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Unit 3 Time for school
Part B Read and write
概述：
PEP小学英语四 年级下册Unit 3 Time for school本单元共需6个课时，本课是6课时，能听懂、认读并运用核心时间表达句型：It's ... (o'clock). 、It's time to/for...，并在真实情境中准确询问和回答时间、描述日常活动。 体会英语中时间表达与日常活动的关联，感受英语在真实生活场景中的使用，培养跨文化交际的初步意识。
设计理念：
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
核心素养目标：
（一）语言能力
能听懂、认读并运用核心时间表达句型：It's ... (o'clock). 、It's time to/for...，并在真实情境中准确询问和回答时间、描述日常活动。
（二）文化意识
体会英语中时间表达与日常活动的关联，感受英语在真实生活场景中的使用，培养跨文化交际的初步意识。
（三）思维品质
通过对话排序和图文匹配，锻炼逻辑推理与顺序梳理能力，理解一天时间线与活动安排的因果关系。
（四）学习能力
能将课堂所学与生活实际结合，尝试用英语记录和描述自己的日常，形成“学用结合”的学习意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：掌握核心句型It's ... (o'clock). 、It's time to/for...的认读与运用；完成对话排序和看图写句子的任务。
2. 教学难点：准确区分并使用It's time to + 动词原形/It's time for + 名词；结合生活实际灵活运用句型描述日常活动。
四、教学准备
1. 教学课件（PPT）、时钟教具、相关图片
2. 课文录音、相关动画视频
3. 单词卡片（clock, just, want, minute）
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 歌曲热身：播放Let’s sing板块的《What time is it 》，带领学生跟唱，边唱边做时钟手势操，复习时间数字的表达，营造课堂氛围。
2. 趣味游戏：开展“If you see the clock, say the time. If you see the turtle, say ‘Hurry up!’”游戏，展示时钟和乌龟图片，学生快速反应作答，复习时间表达，引出“赶时间、守时”话题。
3. 问题导入：展示Mike相关视频，提出问题“Why is Mike late for school How can we help Mike ”，引导学生猜测，自然导入本课主题。
（二）新知学习（15分钟）
1. 单词学习：出示clock, just, want, minute的单词卡片，结合课件图片教读，讲解单词基本含义，通过“Sharp eyes”游戏让学生快速认读，巩固单词记忆。
2. 对话感知：播放课文录音，让学生带着问题“What’s Amy’s schedule ”听录音，初步感知课文对话内容；再次播放录音，学生逐句跟听，画出表示时间和活动的关键词。
3. 对话排序：呈现Read and number板块的5组对话和对应图片，讲解解题步骤：①读对话，画出关键词或句子；②仔细读图找到相应的图片；③标号。引导学生小组合作，完成对话排序任务（正确序号：5:50回家-1；6点晚餐-2；9:20睡觉-3；7:40起床-4；8:30上课迟到-5），教师巡视指导，之后核对答案，带领学生齐读排序后的完整对话。
4. 句型解析：从对话中提取核心句型It's ... (o'clock). 、It's time to/for...，结合例句讲解用法：It's time to后接动词（短语）原形，It's time for后接名词（短语），通过对比练习让学生区分掌握。
（三）巩固操练（10分钟）
1. 跟读模仿：播放课文录音，学生跟着录音逐句朗读对话，注意语音语调，教师纠正发音，之后请个别学生单独朗读，全班点评。
2. 小组讨论：提出问题“What’s Mike’s problem ”，引导学生结合对话内容小组讨论，总结Mike的问题：起床、睡觉、回家、吃饭不守时，上课迟到。再提问“If you are Mike, what will you do What do you think of Mike ”，学生自由发言，表达自己的看法和建议。
3. 结对练习：开展Pair work活动，给出句型框架“It's ___ .It's time to/for ____.”，学生两人一组，结合时钟教具，互相询问时间并描述对应活动，教师巡视，鼓励学生大胆表达。
4. 看图写作：完成Look and write板块任务，展示5:50和9:20的时钟图片，引导学生仿照范例写出完整句子：It's 5:50 p.m. It's time to go home. / It's 9:20 p.m. It's time for bed. 教师核对答案，强调书写规范（大小写、标点、单词间距）。
（四）拓展延伸（5分钟）
1. 视频思考：播放相关视频，提出问题“Will he late tomorrow What should we do ”，引导学生观看后发言，总结出“We should cherish time. Don’t waste time.”的道理。
2. 生活运用：开展“Write and share”活动，让学生结合自身生活，写一写自己如何遵守时间，或选择一个时间描述自己的日常活动，之后请几位学生上台分享，培养学用结合的能力。
（五）课堂小结与作业布置（5分钟）
1. 课堂小结：师生共同回顾本课重点，包括核心单词（clock, just, want, minute）、核心句型（It's ... (o'clock). 、It's time to/for...）以及“珍惜时间、按时作息”的道理。
2. 作业布置
- 基础作业：听录音，跟读Read and number部分的5组对话，每组跟读3遍，做到流利朗读。
- 提升作业：创意写作，选择一个自己喜欢的时间，仿照课文句型写一个完整句子，描述在这个时间会做的事情，并配上简单的图画。
六、板书设计
Unit 3 Time for school
Part B Read and write
It's ____ (o'clock).
