人教新课标版高一历史必修一第18课《马克思主义的诞生》说课课件（36张ppt）

课件36张PPT。第18课 马克思主义的诞生一、初高中课标对比 初高中课标都提及《共产党宣言》和巴黎公社，但要求的侧重点不同。初中课本侧重于史实的描述，高中教材则侧重在理论的阐发，比较抽象，教学内容相对枯燥晦涩，高一学生不易掌握，但蕴含丰富的思想教育内涵。二、教学指导思想 为适应新课改的要求，体现新的教学理念，本节课的教学设计力图更新传统教学理念，打破高中历史新课学习的常规教法，根据教学的实际需要，通过创设独特的教学情境，对教材内容进行创造性处理，大胆重组教材，倡导灵活多样的教学手段和方法，以引导学生全面准确地把握教材内容，形成相对完整的知识结构，培养学生的历史意识和创新意识，进一步提高学生的综合素质。三、教学内容简析 1、地位和作用
本课从总体上概述了社会主义从空想变成科学，从理论付诸实践的历史。说明了社会主义理论并不是凭空产生的，而是历史发展的必然结果。通过对本课的学习，可以加深学生对社会主义的发展历程的进一步了解，理解当代中国建设和发展社会主义的必然性及必要性，帮助当代青少年学生树立坚定的共产主义必胜的信念和为之奋斗的信心和决心，从而树立正确的人生观和价值观，达到借鉴历史经验，服务当今社会的目的。
2、重点和难点
重点：马克思主义的诞生；巴黎公社的革命措施和政权性质。
难点：《共产党宣言》的理解；巴黎公社的败因和经验教训。四、教学目标定位 （一）知识和能力
1、了解马克思主义的产生的历史背景，培养学生运用辨证全面的观点、历史的观点分析问题的能力。
2、阅读《共产党宣言》的内容及有关资料，培养学生分析、概括能力。
3、分析巴黎公社的革命措施和历史教训，培养学生运用史实分析历史问题的能力。
（二）过程与方法
1、课前教师布置学生预习教材，查阅相书目、搜集信息，提高学生自主学习和历史阅读能力，以让学生主动获得自身发展。
2、引导学生欣赏图片、文史资料和影视片段，借助形象思维以感知历史，体验历史，培养学生的审美能力。3、引导学生自主整理资料、阅读教材、合作研究问题，使学生养成独立思考的习惯，学会与他人合作学习与交流。 4、按照师生互动的原则，采取灵活多样的教学手段和方法，引导学生积极参与课堂讨论和分析，充分发挥学生的主体作用。
（三）情感态度和价值观
1、感受马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的革命活动，培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索和献身的精神。
2、体验巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神，加深学生对马克思主义的生命力和创造力的理解，对学生进行情操、意志品质的教育，激发学生树立自强不息的民族精神，并转化为努力学习的动力。五、教法学法简介 1、教法简介
本课采用“史海拾贝——读史时空——漫步史林——感悟历史”四步曲的教学模式。通过丰富的历史图片、文史影视资料和音乐，把读史与思考、感悟结合起来，把抽象的理论具体化，从而增强学生学习的积极性和主动性。
2、学法指导
课前布置学生预习教材，走进图书馆，阅读教师推荐的相关书目，了解与教材的相关内容；课内通过教师提供各种材料、营造情境，设置探究问题等，充分激发学生的主动性、合作性；课外思考探究，达到学以致用。史海拾贝读史时空漫步史林感悟历史学史四步曲六、教学流程设计 史海拾贝
（师生一起采撷历史的浪花）第一步孔
子儒
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大
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想陶渊明桃
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源柏拉图理
想
国欧文新
和
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公
社
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图全人类同属一个世界
全人类共同追求美好梦想读史时空
（师生一起把握历史的脉搏）第二步 寒冷的北风呼啸着，一个身穿着单衣的 小女孩蜷缩在屋子的角落里。
“ 妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉？”小女孩在瑟瑟发抖。
妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”
“妈妈，爸爸为什么会失业呢？” “因为煤太多了。” 资本主义迅速发展，基本矛盾暴露读史时空1欧洲三大工人运动，表明工人阶级已觉醒宪章运动的群众集会政府军在里昂镇压工人忧郁的眼里没有眼泪，
