人教新课标版高一历史必修一第20课《新中国的民主政治建设》说课稿

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《新中国民主政治建设》说课稿
课标要求学生了解新中国成立及三个制度发展历程，认识中国民主政治特色。本课教材只介绍三个制度历程和意义。21世纪教育网版权所有
故我通过学生搜集运用各种类型的资料，了解
( http: / / www.21cnjy.com )新中国成立、三个制度相关知识，掌握利用网络等学习技能，培养学生创新精神，体会我国社会主义制度优越性等情感态度价值观。
其中教学重点是新中国民主政治建设内容，尤是人民代表大会制度（依据：它是保证我国民主政治建设的根本政治制度。21·世纪
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教学难点在于理解新中国民主政治特色（依据：涉及与西方政体比较和未学到的政治常识）
教法、学法：实行三环教学法，辅以教师提供资料和学生通过访问、上网等方法获得的信息完成。
下面简介我的教学过程：
课前探究：课前我提供探究提纲：自主探究，了
( http: / / www.21cnjy.com )解发展历程，培养学生自学归纳能力，合作探究，通过采访、网络等方法了解三个制度发展现状，力求学生掌握网络学习技能，增强社交能力。21·cn·jy·com
导入新课：提供新中国当时可借鉴西方政体信息图片和张澜的讲话，谈谈“新中国应采取什么政权组织形式？激活了学生思维，顺利地导入新课www-2-1-cnjy-com
新课学习：分为三个环节，层层递进
第一个环节
主要通过学生展示交流课前探究成果，了解了新中国民主政治建设发展历程
1、前提：新中国成立（展示学生从网上搜集的《开国大典》影片，了解新中国成立史实，明确她是新中国民主建设的前提。增强民族自豪感和历史使命感）
2、内容（请三位同学分别讲述两个制度发展历程，掌握基本知识，培养了语言表达能力）
3、其中1949年政协和1954年人大概况（学生模拟记者进行报道，历史重现，了解新闻报道常识，有利于提高综合素质）2-1-c-n-j-y
分析1949年政协的召开条件和特点我补充了史料和毛泽东的诗让学生分析，增强了人文素养和阅读概括能力。　　21
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最后用一组习题对以上探究活动检测，培养解决问题的能力
第二个环节
探究新中国民主政治建设特色,主要通过合作探究解决重点难点
依据三个制度组成三个小组相互交流，下面我着重介绍民主建设核心内容：人民代表大会制度
人民代表大会制度
1、全国人大的职能：（学生展示网上搜索到的07年全国人大图文信息，了解其主要职能，历史与现实结合，引导学生关注我国政治生活，增强公民意识）
2、人民代表大会制度特点（考虑到美国是当今
( http: / / www.21cnjy.com )世界最讲人权和具有影响力的国家，故要求学生运用1954年宪法部分章程和所学知识，谈谈中美两国主要国家机构产生和相互关系，学生讨论较热烈。认识了我国人民代表大会制度的基本特点，同时知识比较和迁移能力有了提高）www.21-cn-jy.com
3、最后补充美国金钱选举的
( http: / / www.21cnjy.com )网上资料，比较人民代表大会制度和美国三权分立制度，了解中国政体特色，体会中国这会主义制度优越性，人民代表大会制度既汲取西方政治建设的经验又是中国国情与理论结合的创新，从而增强自信心，同时培养学生比较和多角度发现问题思维【来源：21·世纪·教育·网】
中共领导的多党合作政治协商制度
政协职能和原因也是运用相关史料帮助学生分析的，不一一介绍
例如：特点：提供美国在政党相互进攻和中国其他党派参政议政的资料比较归纳特点，同样让同学感受社会主义制度的优越性。21教育网
民族区域自治制度
从概念入手了解其特点，在重点分析原因和
( http: / / www.21cnjy.com )意义。结合动态图片了解分布概况，再补充新中国成立前后少数民族地区发展变化资料，要求学生运用地理和史料知识分析其原因和意义。渗透学科综合意识，培养图文解读能力。21cnjy.com
通过三个小组进行合作探究和交流，实现资源共享，学生协作和既竞争又相互学习意识增强，体会到社会主义制度的优越性和共产党人创新意识【出处：21教育名师】
第三个环节
认识新中国民主政治建设
要求学生用一句话表达对新中国民主政
( http: / / www.21cnjy.com )治建设的最深刻的感受，培养学生多角度看待事物的个性思维能力，起到了知识升华作用。把较好的进行展示并课后装订成册，作为学生成长记录一部分，调动探究的积极性。【来源：21cnj
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新课讲授通过展示自主探究成果了解新中国民主发展历程，在合作探究方式探究其特色，最后学生自我总结认识新中国民主政治建设，全面落实三维目标。
小结：学生展示小结提纲，培养学生动手能力和知识整合能力
我的提纲总结只是参考，帮助整体感知新中国民主特色
课堂延伸：培养学生知识归纳能力，坚强的意志和不断求索的精神。
教学评价：本课教学中立足与学生的终
( http: / / www.21cnjy.com )身发展，采用新闻解读，史料信息等方式，历史性与现实性相结合,课本知识与课外经验相结合。着重培养学生历史思维能力、创新意识和合作能力．具有时代感，操作性强。通过生生合作，师生交流，形成较好的课堂氛围。但教学中也发现以下问题2·1·c·n·j·y
1、学生知识结构与教材体系不一致
2、课堂资料阅读量与学生现有的阅读水平有一定差距
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