”，像有人在寂静的山林里吹起横笛，声声不绝，整座山都回荡着那空灵的啁啾声。我熟悉这尖锐而纤细，轻柔而干脆的声音。整个童年，我都在追着柳串儿跑。
②柳串儿和槐串儿都是柳莺的小名，它们喜欢在柳树和槐树的树梢里跳跃。柳串儿的背羽是黄绿色，腹羽处是白色，鲜亮干净。它们小小的，比麻雀还要小些，循声仰头看，仿佛一片片细碎的叶子。
③柳串儿是一种长情的鸟儿，遵循着一夫一妻制。五月，鸟类进入繁殖期，羽毛丰满的雄鸟或站在枝丫上俯瞰四周对着世界歌唱，或栖身灌木丛中倾诉内心的孤独。当心仪的雌鸟出现，它就扇动翅膀飞奔而去。从此，情投意合的两只鸟便成双入对，垒窝立灶，繁衍后代。
④湖边的灌木丛，河边的小树，或是山石的隐秘处，到处都能见到它们小巧的球形爱巢。鸟巢外层略显粗糙，材料也相对简单，多是用枯草茎、树叶、苔藓、地衣等滚裹而成。它们的门总是开在巢的阴面。
第 1 页，共 1 页
我亲眼看见雄鸟在家门口用衔来的羊胡子草织“ 门帘 ”，然后夫妻俩共同啄起来遮挡在巢的入口。巢的内里很精美，铺着厚实的垫子——是用细嫩的草茎和各种兽毛杂陈着铺上的。终于，雌鸟静静地坐在了温暖的巢里，雄鸟除了在附近找食，一刻不离。
⑤我和小伙伴常常仰着脖子望树杈上的鸟窝。我们都想知道雌鸟身下藏着几颗白色的鸟蛋。我试探着伸出手去，雄鸟便立刻飞回来，扇动翅膀向我示威。我可不怕它，我淘气地捡起一根长棍悄悄走到鸟巢边。
我并不打算破坏鸟巢，只是想逗它们玩儿。当棍子探头探脑地伸向鸟巢边缘，雄鸟又一次腾空而起大声鸣叫起来，雌鸟也受了惊吓飞出巢外，但它绝不会飞远，只是在巢四周盘旋。待我把棍子收回来，雌鸟立即
回到巢里，小脑袋依然在瑟瑟发抖。
⑥这一起一落，我早看清了窝里有几颗鸟蛋。我甚至看到即将出壳的雏鸟露出黏糊糊的脑袋。一次，趁鸟妈妈出去寻食，我小心翼翼地从鸟窝里捏下一只小雏儿，双手捧着，伙伴们都凑上来看。它的身上覆着一层棕褐色的胎毛，浑身湿漉漉的，小脑袋不停转动，眼睛似乎还没有睁开。看够了就把它放回窝里，毕竟离开雌鸟的怀抱，它未必能活。
⑦若有足够的耐心，甚至能听到未出生的小鸟啄壳的声音——“笃笃笃，噔噔噔 ”，从弱到强，从慢到快。仔细分辨，那声音，晴天和阴天还不一样：阳光明媚时，啄壳声清脆欢快；乌云密布时，啄壳声也变得沉闷压抑。隔着薄薄的壳，小鸟分明可以感受到外面的天气变化——若阳光一直充足，它便会不间断地啄下去。往下听，就能听到蛋壳在一段紧密的敲击中破裂的声音。那个时刻，整个鸟巢是那么肃静，雄鸟在枝头上默然站立。成年后，我常回想这一刻——它们让我感受到了生命的庄严。
⑧小鸟就要出壳了，我们几个孩子压抑着内心的喜悦，你看看我，我看看你，紧张得不敢言语。新生命叩门之时，阳光没有缺席，它密布于枝丫间、鸟窝上，光线灿烂得直晃我的眼睛——这宛如一场盛大的典礼，最柔弱的生命，也得到了尊重与祝福。
⑨小时候的我没有足够的耐心去了解那些雏鸟是如何日渐强壮的，是什么时候学会寻找食物的，又是哪天离开父母的，但我知道，这些精灵终其一生都在追寻阳光，追寻一切美好。它们在山水间纵情歌唱，年复一年地装扮着自己卑微而又高贵的小窝，生儿育女，繁衍生息。
⑩离开村庄多年，柳串儿也多年不见，然而它时常出现在我的梦中——掠水穿云，上下翻飞，啁啾着
挑开淡淡的晨曦。
（选自《光明日报》2024 年 11 月 22 日）
(1) 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
第 1 页，共 1 页
A. 文章开篇照应文题，通过村庄的黎明被柳串儿唤醒营造了一种美好的氛围，也为全文奠定了感情基调
B. 文章第②③段写柳串儿的外形和一些生活习性，意在表现作者热爱小动物且善于观察，所以写得逼真生动
C. 文中小时候的“我 ”很淘气，但也很可爱。淘气是孩子的天性，可爱是因为“我 ”敬畏生命，热爱生命