他们坐在织机旁，咬牙切齿：
“德意志，我们在织你的尸布，
我们织进去三重的诅咒——
我们织，我们织！
一重诅咒给那个上帝，……
一重诅咒给阔人们的国王， ……
一重诅咒给虚假的祖国，……”西里西亚的纺织工人
——德国诗人海涅19世纪的空想社会主义圣西门（法国）傅立叶（法国）欧文（英国）19世纪中期前欧洲的三大理论成果 黑格尔 费尔巴哈亚当·斯密大卫·李嘉图英国古典政治经济学 德意志古典哲学千年第一思想家马克思1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家” 这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。读史时空2两位导师的初次会晤马、恩在《新莱茵报》编辑部 马、恩深入
街头，广泛
接触工人群众纪录片欣赏：马克思的生平简介 马、恩的革命实践和理论活动 我立志选择最能为人类谋福利的职业，我的幸福将
属于千百万人······。——《青年在选择职业时的考虑》
《马克思的自白》
您认为男人最好的品德？刚强。
您认为女人最好的品德？温柔。
您的特点？对目标始终如一。
您对幸福的理解？斗争。
您对不幸的理解？屈服。
您喜欢的做的事？啃书本。
您喜爱的颜色？红色。
您喜爱的座右铭？怀疑一切。
——选自高一语文新课程《必修一 · 语文》他是一位杰出的经济学家，却债务缠身，大半生穷困潦倒；
他出身于中产阶级上层，却热情捍卫工人的权益。
他一生清苦，颠沛流离。从来没有一个人像他那样，活着的时候受到各国政府——无论是专制政府还是共和政府的驱逐。
他忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨。尽管如此，马克思一生义无反顾地追求真理。
英国《焦点》月刊 我们应该向马克思学习哪些高尚品格？ 探究活动勤奋学习、刻苦钻研、持之以恒，为共产主义事业奋斗。 请您跟大家说说您所知道的《共产党宣言》。《共产党宣言》第一版 《共产党宣言》中文首译读史时空3　　一百五十多年来没有一个学说像她这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像她这样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像她这样敢于和善于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。　　　　　　　一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。……
……资产阶级在它已经取得了统治的地方把一切封建的、宗法的和田园诗般的关系都破坏了。它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的“现金交易”，就再也没有任何别的联系了。……资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
……随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。
阅读引自《共产党宣言》的原文，思考它主要阐述了什么内容？ 揭露资本主义的弊端 无产阶级的历史使命是资本主义制度的掘墓人 探究活动“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。”
“全世界无产者，联合起来！”探究活动：
结合《共产党宣言》的首句与尾句，请您谈谈其发表有何重大意义。
假设你是《共产党宣言》的出版商之一，请你为其写一宣传语。揭示客观规 律宣告历史使 命昭示未来社 会归纳《共产党宣言》主要内容马克思主义 的 诞 生经济前提：资本主义迅速发展，基本矛盾暴露阶级基础：理论基础：19世纪中期前欧洲的三大理论成果实践基础：马、恩的理论研究
与实践探索欧洲三大工人运动，
表明工人阶级已觉醒（《共产党宣言》的发表）时间：内容：意义：读史时空4图片欣赏 法国国旗，三色分别代表自由、平等、博爱（此处针对学生由蓝色想到的海洋引导其联想到自由）法国人民为了追求这种自由平等的生活进行不断的奋斗。巴黎公社——激情燃烧的岁月巴黎公社成立大会普法战争
1870--71法兰西第二帝国崩溃建立法兰西第三共和国民族矛盾卖国镇压巴黎公社革命阶级矛盾巴黎公社成立的历史背景巴黎公社革命措施简表最能说明。政治上打碎旧机器建立新的无产阶级的国家机器；经济上触及了资本主义私有制。从政策措施看：从建立方式看：从领导成员看：问题探究：
为什么说巴黎公社是世界上第一个无产阶级政权？由直接选举产生的代表组成最高权力机关——公社委员会，并受到人民的监督和罢免。 。 公社委员一半是工人，其中有装订工，铸造工人等，还有知识分子代表。巴黎公社社员殉难处巴黎公社——命中注定的结局？最后的战斗：贝尔—拉
