Unit 3 Tools and senses for learning
Part B Let’s talk
课时作业
一、单项选择（选择正确答案，每题2分，共10分）
1. —______ this —It’s a book.
A. What’s B. What are C. How’s
2. —What are these —______ pens.
A. It’s B. They’re C. This is
3. I can ______ with my nose. (smell/see)
A. smell B. see C. hear
4. Mike ______ it with his hand. (touch/touches)
A. touch B. touches C. to touch
5. Our five senses ______ important.
A. am B. is C. are
二、连词成句（注意大小写和标点，每题3分，共15分）
1. this, what, is ( )
2. a, it, duck, is (!)
3. these, what, are ( )
4. they, grapes, are (.)
5. our, protect, let’s, senses (.)
三、情景交际（选择合适的答语，每题2分，共10分）
( ) 1. What’s this A. They’re apples.
( ) 2. What are these B. It’s a ruler.
( ) 3. How do you smell C. With my nose.
( ) 4. Let’s play a game. D. OK! Let’s go.
( ) 5. Protect our eyes! E. Yes, we should.(共27张PPT)
Part B Let’s talk & Play a guessing game
Unit 3 Tools and senses for learning
PEP·三年级下册
核
心
素
养
目
标
文化意识
在游戏中感受多感官学习的趣味，了解保护五官的重要性，形成爱护身体的意识。
思维品质
通过听、摸、闻、听声音等方式猜测物品，培养观察、联想和逻辑判断的能力。。
语言能力
能听懂、认读并运用句型 What's this / What are these 及回答 It's a ... / They're ...
学习能力
乐于参与小组猜谜游戏，主动尝试用英语表达，在合作互动中提升语言运用与探究学习的能力。
Enjoy a song
What’s the song about
It’s about_______.
five senses
五官感觉
With my eyes, I see, see, see.
With my ears, I hear, hear, hear.
With my nose, I smell, smell, smell.
With my mouth, I taste, taste, taste.
With my hands, I touch, touch, touch.
Five senses help me learn so much!
Let’s chant
Lead in:
Who are they Where are they
What are they doing
Wu Binbin
Mike
in the classroom
Listen and check
What are they doing
Mike is guessing things through his senses.
Read and find
What’s this
It’s a ______.
How does Mike guess things
He touches it.
pencil
How does Mike guess things
He smells them.
What are these
They’re ______.
grapes
这些
How does Mike guess things
He hears the sound.
Quack! Quack! What about this
Aha! It’s a _____!
duck
询问近处的单个事物是什么：
问句：What’s this 答语：It’s a/an+单个事物.
What’s this
It’s a book.
询问近处的多个事物是什么：
问句：What are these 答语：They’re+多个事物.
What are these
They’re pens.
Listen, read and imitate
What’s this
It’s a pencil.
Pay attention to the pronunciation and intonation.
What are these
They’re ______.
Quack! Quack! What about this
Aha! It’s a _____!
grapes
duck
Listen and fill the blanks
What’s this
It’s a _____.
pencil
What are these
They’re grapes.
Quack! Quack! What about this
Aha! It’s a duck!
Watch and dub
Fluency 流利度 Pronunciation & Intonation 语音语调 Acting
表演
Let’s act
Work in pairs. Act
out the conversations in front of the class.
Play a guessing game
两人一组，准备一些物品的横截面图片或数个装有物品的袋子（注意这些物品的数量需大于1）。
然后成员A用“What are these ”提问，成员B根据图片或摸一摸袋子中的物品，用“They’re...”进行猜测并回答。
最后交换角色继续进行问答练习。
What are these
They’re …
see
smell
taste
hear
touch
探囊取物
选取不同的物品装进袋子里。一人用“What are these ”提问，另一人根据袋子提示用相应的方式猜测物品名称，用“They’re...”回答。
We can recognize(辨认) things through our senses.
Our five senses are important. We should protect our eyes, ears, nose, mouth and face. Keep clean, stay safe, and love our body every day.