D. 作者说“小时候的我没有足够的耐心去了解那些雏鸟是如何…… ”，其实也是借此来反思自己的成长
(2) 本文围绕“柳串儿 ”重点写了哪些内容，请用简洁的语言加以概括并分析其用意(4 分)
(3) 请赏析下面句子中加点词语的表达效果。(4 分)
待我把棍子收回来，雌鸟立即回到巢里，小脑袋依然在瑟瑟发抖
(4) 文章的写作对象是“柳串儿 ”，文中只在开篇写了它“空灵的啁啾声 ”，为何却以“柳串儿啁啾 ”为题？ (6 分)
(5) 文末作者写柳串儿“时常出现在我的梦中 ”意在表达哪些方面的情怀？(6 分)
[二](16 分)
5.阅读《外婆的咸菜坛子》，完成问题。
外婆的咸菜坛子
①外婆的咸菜坛子，是我童年最深刻的记忆之一。每当夏天来临，外婆总是忙着准备各种蔬菜，然后将它们放入一个老陶罐坛子中，用盐巴和几味香料腌制蔬菜。这个坛子似乎有着魔力，能够让这些蔬菜在腌制一段时间后变得更加美味可口。
②记得小时候，每次走进外婆家的厨房，便闻到一股浓郁的酸菜香味，那是咸菜坛子散发出来的独特气息。
于是，我迫不及待地跑到坛子旁边，看看里面都有哪些美味。透过坛口，可以看到青椒、黄瓜、豇豆等各
种蔬菜整齐地排列在一起，仿佛要迫不及待地向我展示它们的美味可口。
③每当有客人来家里做客，外婆总是会拿出一盘亲手腌制的咸菜来招待。这些咸菜色泽鲜艳，口感脆爽，带着一丝微微的酸味，让人回味无穷。客人在尝过后总是赞不绝口，称赞外婆手艺高超，夸奖她腌制的咸菜比市面上出售的还要好吃。
④除了咸菜的美味，外婆的坛子还有一个特殊之处——它能够记录时间。每年冬天过后，新一轮腌制季节来临，外婆总会清理坛子里剩下的蔬菜渣，洗净坛子后，重新开始新一轮的制作。看着这个过程，我仿佛看到了岁月在坛子里流转的痕迹：每一层厚厚的盐巴都象征着时光的流逝，每一次坛子里重新装满腌制的食材都意味着新的开始。
⑤随着时间推移，我渐渐长大。小时候，我单纯以为外婆的咸菜坛子只是装美食的工具，并未真正理解它背后承载的深刻意义。直到离家读书时，突然想念起外婆的咸菜，才意识到这个坛子对我而言，有着更深远的意义。
第 1 页，共 1 页
⑥咸菜坛子不仅装着外婆对我的爱，更延续着一种传统文化。从古至今，百姓们就善于用盐巴等调味品腌制食物，以延长保鲜期。外婆的咸菜坛子正是这种传统技艺的体现——既能让食材保鲜更久，也能赋予它们独特的口感和风味。
⑦此外，外婆的咸菜坛子还教会我珍惜时间与生活。每次看到陶罐里装满新鲜蔬菜，我就会想起和外婆共度的美好时光；吃到那些美味的咸菜，才明白生活中那些看似平凡、实则珍贵的瞬间有多重要。
⑧或许未来某天，当我有了自己的小家庭，孙辈围绕在身边时，我也会像外婆一样，用咸菜坛子记录时间、传承家族的味道。把外婆的手艺传给下一代，告诉他们：这个古老的陶罐坛子不只是存放咸菜的容器，更
是一个寄托了家庭情感和记忆的宝库。
⑨外婆的咸菜坛子，是我童年最珍贵的存在。它不仅带给我美味可口的食物，更教会了我珍惜时间、珍惜生活，懂得了传承的意义。每当我回忆起那个古老而神奇的陶罐坛子，心中总是充满温暖和感激之情。外婆离世后，这个坛子成了我与她之间永恒的纽带，它在我的记忆里永远闪耀着温暖的光。
（取材于杨剑城的文章）
(1) 文章围绕“外婆的咸菜坛子 ”展开叙述。请根据文章内容，将表格填写完整。（3 分）
(
人生阶段
对咸菜坛子的认识
童年时光
①
离家读书时
②
长大后
传承手艺，领悟传承的意义
)
(2) 请结合文章内容，简要分析第②段画线句子的表达效果（3 分）
(3) 第⑧段中说“这个古老的陶罐坛子不只是存放咸菜的容器，更是一个寄托了家庭情感和记忆的宝库。 ”说说你对这句话的理解（4 分）
(4) 文章结尾写道，咸菜坛子“教会了我珍惜时间、珍惜生活，懂得了传承的意义”。结合文章内容，说说你从中获得的启示（6 分）
