广东省深圳市福田区外国语学校2025-2026学年九年级下学期语文三月月考试卷
（2026九下·福田月考）阅读
2026年春，福田花市繁花似锦。当我们徜徉在花海中，感受岁月静好时，不应忘记：这盛世繁花，是无数人用汗水浇灌；这万家团圆，是无数奋斗者用坚守成全。“砥砺自我，与国偕行”，不是一句口号，而是每一个平凡你我，在各自岗位上发出的光芒。让我们走进福田花市，读懂奋斗者的中国年。
2月10日，以“骐骥湾区，繁花福田”为主题的2026福田·节日广场花市，在机器人与街舞演员共舞、“机器狗小狮子”与醒狮合力迎春吐瑞的热烈氛围中拉开序幕。这场占地2.4万平方米的盛会，（ ）体现了岭南“行花街”的传统民俗，（ ）焕发出“会世界”的时代新意。
步入花市，来自潮州饶平的“布马舞”作为首批巡游的非遗项目，以十二匹彩绸“骏马”与八音锣鼓的磅礴声势，让古老①zhēn zhì的祝福在现代街区中奔腾流动。东乐社国乐坊演绎《墨韵》《青花瓷》等曲目，将传统器乐与现代表演结合，让传统音律流淌出时尚的节奏。
随后六天里，“锦瑟花舞”青春街舞的热力与青年歌手的声线点燃年轻脉搏；“粤韵春潮”让经典港乐金曲与顶尖街舞赛事共振；“繁花国风”以高跷巡游与古画复原演绎国风之美；“浪漫之约”被②zhuāng shì成爱意弥漫的玫瑰秘境；“声动福田”让国乐与非洲鼓在此相遇碰撞，奏响跨界融合的乐章；“迎春接福”除夕日，财神巡游为整场盛宴写下团圆终章，全家出行的人们在温暖的歌声中，尽享与亲人团聚的温馨快乐。
自2019年以来，福田节日广场花市以持续革新的理念，从线性“行花街”升级为街区式艺术博览，从传统花卉交易，到构建起“非遗活化、科技融合、潮流引领、国际对话”的文化生态；从满足年货需求，到转型为“展示城市形象、传递文化温度、促进湾区共融”。
1．根据拼音，写出相应的词语。
①zhēn zhì ②zhuāng shì
2．结合语境，写出与加点释义相近的成语。
3．在括号内填入恰当的关联词。
4．画横线句子有语病，请将正确句子写在答题卡相应位置上。
5．（2026九下·福田月考） 【诗入花市】海子的诗《面朝大海，春暖花开》在福田花市中配乐朗诵，你认为哪一种乐器演奏的曲子适合本诗( )
从明天起，做一个幸福的人
喂马、劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
A．腰鼓 B．羌笛 C．唢呐 D．小提琴
6．（2026九下·福田月考）【岁月如歌】受福田花市“骐骥湾区，繁花福田”主题的启发，学校决定征集班级纪念册命名。请你仿照示例，使用恰当的修辞手法来拟写一个富有文学气息的纪念册名称，并简要说明寓意。
示例： 《繁花岁月》——寓意：我们的青春如繁花般绚烂多彩，在岁月里尽情盛放。
你的命名：《 》——寓意：
7．（2026九下·福田月考）班级准备新学期围绕“传统文化创新是否应该引入科技元素”展开辩论，辩论一般分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词等几个环节。请你结合福田花市的材料来为正方写一段简要的立论陈词。
【立论】作为正方，应阐述正方观点(观点：传统文化创新应该引入科技元素)，至少运用材料中的一个例子。
正方立论陈词：
（2026九下·福田月考）古诗文默写
“少年强则国强”，青春的我们当在奋斗中磨砺自我，将个人理想融入国家发展。“让我们在古诗文中汲取力量，与国偕行。
8．人生自古谁无死 。(文天祥《过零丁洋》)
9． 英雄末路当磨折。(秋瑾《满江红·小住京华》)
10．纳兰性德借古伤今，抒发对历史变迁、家国兴亡的深沉慨叹的语句是“ ，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平。”(纳兰性德《浣溪沙》)
11．《别云间》尾联展现诗人视死如归、至死不渝的报国之志的千古名句是“ ，灵旗空际看。”(夏完淳《别云间》)
12．苏轼借“ ，西北望， 。”的豪迈誓言，表达了渴望奔赴边疆、建功立业、杀敌报国的雄心壮志。(苏轼《江城子·密州出猎》)
13．作者驻马潼关，西望古都长安，心绪起伏、思潮翻涌的句子是：望西都， 。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
14．宋濂在《送东阳马生序》中，用“以中有足乐者， 。”一句话，道出了在困苦中依然坚守、一心向学的心声，这正是砥砺自我的典范。
15．砥砺自我，不仅要在困苦中坚守，更要在诱惑面前保持清醒。孟子在《鱼我所欲也》中感慨“ ， ！”这种不为富贵所动的浩然正气，正是与国偕行的根基。
16．（2026九下·福田月考）古诗词鉴赏
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
辛弃疾一生心系家国、矢志报国。请结合词句内容，分析词人如何将个人追求与国家命运融为一体，体现“砥砺自我，与国偕行”的精神追求。
（2026九下·福田月考）文言文阅读
古之贤君，励精图治；古之忠臣，竭躬尽瘁。心怀天下、砥砺前行，方能与国同心、与国偕行。阅读以下文言文，完成各题。
【甲】
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(《出师表》节选)
【乙】
太宗谓房玄龄曰： “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏徵殂逝，遂亡一镜矣。”徵雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。每有所谏，虽冒犯龙颜，必尽忠规。后太宗谓群臣曰： “天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”魏徵对曰： “自古失国之主，皆为居安忘危，处治忘乱所以不能长久。愿陛下居安思危，亲贤臣，远小人，任才而用，与天下同心，则社稷永安矣。”太宗深然其言，遂成贞观之治。
(《贞观政要·任贤》节选，有删改)
17．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．此悉贞良死节之臣/男女衣着，悉如外人
B．先帝不以臣卑鄙/以铜为镜
C．诚可畏也/今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
D．太宗深然其言/然侍卫之臣不懈于内
18．翻译下列句子。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用。
19．两文都写臣子向君主进言治国之道，请结合选文内容，简要分析诸葛亮和魏徵在进言目的和核心主张两方面有何相同之处。
（2026九下·福田月考）非连续性文本阅读
以赤心担家国，以笃行赴使命。在历史的长河中，总有一群人以脊梁之姿挺起民族的希望，总有一段征程以自强之态铺就复兴的坦途。让我们在四则材料里，读懂中国人砥砺前行的精神力量。阅读材料，完成各题。
【材料一】
①1918年11月，第一次世界大战结束。1919年1月，英、法、美、意、日等国在巴黎召开“和平会议”，史称“巴黎和会”。
②中国因在大战中参加协约国一方，并曾派遣华工，赴法参与后方工作，战后也以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表团由北京市政府外交总长陆征祥、驻美公使顾维钧、驻英公使施肇基、驻比公使魏宸组以及南方军政府外交次长王正廷五人组成。会上，中国代表提出了废除列强在中国的势力范围、撤退外国军警、裁撤外国在华的邮政电报机关、取消领事裁判权、归还租借地、归还租界以及关税自主七项希望条件。后在中国留欧学生的强烈要求下，中国代表团又提出取消“二十一条”、归还大战期间被日本夺取的德国在山东占有的各种权利等要求。但是，由美、英、法三国操控的会议除将山东问题列入讨论外，竟以中国代表的提案不在和会讨论的范围之内为由，拒绝了中国代表的合理要求。
(摘自华东师范大学出版社《中国历史八年级(上册)教师教学用书》)
【材料二】
①1964年10月16日，我国第一颗原子弹试爆成功；仅仅2年8个月后，我国第一颗氢弹爆炸成功。这一年邓稼先43岁，周光召38岁，于敏41岁……这些春秋鼎盛的栋梁之材，当初投身核工业时都不过30岁出头，他们将最好的年华奉献给了祖国，用实际行动诠释了“对党忠诚，不负人民”的崇高意义。
②1950年，邓稼先在美国获得博士学位。由于学业突出，导师推荐他去英国深造。然而，邓稼先义无反顾地选择回国。那时，他每个月的工资是650斤小米，约合68元人民币。如果邓稼先留在欧美国家做研究员，收入将是他在国内的57倍。1958年8月的一天，邓稼先被选为中国第一枚原子弹理论设计的主攻手。从此，邓稼先深入戈壁开始了隐姓埋名、呕心沥血、兢兢业业的国防工作，直到1986年7月在北京301医院去世。邓稼先艰苦创业的28年，是他对祖国、对同志坚守诺言、矢志不渝的28年。在邓稼先病重住院期间，远在美国的杨振宁专门赶回来看望他。杨振宁问邓稼先，为国家造出了原子弹和氢弹得了多少奖励。邓稼先的妻子许鹿希当时说，给了10元。邓稼先补充了一句，是20元——原子弹10元、氢弹10元。这种不计名利的家国之爱，早已深深熔铸在邓稼先的血液中。
③邓稼先曾说过，这项事业的成功离不开成千上万人的共同努力。“两弹一星”的辉煌绝非个体的成功，而是凝聚了一代科学家的心血与智慧，他们用实际行动共同筑牢了国家安全的基石。
(摘编自《许身国威壮河山》)
【材料三】
①“中国旅游”让世界看到了一个可信、可爱、可敬的中国。2024年，中国全面放宽优化免签政策，推出一系列外国人来华政策举措，“中国游”成为越来越多外国游客的优先选择。本年度，全国移民管理机构累计查验出入境人员6.1亿人次，同比上升43.9%，其中外国人6488.2万人次，同比上升82.9%。“说走就走”的“中国游”打开了世界了解中国的新窗口、新通道，向全球展现了真实、多元和活力满满的中国形象。
②“中国给了我们太多惊喜”“高铁出行，难以置信，太快了”“移动支付，太便捷了”“多种语言路线图，太贴心了”“每个人都很友善”……一时间，“打卡中国”风靡社交媒体。外国游客来到中国，用自己的眼睛观察中国，用自己的耳朵倾听中国，用自己的脚步丈量中国，形成并分享关于中国的真实新鲜认知，让更多外国朋友看到了真实、立体、全面的中国。“眼前的中国”与“一些西方媒体报道中的中国”“想象中的中国”截然不同，是许多外国游客的共同感受。事实表明，只有看到中国、用心感知中国，才能更好认识中国。
(摘编自《免签效益持续显现“中国游”更加火热》)
链接材料：
截至2024年底中国已与26个国家实现全面互免签证对38个国家试行单方面免签政策，对54个国家实施过境免签政策 2025年各口岸出入境外国人达6488.2万人次， 同比增长82.9%，其中免签入境2011.5万人次，同比增长112.3% 2026年春节某平台入境游门票订单同比增长180%
(摘编自《人民日报》)
【材料四】
①2025年12月13日上午，中共中央、国务院在南京隆重举行2025年南京大屠杀死难者国家公祭仪式。公祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场举行，现场庄严肃穆，国旗下半旗，约8000名各界代表参加。
②88年前的今天，侵华日军攻陷南京，随后在长达6周时间内制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，我30多万无辜同胞惨遭杀戮。2014年，我国以立法形式将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。今年是第12个南京大屠杀死难者国家公祭日。
③“国家公祭仪式以最高级别仪式宣示国家坚定立场，唤起人们对和平的向往与坚守。公祭场所能够承载过去、托起未来，让我们铭记人类之殇，向世界传播记忆符号。”侵华日军南京大屠杀史研究会会长张生说。
④不忘来路，才能更好走向未来。落后就要挨打，发展才能自强。每一次缅怀，都是记忆的传承；每一次纪念，都是精神的洗礼。把先辈们开创的伟大事业不断推向前进，是时代赋予我们的使命。
(摘编自《人民日报》)
20．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ）
A．“巴黎和会”只同意了将原德国在山东占有的各种权利归还中国的要求，拒绝了其他诉求。
B．面对杨振宁的提问，邓稼先对许鹿希的回答进行了补充，可见他对当时的奖励并不满意。
C．数据显示，全面放宽优化免签政策之后，“中国游”已成为越来越多外国游客的优先选择。
D．外国朋友只要来到中国，就能发现真实、立体、全面的中国，进而更好认识中国。
21．《中国人失掉自信力了吗》强调：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”邓稼先的哪些表现，证明了他就是鲁迅先生所说的“中国的脊梁”。请结合【材料二】，分角度具体阐释。
22．在国家日益强大的今天，为何还要举行“南京大屠杀死难者国家公祭”？综合四则材料，概括并说明。
23．上述四则材料，它们共同体现了爱国、自强、担当等民族精神。请结合《儒林外史》相关内容思考，作者吴敬梓在书中批判了哪类读书人？又赞美、肯定了哪类读书人？各举一例简要说明。
（2026九下·福田月考）文学类作品阅读
烈火淬真金，风雨砺初心。每一次磨砺都是成长，每一次成长都系家国。以小我赴大局，以奋斗证青春，在时代熔炉中淬炼成钢，与祖国并肩向前。阅读下面小说，完成各题。
淬火
薛培政
①夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间的哨位走去。
②突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了。望着黑黢黢的荒野，初来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子。冷不防，一只受惊的野兔“嗖”地从脚下蹿过，他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖道：“茹干事，受惊了吧？”他立马脸上一热。
