统编版七年级语文下册第二单元第8课《土地的誓言》同步练习（含答案）

统编版七年级语文下册第二单元
第8课《土地的誓言》同步练习
（考试时间：45分钟 满分：100分）
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 挚痛（zhì） 嗥鸣（háo） 斑斓（lán） 亘古（gèn）
B. 谰语（lán） 默契（qì） 哺育（pǔ） 田垄（lǒng）
C. 污秽（suì） 镐头（gǎo） 呻吟（shēn） 碾压（niǎn）
D. 蚱蜢（zhà） 惩罚（chěng） 憎恶（zēng） 土壤（rǎng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 挚痛 嗥鸣 斑澜 亘古 B. 谰语 默契 哺育 田垄
C. 污秽 镐头 申吟 碾压 D. 蚱蜢 惩诫 憎恶 土壤
3. 下列对加点词语的解释有误的一项是（ ）
A. 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。（挚痛：诚恳而深切，形容热爱之情非常浓厚）
B. 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。（呻吟：指人因痛苦而发出的声音，这里指白桦树被摧残的状态）
C. 我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。（破晓：指天快亮的时候，预示着希望的到来）
D. 它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。（默契：指双方心灵相通，不用说话就能互相理解，这里指土地与作者的情感共鸣）
4. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《土地的誓言》作者是端木蕻良，本文是一篇抒情散文，写于抗日战争时期，表达了作者对故乡土地的热爱和对侵略者的憎恨。
B. 课文以“土地的誓言”为题，将土地拟人化，把对土地的热爱化为庄严的誓言，情感真挚浓烈。
C. 课文选取了故乡的白桦林、马群、高粱、黑土地等典型景物，描绘了故乡的美丽富饶，寄托了作者的思乡之情。
D. 课文语言平淡平淡，情感表达含蓄委婉，没有直接抒发对土地的热爱，需要读者反复揣摩才能体会。
5. 下列对课文修辞手法的分析，有误的一项是（ ）
A. “我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。”运用了拟人的修辞手法，赋予白桦树人的情态。
B. “土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。”运用了比喻的修辞手法，将土地比作母亲。
C. “我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。”运用了反复的修辞手法，突出了作者对故乡的思念之情。
D. “我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响。”运用了排比的修辞手法，增强了文章的气势。
6. 下列对课文语言特色的分析，不正确的一项是（ ）
A. 课文语言饱含情感，用词浓烈，如“挚痛”“喷涌”“泛滥”等词，直接抒发了作者对土地的热爱与眷恋。
B. 课文句式灵活多变，长短句结合，节奏明快，既有气势磅礴的排比句，也有细腻抒情的短句，增强了文章的感染力。
C. 课文情景交融，将景物描写与情感抒发结合起来，通过描绘故乡的景物，寄托作者的思乡之情和爱国情怀。
D. 课文语言晦涩难懂，多用生僻字词，刻意追求文采，不符合七年级学生的阅读水平，难以理解文章主旨。
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
阅读《土地的誓言》节选（“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……”），完成下列各题。
7. 节选部分开头“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”这句话，在文中有什么作用？（4分）
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8. 赏析文中画线的句子。（4分）
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9. 节选部分运用了哪些修辞手法？请结合具体语句简要分析其表达效果。（4分）
