统编版七年级语文下册第二单元第9课《木兰诗》同步练习（含答案）

统编版七年级语文下册第二单元
第9课《木兰诗》同步练习
（考试时间：45分钟 满分：100分）
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 机杼（zhù） 军帖（tiě） 可汗（kě hán） 鞍鞯（jiān）
B. 辔头（pèi） 金柝（tuò） 朔气（shuò） 燕山（yàn）
C. 阿姊（zǐ） 云鬓（bìn） 戎机（róng） 策勋（xūn）
D. 傍地（bàng） 鞍马（ān） 赏赐（cì） 著我旧时裳（zhù）
2. 下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A. 唧唧复唧唧，木兰当户织（当：对着）
B. 愿为市鞍马，从此替爷征（市：集市）
C. 朔气传金柝，寒光照铁衣（朔：北方）
D. 策勋十二转，赏赐百千强（强：有余）
3. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 愿为市鞍马 / 孤岂欲卿治经为博士邪
B. 问女何所思 / 何陋之有
C. 军书十二卷 / 十二转
D. 出郭相扶将 / 将军百战死
4. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自《乐府诗集》，是一首叙事诗。
B. 诗歌围绕“木兰替父从军”展开，依次写了木兰织布叹息、代父出征、征战沙场、胜利归来、辞官还家等情节。
C. 木兰“愿为市鞍马，从此替爷征”，体现了她孝顺父母、勇于担当的品质。
D. 诗歌结尾“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，直接赞美了木兰的英勇善战。
5. 下列对诗歌修辞手法的分析，有误的一项是（ ）
A. “唧唧复唧唧，木兰当户织”运用了反复的修辞手法，突出了木兰织布时的专注。
B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”运用了对偶的修辞手法，句式整齐，描绘了边塞的苦寒。
C. “将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法，意思是将军和壮士们经历了无数次战斗，有的战死，有的归来。
D. “双兔傍地走，安能辨我是雄雌”运用了比喻的修辞手法，以兔为喻，体现了木兰的机智。
6. 下列对诗歌语言特色的分析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌语言质朴自然，通俗易懂，符合乐府民歌的特点，读起来朗朗上口。
B. 诗歌句式灵活，以五言为主，穿插七言，节奏明快，富有感染力。
C. 诗歌运用多种修辞手法，使语言生动形象，既具叙事性，又具抒情性。
D. 诗歌语言华丽晦涩，多用生僻字词，刻意追求文采，不符合七年级学生的阅读水平。
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
阅读《木兰诗》节选（“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”），完成下列各题。
7. 节选部分开头“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息”这四句，有什么作用？（4分）
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8. 赏析“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这四句诗。（4分）
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9. 节选部分运用了哪些描写方法？请结合具体语句简要分析其表达效果。（4分）
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10. 结合节选内容，简要分析木兰的人物形象。（6分）
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（二）语言运用（12分）
11. 请将下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）军书十二卷，卷卷有爷名。
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（2）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
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12. 结合《木兰诗》的内容，用一段不少于80字的文字，谈谈你对“巾帼不让须眉”的理解。（6分）
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三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
阅读下面的文言文，完成下列各题。
穆桂英挂帅
时西夏犯境，宋王召集群臣议事。佘太君上殿奏曰：“臣妇愿率杨家女将，出征退敌。”宋王曰：“杨家女将，皆巾帼英雄，朕心甚慰。然西夏兵强马壮，卿等虽勇，恐难敌之。”
佘太君曰：“臣妇有一孙媳，名穆桂英，智勇双全，武艺高强，可当此任。”宋王召穆桂英上殿，问曰：“汝能退西夏之兵乎？”穆桂英躬身奏曰：“臣愿往！若不能退敌，甘受军法处置。”
穆桂英挂帅出征，点兵布阵，严明军纪。西夏兵来犯，桂英身先士卒，奋勇杀敌，杨家女将紧随其后，个个英勇无畏。激战数日，西夏兵大败而逃，宋军大获全胜。
班师回朝，宋王大喜，欲封穆桂英为镇国大将军。桂英辞曰：“臣为国家效力，非为功名。愿陛下国泰民安，百姓安居乐业。”宋王赞其忠勇，遂赐黄金百两，彩缎千匹，以表嘉奖。
13. 解释下列加点词的含义。（4分）
（1）时西夏犯境（犯：__________） （2）可当此任（当：__________）
（3）甘受军法处置（甘：__________） （4）桂英辞曰（辞：__________）
14. 将下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）杨家女将，皆巾帼英雄，朕心甚慰。