It's time to + 动词（短语）
It's time for + 名词（短语）(共26张PPT)
Part B
Read and write
PEP·四年级下册
Unit 3 Time for school
核
心
素
养
目
标
文化意识
体会英语中时间表达与日常活动的关联，感受英语在真实生活场景中的使用，培养跨文化交际的初步意识。
思维品质
通过对话排序和图文匹配，锻炼逻辑推理与顺序梳理能力，理解一天时间线与活动安排的因果关系。
语言能力
能听懂、认读并运用核心时间表达句型： It's ... (o'clock). It's time to/for... ，并在真实情境中准确询问和回答时间、描述日常活动。
学习能力
能将课堂所学与生活实际结合，尝试用英语记录和描述自己的日常，形成“学用结合”的学习意识。
Let’s sing
If you see the clock, say the time. If you see the turtle, say “Hurry up!”
Sharp eyes
Pair work:
It's ___ .It's time to/for ____.
LuckyLeleABC原创制作，原创不易，抄袭、剽窃必究
What time is it
7:00a.m
7:30a.m
8:30a.m
9:00p.m
Why is Mike late for school
Lead in:
Watch and
think:
What’s Amy’s schedule
How can we help Mike
It’s 5:50. It’s time to go home.
Oh no! I want to play more!
It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
Where is Mike
Look at the clock! It’s 9:20. Time for bed.
Just a minute.
Mike! It’s 7:40. Get up now, please!
Hurry, Mike! It’s 8:30. You’re late for class.
Read and number.
clock /kl k/
（名词）时钟
just /d st/
（副词）
只是；仅仅
want /w nt/
（动词）想要
minute / m n t/
（名词）分钟
Steps:
1.读对话，画出关键词或句子。
2.仔细读图找到相应的图片。
3.标号。
1
Let’s number
It’s 5:50. It’s time to go home.
Oh no! I want to play more!
It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
Where is Mike
Steps:
1.读对话，画出关键词或句子。
2.仔细读图找到相应的图片。
3.标号。
1
2
Let’s number
Steps:
1.读对话，画出关键词或句子。
2.仔细读图找到相应的图片。
3.标号。
1
2
3
Let’s number
Look at the clock! It’s 9:20. Time for bed.
Just a minute.
Wait a minute.
Steps:
1.读对话，画出关键词或句子。
2.仔细读图找到相应的图片。
3.标号。
1
2
3
4
Let’s number
Mike! It’s 7:40. Get up now, please!
Let’s number
Steps:
1.读对话，画出关键词或句子。
2.仔细读图找到相应的图片。
3.标号。
Hurry up!
Hurry, Mike! It’s 8:30. You’re late for class.
1
2
3
4
5
Listen and follow
It’s 5:50. It’s time to go home.
Oh no! I want to play more!
It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
Where is Mike
Look at the clock! It’s 9:20. Time for bed.
Just a minute.
Mike! It’s 7:40. Get up now, please!
Hurry, Mike! It’s 8:30. You’re late for class.
Let’s analyze
It’s 5:50. It’s time to go home.
Oh no! I want to play more!
It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
Where is Mike
Look at the clock! It’s 9:20. Time for bed.
Just a minute.
Mike! It’s 7:40. Get up now, please!
Hurry, Mike! It’s 8:30. You’re late for class.
What’s Mike’s problem
Let’s analyze
It’s 5:50. It’s time to go home.
Oh no! I want to play more!
It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
Where is Mike
Look at the clock! It’s 9:20. Time for bed.
Just a minute.
Mike! It’s 7:40. Get up now, please!
Hurry, Mike! It’s 8:30. You’re late for class.
Mike can’t get up on time.
Mike is late for class.
Mike is late for dinner.
Mike can’t go to bed on time.
Mike can’t go home on time.
If you are Mike, what will you do
如果你是Mike，你将怎么做？
What do you think of Mike
Think and say
Look and write.
What time is it What should Mike do
Look and write.
What time is it What should Mike do
Watch and think:
Will he late tomorrow
Write and share
写一写你是如何遵守时间的，并与大家分享。
Choose a time. What do you do then
Watch and think...
(看视频想一想）
What should we do
(我们应该怎么做)
We should cherish time.
（我们要珍惜时间）
Don’t waste time.
（不要浪费时间）
1. 基础作业
跟读与模仿：听录音，跟读 Read and number 部分的5组对话，每组对话跟读3遍，注意语音语调，做到流利朗读。
2. 提升作业
创意写作：选择一个你喜欢的时间（如 It's 3:00 p.m. ），仿照课文句型写一个完整句子，描述你在这个时间会做的事情，并配上简单的图画。
Homework
谢谢
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Unit 3 Time for school
Part B Read and write
作业设计
一、基础题：句型我会选（区分 to/for）
从括号里选出正确的单词填空：
1. It's 7:00 a.m. It's time ____ (to / for) get up.
2. It's 12:00. It's time ____ (to / for) lunch.
3. It's 9:20 p.m. It's time ____ (to / for) bed.
4. It's 5:50 p.m. It's time ____ (to / for) go home.
二、进阶题：对话我会排（逻辑排序）
给 Read and number 的对话按一天的时间顺序标序号（1-5）：
( ) It's 5:50. It's time to go home. Oh no! I want to play more!
( ) It's 6 o'clock. It's time for dinner. Where is Mike
( ) Look at the clock! It's 9:20. Time for bed. Just a minute.
( ) Mike! It's 7:40. Get up now, please!
( ) Hurry, Mike! It's 8:30. You're late for class.
三、拓展题：生活我会用（创意表达）
选择一个你喜欢的时间，仿照课文写一句话，并画简单配图：
例：It's 3:00 p.m. It's time to play basketball.
我的句子：
（请在下方空白处画一画你在这个时间做的事）
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