[三](16 分)
6.阅读下文，回答问题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，
独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟
一芥、舟中人两三粒而已。
第 1 页，共 1 页
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余
强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。 ”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
既逾冈，南望大海，北瞰南阁之溪① ,皆远近无蔽，惟东峰尚高出云表。 余欲从西北别下宝冠重岩积莽
②莫可寄足。复寻旧路下石门，西过凌云，从含珠峰外二里，依涧访宝冠寺。寺在西谷绝坞③ 中，已久废。其最深处，石崖回合，磴道俱绝。一洞高悬崖足，斜石倚门。门分为二，轩豁透爽，飞泉中洒。内多芭蕉，
颇似闽之美人蕉；外则新箨④高下，渐已成林。至洞，闻瀑声如雷，而崖石回掩，杳⑤不可得见。乃下山涉溪，回望洞之右胁⑥ , 崖卷成罅，瀑从罅中直坠，下捣于圆坳，复跃出坳成溪去。其高亚龙湫⑦ ,较似壮胜，故非宕山第二流也。
（选自徐霞客《游雁宕山日记后》，有删减）
【注】①南阁之溪：即南阁溪。②莽：密生的草。③坞：四面高中间低的地方。④箨（tuò)：这里指竹笋。
⑤杳：昏暗。⑥胁：指物的旁侧。⑦龙湫（qiū)：雁宕山著名的大瀑布
(1) 解释下列加点词在文中的意思。（4 分）
①拥毳衣炉火：
②湖中焉得更有此人：
③磴道俱绝：
④轩豁透爽：
(2) 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/ ”标出。（2 分）余欲从西北别下宝冠重岩积莽莫可寄足
(3) 把下列句子翻译成现代汉语。（6 分）
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②至洞，闻瀑声如雷，而崖石回掩，杳不可得见
(4) 【甲】【乙】两文中画横线的句子在写法上有何特点？请简要分析其各自效果（4 分）
三、写作(55 分)
7.阅读下面的文字,按要求作文。(55 分)
生活是一间科学实验室，时时藏奥秘，处处有真知。观察绿豆发芽的过程、操作滑轮组省力的实验、记
录昼夜温差的变化……我们因体验见证奇妙现象，因体验爱上探索求真，因体验解锁科学密码。请以“体验 ”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
第 1 页，共 1 页
要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
第 1 页，共 1 页
安徽宿松县部分学校联考 2025-2026 学年下学期 年级下学期开学试卷
答案
一、(35 分)
1. （1）持节云中 何日遣冯唐 了却君王天下事 赢得生前身后名（注意“生 ”的书写）
（2）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行（注意“勒 ”的书写）(共 10 分。每空 1 分。错字、增字、漏字均不得分)
2.（1）遣；fèn ；nà ；xù（4 分）
（2）D（2 分）
（3）①豹子头；②江州；③为兄报仇，杀死潘金莲和西门庆（3分）
（4）鲁提辖故意刁难郑屠，准备与其打斗，表现出粗中有细、嫉恶如仇；武松独自前往快活林寻仇，艺高人胆大，有勇有谋。二者都武艺高强，面对恶势力毫不畏惧，有嫉恶如仇、有勇有谋的性格特点。（3分）