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（2）桂英身先士卒，奋勇杀敌，杨家女将紧随其后，个个英勇无畏。
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15. 结合《木兰诗》和本文内容，简要分析木兰和穆桂英这两个人物形象的异同点。（12分）
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（二）写作实践（18分）
16. 请以“我心中的木兰”为题，写一篇不少于150字的抒情短文，借鉴《木兰诗》的语言韵味，结合课文内容，要求情感真挚，语言流畅，体现对木兰的敬佩与赞美之情。
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参考答案
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. C（解析：A项“可汗”的“可”应读kè；B项“燕山”的“燕”应读yān；D项“著我旧时裳”的“著”应读zhuó）
2. B（解析：“市”在这里是“买”的意思，并非“集市”，表述有误）
3. C（解析：A项“为”，介词，“为了”/动词，“成为”；B项“何”，疑问代词，“什么”/疑问代词，“怎么”；C项“十二”，均为虚数，指“很多”；D项“将”，动词，“扶持”/名词，“将领”）
4. D（解析：这句诗以兔为喻，巧妙地暗示木兰女扮男装、代父从军的秘密，并非直接赞美木兰的英勇善战）
5. A（解析：这四句运用反复的修辞手法，突出了木兰的忧愁，并非“织布时的专注”，木兰因军书有父亲名字而心事重重，无心织布）
6. D（解析：《木兰诗》语言质朴自然、通俗易懂，多用口语化表达，符合乐府民歌特点，也符合七年级学生阅读水平，并非“华丽晦涩、多用生僻字词”）
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
7. （4分）开篇以木兰织布的场景切入，营造了宁静的氛围（1分）；“不闻机杼声，唯闻女叹息”设置悬念，引发读者疑问，好奇木兰为何叹息（1分）；为下文交代木兰叹息的原因（军书点兵，父亲需出征）做铺垫（1分）；初步展现了木兰心事重重的状态，为塑造其孝顺、有担当的形象埋下伏笔（1分）。
8. （4分）运用了排比和互文的修辞手法（1分）；“东市、西市、南市、北市”并非实指四个集市，而是指在各个集市采购出征所需物品（1分）；句式整齐，节奏明快，既写出了木兰出征前的忙碌准备，又突出了她做事果断、干练的特点（1分）；语言简洁有力，符合乐府民歌的语言特色（1分）。
9. （4分）示例：① 动作描写：“木兰当户织”，简洁的动作描写，写出了木兰勤劳的品质（1分），为下文她替父从军的担当做铺垫（1分）；② 心理描写（间接）：“唯闻女叹息”，通过木兰的叹息，间接表现了她的忧愁与心事，暗示了下文的军书之事（1分），让人物形象更鲜活（1分）。（答出两种描写方法，结合语句分析即可）
10. （6分）① 孝顺父母：得知军书有父亲名字，父亲无大儿、自己无长兄，主动提出“愿为市鞍马，从此替爷征”，承担起替父从军的责任（2分）；② 果断干练：决定替父从军后，迅速在集市采购出征所需物品，动作利落，不拖泥带水（2分）；③ 勇敢无畏：敢于主动请缨，告别亲人奔赴战场，面对未知的战事毫不畏惧，展现了非凡的勇气（2分）。
（二）语言运用（12分）
11. （6分）（1）征兵的文书有十二卷，每一卷上都有父亲的名字。（“军书”1分，“爷”1分，句意通顺1分）
（2）早上辞别父母出发，晚上住宿在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。（“旦”“暮”1分，“但”“溅溅”1分，句意通顺1分）
12. （6分）示例：“巾帼不让须眉”指女子并不逊色于男子，同样能担当重任、建功立业。《木兰诗》中的木兰，身为女子，却在父亲年老、无人从军的情况下，女扮男装，代父出征。她在沙场征战多年，英勇善战，屡立战功，最终胜利归来，丝毫不输男子。木兰用自己的行动证明，女子也能驰骋沙场、为国效力，完美诠释了“巾帼不让须眉”的深刻内涵，也让我们看到了女性的勇敢与担当。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可）
三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
13. （4分）（1）侵犯 （2）担当、承担 （3）甘愿、愿意 （4）推辞、拒绝（每空1分，意思对即可）
14. （6分）（1）杨家的女将们，都是女子中的英雄，我（皇帝）心里十分欣慰。（“皆”“巾帼”1分，“甚慰”1分，句意通顺1分）
（2）穆桂英身先士卒，奋勇杀敌，杨家的女将们紧紧跟在她身后，每一个人都英勇无畏。（“身先士卒”1分，“紧随其后”1分，句意通顺1分）
15. （12分）相同点：① 都是巾帼英雄，武艺高强、勇敢无畏，敢于奔赴战场、为国效力（3分）；② 都有强烈的责任感和担当精神，木兰替父从军，穆桂英主动请缨退敌，都愿意为国家奉献自己（3分）；③ 都不慕名利，木兰胜利归来后辞官还家，穆桂英拒绝封官，只求国泰民安（2分）。
不同点：① 木兰从军的初衷是孝顺父母，为了替年老的父亲分担，穆桂英挂帅的初衷是为国分忧，主动承担退敌重任（2分）；② 木兰是女扮男装从军，隐藏自己的女子身份，穆桂英是公开以女子身份挂帅出征，展现了女性的风采（2分）。（意思对即可）
（二）写作实践（18分）
16. 评分标准：① 题目规范，字数不少于150字（2分）；② 借鉴《木兰诗》质朴自然、简洁有力的语言韵味，结合课文内容（木兰替父从军、征战沙场、辞官还家等情节）（4分）；③ 情感真挚，语言流畅，无明显语病（6分）；④ 体现对木兰的敬佩与赞美之情，突出木兰的优秀品质（4分）；⑤ 贴合“我心中的木兰”主题（2分）。
示例：
我心中的木兰
我心中的木兰，是巾帼不让须眉的英雄，是孝顺担当的女子。当军书传来，父亲年迈、无人出征时，她毅然放下织布的梭子，女扮男装，替父从军，用柔弱的肩膀扛起了家国重任。沙场之上，她英勇善战、不畏艰险，征战多年，屡立战功，却始终不忘初心。胜利归来，她不慕名利，拒绝功名富贵，只求辞官还家，与亲人团聚。木兰既有女子的温柔孝顺，又有男子的勇敢坚毅，她用自己的行动，书写了一段传奇，也成为我心中最值得敬佩与赞美的英雄。