③在团机关任宣传干事的茹雪岩，下连队代职锻炼。硕士毕业入伍的他，早盼着能有“回炉”的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他想：“我军装都穿几年了，还没兵味儿？！”
④代职前，他听说这个执勤点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。
⑤次日晨，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越野的队伍，已消失在山路尽头。士兵们如同疾风般穿梭在崎岖的山野间，他们的步伐坚定而有力，每一步都像是经过精密计算的刻度，丝毫不差。他们的呼吸均匀而深沉，仿佛能与大地共鸣，展现出超乎常人的体能和耐力。茹雪岩刚跑过半程，到达终点的队伍已返回。“茹干事，这次越野比上次又提前了30秒！”士兵们兴奋地向他报告。他赞许地点点头后，脸红了。
⑥几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截。
⑦“一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！”当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬茬后，他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！
⑧相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；“体操大王”小李成了单双杠教练；“俯卧撑达人”小刘教他增强臂力……
⑨几周后，他训练跟得上趟了，也慢慢地咂摸出了点儿“兵”的味道。
⑩冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片。他寂寞发慌。走进排房，他却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷……班长曾峰打趣道：“茹干事，想家了吧，要不明天释放一下？”
次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼：“哟吼——吼——吼——吼——嘿！”吼声在空旷的山谷间回荡。
曹班长告诉他：“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量。”又说：“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，才有一种虎虎生风的兵味儿！”他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光，受到感染的茹雪岩，也禁不住吼了几声，瞬时内心变得豪壮起来。
寒风呼啸，夜色朦胧。“茹雪岩，上哨！”值班员叫哨。班长照顾他，只让他上营区的自卫哨。两周下来，他已熟悉了周围环境，为了更贴近战士们的生活，他坚持要上难度更大的目标哨。副班长梁小虎陪他上第一次目标哨，望着岗楼外漆黑的山峦，听着呼呼的寒风，梁小虎问：“茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？”不待茹雪岩回答，梁小虎便开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈里的猪在嚎叫，走近一看，原来是两匹狼在猪圈边。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去，吓得狼朝后山窜去，钻进灌木丛不见了。往后，刘班长勇猛打狼的事就载入了咱执勤点的历史。”茹雪岩问：“你见过刘班长吗？”“没有，这都是老兵带俺上第一次目标哨时讲的故事。”茹雪岩会意地笑了。
一晃俩月余，代职结束。茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流，觉得身上有了跟他们相近的“兵味儿”。
（文章有删改）
24．根据小说内容，简要概括茹雪岩在代职期间的成长经历。
①初到执勤点，茹雪岩因缺乏“兵味儿”， ；②他主动拜战士为师， ，咂摸出“兵”的味道；③通过参与战士们的生活（吼山、听老班长打狼故事、主动上目标哨）， ，最终具备了与战士们相近的“兵味儿”，完成自我淬炼。
25．小说第②段“夜幕下，崎岖的山道”“黑黢黢的荒野”“受惊的野兔”等环境描写，有何作用？请结合小说内容进行分析。
26．请结合全文，谈谈你对第⑨段“几周后，他训练跟得上趟了，也慢慢地咂摸出了点儿‘兵’的味道”中“‘兵’的味道”的理解。
27．《简·爱》中的简·爱和《淬火》中的茹雪岩都通过自我砥砺，完成了蜕变。请结合两部作品的具体情节，分析二人在“砥砺自我、坚守成长”方面的共同之处。
28．（2026九下·福田月考）在时代的浩荡征程中，我们皆是追光者，心怀理想与担当，踏上一场名为“琢”的成长之旅。这不仅是对自我的打磨与提升，更是少年与家国同心同行的坚定奔赴。
“琢”，是磨砺意志、锤炼品格，是迎难而上、笃行不怠。古语有云：玉不琢，不成器；人不学，不知义。我们是国家未来的栋梁之材，雕琢自己，便是雕琢国家未来的根基。
“琢”可以是面对成长困境时的自我突破，在坚守与坚持中雕琢更坚韧的自己；可以是浸润文化时的精神滋养，在传承与坚守中雕琢更深厚的底蕴；可以是投身社会生活时的责任担当，在实践与奉献中雕琢更温暖的品格；更可以是心怀家国天下时的理想追求，在与国偕行中雕琢更崇高的格局。
请以“琢”为题，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：
①立意明确，文体特征鲜明，不限文体(诗歌除外)：
②说真话，抒真情；不得抄袭，不要套作；
③文中不得出现真实的人名、校名。
答案解析部分
【答案】1．真挚；装饰
2． 阖家团圆 ； 其乐融融
3．既……又……
4．福田节日广场花市从满足年货需求，升级为展示城市形象、传递文化温度、促进湾区共融的文化平台。
【知识点】词义理解；并列关系；成分残缺；不合逻辑；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查根据拼音写汉字。” zhēn zhì “应为”真挚“；” zhuāng shì “应为”装饰“。
故答案为：真挚 装饰
2．本题考查对词语含义的理解和近义成语的积累。
1.“团圆”（出现在“万家团圆”中）：①含义：指家人或亲友相聚在一起，强调完整、无缺的状态，通常与节日或家庭团聚相关。②语境：文中提到“万家团圆”，描述的是春节期间家庭团聚的温馨场景，强调亲情和睦、完整无缺。③近义成语：需寻找表达“家庭团聚、和睦完整”的成语。“阖家团圆”：直接对应“全家团聚”，符合语境。“团团圆圆”：虽非固定成语，但口语化表达中常用来形容完整无缺的团聚状态，也可作为备选。
2.“温馨快乐”（出现在“尽享与亲人团聚的温馨快乐”中）：①含义：形容氛围温暖、幸福，情感上愉悦满足。②语境：描述全家团聚时的温暖氛围和愉悦心情，强调情感上的满足。③近义成语：需寻找表达“温暖和睦、快乐愉悦”的成语。“其乐融融”：形容和睦快乐的景象，直接对应温馨快乐的氛围。“天伦之乐”：虽侧重家庭亲情之乐，但更强调天伦关系，与“温馨”的普适性氛围相比稍窄。
故答案为：阖家团圆 ； 其乐融融
3．本题考查关联词的正确使用。1.原句：“这场占地2.4万平方米的盛会，（ ）体现了岭南‘行花街’的传统民俗，（ ）焕发出‘会世界’的时代新意。”2.分析：①前半句强调盛会的传统性，后半句强调其现代性，两者是并列关系。②“既……又……”是表示并列关系的关联词，能够准确表达这种关系。完整句子：“这场占地2.4万平方米的盛会，既体现了岭南‘行花街’的传统民俗，又焕发出‘会世界’的时代新意。”
故答案为：既……又……
4．本题考查病句的辨析与修改能力。
1.语病分析：①成分残缺：前半句“从满足年货需求”是介词短语，后半句“到转型为……”缺少主语或谓语，结构不完整。②逻辑关系不清：“从……到……”应连接并列的完整分句，但原句后半部分更像是一个目标或结果，而非完整的句子。
2.①修改建议：补充主语或谓语，使句子完整。明确“从……到……”的逻辑关系，强调从一种状态到另一种状态的转变。②修改后句子：“福田节日广场花市从满足年货需求，升级为展示城市形象、传递文化温度、促进湾区共融的文化平台。”或：“福田节日广场花市从满足年货需求，到发展为‘展示城市形象、传递文化温度、促进湾区共融’的文化盛会。”故答案为：福田节日广场花市从满足年货需求，升级为展示城市形象、传递文化温度、促进湾区共融的文化平台。
5．【答案】D
【知识点】感悟现代诗歌的特点
【解析】【分析】本题考查对诗歌情感基调的理解和乐器音色与意境的匹配能力。海子的《面朝大海，春暖花开》是一首充满温暖与希望的抒情诗，其核心情感是对平凡幸福的向往、对自然的热爱以及对陌生人的祝福。诗中反复出现的意象如“春暖花开”“幸福”“温暖的名字”“灿烂的前程”等，传递出一种宁静、悠远、充满诗意的氛围。因此，配乐的乐器需要具备柔和、抒情、富有画面感的特质，能够与诗歌的意境相融合，而非喧宾夺主或破坏其宁静感。
A. 腰鼓。①特点：腰鼓是打击乐器，音色热烈、激昂，节奏感强，常用于表现欢快、奔放的情绪（如安塞腰鼓）。②不匹配原因：诗歌的情感基调是宁静、温暖、充满祝福，而腰鼓的热烈会破坏这种静谧感，显得过于喧闹，与“面朝大海，春暖花开”的悠远意境不符；
B. 羌笛。①特点：羌笛是传统吹奏乐器，音色苍凉、悠远，常用于表达思乡、哀愁或边塞的孤寂（如“羌笛何须怨杨柳”）。②不匹配原因：诗歌的情感是积极、温暖的，而羌笛的苍凉感会与“春暖花开”的明媚形成矛盾，无法传递出诗中的希望与祝福；
C. 唢呐。①特点：唢呐是民间吹奏乐器，音色高亢、嘹亮，常用于民俗活动（如婚礼、葬礼），表现力强烈但偏于热闹或悲壮。②不匹配原因：诗歌的意境是细腻、柔和的，而唢呐的强烈音色会显得过于突兀，无法与“给山河取温暖的名字”等细腻情感相契合；
D. 小提琴。①特点：小提琴是西洋弦乐器，音色优雅、抒情，既能表现轻柔的温暖（如柔弦），也能通过悠长的旋律传递深远的意境，适合表现诗意与情感。②匹配原因：小提琴的柔和音色与诗歌的温暖基调一致；其悠长的旋律能呼应“面朝大海”的辽阔感；通过演奏技巧（如颤音、滑音）可以细腻地表现“幸福的闪电”“温暖的名字”等意象，增强诗歌的感染力。
故答案为：D
【点评】本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
6．【答案】骐骥年华；我们的青春如骏马般奔腾向前，在时光里追逐梦想，展现出无限的活力与希望。
【知识点】套用式仿写；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】本题考查学生的语言运用能力。题目给出了一个情境，即受福田花市“骐骥湾区，繁花福田”主题的启发，学校要征集班级纪念册命名。这表明所拟名称需要有一定的文学气息，并且要契合班级纪念册记录青春时光、凝聚班级情感这一核心意义，同时要从给定主题中获取灵感，但并非完全照搬，而是借鉴其富有美感与内涵的表达思路。①修辞手法运用：示例《繁花岁月》运用了比喻的修辞手法，将青春比作繁花。所以题目要求仿照示例，意味着在拟写班级纪念册名称时也需要运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，使名称更具文学性和感染力，能够生动形象地表达出班级青春时光的特点或同学们之间的情感等。②富有文学气息：名称不能过于直白、通俗，要具有一定的文化内涵和艺术美感，体现出文学韵味，让人读起来感觉优美、雅致，能够引发美好的联想和情感共鸣。③寓意阐述：不仅要给出纪念册名称，还需要简要说明其寓意。这要求学生对所拟名称有深入的理解，能够清晰地解释出名称中各个元素的象征意义以及整体所表达的关于班级青春时光、同学情谊等方面的内涵，以此展示学生对班级生活的感悟和思考。
故答案为：《骐骥年华》——寓意：我们的青春如骏马般奔腾向前，在时光里追逐梦想，展现出无限的活力与希望。
【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
7．【答案】我方坚定认为传统文化创新应该引入科技元素。以福田花市为例，传统花市通过引入VR赏花、线上直播等科技手段，不仅打破了时空限制，让更多人能沉浸式体验年俗（例证材料）。科技赋能传统文化，既能保留文化内核，又能通过数字化手段扩大传播力，吸引年轻群体关注。这种创新不是对传统的消解，而是赋予其新时代生命力，符合"守正创新"的发展规律。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查学生的多种能力。 ①观点明确阐述：作为立论陈词，首先要清晰、坚定地表明正方的观点，让评委和听众迅速了解正方的立场。②结合材料论证：必须运用福田花市材料中的至少一个例子来支撑观点。这要求学生仔细分析材料，找出其中能够体现科技元素对传统文化创新有积极作用的方面，如宣传推广、现场展示、创新体验等方面的科技应用，并将其合理地融入到立论陈词中，使论证更具说服力和针对性。③逻辑清晰合理：立论陈词需要有清晰的逻辑结构，一般可以先阐述科技元素对传统文化传播展示的作用，再说明其对激发传统文化创新活力的意义，最后总结观点，强调引入科技元素的必要性和可行性。这样层层递进的论证方式能够让听众更好地理解正方的思路和观点。
故答案为：我方坚定认为传统文化创新应该引入科技元素。以福田花市为例，传统花市通过引入VR赏花、线上直播等科技手段，不仅打破了时空限制，让更多人能沉浸式体验年俗（例证材料）。科技赋能传统文化，既能保留文化内核，又能通过数字化手段扩大传播力，吸引年轻群体关注。这种创新不是对传统的消解，而是赋予其新时代生命力，符合"守正创新"的发展规律。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
【答案】8．留取丹心照汗青
9．俗子胸襟谁识我
10．一抹晚烟荒戍垒
11．毅魄归来日
12．会挽雕弓如满月；射天狼
13．意踌躇
14．不知口体之奉不若人也
15．万钟则不辩礼义而受之；万钟于我何加焉