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10. 结合节选内容，简要分析作者是如何表达对关东原野的挚痛热爱的。（6分）
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（二）语言运用（12分）
11. 结合课文内容，将下列句子补充完整，要求句式一致，意蕴贴合。（6分）
关东的土地，是我挚爱的家园，是我心灵的归宿；
白桦的呻吟，是________________，是________________；
高粱的红韵，是________________，是________________；
土地的呼唤，是________________，是________________。
12. 请用一段不少于80字的文字，结合《土地的誓言》的内容，谈谈你对“故乡”的理解。（6分）
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三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
阅读下面的散文，完成下列各题。
故土情深
故土，是刻在心底的印记，是藏在岁月里的牵挂，无论走多远，那片土地的气息，永远萦绕在心头，成为我们最深的眷恋。
我的故土，没有繁华的都市，没有喧嚣的车水马龙，只有一片辽阔的田野，一方清澈的池塘，几棵老槐树，还有那熟悉的泥土芬芳。春天，田野里长满了绿油油的麦苗，风吹过，泛起层层涟漪；夏天，老槐树枝繁叶茂，蝉鸣阵阵，池塘里的荷花亭亭玉立；秋天，金黄的稻谷压弯了腰，果香四溢，丰收的喜悦写在每个人的脸上；冬天，白雪覆盖大地，一片银装素裹，静谧而安详。
离开故土的日子里，我常常在梦里回到那里，回到那片熟悉的田野，触摸那松软的泥土，聆听那清脆的蝉鸣，品尝那甘甜的果实。我知道，故土不仅是一片土地，更是我成长的摇篮，是我心灵的寄托，是我无论走多远都想回去的地方。它承载着我的童年记忆，寄托着我的思乡之情，更藏着我对生活的热爱与憧憬。
故土情深，情深似海。无论我身在何方，故土的模样永远清晰，故土的呼唤永远亲切。它是我心中最温暖的港湾，是我永远的牵挂与眷恋。
13. 这篇散文与《土地的誓言》都表达了对故土的热爱与眷恋，但表达侧重点和情感基调有所不同，请简要分析。（8分）
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14. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（6分）
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15. 结合《土地的誓言》和本文内容，谈谈你对“故土情怀”的理解，不少于100字。（8分）
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（二）写作实践（18分）
16. 请以“致我深爱的故土”为题，写一篇不少于150字的抒情短文，借鉴《土地的誓言》的语言特色和抒情方式，结合自身生活体验，要求情感真挚，语言流畅，体现对故土的热爱与眷恋之情。
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参考答案
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. A（解析：B项“哺育”的“哺”应读bǔ；C项“污秽”的“秽”应读huì；D项“惩罚”的“惩”应读chéng）
2. B（解析：A项“斑澜”应为“斑斓”；C项“申吟”应为“呻吟”；D项“惩诫”应为“惩罚”）
3. B（解析：“呻吟”在文中运用拟人手法，指白桦树在原野上静静伫立，仿佛在诉说，并非“被摧残的状态”，表述有误）
4. D（解析：课文语言饱含情感，情感表达直接浓烈，通过直白的抒情和生动的景物描写，直接抒发对土地的热爱，并非“平淡平淡、含蓄委婉”）
5. D（解析：该句运用的是排比的修辞手法，列举了马群、蒙古狗、皮鞭声等景物，增强了文章的气势，并非排比）
6. D（解析：课文语言生动流畅、饱含情感，用词准确且不生僻，符合七年级学生的阅读水平，能够让学生清晰理解文章主旨，并非“晦涩难懂、多用生僻字词”）
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
