乌鸦喝水（同步练习）
一、读拼音，写词语。
bàn fǎ zhǎo dào xǔ duō kě yǐ shí zǐ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
只（ ） 石（ ） 多（ ） 出（ ）
兄（ ） 右（ ） 夕（ ） 山（ ）
三、我会写近义词。
办法——（ ）
旁边——（ ）
渐渐——（ ）
许多——（ ）
四、选词填空。
渴 喝
1.小朋友不要（ ）生水。
2.奶奶口（ ）了，我给她送上一杯水。
五、读一读，用加点的词语仿写句子。
1.瓶子里的水渐渐升高。
_________渐渐__________。
2.口渴的乌鸦到处找水喝。
_________到处__________。
六、课内阅读。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，但是，瓶子水不多，
瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
1.“到处找水喝”中的到处可以换一个词语为_______。
2.写出下列词语的近义词。
旁边——（ ）
许多——（ ）
办法——（ ）
3.你觉得这是一只怎样的乌鸦？
________________________________________。
七、阅读文章，完成下列题目。
老乌鸦
老乌鸦，年级老。
飞不动，跳不高。
躲在窝里呀呀叫。
小乌鸦，身体好，
捉到虫，找到肉，送给妈妈吃个饱。
1．在短文中找到和下面意思相反的词。
大——（ ）
矮——（ ）
坏——（ ）
饿——（ ）
2.小乌鸦为什么会对妈妈这么好？（ ）
A.它能找到很多很多食物，吃不了。
B.它没有忘记妈妈的哺育之恩，很孝顺。
C.它很聪明，很能干。
八、写作
小朋友们，学完了本课，我们一起认识了这只聪明的小乌鸦。你们喜欢它吗？为什么呢？用几句话夸夸它吧。加油吧！相信你是最棒的。21世纪教育网版权所有
参考答案：
一、办法、找到、许多、可以、石子。
二、只（一只） 石（石子） 多（很多） 出（出发）
兄（兄弟） 右（左右） 夕（夕阳） 山（大山）
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的
特点：(1)字形相近，读音不同。如：“只和兄”，“石和右”。(2)字形相近，偏旁不同。如：“样和详”。（3）字形相近，读音相同。如：“榜和膀”。以上四组词语都属于第一类。21教育网
三、方法、附近、慢慢、很多
解析：可以把词语放进句子中理解后找近义词。穿（脱）衣服、速度很快（慢）、这个
西瓜很大（小）、教室里人很多（少）。
四、喝 渴。
解析：喝水要用口，因此偏旁带“口”；口渴要喝水，偏旁为“氵”。教会学生用联想的方法去识记生字。
五、1.我渐渐长大了。2.花园里到处都是花。
解析：“渐渐”的意思是慢慢，逐渐的，是一个逐步变化的过程。“到处”形容很多地方，四处。
六、1、各处、处处
解析：用换词的方法解释词语，可以把换的词语带到原句中读一读，看是否通顺合理。
2、附近、很多、方法
解析：根据原文，我们理解这三个词语的意思分别是：附近、很多、方法。
3、这是一只善于观察、勤于思考的乌鸦。
解析：乌鸦看到小石子就想出了办法，可以看出乌鸦善于观察、勤于思考。
七、1、小 高 好 饱
解析：需要耐心阅读原文，找出相关的词语或句子：“小”乌鸦、跳不“高”、身体“好”、
吃个“饱”。
2、B
解析：从原文中“老乌鸦，年纪老”“小乌鸦，身体好”等句子可以知道小乌鸦在表达孝心。
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人教新课标版 一年级上
乌鸦喝水
1
2
3
教学目标
认识11个生字，会写4个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。
趣味导课
你们认识这是什么小鸟吗？
能看着图片说一说它长得什么样？
乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。
乌
鸦
阅读要求
整体感知
认真倾听老师范读课文，注意不认识的生字。
借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
激 趣 导 入
识记字词
乌 鸦 处 找 办 旁
wū
yā
chù zhǎo
bàn
pánɡ
乌黑
乌鸦
到处
找到
办法
旁边
许 法 放 进 高
xǔ fǎ
fànɡ
jìn
gāo
许多
办法
放入
进出
高兴
zhī 一只
zhǐ 只见
只
多音字学习
整体感知
质疑课题
读了课题，
你有哪些疑问呢？
乌鸦喝到水了吗？
乌鸦是用什么方法喝到水的呢？
整体感知
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，但是，瓶子水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
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精读领悟
初读感知
课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？
第一段：乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到；
第二段：乌鸦想出了喝到水的办法；
第三段：乌鸦终于喝到水了。
精读领悟
学习第一段
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，但是，瓶子水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
精读领悟
学习第一段
思考：从“到处”一词可以看出什么？
“到处”说明乌鸦找了许多地方，心里很着急。
精读领悟
学习第一段
说话练习：
乌鸦也许去__ __找水喝，
也许又去___ _找水喝。
精读领悟
学习第一段
乌鸦终于找到水喝了，
它的心情如何呢？
高兴、兴奋
精读领悟
有感情地朗读出乌鸦高兴心情
学习第一段
乌鸦又遇到了哪些困难呢？
乌鸦虽然找到了水，可是水不多，瓶口又小，还是喝不到水。
精读领悟
学习第二段
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
精读领悟
学习第二段
思考：你觉得这是一只怎样的乌鸦？
乌鸦看到石子就想出了办法，可以看出这是一只善于观察、勤于思考的乌鸦。
精读领悟
学习第三段
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
精读领悟
学习第三段
思考：为什么瓶子里的水会升高呢？
因为放进了小石子。
精读领悟
学习第三段
乌鸦又是如何把小石子放进瓶子里的呢？
从“一颗一颗”看出这是一只做事认真、有耐心的乌鸦。
精读领悟
一颗一颗
放进去的
学习第三段
瓶子里的水是如何升高的，找出相关词语？
________渐渐____________。
精读领悟
渐渐
慢慢，一点一点
拓展延伸
假如周围没有小石子，还有哪些方法能让乌鸦喝到水呢？把你的好主意和大家分享一下吧。
精读领悟
精读领悟
故事欣赏：乌鸦喝水
只
石
生字书写
精读领悟
出
见
小朋友们，这篇课文用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能得到解决。我们遇到问题也要认真观察、仔细思考。
课堂小结
学会了本课的生字词，感受到了这是一只善于动脑的小乌鸦。
总结拓展
学完本课
收获多多
让我们明白了遇到问题要认真观察、仔细思考。
1
2
1.比一比，组词。
石（ ） 见（ ）
古（ ） 贝（ ）
石头
看见
远古
贝壳
课堂练习
2.我会选。
办法 方法
（1）你想到什么好（ ），可以让秋千变长一些。
（2）要做出这道数学题的
（ ）太多了。
课堂练习
办法
方法
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.搜集带有动物名字的古诗句，读一读。
作业布置
乌鸦喝水
乌鸦口渴——找水喝
看见瓶子——喝不着水
看到石子想到办法—喝到水
板书设计
善于观察
勤于思考
教学目标
认识本课12个生字，会写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
在字里行间感受秋天的的美，体会秋天万物的变化。
1
2
3
认识本课13个生字，会写7个生字。
正确、流利地朗读两首古诗，背诵两首古诗。
在诗句中感受大自然的雄伟壮观，激发学生热爱祖国河山的思想感情。
教学目标