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
8．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：丹、汗
故答案为：留取丹心照汗青
9．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：俗、襟
故答案为：俗子胸襟谁识我
10．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：荒、戍、垒
故答案为：一抹晚烟荒戍垒
11．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：毅、魄
故答案为：毅魄归来日
12．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：挽、雕、射
故答案为：会挽雕弓如满月；射天狼
13．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：踌、躇
故答案为：意踌躇
14．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：奉、若
故答案为：不知口体之奉不若人也
15．孟子是中国古代著名的思想家、教育家，他的思想对后世产生了深远的影响。《鱼我所欲也》这篇文章通过鱼和熊掌的比喻，引出了“舍生取义”的观点，强调了道德和正义的重要性。“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”中，“万钟”指丰厚的俸禄。孟子认为，如果一个人不辨别是否合乎礼义就接受了丰厚的俸禄，那么这种丰厚的俸禄对他来说又有什么好处呢？这句话批判了那些为了追求富贵和利益而丧失原则和道德的行为，强调了人在面对利益诱惑时，应该坚守自己的道德底线，保持清醒的头脑，不为富贵所动。这种不为富贵所动的浩然正气，正是与国偕行、为国家和社会做出贡献的根基。
故答案为：万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉
16．【答案】辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，将个人追求与国家命运深度融合，淋漓尽致地展现出“砥砺自我，与国偕行”的精神。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，即便闲居醉中，仍心系战场，渴望奔赴前线为国效力，开篇便奠定了爱国基调。“八百里分麾下炙……沙场秋点兵”，描绘军中分食、奏乐、点兵之景，体现其关怀士兵、重视军事，欲以强军保家卫国。“马作的卢飞快……弦惊”，生动展现战斗激烈，凸显其英勇无畏、舍身为国的气概。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，直白表明要为国家完成统一大业等，将个人价值实现与国家命运紧密相连。最后“可怜白发生”，虽壮志未酬、年华老去，但一生爱国之心从未磨灭，其执着精神感人至深。
【知识点】把握古诗词曲的内容；建功立业；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
【解析】【分析】 本题考查对古诗词内容的理解与分析能力。①梦境与现实交织，心系战场：开篇“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，词人在醉意中挑灯看剑，在梦境里回到号角连营的战场。这表明他虽身处闲居，但内心从未忘却军事生活，时刻渴望奔赴战场，为国家效力，将个人对战斗的向往与国家面临的军事需求紧密相连。②描绘军中盛景，展现爱国担当：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，词人细致描绘军中分食烤肉、演奏激昂塞外乐声以及秋高气爽时检阅军队的场景。这不仅体现他对士兵的关怀和领导能力，更展现他重视军事训练，希望通过打造强大军队来保卫国家边疆，将个人军事才能发挥与国家安危紧密结合。③刻画激烈战斗，彰显报国决心：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，生动描绘出战场上战马奔腾、弓弦雷鸣的激烈战斗画面。词人将自己置于战斗核心，英勇无畏地与敌人搏斗，为国家的利益不惜牺牲生命，凸显个人英勇与国家命运的紧密关联，以实际行动践行报国之志。④直抒理想抱负，明确家国责任：“了却君王天下事，赢得生前身后名”，直接表明词人的理想是为国家完成统一大业、保障边疆安定等重大事务，以此赢得生前身后的荣誉。这体现他将个人价值实现与国家命运紧密相连，认为只有为国家做出贡献，个人才能获得真正的价值和意义。⑤结尾悲叹，凸显爱国执着：“可怜白发生”，从梦境回到现实，词人发现自己年老体衰却壮志未酬。尽管遭遇挫折，无法在战场建功，但他一生心系家国、矢志报国的追求从未改变，这种无奈悲愤中更凸显其“砥砺自我，与国偕行”精神的执着与深沉。
故答案为：辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，将个人追求与国家命运深度融合，淋漓尽致地展现出“砥砺自我，与国偕行”的精神。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，即便闲居醉中，仍心系战场，渴望奔赴前线为国效力，开篇便奠定了爱国基调。“八百里分麾下炙……沙场秋点兵”，描绘军中分食、奏乐、点兵之景，体现其关怀士兵、重视军事，欲以强军保家卫国。“马作的卢飞快……弦惊”，生动展现战斗激烈，凸显其英勇无畏、舍身为国的气概。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，直白表明要为国家完成统一大业等，将个人价值实现与国家命运紧密相连。最后“可怜白发生”，虽壮志未酬、年华老去，但一生爱国之心从未磨灭，其执着精神感人至深。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】17．A
18．① （我）只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显达。
② 作为天子，有德行百姓就推举他为主君，无德行百姓就会抛弃他。
19．1. 进言目的：均希望君主励精图治，实现国家长治久安（诸葛亮劝刘禅“亲贤臣”以兴汉室，魏徵劝太宗“居安思危”以保社稷）。
2. 核心主张：①亲贤远佞：诸葛亮强调“亲贤臣，远小人”，魏徵同样主张“亲贤臣，远小人”。②重视人才：诸葛亮推荐忠良之臣，魏徵提出“任才而用”。③居安思危：隐含在诸葛亮的“痛恨桓、灵”和魏徵的直谏中，均告诫君主吸取历史教训。
3.依据文本：甲文“亲贤臣……可计日而待”与乙文“居安思危……社稷永安”直接呼应，体现两人以史为鉴、辅佐明君的共性。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；出师表；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
亲近贤良的臣子，疏远奸邪的小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论起这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。
我本来是平民，在南阳亲自耕种，只希望在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显达。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
【乙】
唐太宗对房玄龄说：“用铜作镜子，可以端正衣冠；用历史作镜子，可以知道历代兴衰更替；用人作镜子，可以明白自己的得失。我常常保有这三面镜子，用来防止自己犯过错。如今魏徵去世，我就失去一面镜子了。”魏徵素有治理国家的才能，性情又刚正不阿，不屈不挠，每次进谏，即使冒犯到皇帝的颜面，也必定竭尽忠诚，规劝皇帝。后来唐太宗对群臣说：“天子，有道的话人们就推举他做君主，无道的话人们就抛弃他而不任用，这实在是令人敬畏的啊。”魏徵回答说：“自古以来失去国家的君主，都是因为在安定时忘记了危险，在治理有序时忘记了会发生变乱，所以不能长久。希望陛下在安定时想到危险，亲近贤臣，疏远小人，任用有才能的人，和天下人同心同德，那么国家就会永远安定了。”唐太宗非常赞同他的话，于是成就了贞观之治的盛世局面。
17．本题考查对文言实词和虚词在不同语境中意义的理解与辨析能力。
A.“此悉贞良死节之臣”意思是“这些都是忠贞贤良、能以死报国的臣子”，“悉”解释为“全、都”。“男女衣着，悉如外人”意思是“男女的穿戴，全都和外面的人一样”，“悉”同样解释为“全、都”。该项中加点词语意思相同；
B.“先帝不以臣卑鄙”意思是“先帝不因为我身份卑微、见识短浅”，“以”是“因为”的意思。“以铜为镜”意思是“用铜作镜子”，“以”是“用”的意思。该项中加点词语意思不同；
C.“诚可畏也”意思是“确实值得敬畏啊”，“诚”表示强调，可译为“确实”。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”意思是“现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍”，“诚”是“如果”的意思，表假设。该项中加点词语意思不同；
D.“太宗深然其言”意思是“唐太宗认为他的话很对”，“然”是“认为……正确”的意思，为动词。“然侍卫之臣不懈于内”意思是“然而宫廷的侍臣毫不懈怠”，“然”表示转折，可译为“然而”。该项中加点词语意思不同。
故答案为：A
18．本题考查对文言文句子的翻译能力。①重点字词：“苟全”：苟且保全。“乱世”：混乱的时世。“求”：谋求。“闻达”：有名望，显达。“诸侯”：这里指当时割据一方的军阀。②重点字词：“天子者”：作为天子。“有道”：有德行，这里也可理解为有治国之道。“推”：推举。“为主”：作为主君。“无道”：无德行，没有治国之道。“不用”：不被任用，这里指不被拥立为主君。故答案为：① （我）只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显达。② 作为天子，有德行百姓就推举他为主君，无德行百姓就会抛弃他。
19．本题考查对文言文内容的理解和分析能力。
1.进言目的：诸葛亮在《出师表》中劝刘禅“亲贤臣，远小人”，目的是希望刘禅能够继承先帝遗志，励精图治，重用贤能之臣，从而使汉室兴隆，实现国家的长治久安。魏徵劝唐太宗“居安思危，亲贤臣，远小人，任才而用，与天下同心”，是希望唐太宗在贞观之治的基础上，继续保持清醒的头脑，不骄傲自满，任用贤才，与百姓同心同德，以保社稷永安。可见，两人进言的目的均是希望君主励精图治，实现国家长治久安。2.核心主张：①亲贤远佞：诸葛亮明确指出“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，强调亲近贤臣、疏远小人的重要性。魏徵同样主张“亲贤臣，远小人”，认为君主只有做到这一点，才能避免重蹈历史覆辙，使国家长治久安。②重视人才：诸葛亮向刘禅推荐了侍中、尚书、长史、参军等贞良死节之臣，希望刘禅能够亲近并信任他们，让他们充分发挥才能，辅佐自己治理国家。魏徵提出“任才而用”，强调君主应该任用有才能的人，为国家的发展贡献力量。③居安思危：诸葛亮在文中提到先帝叹息痛恨于桓、灵二帝亲小人远贤臣而导致后汉倾颓，隐含着告诫刘禅要吸取历史教训，居安思危，不能因一时的安定而放松警惕。魏徵则直接劝唐太宗“居安思危”，提醒他在国家繁荣昌盛的时候，也要考虑到可能出现的危机，提前做好防范措施。3.依据文本：甲文中“亲贤臣……可计日而待”表明诸葛亮希望刘禅通过亲近贤臣实现汉室兴隆；乙文中“居安思危……社稷永安”体现魏徵希望唐太宗保持警惕以保江山稳固，二者直接呼应，体现了两人以史为鉴、辅佐明君的共性。
故答案为：1. 进言目的：均希望君主励精图治，实现国家长治久安（诸葛亮劝刘禅“亲贤臣”以兴汉室，魏徵劝太宗“居安思危”以保社稷）。
2. 核心主张：①亲贤远佞：诸葛亮强调“亲贤臣，远小人”，魏徵同样主张“亲贤臣，远小人”。②重视人才：诸葛亮推荐忠良之臣，魏徵提出“任才而用”。③居安思危：隐含在诸葛亮的“痛恨桓、灵”和魏徵的直谏中，均告诫君主吸取历史教训。
3.依据文本：甲文“亲贤臣……可计日而待”与乙文“居安思危……社稷永安”直接呼应，体现两人以史为鉴、辅佐明君的共性。
【答案】20．C
21．1. 埋头苦干：邓稼先隐姓埋名28年，深入戈壁研发原子弹和氢弹，默默奉献。
2. 拼命硬干：放弃国外优厚条件（收入为国内的57倍），毅然回国投身核工业。
3. 舍身求法：长期在恶劣环境中工作，最终因辐射致病去世，用生命践行使命。
4. 不计名利：原子弹和氢弹的奖励仅各10元，却毫无怨言，体现纯粹的家国情怀。
22．1. 铭记历史，警醒自强（材料四）：公祭仪式提醒国人“落后就要挨打”，需以发展捍卫民族尊严。
2. 传承民族精神（材料一、二）：从巴黎和会的屈辱到“两弹一星”的崛起，公祭是对先烈奋斗精神的延续。
3. 宣示和平立场（材料四）：向世界传递“铭记历史、珍爱和平”的价值观，展现大国担当。
4. 凝聚复兴力量（材料三）：国家强大后仍需以历史激励民众，如免签政策下的文化自信与开放姿态。
23．吴敬梓批判范进中举后疯癫的丑态（功利），赞美王冕拒绝做官、隐居作画的风骨（担当）。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
20．本题考查对材料内容的理解与辨析能力。A.材料一明确说明巴黎和会除将山东问题列入讨论外，拒绝了中国代表的其他合理要求，并非只同意归还山东权利；
B.材料二中邓稼先补充奖励金额，重点在于体现他不计名利的家国情怀，并非对奖励不满意；
C.正确；
D.材料三指出外国游客要用心感知中国才能更好认识中国，并非只要来到中国就能发现真实、立体、全面的中国。