7. （4分）这句话是全文的中心句（1分）；开篇点题，直接抒发了作者对关东原野诚恳而深切的热爱之情（1分）；奠定了全文浓烈的抒情基调（1分）；引出下文对关东原野景物的描写和对故土的思念，起到总领全文的作用（1分）。
8. （4分）运用了拟人和双重否定的修辞手法（1分），将关东原野拟人化，赋予它人的情态，“呼唤”“召唤”二词生动形象地写出了故土对作者的吸引力（1分）；双重否定“无时无刻不”加强了语气（1分），突出了作者对故土的思念之深、眷恋之切，情感表达更浓烈（1分）。
9. （4分）示例：① 拟人：“标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”，赋予白桦树人的情态（1分），生动形象地写出了白桦树的挺拔与灵动，寄托了作者对故土景物的喜爱之情（1分）；② 排比：“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地……”，句式整齐，增强了文章的气势（1分），全面展现了关东原野的富饶美丽，表达了作者对故土的热爱与眷恋（1分）。（答出两种修辞手法，结合语句分析即可）
10. （6分）① 直接抒情：开篇用“挚痛的热爱”直接抒发对关东原野的热爱，用“无时无刻不听见她呼唤”突出思念之情（2分）；② 景物描写：选取白桦林、马群、高粱、豆粒等关东原野的典型景物，描绘出故土的富饶美丽，借景物寄托热爱与思念（2分）；③ 运用拟人、排比、双重否定等修辞手法，增强情感表达的力度，让对故土的热爱更浓烈、更真挚（2分）。
（二）语言运用（12分）
11. （6分）示例：故土的低语，是思念的絮语；岁月的沉淀，是深情的寄托；心灵的召唤，是归家的期盼（每句2分，句式一致、贴合课文中故土景物的特点，情感真挚即可，答案不唯一）
12. （6分）示例：故乡，是我们心灵的根，是刻在心底的牵挂，是无论走多远都想回望的方向。《土地的誓言》中，作者笔下的关东原野，有白桦林、马群、高粱，藏着他最深的热爱与眷恋。故乡不仅是一片土地，更是我们成长的摇篮，承载着我们的童年记忆，寄托着我们的情感。它是我们心中最温暖的港湾，无论身在何方，想起故乡，心中便会涌起满满的温暖与牵挂。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可）
三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
13. （8分）① 表达侧重点：相同点是都表达了对故土的热爱与眷恋之情，借故土的景物寄托情感（2分）；不同点是《土地的誓言》侧重表达对被侵略者占领的关东原野的挚爱、思念，以及对侵略者的憎恨，情感中带着悲壮与坚定（2分）；本文侧重描写故土的平凡与美好，回忆故土的四季景色和童年记忆，表达对故土的牵挂与眷恋，情感中带着温暖与怀念（2分）。② 情感基调：相同点是都饱含深情，真挚动人（2分）；不同点是《土地的誓言》情感浓烈、悲壮，带着强烈的抒彩和爱国情怀（1分）；本文情感平缓、温暖，侧重细腻的思念与眷恋，基调柔和（1分）。
14. （6分）运用了排比和拟人、比喻的修辞手法（2分），按春夏秋冬的顺序，列举了故土四季的典型景物（1分）；句式整齐，节奏明快，全面展现了故土四季的美丽景色（1分）；生动形象地写出了故土的富饶与可爱（1分），表达了作者对故土的热爱与眷恋之情（1分）。
15. （8分）示例：故土情怀，是对生养自己的土地最深沉的热爱与眷恋，是刻在骨子里的牵挂，是心灵的归宿。《土地的誓言》中，作者对关东原野的挚痛热爱，是对故土的眷恋，更是对祖国的热爱，藏着对侵略者的憎恨与收复故土的坚定。本文中，作者对故土四季景色的回忆，对童年记忆的眷恋，展现了故土情怀的温暖与纯粹。故土情怀，是无论走多远都不会忘记的根，是支撑我们前行的力量，是我们心中永远的牵挂与温暖。（字数达标、结合两篇文章、观点明确、语言流畅即可）
（二）写作实践（18分）
16. 评分标准：① 题目规范，字数不少于150字（2分）；② 借鉴《土地的誓言》的语言特色（饱含情感、用词浓烈）和抒情方式（直接抒情与间接抒情结合）（4分）；③ 结合自身生活体验，情感真挚，语言流畅（6分）；④ 无明显语病，体现对故土的热爱与眷恋之情（4分）；⑤ 贴合“致我深爱的故土”主题（2分）。
示例：
致我深爱的故土
致我深爱的故土，你是我心中永远的牵挂，是我心灵的归宿。我无时无刻不听见你呼唤我的名字，无时无刻不思念你熟悉的模样。想起你那松软的泥土，散发着淡淡的芬芳；想起你那清澈的小河，流淌着童年的欢笑；想起你那金黄的田野，承载着丰收的希望。你养育了我，见证了我的成长，藏着我最珍贵的童年记忆。无论我身在何方，你的模样永远清晰，你的气息永远萦绕心头。我爱你，我深爱的故土，这份眷恋，刻在心底，永不磨灭。