雪兹墓地的屠杀读史时空4之问题探究： 巴黎公社失败的原因？有何经验和教训？巴黎公社失败的原因分析：
（1）客观原因：临时政府得到法兰西银行的资助，力量强大。
（2）主观原因：没有马克思主义政党的领导；没有乘胜追击； 没有没收法兰西银行，让它给反动派以资助； 没有建立工农联盟，无产阶级孤军奋战。
（3）根本原因：资本主义还处在上升时期，当时的社会条件下还不具备推翻资本主义制度的条件。巴黎公社留给后人的经验教训：
经验：公社的革命精神和首创精神，在无产阶级政权建设上的一些做法。
教训：要发动各地的革命力量，要联合其它的革命阶级，如农民；无产阶级的革命和解放是一个渐进的过程；成功地建立无产阶级政权必须具备成熟的社会条件。漫步史林
（师生一起倾听历史的回声）第三步“我第二次到北京期间，有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。这三本书是：《共产党宣言》，陈望道译，这是用中文出版的第一本马克思主义的书；《阶级斗争》，考茨基著；《社会主义史》，柯卡普著。”
——毛泽东“我的入门老师是《共产党宣言》和《共产主义ABC》” ——邓小平“记的我在上海交大读书时，为避开敌人耳目，曾打着手电筒在晚上读《共产党宣言》。”
——江泽民漫步史林 1漫步史林 2青年在选择职业时的考虑（1835年8月）
《黑格尔法哲学批判》导言（1843年）
1844年经济学哲学手稿（1844年）
关于费尔巴哈的提纲（1845年）
德意志意识形态(节选)（與恩格斯合著）（1845-1846年）
关于费尔巴哈的提纲(1845年)
罢工和工人同盟（1847年上半年）
工人联合会（1847年12月底）
关于自由贸易的演说(1848年)
共产党宣言(1848年)
中国革命和欧洲革命（1853年5月31日）
伦敦交易所的恐慌—罢工（1853年9月27日）
给工人议会的信（1854年3月9日于伦敦）
《政治经济学批判》导言（1857年8月）
鸦片贸易史（1858年8月3日和9月3日）
《政治经济学批判》序言(1859年)国际工人协会成立宣言（1864年9月28日）
工资、价格和利润（1865年）
资本和劳动之间的斗争及其结果（1865年5月底—6月27日）
工会（工联）它们的过去、现在和未来（1866年8月底）
资本论第一卷(1867)
总委员会关于洛桑代表大会的呼吁书（1867年7月中旬）
国际工人协会总委员会致社会主义民主同盟中央局（1869年3月）
法兰西内战（1871年4月）
巴枯宁“国家制度和无政府状态”一书摘要（摘录）（1874年）
哥达纲领批判（1875年4－5月）
资本论第二卷（1885）
资本论第三卷 （1894）马恩全集漫步史林 3美国中学生必读书籍1.?伊利亚特/(古希腊)荷马著
2.?奥德赛/(古希腊)荷马著
3.埃涅阿斯纪/(古罗马)维吉尔著
4.坎特伯雷故事集/(英)乔叟著
5.哈姆雷特/(英)莎士比亚著
6.麦克白/(英)莎士比亚著
7.失乐园/(英)弥尔顿著
8.傲慢与偏见/(英)奥斯丁著
9.红字/(美)霍桑著
10.草叶集/(美)惠特曼著
· · · · · ·
16.理想国/(古希腊)柏拉图著
17.政治学/(古希腊)亚里士多德著
18.《圣经》导读
19.独立宣言/(美)托马斯·杰斐逊著
20.论美国的民主/(法)托克维尔著
21.共产党宣言/(德)马克思和恩格斯著感悟历史
（让历史照亮我们未来的行程）第四步马克思墓柏林的马克思、恩克斯雕像 假设自己来到伟人的雕像前，以一位当代中国中学生的身份与伟人进行一次面对面的“ 交流 ”，联系现实,
请提出一些你最感兴趣的问题？感悟一：面对面感悟二：心连心请分析这组图片后面应该增加的人选应是谁？试给这组图片起一个主题，并作出简要说明。 国际歌感悟三：手牵手播放《国际歌》（全班跟唱）：歌词随着雄壮的歌声缓缓升起：“起来，饥寒交迫的奴隶······要为真理而斗争······从来就没有什么救世主······要创造人类的幸福，全靠我们自己······” 七、教学问题反思 1、教学特色：
（1）、理念“新”——在合理解决初、高中课程内容衔接问题的同时，“以人为本”，注重学生的自主、探究，以及倡导和谐民主开放的教学模式。 （2）、设计“活”——依据课标要求和学生实际，对教材进行人性化的重组，构建“学史四步曲”的教学模式，既符合学生的认知规律，又有利于课堂教学活动的顺利进行。
（3）、手段“清”——课件制作“简约而不简单”，多媒体只是手段而不是目的，课件中提供的图片、文献、影视资料都直接服务于课堂教学。
2、问题思考：
（1）、在实现过程与方法目标的教学设计中，学生主体的地位是否真正得以体现，在有限的45分钟内，课标中的三维目标要求能否真正达成。
（2）、如何正确处理历史与现实、教材与补充材料、基础知识与问题探究之间的“度”，这一问题还有待于进一步探讨与研究。