故答案为：C
21．本题考查对材料信息的提炼与归纳能力。①埋头苦干：从材料二可知，邓稼先投身核工业后，隐姓埋名28年，深入戈壁开展国防工作，默默为国家的核事业奉献，这体现了埋头苦干的精神。②拼命硬干：邓稼先放弃国外优厚的条件，当时国外收入是国内的57倍，但他毅然回国投身核工业，这种不顾艰难险阻，为国家拼搏奋斗的行为属于拼命硬干。③舍身求法：邓稼先长期在恶劣的戈壁环境中工作，最终因辐射致病去世，他为了国家的核事业，不惜牺牲自己的生命，践行了使命，符合舍身求法的特点。④不计名利：材料中提到邓稼先对原子弹和氢弹的奖励仅各10元，他却毫无怨言，这充分体现了他纯粹的家国情怀，不计较个人名利。故答案为：1. 埋头苦干：邓稼先隐姓埋名28年，深入戈壁研发原子弹和氢弹，默默奉献。
2. 拼命硬干：放弃国外优厚条件（收入为国内的57倍），毅然回国投身核工业。
3. 舍身求法：长期在恶劣环境中工作，最终因辐射致病去世，用生命践行使命。
4. 不计名利：原子弹和氢弹的奖励仅各10元，却毫无怨言，体现纯粹的家国情怀。
22．本题考查对多则材料内容的综合理解与分析能力。①铭记历史，警醒自强：材料四明确指出公祭仪式能提醒国人“落后就要挨打”，只有不断发展才能捍卫民族尊严，所以举行公祭是为了铭记历史，警醒国人自强。②传承民族精神：材料一呈现了巴黎和会中国遭受屈辱的历史，材料二讲述了“两弹一星”的崛起，公祭仪式是对先烈奋斗精神的延续，传承了民族精神。③宣示和平立场：材料四提到公祭仪式向世界传递“铭记历史、珍爱和平”的价值观，展现了中国作为大国的担当，所以举行公祭也是为了宣示和平立场。④凝聚复兴力量：材料三表明国家强大后，通过免签政策等展现文化自信与开放姿态，而公祭仪式能以历史激励民众，凝聚起实现民族复兴的力量。故答案为：1. 铭记历史，警醒自强（材料四）：公祭仪式提醒国人“落后就要挨打”，需以发展捍卫民族尊严。
2. 传承民族精神（材料一、二）：从巴黎和会的屈辱到“两弹一星”的崛起，公祭是对先烈奋斗精神的延续。
3. 宣示和平立场（材料四）：向世界传递“铭记历史、珍爱和平”的价值观，展现大国担当。
4. 凝聚复兴力量（材料三）：国家强大后仍需以历史激励民众，如免签政策下的文化自信与开放姿态。
23．本题考查对文学名著《儒林外史》内容的理解与掌握。①批判的读书人：《儒林外史》中范进是一个典型代表，他醉心于科举考试，中举后甚至疯癫，体现了当时读书人追求功名利禄的功利心态，作者对其进行了批判。②赞美的读书人：王冕是作者赞美的人物，他才华横溢却不慕权贵，拒绝做官，选择隐居作画，这种不随波逐流、有担当的精神得到作者的肯定。故答案为：吴敬梓批判范进中举后疯癫的丑态（功利），赞美王冕拒绝做官、隐居作画的风骨（担当）。
【答案】24．①初到执勤点，茹雪岩因缺乏“兵味儿”，在训练中表现不佳，与士兵们差距明显；；②他主动拜战士为师，刻苦训练并掌握技能，咂摸出“兵”的味道；；③通过参与战士们的生活（吼山、听老班长打狼故事、主动上目标哨），融入集体并磨砺意志，最终具备了与战士们相近的“兵味儿”，完成自我淬炼。
25．1. 渲染氛围：通过“夜幕下”“黑黢黢的荒野”等描写，营造出偏僻、荒凉、紧张的哨所环境，突出执勤点的艰苦条件。
2. 衬托人物心理：茹雪岩初到哨所时“毛骨悚然”“惊叫着跳起来”，这些环境描写反映了他对陌生环境的不适应和内心的畏惧，凸显其缺乏“兵味儿”的状态。
3. 推动情节发展：野兔的突然蹿出和战士小廖的反应，为后文茹雪岩决心改变、融入集体埋下伏笔。
26．1. 过硬的军事素质：茹雪岩通过训练逐渐跟上士兵们的节奏，如五公里越野、单双杠等，掌握了军人的基本技能。
2. 坚韧的意志：他克服身体疲惫（“浑身像散了架”），坚持训练，体现出军人吃苦耐劳的精神。
3. 集体归属感：参与吼山、听战斗故事等活动，感受到士兵们的豪情与凝聚力，逐渐融入集体。
4. 责任与担当：主动要求上目标哨，表现出军人敢于挑战、坚守岗位的使命感。
27．1. 面对困境的坚持：简·爱在洛伍德学校忍受饥饿与寒冷，仍勤奋学习；茹雪岩在哨所克服训练困难，咬牙坚持。
2. 主动寻求突破：简·爱通过教育提升自我，最终成为独立女性；茹雪岩拜战士为师，主动学习技能以弥补不足。
3. 精神成长与蜕变：简·爱坚守尊严与信仰，拒绝不道德的婚姻；茹雪岩通过磨砺，从“没兵味儿”到具备军人气质，完成精神淬炼。
4. 家国情怀的升华：简·爱最终回归罗切斯特，实现爱与责任的统一；茹雪岩在代职中融入集体，将个人成长与军队使命结合。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
24．本题考查对小说情节的梳理和概括能力。
1.根据文章第③至⑥段内容，茹雪岩初到执勤点，虽然学历不低，但缺乏“兵味儿”，在训练中表现不佳，与士兵们差距明显，如五公里武装越野成绩落后，训练成绩与士兵们差一大截。
2.依据文章第⑧段，茹雪岩发现士兵们训练有绝活后，主动拜战士为师，刻苦训练并掌握技能，逐渐咂摸出“兵”的味道。
3.结合文章第⑩至 段，茹雪岩通过参与战士们的生活，如吼山、听老班长打狼故事、主动上目标哨等，融入集体并磨砺意志，最终具备了与战士们相近的“兵味儿”，完成自我淬炼。
故答案为：①初到执勤点，茹雪岩因缺乏“兵味儿”，在训练中表现不佳，与士兵们差距明显；②他主动拜战士为师，刻苦训练并掌握技能，咂摸出“兵”的味道；③通过参与战士们的生活（吼山、听老班长打狼故事、主动上目标哨），融入集体并磨砺意志，最终具备了与战士们相近的“兵味儿”，完成自我淬炼。
25．本题考查环境描写的作用。
1.渲染氛围：小说第②段通过“夜幕下”“崎岖的山道”“黑黢黢的荒野”等环境描写，营造出偏僻、荒凉、紧张的哨所环境，让读者感受到执勤点的艰苦条件。
2.衬托人物心理：茹雪岩初到哨所时，“毛骨悚然”“惊叫着跳起来”等反应，通过环境描写得以凸显，反映了他对陌生环境的不适应和内心的畏惧，进一步凸显其缺乏“兵味儿”的状态。
3.推动情节发展：野兔的突然蹿出和战士小廖的反应，不仅增加了故事的紧张感，也为后文茹雪岩决心改变、融入集体埋下了伏笔，推动了情节的发展。
故答案为：1. 渲染氛围：通过“夜幕下”“黑黢黢的荒野”等描写，营造出偏僻、荒凉、紧张的哨所环境，突出执勤点的艰苦条件。
2. 衬托人物心理：茹雪岩初到哨所时“毛骨悚然”“惊叫着跳起来”，这些环境描写反映了他对陌生环境的不适应和内心的畏惧，凸显其缺乏“兵味儿”的状态。
3. 推动情节发展：野兔的突然蹿出和战士小廖的反应，为后文茹雪岩决心改变、融入集体埋下伏笔。
26．本题考查对文中关键词语的理解。“‘兵’的味道”在文中指军人应有的精神品质和作风。①过硬的军事素质：茹雪岩通过训练逐渐跟上士兵们的节奏，掌握了五公里越野、单双杠等军人的基本技能，这是“兵”的味道的重要体现。②坚韧的意志：他克服身体疲惫，坚持训练，即使“浑身像散了架”也毫不退缩，体现出军人吃苦耐劳的精神。③集体归属感：茹雪岩参与吼山、听战斗故事等活动，感受到士兵们的豪情与凝聚力，逐渐融入集体，这也是“兵”的味道的一部分。④责任与担当：他主动要求上目标哨，表现出军人敢于挑战、坚守岗位的使命感，这是“兵”的味道的最高体现。
故答案为：1. 过硬的军事素质：茹雪岩通过训练逐渐跟上士兵们的节奏，如五公里越野、单双杠等，掌握了军人的基本技能。
2. 坚韧的意志：他克服身体疲惫（“浑身像散了架”），坚持训练，体现出军人吃苦耐劳的精神。
3. 集体归属感：参与吼山、听战斗故事等活动，感受到士兵们的豪情与凝聚力，逐渐融入集体。
4. 责任与担当：主动要求上目标哨，表现出军人敢于挑战、坚守岗位的使命感。
27．本题考查对两部作品人物形象的分析和比较。①面对困境的坚持：简·爱在洛伍德学校忍受饥饿与寒冷，仍勤奋学习，不断提升自己；茹雪岩在哨所克服训练困难，咬牙坚持，不放弃任何提升自己的机会。②主动寻求突破：简·爱通过教育提升自我，最终成为独立女性，实现了自我价值的提升；茹雪岩拜战士为师，主动学习技能以弥补不足，不断挑战自我，寻求突破。③精神成长与蜕变：简·爱坚守尊严与信仰，拒绝不道德的婚姻，实现了精神的独立和成长；茹雪岩通过磨砺，从“没兵味儿”到具备军人气质，完成了精神的淬炼和蜕变。④家国情怀的升华：简·爱最终回归罗切斯特，实现爱与责任的统一，体现了对家庭和社会的责任感；茹雪岩在代职中融入集体，将个人成长与军队使命结合，展现了家国情怀的升华。二人均通过直面挑战、自我砥砺，实现从稚嫩到成熟的蜕变，展现了坚守信念、勇于成长的精神内核。
故答案为：1. 面对困境的坚持：简·爱在洛伍德学校忍受饥饿与寒冷，仍勤奋学习；茹雪岩在哨所克服训练困难，咬牙坚持。
2. 主动寻求突破：简·爱通过教育提升自我，最终成为独立女性；茹雪岩拜战士为师，主动学习技能以弥补不足。
3. 精神成长与蜕变：简·爱坚守尊严与信仰，拒绝不道德的婚姻；茹雪岩通过磨砺，从“没兵味儿”到具备军人气质，完成精神淬炼。
4. 家国情怀的升华：简·爱最终回归罗切斯特，实现爱与责任的统一；茹雪岩在代职中融入集体，将个人成长与军队使命结合。
28．【答案】琢
“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这句古语，如同一把钥匙，开启了我成长的智慧之门。在人生的道路上，我们每个人都是一块璞玉，需要不断地雕琢，才能成为有价值的人。
“琢”，是磨砺意志、锤炼品格，是迎难而上、笃行不怠。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，这些困难和挫折就像是一块块坚硬的石头，阻挡着我们的前进。但是，我们不能退缩，不能放弃，要勇敢地面对它们，用我们的意志和品格去雕琢它们，让它们成为我们成长的垫脚石。
“琢”可以是面对成长困境时的自我突破，在坚守与坚持中雕琢更坚韧的自己。记得有一次，我在学习上遇到了很大的困难，我的成绩一直不理想，我感到非常沮丧和失落。但是，我没有放弃，我开始反思自己的学习方法，我开始更加努力地学习，我开始更加认真地对待每一门功课。在老师的帮助下，我逐渐找到了适合自己的学习方法，我的成绩也逐渐提高。通过这次经历，我学会了如何面对困难，如何自我突破，如何在坚守与坚持中雕琢更坚韧的自己。
“琢”可以是浸润文化时的精神滋养，在传承与坚守中雕琢更深厚的底蕴。文化是一个民族的灵魂，是一个国家的根基。我们应该学习和传承我们的传统文化，让我们的文化在我们的身上得到传承和发扬。在学习传统文化的过程中，我们可以感受到古人的智慧和思想，我们可以感受到他们的爱国情怀和民族精神。这些精神滋养着我们的心灵，让我们变得更加有内涵，更加有底蕴。
“琢”可以是投身社会生活时的责任担当，在实践与奉献中雕琢更温暖的品格。社会是一个大家庭，我们每个人都是这个大家庭的一员。我们应该承担起自己的责任，为社会做出自己的贡献。在社会实践中，我们可以感受到帮助别人的快乐，我们可以感受到自己的价值。这些经历让我们变得更加有爱心，更加有责任感，更加有担当。
“琢”更可以是心怀家国天下时的理想追求，在与国偕行中雕琢更崇高的格局。国家是我们每个人心中的牵挂，我们应该心怀家国天下，为国家的发展和繁荣贡献自己的力量。在与国偕行的过程中，我们可以感受到国家的强大和繁荣，我们可以感受到自己的责任和使命。这些经历让我们变得更加有理想，更加有追求，更加有格局。
“琢”，是一种精神，是一种品质，是一种追求。在人生的道路上，我们要不断地雕琢自己，让自己变得更加优秀，更加有价值。让我们在“琢”的过程中，磨砺意志、锤炼品格，迎难而上、笃行不怠，让我们在“琢”的过程中，自我突破、精神滋养、责任担当、理想追求，让我们在“琢”的过程中，雕琢出更坚韧的自己，雕琢出更深厚的底蕴，雕琢出更温暖的品格，雕琢出更崇高的格局。让我们在“琢”的过程中，成为国家未来的栋梁之材，成为国家未来的根基。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕“琢”这一核心话题展开，阐述了在时代征程中“琢”对于少年成长以及与家国关系的重要意义。先点明我们作为追光者踏上“琢”的成长之旅，接着解释“琢”的内涵是磨砺意志、锤炼品格等，最后从面对成长困境、浸润文化、投身社会生活、心怀家国天下等多个角度说明“琢”的具体表现。整体材料以论述性文字为主，旨在引导学生思考“琢”的丰富意义并进行写作。
【题干分析】①材料中“琢”是关键，它代表着对自我的打磨与提升。古语“玉不琢，不成器；人不学，不知义”形象地说明了“琢”对于人成长的重要性，就如同玉需要雕琢才能成为精美的器物，人需要不断学习、磨砺才能明白道理、有所成就。从材料给出的不同角度，“琢”可以是面对困境时的自我突破，让自己更坚韧；在文化传承中汲取精神滋养，拥有更深厚的底蕴；在社会实践中承担责任，塑造更温暖的品格；心怀家国追求理想，铸就更崇高的格局。②写作思路方面，首先要明确“琢”在自己心中的具体含义，这是文章的核心立意。然后围绕立意展开论述，可以阐述“琢”是什么，即从材料给出的角度选取一个或多个进行详细说明；也可以说明为什么要“琢”，即“琢”对于个人成长和家国发展的重要意义；还可以谈谈如何去“琢”，分享自己的行动和计划。在写作时，学生容易出现详略不得当的问题，比如对“琢”的意义阐述过多，而对自己如何“琢”的具体事例描写过少。作文开头可以通过引用名言、讲述故事等方式引出“琢”的话题；事例素材可以选取自己在学习、生活中克服困难、参与文化活动、参加社会实践等方面的经历；结尾可以总结全文，再次强调“琢”的重要性，表达自己坚持“琢”的决心。
【立意提取】
1.以“琢”之笔，绘青春画卷：从青春成长的角度出发，阐述在青春岁月里通过不断“琢”自己，如在学习上克服困难、在生活中培养良好品德等，描绘出丰富多彩、积极向上的青春画卷。
2.“琢”自我，铸家国辉煌：强调个人“琢”与家国发展的紧密联系，说明个人通过磨砺意志、提升能力等“琢”的过程，能够为家国的繁荣贡献力量，实现个人价值与家国发展的统一。
【点评】 这篇作文紧扣“琢”字展开，立意深刻且全面。从面对成长困境、浸润文化、投身社会、心怀家国等多维度阐述“琢”的内涵，内容丰富。事例真实具体，增强了说服力。语言表达流畅自然，善用比喻等修辞。结尾升华主题，激励读者不断雕琢自我，成栋梁之材，是一篇佳作。
1 / 1广东省深圳市福田区外国语学校2025-2026学年九年级下学期语文三月月考试卷
