4《海燕》课件（共44张PPT）

(共44张PPT)
海燕
高尔基
作者简介
高尔基(1868-1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人，“列宁勋章”的获得者。他的诞生地被改名为高尔基市。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，在鞋店做学徒、当装卸工、面包房工人，他尝尽了生活的艰辛，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂，他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。高尔基刻苦自学文化知识，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径。
自传体三部曲《童年》
《在人间》 《我的大学》
话剧《小市民》长篇小说《母亲》等列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。
1892年发表处女作《马卡尔 楚德拉》。
代表作
《海燕》写于1901年，原题为“海燕之歌”。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。举行的特别会议，并参加了示威游行。他根据这次斗争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。《海燕》就是这篇小说的尾声部分。它的发表颇费周折，但一经发表，便引起了巨大反响，被革命者争相传抄，成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的宣传单。
写作背景
近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。
散文诗
学习目标
1.了解高尔基及其作品；有感情地朗读课文， 理解文章主旨。
2.把握海燕形象，体会文中象征、对比、衬托 等表现手法及多种修辞手法的作用。（重点）
3.学习无产阶级革命先驱的乐观主义精神，勇 敢、顽强、乐观、自信地对待生活。
生难字词
苍茫（máng） 高傲（ào） 海鸥（ōu）
呻吟（shēn yín） 飞窜（cuàn） 蠢笨（chǔn）
胆怯（qiè） 翡翠（fěi ） 掠起（lüè）
号叫（háo） 困乏（kùn） 熄灭（xī）
海燕朗读
练习有感情地朗读诗歌。思考：本文按海面景象的发展变化可以分为几个场景？文章主要是以什么为线索？
暴风雨将来
暴风雨逼近
暴风雨即临
以暴风雨渐次逼近为线索
1～6
7～11
12～16
暴风雨来临之前，海燕以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。
暴风雨逼近时，海燕勇敢地搏击风浪，以必胜的信念迎接暴风雨的到来。
暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情地呼唤暴风雨的到来。
梳理思路
本文为了塑造海燕的形象，设置了怎样的典型环境？请找出文中环境描写的句子并赏析。
学习典型环境描写
在暴风雨到来之前，周围的环境怎么样？
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。泛起白沫的大海。
恶劣、险恶
在暴风雨逼近之时，周围的环境怎么样？
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
险恶的环境象征着黑暗的社会政治形势，预示着革命与反革命的矛盾斗争日益激化。
“歌唱”“冲”“迎接”等词突出了广大人民群众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
把波浪和狂风拟人化，写出了风浪猖狂反扑的嚣张气焰。表现环境更加险恶。
拟人
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
比喻、拟人，生动地描写乌云和闪电在大海中的样子，“抓住”显示了大海的力量；“深渊”表现了大海的潜能。
在暴风雨即临之时，周围的环境怎么样？
狂风吼叫……雷声轰响……
说明了狂风、雷鸣一刻也没有停止肆虐逞威，用声音渲染了浓烈、紧张的形势。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云
暴风雨酝酿
乌云越来越暗，越来越低……
雷声轰响……
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
暴风雨逼近
狂风吼叫……雷声轰响……
乌云，像青色的火焰，……燃烧
闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，……
暴风雨即临
典型环境
品悟海燕形象
在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？
暴风雨酝酿时：
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。
拟人，赋予海燕以人的性格，表现海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的气概。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
动作描写：海燕奋力搏击，展示了它的勇敢乐观、一往无前的革命精神。
暴风雨迫近时：
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
“掠”字显示了海燕的敏捷、欢乐和豪壮，与前文相照应，运用比喻的手法展现海燕英勇的战斗雄姿。
比喻
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
“飞舞”写出了海燕的欢快之状。“大笑”“号叫” 表现了海燕的欢乐与豪情，展现了英勇无畏的革命乐观主义精神。
拟人
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
如何理解这段话？
写出海燕的勇敢和智慧，表达了无产阶级革命先驱者高度的预见性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。
比喻
拟人
反复
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
暴风雨即 临 时
自信豪迈
乐观勇敢
描写自然环境又是为了什么？
碰、穿过、冲、掠起……
黑色闪电……
大笑、号叫……
两次叫喊……
勇敢、锐不可当
矫健
乐观、坚定
豪迈
描写环境是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。
矫健勇猛
乐观自信
斗志昂扬
无所畏惧
归纳海燕形象
文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟呢？
学习文章写法
对比反衬出海燕英勇、乐观的形象。
按照课文内容填写下列表格：
象征，指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种特殊意义的艺术手法。象征手法可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，使文章立意高远，含蓄深刻。
学习象征手法，分析象征意义
文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
海 燕
大海
广大人民群众的力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
海 鸥
海 鸭
象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形
形色色的假革命和不革命者
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
企鹅
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
——假装革命和害怕革命的人
乌云 闪电
雷声 狂风
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来……
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐……
听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
反革命战争的反动势力
海燕
海鸭等
暴风雨
大海
乌云
狂风
象征迅猛发展的革命运动
象征革命高潮时人民群众的力量
象征反动势力
象征无产阶级革命先驱者
假装革命和害怕革命的人
连线
如何理解“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话？
这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，有力地结束了全篇。运用祈使句，气势雄壮，语调高昂，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。
整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。
表现特征 象征意义
海鸥
海鸭
企鹅
海燕
呻吟、飞窜、恐惧
伪装在革命队伍中的假革命者
呻吟、吓坏
贪图安逸生活的不革命者
胆怯、躲藏
畏惧革命、贪生怕死的人
高傲、勇敢
乐观、自信
英勇坚强、乐观自信的革命先驱者
课后习题
课后习题
正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明的对比 以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象 作者对这些形形色色的假革命者和不革命者进行了无情的鞭挞。
课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？
“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风” 象征了反革命的黑暗势力。 写“大海”是为了突出人民群众的力量，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境，烘托海燕发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。
在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写大海、狂风和乌云？
课后习题
品味下面语句，说说它们使用了什么修辞方法？有什么表达效果？
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻和拟人。 “黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；
“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
课后习题
（2）海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
拟人。“呻吟”“吓坏”运用拟人的修辞手法，形象地刻画出海鸭畏惧革命、贪生怕死的内心世界。
课后习题
（3）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
拟人和比喻——“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔”赋予狂风人的动作和性格，突出狂风的肆虐和不可一世、破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻海浪，写出了海浪战斗雄姿之美。
课后习题
（4）——暴风雨！暴风雨就要来啦！
运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命风暴已近在眼前，历史潮流不可逆转。
课后习题
愿同学们像勇敢的海燕 ，乐观自信的面对人生中的“暴风雨”，搏击风浪，勇往直前，永不言弃！
教师寄语