3. （1）示例：选择行书；理由：行书字体流畅，笔画连贯，具有灵动、活泼的特点，与“岁月如歌 ”的主题相契合，能够营造出轻松、欢快的氛围，符合毕业活动的氛围（3分）
（2）①删去“ 由于 ”；②将“ 日新月异 ”后的逗号改为分号（4 分）
（3）①补充具体的时间，如“ 1 月 25 号上午 9 点 ”；②将日期和单位名称的顺序调换，先写单位名称“光明中学学生会 ”，再写日期“2026 年 1 月 23 日 ”（4 分）
（4）B（2 分）
二、(55 分)
[一](23 分)
4. （1）B（3 分）
（2）内容：①柳串儿的外形和生活习性；②柳串儿筑巢、繁衍后代；③“我 ”和小伙伴逗柳串儿、观察雏鸟出壳；用意：通过这些内容，表达作者对柳串儿的喜爱与赞美以及对生命的敬畏和对美好事物的向往（4分）
（3）“立即 ”体现了雌鸟反应迅速，在“我 ”收回棍子后马上回到巢里，表现出它对巢中幼鸟的关心和保护；“依然 ”说明雌鸟虽然回到了巢里，但小脑袋还在瑟瑟发抖，突出了它之前受到惊吓的状态还未完全消除，从侧面表现出“我 ”和小伙伴的行为对雌鸟造成了影响，同时也体现出雌鸟的紧张和不安（4 分）
（4）①“柳串儿啁啾 ”是贯穿全文的线索，文章围绕柳串儿的叫声展开，从开篇听到柳串儿的叫声，到回忆与柳串儿相关的经历，最后又以柳串儿出现在梦中结尾；②“啁啾 ”声是柳串儿的特点，能吸引读者的
第 1 页，共 1 页
注意力，激发读者的阅读兴趣；③“啁啾 ”声象征着美好和生机，以“柳串儿啁啾 ”为题，更能体现作者对柳串儿的喜爱以及对美好生活的向往（6 分）
（5）①对童年生活的怀念，柳串儿承载着作者童年的欢乐和回忆；②对故乡的思念，柳串儿是故乡的一部分，出现在梦中表达了对故乡的眷恋；③对生命的敬畏，柳串儿在作者心中代表着生命的美好与庄严，梦中出现柳串儿体现了对生命的尊重和敬畏（6 分）
[二](16 分)
5. （1）认为坛子是装美食的神奇容器，带来美味和快乐;意识到坛子承载着外婆的爱与自己的思念（3分） （2）这句话运用拟人修辞，生动形象地写出蔬菜在孩子眼中充满诱惑力的样子，表现了“我 ”童年时对咸菜的喜爱，也侧面体现了外婆的用心，语言活泼，富有童趣和感染力（3分）
（3）这句话表明咸菜坛子不仅是实用器物，更凝聚了外婆对家人的爱、家庭共处的温馨回忆以及代代相传的生活智慧，是亲情、记忆与传统文化的载体，具有深厚的情感和文化价值（4 分）
（4）文章启示我们，生活中看似平凡的事物往往承载着深厚的情感与文化价值；我们要珍惜与亲人相处的时光，用心感受日常生活的美好，并主动传承那些凝聚家族记忆和民族智慧的传统，让爱与记忆代代延续（6分）
[三](16 分)
6. （1）鸟兽的细毛;还;断绝;开阔（4 分）
（2）余欲从西北别下宝冠/重岩积莽/莫可寄足（2 分）
（3）①接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了；②到了洞口，听到瀑布声像雷声一样，然而崖石回环遮蔽，昏暗得看不见（瀑布）（6 分）
（4）【甲】文画线句：写法特点：运用白描手法，以“一痕 ”“一点 ”“一芥 ”“两三粒 ”等数量词，将长堤、湖心亭、小舟、人等景物高度抽象化，勾勒出一幅苍茫浩渺的雪中湖景；效果：通过极简的笔墨，
营造出“天人合一 ”的静谧意境，凸显西湖雪景的空阔与纯净，也暗含作者超然物外的“痴 ”情；【乙】文画线句：写法特点：运用视听结合与侧面烘托，先写“ 闻瀑声如雷 ”的听觉震撼，再以“崖石回掩，杳不可得见 ”的视觉阻隔，从侧面突出瀑布的声势浩大；效果：通过“ 闻其声而不见其形 ”的悬念，激发读者想象，为下文“崖卷成罅，瀑从罅中直坠 ”的正面描写作铺垫，突出瀑布的壮观气势（4 分）
第 1 页，共 1 页