（2026九下·福田月考）阅读
2026年春，福田花市繁花似锦。当我们徜徉在花海中，感受岁月静好时，不应忘记：这盛世繁花，是无数人用汗水浇灌；这万家团圆，是无数奋斗者用坚守成全。“砥砺自我，与国偕行”，不是一句口号，而是每一个平凡你我，在各自岗位上发出的光芒。让我们走进福田花市，读懂奋斗者的中国年。
2月10日，以“骐骥湾区，繁花福田”为主题的2026福田·节日广场花市，在机器人与街舞演员共舞、“机器狗小狮子”与醒狮合力迎春吐瑞的热烈氛围中拉开序幕。这场占地2.4万平方米的盛会，（ ）体现了岭南“行花街”的传统民俗，（ ）焕发出“会世界”的时代新意。
步入花市，来自潮州饶平的“布马舞”作为首批巡游的非遗项目，以十二匹彩绸“骏马”与八音锣鼓的磅礴声势，让古老①zhēn zhì的祝福在现代街区中奔腾流动。东乐社国乐坊演绎《墨韵》《青花瓷》等曲目，将传统器乐与现代表演结合，让传统音律流淌出时尚的节奏。
随后六天里，“锦瑟花舞”青春街舞的热力与青年歌手的声线点燃年轻脉搏；“粤韵春潮”让经典港乐金曲与顶尖街舞赛事共振；“繁花国风”以高跷巡游与古画复原演绎国风之美；“浪漫之约”被②zhuāng shì成爱意弥漫的玫瑰秘境；“声动福田”让国乐与非洲鼓在此相遇碰撞，奏响跨界融合的乐章；“迎春接福”除夕日，财神巡游为整场盛宴写下团圆终章，全家出行的人们在温暖的歌声中，尽享与亲人团聚的温馨快乐。
自2019年以来，福田节日广场花市以持续革新的理念，从线性“行花街”升级为街区式艺术博览，从传统花卉交易，到构建起“非遗活化、科技融合、潮流引领、国际对话”的文化生态；从满足年货需求，到转型为“展示城市形象、传递文化温度、促进湾区共融”。
1．根据拼音，写出相应的词语。
①zhēn zhì ②zhuāng shì
2．结合语境，写出与加点释义相近的成语。
3．在括号内填入恰当的关联词。
4．画横线句子有语病，请将正确句子写在答题卡相应位置上。
【答案】1．真挚；装饰
2． 阖家团圆 ； 其乐融融
3．既……又……
4．福田节日广场花市从满足年货需求，升级为展示城市形象、传递文化温度、促进湾区共融的文化平台。
【知识点】词义理解；并列关系；成分残缺；不合逻辑；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查根据拼音写汉字。” zhēn zhì “应为”真挚“；” zhuāng shì “应为”装饰“。
故答案为：真挚 装饰
2．本题考查对词语含义的理解和近义成语的积累。
1.“团圆”（出现在“万家团圆”中）：①含义：指家人或亲友相聚在一起，强调完整、无缺的状态，通常与节日或家庭团聚相关。②语境：文中提到“万家团圆”，描述的是春节期间家庭团聚的温馨场景，强调亲情和睦、完整无缺。③近义成语：需寻找表达“家庭团聚、和睦完整”的成语。“阖家团圆”：直接对应“全家团聚”，符合语境。“团团圆圆”：虽非固定成语，但口语化表达中常用来形容完整无缺的团聚状态，也可作为备选。
2.“温馨快乐”（出现在“尽享与亲人团聚的温馨快乐”中）：①含义：形容氛围温暖、幸福，情感上愉悦满足。②语境：描述全家团聚时的温暖氛围和愉悦心情，强调情感上的满足。③近义成语：需寻找表达“温暖和睦、快乐愉悦”的成语。“其乐融融”：形容和睦快乐的景象，直接对应温馨快乐的氛围。“天伦之乐”：虽侧重家庭亲情之乐，但更强调天伦关系，与“温馨”的普适性氛围相比稍窄。
故答案为：阖家团圆 ； 其乐融融
3．本题考查关联词的正确使用。1.原句：“这场占地2.4万平方米的盛会，（ ）体现了岭南‘行花街’的传统民俗，（ ）焕发出‘会世界’的时代新意。”2.分析：①前半句强调盛会的传统性，后半句强调其现代性，两者是并列关系。②“既……又……”是表示并列关系的关联词，能够准确表达这种关系。完整句子：“这场占地2.4万平方米的盛会，既体现了岭南‘行花街’的传统民俗，又焕发出‘会世界’的时代新意。”
故答案为：既……又……
4．本题考查病句的辨析与修改能力。
1.语病分析：①成分残缺：前半句“从满足年货需求”是介词短语，后半句“到转型为……”缺少主语或谓语，结构不完整。②逻辑关系不清：“从……到……”应连接并列的完整分句，但原句后半部分更像是一个目标或结果，而非完整的句子。
2.①修改建议：补充主语或谓语，使句子完整。明确“从……到……”的逻辑关系，强调从一种状态到另一种状态的转变。②修改后句子：“福田节日广场花市从满足年货需求，升级为展示城市形象、传递文化温度、促进湾区共融的文化平台。”或：“福田节日广场花市从满足年货需求，到发展为‘展示城市形象、传递文化温度、促进湾区共融’的文化盛会。”故答案为：福田节日广场花市从满足年货需求，升级为展示城市形象、传递文化温度、促进湾区共融的文化平台。
5．（2026九下·福田月考） 【诗入花市】海子的诗《面朝大海，春暖花开》在福田花市中配乐朗诵，你认为哪一种乐器演奏的曲子适合本诗( )
从明天起，做一个幸福的人
喂马、劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
A．腰鼓 B．羌笛 C．唢呐 D．小提琴
【答案】D
【知识点】感悟现代诗歌的特点
【解析】【分析】本题考查对诗歌情感基调的理解和乐器音色与意境的匹配能力。海子的《面朝大海，春暖花开》是一首充满温暖与希望的抒情诗，其核心情感是对平凡幸福的向往、对自然的热爱以及对陌生人的祝福。诗中反复出现的意象如“春暖花开”“幸福”“温暖的名字”“灿烂的前程”等，传递出一种宁静、悠远、充满诗意的氛围。因此，配乐的乐器需要具备柔和、抒情、富有画面感的特质，能够与诗歌的意境相融合，而非喧宾夺主或破坏其宁静感。
A. 腰鼓。①特点：腰鼓是打击乐器，音色热烈、激昂，节奏感强，常用于表现欢快、奔放的情绪（如安塞腰鼓）。②不匹配原因：诗歌的情感基调是宁静、温暖、充满祝福，而腰鼓的热烈会破坏这种静谧感，显得过于喧闹，与“面朝大海，春暖花开”的悠远意境不符；
B. 羌笛。①特点：羌笛是传统吹奏乐器，音色苍凉、悠远，常用于表达思乡、哀愁或边塞的孤寂（如“羌笛何须怨杨柳”）。②不匹配原因：诗歌的情感是积极、温暖的，而羌笛的苍凉感会与“春暖花开”的明媚形成矛盾，无法传递出诗中的希望与祝福；
C. 唢呐。①特点：唢呐是民间吹奏乐器，音色高亢、嘹亮，常用于民俗活动（如婚礼、葬礼），表现力强烈但偏于热闹或悲壮。②不匹配原因：诗歌的意境是细腻、柔和的，而唢呐的强烈音色会显得过于突兀，无法与“给山河取温暖的名字”等细腻情感相契合；
D. 小提琴。①特点：小提琴是西洋弦乐器，音色优雅、抒情，既能表现轻柔的温暖（如柔弦），也能通过悠长的旋律传递深远的意境，适合表现诗意与情感。②匹配原因：小提琴的柔和音色与诗歌的温暖基调一致；其悠长的旋律能呼应“面朝大海”的辽阔感；通过演奏技巧（如颤音、滑音）可以细腻地表现“幸福的闪电”“温暖的名字”等意象，增强诗歌的感染力。
故答案为：D
【点评】本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
6．（2026九下·福田月考）【岁月如歌】受福田花市“骐骥湾区，繁花福田”主题的启发，学校决定征集班级纪念册命名。请你仿照示例，使用恰当的修辞手法来拟写一个富有文学气息的纪念册名称，并简要说明寓意。
示例： 《繁花岁月》——寓意：我们的青春如繁花般绚烂多彩，在岁月里尽情盛放。
你的命名：《 》——寓意：
【答案】骐骥年华；我们的青春如骏马般奔腾向前，在时光里追逐梦想，展现出无限的活力与希望。
【知识点】套用式仿写；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】本题考查学生的语言运用能力。题目给出了一个情境，即受福田花市“骐骥湾区，繁花福田”主题的启发，学校要征集班级纪念册命名。这表明所拟名称需要有一定的文学气息，并且要契合班级纪念册记录青春时光、凝聚班级情感这一核心意义，同时要从给定主题中获取灵感，但并非完全照搬，而是借鉴其富有美感与内涵的表达思路。①修辞手法运用：示例《繁花岁月》运用了比喻的修辞手法，将青春比作繁花。所以题目要求仿照示例，意味着在拟写班级纪念册名称时也需要运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，使名称更具文学性和感染力，能够生动形象地表达出班级青春时光的特点或同学们之间的情感等。②富有文学气息：名称不能过于直白、通俗，要具有一定的文化内涵和艺术美感，体现出文学韵味，让人读起来感觉优美、雅致，能够引发美好的联想和情感共鸣。③寓意阐述：不仅要给出纪念册名称，还需要简要说明其寓意。这要求学生对所拟名称有深入的理解，能够清晰地解释出名称中各个元素的象征意义以及整体所表达的关于班级青春时光、同学情谊等方面的内涵，以此展示学生对班级生活的感悟和思考。
故答案为：《骐骥年华》——寓意：我们的青春如骏马般奔腾向前，在时光里追逐梦想，展现出无限的活力与希望。
【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
7．（2026九下·福田月考）班级准备新学期围绕“传统文化创新是否应该引入科技元素”展开辩论，辩论一般分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词等几个环节。请你结合福田花市的材料来为正方写一段简要的立论陈词。
【立论】作为正方，应阐述正方观点(观点：传统文化创新应该引入科技元素)，至少运用材料中的一个例子。
正方立论陈词：
【答案】我方坚定认为传统文化创新应该引入科技元素。以福田花市为例，传统花市通过引入VR赏花、线上直播等科技手段，不仅打破了时空限制，让更多人能沉浸式体验年俗（例证材料）。科技赋能传统文化，既能保留文化内核，又能通过数字化手段扩大传播力，吸引年轻群体关注。这种创新不是对传统的消解，而是赋予其新时代生命力，符合"守正创新"的发展规律。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查学生的多种能力。 ①观点明确阐述：作为立论陈词，首先要清晰、坚定地表明正方的观点，让评委和听众迅速了解正方的立场。②结合材料论证：必须运用福田花市材料中的至少一个例子来支撑观点。这要求学生仔细分析材料，找出其中能够体现科技元素对传统文化创新有积极作用的方面，如宣传推广、现场展示、创新体验等方面的科技应用，并将其合理地融入到立论陈词中，使论证更具说服力和针对性。③逻辑清晰合理：立论陈词需要有清晰的逻辑结构，一般可以先阐述科技元素对传统文化传播展示的作用，再说明其对激发传统文化创新活力的意义，最后总结观点，强调引入科技元素的必要性和可行性。这样层层递进的论证方式能够让听众更好地理解正方的思路和观点。
故答案为：我方坚定认为传统文化创新应该引入科技元素。以福田花市为例，传统花市通过引入VR赏花、线上直播等科技手段，不仅打破了时空限制，让更多人能沉浸式体验年俗（例证材料）。科技赋能传统文化，既能保留文化内核，又能通过数字化手段扩大传播力，吸引年轻群体关注。这种创新不是对传统的消解，而是赋予其新时代生命力，符合"守正创新"的发展规律。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（2026九下·福田月考）古诗文默写
“少年强则国强”，青春的我们当在奋斗中磨砺自我，将个人理想融入国家发展。“让我们在古诗文中汲取力量，与国偕行。
8．人生自古谁无死 。(文天祥《过零丁洋》)
9． 英雄末路当磨折。(秋瑾《满江红·小住京华》)
10．纳兰性德借古伤今，抒发对历史变迁、家国兴亡的深沉慨叹的语句是“ ，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平。”(纳兰性德《浣溪沙》)
11．《别云间》尾联展现诗人视死如归、至死不渝的报国之志的千古名句是“ ，灵旗空际看。”(夏完淳《别云间》)
12．苏轼借“ ，西北望， 。”的豪迈誓言，表达了渴望奔赴边疆、建功立业、杀敌报国的雄心壮志。(苏轼《江城子·密州出猎》)
13．作者驻马潼关，西望古都长安，心绪起伏、思潮翻涌的句子是：望西都， 。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
14．宋濂在《送东阳马生序》中，用“以中有足乐者， 。”一句话，道出了在困苦中依然坚守、一心向学的心声，这正是砥砺自我的典范。
15．砥砺自我，不仅要在困苦中坚守，更要在诱惑面前保持清醒。孟子在《鱼我所欲也》中感慨“ ， ！”这种不为富贵所动的浩然正气，正是与国偕行的根基。
【答案】8．留取丹心照汗青
9．俗子胸襟谁识我
10．一抹晚烟荒戍垒
11．毅魄归来日
12．会挽雕弓如满月；射天狼
13．意踌躇
14．不知口体之奉不若人也
15．万钟则不辩礼义而受之；万钟于我何加焉
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
8．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：丹、汗
故答案为：留取丹心照汗青
9．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：俗、襟
故答案为：俗子胸襟谁识我
10．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：荒、戍、垒
故答案为：一抹晚烟荒戍垒
11．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：毅、魄
故答案为：毅魄归来日
12．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：挽、雕、射
故答案为：会挽雕弓如满月；射天狼
13．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：踌、躇
故答案为：意踌躇
14．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：奉、若
故答案为：不知口体之奉不若人也