Good to know
我们的五种感官非常重要。我们应该保护好眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和面部。保持清洁、注意安全，并每天关爱我们的身体。
Summary
What’s this
It’s a/an …
What’re these
They’re …
Homework
1. 跟读本课“Let’s talk”对话3遍，模仿语音语调，做到流利朗读。（必做）
2和家人或同学进行情景对话，一人扮演描述的人，一人扮演猜的的人，至少完成2组对话：（选做）
谢谢
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Unit 3 Tools and senses for learning
Part B Let’s talk & Play a guessing game
概述：
PEP小学英语三 年级下册Unit 3 Tools and senses for learning 本单元共需六个课时，本课是第5课时，能听懂、认读并运用句型What's this / What are these 及回答It's a ... / They're ...，能结合五感猜物场景进行简单英语交流。
设计理念：
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
核心素养目标：
语言能力：
能听懂、认读并运用句型What's this / What are these 及回答It's a ... / They're ...，能结合五感猜物场景进行简单英语交流。
文化意识：
在游戏中感受多感官学习的趣味，了解保护五官的重要性，形成爱护身体、注重自身健康的意识。
思维品质：
通过摸、闻、听声音等五感方式猜测物品，培养观察、联想和逻辑判断的能力。
学习能力：
乐于参与小组猜谜游戏，主动尝试用英语表达，在合作互动中提升语言运用与探究学习的能力。
授课过程
一、热身导入（Warm-up）
1. 歌曲欣赏：播放五感主题歌曲，提问What’s the song about 引导学生回答five senses，带读歌词With my eyes, I see... 等，感知五官对应的英语表达。
2. 情境提问：展示Wu Binbin和Mike在教室的图片，提问Who are they Where are they What are they doing 引出“感官猜物”主题，学生初步感知对话场景。
二、新知学习（Presentation）
1. Listen and check：播放音频，让学生核对答案Mike is guessing things through his senses.，明确对话核心动作。
2. Read and find：引导学生阅读对话，逐句探究Mike的猜物方式：
- 触摸感知：He touches it. 学习句型What’s this It’s a pencil.
- 嗅觉感知：He smells them. 学习句型What are these They’re grapes.
- 听觉感知：He hears the sound. 结合Quack! Quack! 学习It’s a duck!
3. 句型精讲：明确核心句型用法，区分单复数提问与回答：
- 询问近处单个事物：What’s this → It’s a/an+单个事物.
- 询问近处多个事物：What are these → They’re+多个事物. 带读例句并进行简单替换练习。
三、操练巩固（Practice）
1. Listen, read and imitate：播放对话音频，学生逐句跟读，强调注意pronunciation and intonation（语音语调），同桌间互相模仿朗读。
2. Listen and fill the blanks：开展听音填空练习，填空内容为pencil、grapes、duck，巩固核心句型和词汇的听辨与书写。
3. Watch and dub：播放对话相关视频，学生进行配音活动，从Fluency（流利度）、Pronunciation & Intonation（语音语调）、Acting（表演）三个维度进行自评与互评。
4. Let’s act：学生两人一组，在讲台前表演对话，鼓励学生加入动作和表情，强化句型运用。
四、趣味拓展（Production）
1. Play a guessing game：
- 规则：两人一组，准备物品横截面图片或装有物品的袋子（物品数量大于1）；成员A用“What are these ”提问，成员B通过看/摸等方式用“They’re...”回答；交换角色继续练习。
2. 探囊取物：
- 规则：将不同物品装进袋子，一人提问“What are these ”，另一人通过摸、闻等感官方式猜测物品，用答语回应，深化五感与句型的结合运用。
3. 总结提炼：引导学生说出We can recognize things through our senses.，明确五感的学习作用。
五、知识拓展（Good to know）
1. 呈现英文句子Our five senses are important. We should protect our eyes, ears, nose, mouth and face. Keep clean, stay safe, and love our body every day.
2. 给出中文翻译，引导学生朗读，强化保护五官、关爱身体的意识。
六、课堂小结（Summary）
带领学生梳理本节课核心句型：
- What’s this → It’s a/an …
- What’re these → They’re …
回顾五感猜物的方式和保护五官的要点
七、作业布置（Homework）
1. 必做：跟读本课“Let’s talk”对话3遍，模仿语音语调，做到流利朗读。
2. 选做：和家人或同学进行情景对话，一人扮演描述者，一人扮演猜物者，至少完成2组对话。