15．孟子是中国古代著名的思想家、教育家，他的思想对后世产生了深远的影响。《鱼我所欲也》这篇文章通过鱼和熊掌的比喻，引出了“舍生取义”的观点，强调了道德和正义的重要性。“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”中，“万钟”指丰厚的俸禄。孟子认为，如果一个人不辨别是否合乎礼义就接受了丰厚的俸禄，那么这种丰厚的俸禄对他来说又有什么好处呢？这句话批判了那些为了追求富贵和利益而丧失原则和道德的行为，强调了人在面对利益诱惑时，应该坚守自己的道德底线，保持清醒的头脑，不为富贵所动。这种不为富贵所动的浩然正气，正是与国偕行、为国家和社会做出贡献的根基。
故答案为：万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉
16．（2026九下·福田月考）古诗词鉴赏
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
辛弃疾一生心系家国、矢志报国。请结合词句内容，分析词人如何将个人追求与国家命运融为一体，体现“砥砺自我，与国偕行”的精神追求。
【答案】辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，将个人追求与国家命运深度融合，淋漓尽致地展现出“砥砺自我，与国偕行”的精神。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，即便闲居醉中，仍心系战场，渴望奔赴前线为国效力，开篇便奠定了爱国基调。“八百里分麾下炙……沙场秋点兵”，描绘军中分食、奏乐、点兵之景，体现其关怀士兵、重视军事，欲以强军保家卫国。“马作的卢飞快……弦惊”，生动展现战斗激烈，凸显其英勇无畏、舍身为国的气概。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，直白表明要为国家完成统一大业等，将个人价值实现与国家命运紧密相连。最后“可怜白发生”，虽壮志未酬、年华老去，但一生爱国之心从未磨灭，其执着精神感人至深。
【知识点】把握古诗词曲的内容；建功立业；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
【解析】【分析】 本题考查对古诗词内容的理解与分析能力。①梦境与现实交织，心系战场：开篇“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，词人在醉意中挑灯看剑，在梦境里回到号角连营的战场。这表明他虽身处闲居，但内心从未忘却军事生活，时刻渴望奔赴战场，为国家效力，将个人对战斗的向往与国家面临的军事需求紧密相连。②描绘军中盛景，展现爱国担当：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，词人细致描绘军中分食烤肉、演奏激昂塞外乐声以及秋高气爽时检阅军队的场景。这不仅体现他对士兵的关怀和领导能力，更展现他重视军事训练，希望通过打造强大军队来保卫国家边疆，将个人军事才能发挥与国家安危紧密结合。③刻画激烈战斗，彰显报国决心：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，生动描绘出战场上战马奔腾、弓弦雷鸣的激烈战斗画面。词人将自己置于战斗核心，英勇无畏地与敌人搏斗，为国家的利益不惜牺牲生命，凸显个人英勇与国家命运的紧密关联，以实际行动践行报国之志。④直抒理想抱负，明确家国责任：“了却君王天下事，赢得生前身后名”，直接表明词人的理想是为国家完成统一大业、保障边疆安定等重大事务，以此赢得生前身后的荣誉。这体现他将个人价值实现与国家命运紧密相连，认为只有为国家做出贡献，个人才能获得真正的价值和意义。⑤结尾悲叹，凸显爱国执着：“可怜白发生”，从梦境回到现实，词人发现自己年老体衰却壮志未酬。尽管遭遇挫折，无法在战场建功，但他一生心系家国、矢志报国的追求从未改变，这种无奈悲愤中更凸显其“砥砺自我，与国偕行”精神的执着与深沉。
故答案为：辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，将个人追求与国家命运深度融合，淋漓尽致地展现出“砥砺自我，与国偕行”的精神。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，即便闲居醉中，仍心系战场，渴望奔赴前线为国效力，开篇便奠定了爱国基调。“八百里分麾下炙……沙场秋点兵”，描绘军中分食、奏乐、点兵之景，体现其关怀士兵、重视军事，欲以强军保家卫国。“马作的卢飞快……弦惊”，生动展现战斗激烈，凸显其英勇无畏、舍身为国的气概。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，直白表明要为国家完成统一大业等，将个人价值实现与国家命运紧密相连。最后“可怜白发生”，虽壮志未酬、年华老去，但一生爱国之心从未磨灭，其执着精神感人至深。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2026九下·福田月考）文言文阅读
古之贤君，励精图治；古之忠臣，竭躬尽瘁。心怀天下、砥砺前行，方能与国同心、与国偕行。阅读以下文言文，完成各题。
【甲】
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(《出师表》节选)
【乙】
太宗谓房玄龄曰： “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏徵殂逝，遂亡一镜矣。”徵雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。每有所谏，虽冒犯龙颜，必尽忠规。后太宗谓群臣曰： “天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”魏徵对曰： “自古失国之主，皆为居安忘危，处治忘乱所以不能长久。愿陛下居安思危，亲贤臣，远小人，任才而用，与天下同心，则社稷永安矣。”太宗深然其言，遂成贞观之治。
(《贞观政要·任贤》节选，有删改)
17．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．此悉贞良死节之臣/男女衣着，悉如外人
B．先帝不以臣卑鄙/以铜为镜
C．诚可畏也/今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
D．太宗深然其言/然侍卫之臣不懈于内
18．翻译下列句子。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用。
19．两文都写臣子向君主进言治国之道，请结合选文内容，简要分析诸葛亮和魏徵在进言目的和核心主张两方面有何相同之处。
【答案】17．A
18．① （我）只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显达。
② 作为天子，有德行百姓就推举他为主君，无德行百姓就会抛弃他。
19．1. 进言目的：均希望君主励精图治，实现国家长治久安（诸葛亮劝刘禅“亲贤臣”以兴汉室，魏徵劝太宗“居安思危”以保社稷）。
2. 核心主张：①亲贤远佞：诸葛亮强调“亲贤臣，远小人”，魏徵同样主张“亲贤臣，远小人”。②重视人才：诸葛亮推荐忠良之臣，魏徵提出“任才而用”。③居安思危：隐含在诸葛亮的“痛恨桓、灵”和魏徵的直谏中，均告诫君主吸取历史教训。
3.依据文本：甲文“亲贤臣……可计日而待”与乙文“居安思危……社稷永安”直接呼应，体现两人以史为鉴、辅佐明君的共性。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；出师表；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
亲近贤良的臣子，疏远奸邪的小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论起这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。
我本来是平民，在南阳亲自耕种，只希望在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显达。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
【乙】
唐太宗对房玄龄说：“用铜作镜子，可以端正衣冠；用历史作镜子，可以知道历代兴衰更替；用人作镜子，可以明白自己的得失。我常常保有这三面镜子，用来防止自己犯过错。如今魏徵去世，我就失去一面镜子了。”魏徵素有治理国家的才能，性情又刚正不阿，不屈不挠，每次进谏，即使冒犯到皇帝的颜面，也必定竭尽忠诚，规劝皇帝。后来唐太宗对群臣说：“天子，有道的话人们就推举他做君主，无道的话人们就抛弃他而不任用，这实在是令人敬畏的啊。”魏徵回答说：“自古以来失去国家的君主，都是因为在安定时忘记了危险，在治理有序时忘记了会发生变乱，所以不能长久。希望陛下在安定时想到危险，亲近贤臣，疏远小人，任用有才能的人，和天下人同心同德，那么国家就会永远安定了。”唐太宗非常赞同他的话，于是成就了贞观之治的盛世局面。
17．本题考查对文言实词和虚词在不同语境中意义的理解与辨析能力。
A.“此悉贞良死节之臣”意思是“这些都是忠贞贤良、能以死报国的臣子”，“悉”解释为“全、都”。“男女衣着，悉如外人”意思是“男女的穿戴，全都和外面的人一样”，“悉”同样解释为“全、都”。该项中加点词语意思相同；
B.“先帝不以臣卑鄙”意思是“先帝不因为我身份卑微、见识短浅”，“以”是“因为”的意思。“以铜为镜”意思是“用铜作镜子”，“以”是“用”的意思。该项中加点词语意思不同；
C.“诚可畏也”意思是“确实值得敬畏啊”，“诚”表示强调，可译为“确实”。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”意思是“现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍”，“诚”是“如果”的意思，表假设。该项中加点词语意思不同；
D.“太宗深然其言”意思是“唐太宗认为他的话很对”，“然”是“认为……正确”的意思，为动词。“然侍卫之臣不懈于内”意思是“然而宫廷的侍臣毫不懈怠”，“然”表示转折，可译为“然而”。该项中加点词语意思不同。
故答案为：A
18．本题考查对文言文句子的翻译能力。①重点字词：“苟全”：苟且保全。“乱世”：混乱的时世。“求”：谋求。“闻达”：有名望，显达。“诸侯”：这里指当时割据一方的军阀。②重点字词：“天子者”：作为天子。“有道”：有德行，这里也可理解为有治国之道。“推”：推举。“为主”：作为主君。“无道”：无德行，没有治国之道。“不用”：不被任用，这里指不被拥立为主君。故答案为：① （我）只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显达。② 作为天子，有德行百姓就推举他为主君，无德行百姓就会抛弃他。
19．本题考查对文言文内容的理解和分析能力。
1.进言目的：诸葛亮在《出师表》中劝刘禅“亲贤臣，远小人”，目的是希望刘禅能够继承先帝遗志，励精图治，重用贤能之臣，从而使汉室兴隆，实现国家的长治久安。魏徵劝唐太宗“居安思危，亲贤臣，远小人，任才而用，与天下同心”，是希望唐太宗在贞观之治的基础上，继续保持清醒的头脑，不骄傲自满，任用贤才，与百姓同心同德，以保社稷永安。可见，两人进言的目的均是希望君主励精图治，实现国家长治久安。2.核心主张：①亲贤远佞：诸葛亮明确指出“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，强调亲近贤臣、疏远小人的重要性。魏徵同样主张“亲贤臣，远小人”，认为君主只有做到这一点，才能避免重蹈历史覆辙，使国家长治久安。②重视人才：诸葛亮向刘禅推荐了侍中、尚书、长史、参军等贞良死节之臣，希望刘禅能够亲近并信任他们，让他们充分发挥才能，辅佐自己治理国家。魏徵提出“任才而用”，强调君主应该任用有才能的人，为国家的发展贡献力量。③居安思危：诸葛亮在文中提到先帝叹息痛恨于桓、灵二帝亲小人远贤臣而导致后汉倾颓，隐含着告诫刘禅要吸取历史教训，居安思危，不能因一时的安定而放松警惕。魏徵则直接劝唐太宗“居安思危”，提醒他在国家繁荣昌盛的时候，也要考虑到可能出现的危机，提前做好防范措施。3.依据文本：甲文中“亲贤臣……可计日而待”表明诸葛亮希望刘禅通过亲近贤臣实现汉室兴隆；乙文中“居安思危……社稷永安”体现魏徵希望唐太宗保持警惕以保江山稳固，二者直接呼应，体现了两人以史为鉴、辅佐明君的共性。
故答案为：1. 进言目的：均希望君主励精图治，实现国家长治久安（诸葛亮劝刘禅“亲贤臣”以兴汉室，魏徵劝太宗“居安思危”以保社稷）。
2. 核心主张：①亲贤远佞：诸葛亮强调“亲贤臣，远小人”，魏徵同样主张“亲贤臣，远小人”。②重视人才：诸葛亮推荐忠良之臣，魏徵提出“任才而用”。③居安思危：隐含在诸葛亮的“痛恨桓、灵”和魏徵的直谏中，均告诫君主吸取历史教训。
3.依据文本：甲文“亲贤臣……可计日而待”与乙文“居安思危……社稷永安”直接呼应，体现两人以史为鉴、辅佐明君的共性。
（2026九下·福田月考）非连续性文本阅读
以赤心担家国，以笃行赴使命。在历史的长河中，总有一群人以脊梁之姿挺起民族的希望，总有一段征程以自强之态铺就复兴的坦途。让我们在四则材料里，读懂中国人砥砺前行的精神力量。阅读材料，完成各题。
【材料一】
①1918年11月，第一次世界大战结束。1919年1月，英、法、美、意、日等国在巴黎召开“和平会议”，史称“巴黎和会”。
②中国因在大战中参加协约国一方，并曾派遣华工，赴法参与后方工作，战后也以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表团由北京市政府外交总长陆征祥、驻美公使顾维钧、驻英公使施肇基、驻比公使魏宸组以及南方军政府外交次长王正廷五人组成。会上，中国代表提出了废除列强在中国的势力范围、撤退外国军警、裁撤外国在华的邮政电报机关、取消领事裁判权、归还租借地、归还租界以及关税自主七项希望条件。后在中国留欧学生的强烈要求下，中国代表团又提出取消“二十一条”、归还大战期间被日本夺取的德国在山东占有的各种权利等要求。但是，由美、英、法三国操控的会议除将山东问题列入讨论外，竟以中国代表的提案不在和会讨论的范围之内为由，拒绝了中国代表的合理要求。
(摘自华东师范大学出版社《中国历史八年级(上册)教师教学用书》)
【材料二】
①1964年10月16日，我国第一颗原子弹试爆成功；仅仅2年8个月后，我国第一颗氢弹爆炸成功。这一年邓稼先43岁，周光召38岁，于敏41岁……这些春秋鼎盛的栋梁之材，当初投身核工业时都不过30岁出头，他们将最好的年华奉献给了祖国，用实际行动诠释了“对党忠诚，不负人民”的崇高意义。
②1950年，邓稼先在美国获得博士学位。由于学业突出，导师推荐他去英国深造。然而，邓稼先义无反顾地选择回国。那时，他每个月的工资是650斤小米，约合68元人民币。如果邓稼先留在欧美国家做研究员，收入将是他在国内的57倍。1958年8月的一天，邓稼先被选为中国第一枚原子弹理论设计的主攻手。从此，邓稼先深入戈壁开始了隐姓埋名、呕心沥血、兢兢业业的国防工作，直到1986年7月在北京301医院去世。邓稼先艰苦创业的28年，是他对祖国、对同志坚守诺言、矢志不渝的28年。在邓稼先病重住院期间，远在美国的杨振宁专门赶回来看望他。杨振宁问邓稼先，为国家造出了原子弹和氢弹得了多少奖励。邓稼先的妻子许鹿希当时说，给了10元。邓稼先补充了一句，是20元——原子弹10元、氢弹10元。这种不计名利的家国之爱，早已深深熔铸在邓稼先的血液中。
③邓稼先曾说过，这项事业的成功离不开成千上万人的共同努力。“两弹一星”的辉煌绝非个体的成功，而是凝聚了一代科学家的心血与智慧，他们用实际行动共同筑牢了国家安全的基石。
(摘编自《许身国威壮河山》)
【材料三】
①“中国旅游”让世界看到了一个可信、可爱、可敬的中国。2024年，中国全面放宽优化免签政策，推出一系列外国人来华政策举措，“中国游”成为越来越多外国游客的优先选择。本年度，全国移民管理机构累计查验出入境人员6.1亿人次，同比上升43.9%，其中外国人6488.2万人次，同比上升82.9%。“说走就走”的“中国游”打开了世界了解中国的新窗口、新通道，向全球展现了真实、多元和活力满满的中国形象。
②“中国给了我们太多惊喜”“高铁出行，难以置信，太快了”“移动支付，太便捷了”“多种语言路线图，太贴心了”“每个人都很友善”……一时间，“打卡中国”风靡社交媒体。外国游客来到中国，用自己的眼睛观察中国，用自己的耳朵倾听中国，用自己的脚步丈量中国，形成并分享关于中国的真实新鲜认知，让更多外国朋友看到了真实、立体、全面的中国。“眼前的中国”与“一些西方媒体报道中的中国”“想象中的中国”截然不同，是许多外国游客的共同感受。事实表明，只有看到中国、用心感知中国，才能更好认识中国。
(摘编自《免签效益持续显现“中国游”更加火热》)
链接材料：
截至2024年底中国已与26个国家实现全面互免签证对38个国家试行单方面免签政策，对54个国家实施过境免签政策 2025年各口岸出入境外国人达6488.2万人次， 同比增长82.9%，其中免签入境2011.5万人次，同比增长112.3% 2026年春节某平台入境游门票订单同比增长180%
(摘编自《人民日报》)
【材料四】
①2025年12月13日上午，中共中央、国务院在南京隆重举行2025年南京大屠杀死难者国家公祭仪式。公祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场举行，现场庄严肃穆，国旗下半旗，约8000名各界代表参加。
②88年前的今天，侵华日军攻陷南京，随后在长达6周时间内制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，我30多万无辜同胞惨遭杀戮。2014年，我国以立法形式将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。今年是第12个南京大屠杀死难者国家公祭日。
③“国家公祭仪式以最高级别仪式宣示国家坚定立场，唤起人们对和平的向往与坚守。公祭场所能够承载过去、托起未来，让我们铭记人类之殇，向世界传播记忆符号。”侵华日军南京大屠杀史研究会会长张生说。
④不忘来路，才能更好走向未来。落后就要挨打，发展才能自强。每一次缅怀，都是记忆的传承；每一次纪念，都是精神的洗礼。把先辈们开创的伟大事业不断推向前进，是时代赋予我们的使命。
(摘编自《人民日报》)
20．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ）
A．“巴黎和会”只同意了将原德国在山东占有的各种权利归还中国的要求，拒绝了其他诉求。
B．面对杨振宁的提问，邓稼先对许鹿希的回答进行了补充，可见他对当时的奖励并不满意。
C．数据显示，全面放宽优化免签政策之后，“中国游”已成为越来越多外国游客的优先选择。
D．外国朋友只要来到中国，就能发现真实、立体、全面的中国，进而更好认识中国。
21．《中国人失掉自信力了吗》强调：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”邓稼先的哪些表现，证明了他就是鲁迅先生所说的“中国的脊梁”。请结合【材料二】，分角度具体阐释。
22．在国家日益强大的今天，为何还要举行“南京大屠杀死难者国家公祭”？综合四则材料，概括并说明。
23．上述四则材料，它们共同体现了爱国、自强、担当等民族精神。请结合《儒林外史》相关内容思考，作者吴敬梓在书中批判了哪类读书人？又赞美、肯定了哪类读书人？各举一例简要说明。
【答案】20．C
21．1. 埋头苦干：邓稼先隐姓埋名28年，深入戈壁研发原子弹和氢弹，默默奉献。
2. 拼命硬干：放弃国外优厚条件（收入为国内的57倍），毅然回国投身核工业。
3. 舍身求法：长期在恶劣环境中工作，最终因辐射致病去世，用生命践行使命。
4. 不计名利：原子弹和氢弹的奖励仅各10元，却毫无怨言，体现纯粹的家国情怀。
22．1. 铭记历史，警醒自强（材料四）：公祭仪式提醒国人“落后就要挨打”，需以发展捍卫民族尊严。
2. 传承民族精神（材料一、二）：从巴黎和会的屈辱到“两弹一星”的崛起，公祭是对先烈奋斗精神的延续。
3. 宣示和平立场（材料四）：向世界传递“铭记历史、珍爱和平”的价值观，展现大国担当。
4. 凝聚复兴力量（材料三）：国家强大后仍需以历史激励民众，如免签政策下的文化自信与开放姿态。
23．吴敬梓批判范进中举后疯癫的丑态（功利），赞美王冕拒绝做官、隐居作画的风骨（担当）。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
20．本题考查对材料内容的理解与辨析能力。A.材料一明确说明巴黎和会除将山东问题列入讨论外，拒绝了中国代表的其他合理要求，并非只同意归还山东权利；
B.材料二中邓稼先补充奖励金额，重点在于体现他不计名利的家国情怀，并非对奖励不满意；
C.正确；
D.材料三指出外国游客要用心感知中国才能更好认识中国，并非只要来到中国就能发现真实、立体、全面的中国。
故答案为：C
21．本题考查对材料信息的提炼与归纳能力。①埋头苦干：从材料二可知，邓稼先投身核工业后，隐姓埋名28年，深入戈壁开展国防工作，默默为国家的核事业奉献，这体现了埋头苦干的精神。②拼命硬干：邓稼先放弃国外优厚的条件，当时国外收入是国内的57倍，但他毅然回国投身核工业，这种不顾艰难险阻，为国家拼搏奋斗的行为属于拼命硬干。③舍身求法：邓稼先长期在恶劣的戈壁环境中工作，最终因辐射致病去世，他为了国家的核事业，不惜牺牲自己的生命，践行了使命，符合舍身求法的特点。④不计名利：材料中提到邓稼先对原子弹和氢弹的奖励仅各10元，他却毫无怨言，这充分体现了他纯粹的家国情怀，不计较个人名利。故答案为：1. 埋头苦干：邓稼先隐姓埋名28年，深入戈壁研发原子弹和氢弹，默默奉献。
2. 拼命硬干：放弃国外优厚条件（收入为国内的57倍），毅然回国投身核工业。
3. 舍身求法：长期在恶劣环境中工作，最终因辐射致病去世，用生命践行使命。
4. 不计名利：原子弹和氢弹的奖励仅各10元，却毫无怨言，体现纯粹的家国情怀。
22．本题考查对多则材料内容的综合理解与分析能力。①铭记历史，警醒自强：材料四明确指出公祭仪式能提醒国人“落后就要挨打”，只有不断发展才能捍卫民族尊严，所以举行公祭是为了铭记历史，警醒国人自强。②传承民族精神：材料一呈现了巴黎和会中国遭受屈辱的历史，材料二讲述了“两弹一星”的崛起，公祭仪式是对先烈奋斗精神的延续，传承了民族精神。③宣示和平立场：材料四提到公祭仪式向世界传递“铭记历史、珍爱和平”的价值观，展现了中国作为大国的担当，所以举行公祭也是为了宣示和平立场。④凝聚复兴力量：材料三表明国家强大后，通过免签政策等展现文化自信与开放姿态，而公祭仪式能以历史激励民众，凝聚起实现民族复兴的力量。故答案为：1. 铭记历史，警醒自强（材料四）：公祭仪式提醒国人“落后就要挨打”，需以发展捍卫民族尊严。
2. 传承民族精神（材料一、二）：从巴黎和会的屈辱到“两弹一星”的崛起，公祭是对先烈奋斗精神的延续。
3. 宣示和平立场（材料四）：向世界传递“铭记历史、珍爱和平”的价值观，展现大国担当。
4. 凝聚复兴力量（材料三）：国家强大后仍需以历史激励民众，如免签政策下的文化自信与开放姿态。
23．本题考查对文学名著《儒林外史》内容的理解与掌握。①批判的读书人：《儒林外史》中范进是一个典型代表，他醉心于科举考试，中举后甚至疯癫，体现了当时读书人追求功名利禄的功利心态，作者对其进行了批判。②赞美的读书人：王冕是作者赞美的人物，他才华横溢却不慕权贵，拒绝做官，选择隐居作画，这种不随波逐流、有担当的精神得到作者的肯定。故答案为：吴敬梓批判范进中举后疯癫的丑态（功利），赞美王冕拒绝做官、隐居作画的风骨（担当）。
（2026九下·福田月考）文学类作品阅读
烈火淬真金，风雨砺初心。每一次磨砺都是成长，每一次成长都系家国。以小我赴大局，以奋斗证青春，在时代熔炉中淬炼成钢，与祖国并肩向前。阅读下面小说，完成各题。
淬火
薛培政
①夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间的哨位走去。
②突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了。望着黑黢黢的荒野，初来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子。冷不防，一只受惊的野兔“嗖”地从脚下蹿过，他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖道：“茹干事，受惊了吧？”他立马脸上一热。
③在团机关任宣传干事的茹雪岩，下连队代职锻炼。硕士毕业入伍的他，早盼着能有“回炉”的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他想：“我军装都穿几年了，还没兵味儿？！”
④代职前，他听说这个执勤点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。
⑤次日晨，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越野的队伍，已消失在山路尽头。士兵们如同疾风般穿梭在崎岖的山野间，他们的步伐坚定而有力，每一步都像是经过精密计算的刻度，丝毫不差。他们的呼吸均匀而深沉，仿佛能与大地共鸣，展现出超乎常人的体能和耐力。茹雪岩刚跑过半程，到达终点的队伍已返回。“茹干事，这次越野比上次又提前了30秒！”士兵们兴奋地向他报告。他赞许地点点头后，脸红了。
⑥几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截。
⑦“一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！”当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬茬后，他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！
⑧相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；“体操大王”小李成了单双杠教练；“俯卧撑达人”小刘教他增强臂力……
⑨几周后，他训练跟得上趟了，也慢慢地咂摸出了点儿“兵”的味道。
⑩冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片。他寂寞发慌。走进排房，他却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷……班长曾峰打趣道：“茹干事，想家了吧，要不明天释放一下？”
次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼：“哟吼——吼——吼——吼——嘿！”吼声在空旷的山谷间回荡。
曹班长告诉他：“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量。”又说：“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，才有一种虎虎生风的兵味儿！”他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光，受到感染的茹雪岩，也禁不住吼了几声，瞬时内心变得豪壮起来。
寒风呼啸，夜色朦胧。“茹雪岩，上哨！”值班员叫哨。班长照顾他，只让他上营区的自卫哨。两周下来，他已熟悉了周围环境，为了更贴近战士们的生活，他坚持要上难度更大的目标哨。副班长梁小虎陪他上第一次目标哨，望着岗楼外漆黑的山峦，听着呼呼的寒风，梁小虎问：“茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？”不待茹雪岩回答，梁小虎便开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈里的猪在嚎叫，走近一看，原来是两匹狼在猪圈边。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去，吓得狼朝后山窜去，钻进灌木丛不见了。往后，刘班长勇猛打狼的事就载入了咱执勤点的历史。”茹雪岩问：“你见过刘班长吗？”“没有，这都是老兵带俺上第一次目标哨时讲的故事。”茹雪岩会意地笑了。
一晃俩月余，代职结束。茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流，觉得身上有了跟他们相近的“兵味儿”。
（文章有删改）
24．根据小说内容，简要概括茹雪岩在代职期间的成长经历。
①初到执勤点，茹雪岩因缺乏“兵味儿”， ；②他主动拜战士为师， ，咂摸出“兵”的味道；③通过参与战士们的生活（吼山、听老班长打狼故事、主动上目标哨）， ，最终具备了与战士们相近的“兵味儿”，完成自我淬炼。
25．小说第②段“夜幕下，崎岖的山道”“黑黢黢的荒野”“受惊的野兔”等环境描写，有何作用？请结合小说内容进行分析。
26．请结合全文，谈谈你对第⑨段“几周后，他训练跟得上趟了，也慢慢地咂摸出了点儿‘兵’的味道”中“‘兵’的味道”的理解。
27．《简·爱》中的简·爱和《淬火》中的茹雪岩都通过自我砥砺，完成了蜕变。请结合两部作品的具体情节，分析二人在“砥砺自我、坚守成长”方面的共同之处。
【答案】24．①初到执勤点，茹雪岩因缺乏“兵味儿”，在训练中表现不佳，与士兵们差距明显；；②他主动拜战士为师，刻苦训练并掌握技能，咂摸出“兵”的味道；；③通过参与战士们的生活（吼山、听老班长打狼故事、主动上目标哨），融入集体并磨砺意志，最终具备了与战士们相近的“兵味儿”，完成自我淬炼。
25．1. 渲染氛围：通过“夜幕下”“黑黢黢的荒野”等描写，营造出偏僻、荒凉、紧张的哨所环境，突出执勤点的艰苦条件。
2. 衬托人物心理：茹雪岩初到哨所时“毛骨悚然”“惊叫着跳起来”，这些环境描写反映了他对陌生环境的不适应和内心的畏惧，凸显其缺乏“兵味儿”的状态。
3. 推动情节发展：野兔的突然蹿出和战士小廖的反应，为后文茹雪岩决心改变、融入集体埋下伏笔。
26．1. 过硬的军事素质：茹雪岩通过训练逐渐跟上士兵们的节奏，如五公里越野、单双杠等，掌握了军人的基本技能。
2. 坚韧的意志：他克服身体疲惫（“浑身像散了架”），坚持训练，体现出军人吃苦耐劳的精神。
3. 集体归属感：参与吼山、听战斗故事等活动，感受到士兵们的豪情与凝聚力，逐渐融入集体。
4. 责任与担当：主动要求上目标哨，表现出军人敢于挑战、坚守岗位的使命感。
27．1. 面对困境的坚持：简·爱在洛伍德学校忍受饥饿与寒冷，仍勤奋学习；茹雪岩在哨所克服训练困难，咬牙坚持。
2. 主动寻求突破：简·爱通过教育提升自我，最终成为独立女性；茹雪岩拜战士为师，主动学习技能以弥补不足。
3. 精神成长与蜕变：简·爱坚守尊严与信仰，拒绝不道德的婚姻；茹雪岩通过磨砺，从“没兵味儿”到具备军人气质，完成精神淬炼。
4. 家国情怀的升华：简·爱最终回归罗切斯特，实现爱与责任的统一；茹雪岩在代职中融入集体，将个人成长与军队使命结合。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
24．本题考查对小说情节的梳理和概括能力。
1.根据文章第③至⑥段内容，茹雪岩初到执勤点，虽然学历不低，但缺乏“兵味儿”，在训练中表现不佳，与士兵们差距明显，如五公里武装越野成绩落后，训练成绩与士兵们差一大截。
2.依据文章第⑧段，茹雪岩发现士兵们训练有绝活后，主动拜战士为师，刻苦训练并掌握技能，逐渐咂摸出“兵”的味道。
3.结合文章第⑩至 段，茹雪岩通过参与战士们的生活，如吼山、听老班长打狼故事、主动上目标哨等，融入集体并磨砺意志，最终具备了与战士们相近的“兵味儿”，完成自我淬炼。
故答案为：①初到执勤点，茹雪岩因缺乏“兵味儿”，在训练中表现不佳，与士兵们差距明显；②他主动拜战士为师，刻苦训练并掌握技能，咂摸出“兵”的味道；③通过参与战士们的生活（吼山、听老班长打狼故事、主动上目标哨），融入集体并磨砺意志，最终具备了与战士们相近的“兵味儿”，完成自我淬炼。
25．本题考查环境描写的作用。
1.渲染氛围：小说第②段通过“夜幕下”“崎岖的山道”“黑黢黢的荒野”等环境描写，营造出偏僻、荒凉、紧张的哨所环境，让读者感受到执勤点的艰苦条件。
2.衬托人物心理：茹雪岩初到哨所时，“毛骨悚然”“惊叫着跳起来”等反应，通过环境描写得以凸显，反映了他对陌生环境的不适应和内心的畏惧，进一步凸显其缺乏“兵味儿”的状态。
3.推动情节发展：野兔的突然蹿出和战士小廖的反应，不仅增加了故事的紧张感，也为后文茹雪岩决心改变、融入集体埋下了伏笔，推动了情节的发展。
故答案为：1. 渲染氛围：通过“夜幕下”“黑黢黢的荒野”等描写，营造出偏僻、荒凉、紧张的哨所环境，突出执勤点的艰苦条件。
2. 衬托人物心理：茹雪岩初到哨所时“毛骨悚然”“惊叫着跳起来”，这些环境描写反映了他对陌生环境的不适应和内心的畏惧，凸显其缺乏“兵味儿”的状态。
3. 推动情节发展：野兔的突然蹿出和战士小廖的反应，为后文茹雪岩决心改变、融入集体埋下伏笔。
26．本题考查对文中关键词语的理解。“‘兵’的味道”在文中指军人应有的精神品质和作风。①过硬的军事素质：茹雪岩通过训练逐渐跟上士兵们的节奏，掌握了五公里越野、单双杠等军人的基本技能，这是“兵”的味道的重要体现。②坚韧的意志：他克服身体疲惫，坚持训练，即使“浑身像散了架”也毫不退缩，体现出军人吃苦耐劳的精神。③集体归属感：茹雪岩参与吼山、听战斗故事等活动，感受到士兵们的豪情与凝聚力，逐渐融入集体，这也是“兵”的味道的一部分。④责任与担当：他主动要求上目标哨，表现出军人敢于挑战、坚守岗位的使命感，这是“兵”的味道的最高体现。
故答案为：1. 过硬的军事素质：茹雪岩通过训练逐渐跟上士兵们的节奏，如五公里越野、单双杠等，掌握了军人的基本技能。
2. 坚韧的意志：他克服身体疲惫（“浑身像散了架”），坚持训练，体现出军人吃苦耐劳的精神。
3. 集体归属感：参与吼山、听战斗故事等活动，感受到士兵们的豪情与凝聚力，逐渐融入集体。
4. 责任与担当：主动要求上目标哨，表现出军人敢于挑战、坚守岗位的使命感。
27．本题考查对两部作品人物形象的分析和比较。①面对困境的坚持：简·爱在洛伍德学校忍受饥饿与寒冷，仍勤奋学习，不断提升自己；茹雪岩在哨所克服训练困难，咬牙坚持，不放弃任何提升自己的机会。②主动寻求突破：简·爱通过教育提升自我，最终成为独立女性，实现了自我价值的提升；茹雪岩拜战士为师，主动学习技能以弥补不足，不断挑战自我，寻求突破。③精神成长与蜕变：简·爱坚守尊严与信仰，拒绝不道德的婚姻，实现了精神的独立和成长；茹雪岩通过磨砺，从“没兵味儿”到具备军人气质，完成了精神的淬炼和蜕变。④家国情怀的升华：简·爱最终回归罗切斯特，实现爱与责任的统一，体现了对家庭和社会的责任感；茹雪岩在代职中融入集体，将个人成长与军队使命结合，展现了家国情怀的升华。二人均通过直面挑战、自我砥砺，实现从稚嫩到成熟的蜕变，展现了坚守信念、勇于成长的精神内核。
故答案为：1. 面对困境的坚持：简·爱在洛伍德学校忍受饥饿与寒冷，仍勤奋学习；茹雪岩在哨所克服训练困难，咬牙坚持。
2. 主动寻求突破：简·爱通过教育提升自我，最终成为独立女性；茹雪岩拜战士为师，主动学习技能以弥补不足。
3. 精神成长与蜕变：简·爱坚守尊严与信仰，拒绝不道德的婚姻；茹雪岩通过磨砺，从“没兵味儿”到具备军人气质，完成精神淬炼。
4. 家国情怀的升华：简·爱最终回归罗切斯特，实现爱与责任的统一；茹雪岩在代职中融入集体，将个人成长与军队使命结合。
28．（2026九下·福田月考）在时代的浩荡征程中，我们皆是追光者，心怀理想与担当，踏上一场名为“琢”的成长之旅。这不仅是对自我的打磨与提升，更是少年与家国同心同行的坚定奔赴。
“琢”，是磨砺意志、锤炼品格，是迎难而上、笃行不怠。古语有云：玉不琢，不成器；人不学，不知义。我们是国家未来的栋梁之材，雕琢自己，便是雕琢国家未来的根基。
“琢”可以是面对成长困境时的自我突破，在坚守与坚持中雕琢更坚韧的自己；可以是浸润文化时的精神滋养，在传承与坚守中雕琢更深厚的底蕴；可以是投身社会生活时的责任担当，在实践与奉献中雕琢更温暖的品格；更可以是心怀家国天下时的理想追求，在与国偕行中雕琢更崇高的格局。
请以“琢”为题，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：
①立意明确，文体特征鲜明，不限文体(诗歌除外)：
②说真话，抒真情；不得抄袭，不要套作；
③文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】琢
“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这句古语，如同一把钥匙，开启了我成长的智慧之门。在人生的道路上，我们每个人都是一块璞玉，需要不断地雕琢，才能成为有价值的人。
“琢”，是磨砺意志、锤炼品格，是迎难而上、笃行不怠。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，这些困难和挫折就像是一块块坚硬的石头，阻挡着我们的前进。但是，我们不能退缩，不能放弃，要勇敢地面对它们，用我们的意志和品格去雕琢它们，让它们成为我们成长的垫脚石。
“琢”可以是面对成长困境时的自我突破，在坚守与坚持中雕琢更坚韧的自己。记得有一次，我在学习上遇到了很大的困难，我的成绩一直不理想，我感到非常沮丧和失落。但是，我没有放弃，我开始反思自己的学习方法，我开始更加努力地学习，我开始更加认真地对待每一门功课。在老师的帮助下，我逐渐找到了适合自己的学习方法，我的成绩也逐渐提高。通过这次经历，我学会了如何面对困难，如何自我突破，如何在坚守与坚持中雕琢更坚韧的自己。
“琢”可以是浸润文化时的精神滋养，在传承与坚守中雕琢更深厚的底蕴。文化是一个民族的灵魂，是一个国家的根基。我们应该学习和传承我们的传统文化，让我们的文化在我们的身上得到传承和发扬。在学习传统文化的过程中，我们可以感受到古人的智慧和思想，我们可以感受到他们的爱国情怀和民族精神。这些精神滋养着我们的心灵，让我们变得更加有内涵，更加有底蕴。
“琢”可以是投身社会生活时的责任担当，在实践与奉献中雕琢更温暖的品格。社会是一个大家庭，我们每个人都是这个大家庭的一员。我们应该承担起自己的责任，为社会做出自己的贡献。在社会实践中，我们可以感受到帮助别人的快乐，我们可以感受到自己的价值。这些经历让我们变得更加有爱心，更加有责任感，更加有担当。
“琢”更可以是心怀家国天下时的理想追求，在与国偕行中雕琢更崇高的格局。国家是我们每个人心中的牵挂，我们应该心怀家国天下，为国家的发展和繁荣贡献自己的力量。在与国偕行的过程中，我们可以感受到国家的强大和繁荣，我们可以感受到自己的责任和使命。这些经历让我们变得更加有理想，更加有追求，更加有格局。
“琢”，是一种精神，是一种品质，是一种追求。在人生的道路上，我们要不断地雕琢自己，让自己变得更加优秀，更加有价值。让我们在“琢”的过程中，磨砺意志、锤炼品格，迎难而上、笃行不怠，让我们在“琢”的过程中，自我突破、精神滋养、责任担当、理想追求，让我们在“琢”的过程中，雕琢出更坚韧的自己，雕琢出更深厚的底蕴，雕琢出更温暖的品格，雕琢出更崇高的格局。让我们在“琢”的过程中，成为国家未来的栋梁之材，成为国家未来的根基。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕“琢”这一核心话题展开，阐述了在时代征程中“琢”对于少年成长以及与家国关系的重要意义。先点明我们作为追光者踏上“琢”的成长之旅，接着解释“琢”的内涵是磨砺意志、锤炼品格等，最后从面对成长困境、浸润文化、投身社会生活、心怀家国天下等多个角度说明“琢”的具体表现。整体材料以论述性文字为主，旨在引导学生思考“琢”的丰富意义并进行写作。
【题干分析】①材料中“琢”是关键，它代表着对自我的打磨与提升。古语“玉不琢，不成器；人不学，不知义”形象地说明了“琢”对于人成长的重要性，就如同玉需要雕琢才能成为精美的器物，人需要不断学习、磨砺才能明白道理、有所成就。从材料给出的不同角度，“琢”可以是面对困境时的自我突破，让自己更坚韧；在文化传承中汲取精神滋养，拥有更深厚的底蕴；在社会实践中承担责任，塑造更温暖的品格；心怀家国追求理想，铸就更崇高的格局。②写作思路方面，首先要明确“琢”在自己心中的具体含义，这是文章的核心立意。然后围绕立意展开论述，可以阐述“琢”是什么，即从材料给出的角度选取一个或多个进行详细说明；也可以说明为什么要“琢”，即“琢”对于个人成长和家国发展的重要意义；还可以谈谈如何去“琢”，分享自己的行动和计划。在写作时，学生容易出现详略不得当的问题，比如对“琢”的意义阐述过多，而对自己如何“琢”的具体事例描写过少。作文开头可以通过引用名言、讲述故事等方式引出“琢”的话题；事例素材可以选取自己在学习、生活中克服困难、参与文化活动、参加社会实践等方面的经历；结尾可以总结全文，再次强调“琢”的重要性，表达自己坚持“琢”的决心。
【立意提取】
1.以“琢”之笔，绘青春画卷：从青春成长的角度出发，阐述在青春岁月里通过不断“琢”自己，如在学习上克服困难、在生活中培养良好品德等，描绘出丰富多彩、积极向上的青春画卷。
2.“琢”自我，铸家国辉煌：强调个人“琢”与家国发展的紧密联系，说明个人通过磨砺意志、提升能力等“琢”的过程，能够为家国的繁荣贡献力量，实现个人价值与家国发展的统一。
【点评】 这篇作文紧扣“琢”字展开，立意深刻且全面。从面对成长困境、浸润文化、投身社会、心怀家国等多维度阐述“琢”的内涵，内容丰富。事例真实具体，增强了说服力。语言表达流畅自然，善用比喻等修辞。结尾升华主题，激励读者不断雕琢自我，成栋梁之材，是一篇佳作。
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