第9课 改革开放的起步（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·八年级下册
人教部编版八年级下册第三单元 改革开放与中国特色社会主义的开创
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第9课 改革开放的起步 课时 1
一、教材分析 本课是部编版八年级下册第三单元“改革开放与中国特色社会主义的开创”的第2课，上承《伟大的历史转折》中十一届三中全会的战略决策，下启改革开放的深入发展与中国特色社会主义的全面推进，在单元知识体系中具有承上启下的核心作用。教材以“改革开放的起步”为核心主线，串联农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、对外开放与经济特区、调整外交政策四大板块，既呈现了改革开放从农村到城市、从对内到对外的实践路径，又深刻揭示了生产关系适应生产力发展、对外开放顺应时代潮流的历史逻辑，为落实时空观念、史料实证、家国情怀等核心素养提供了丰富载体。
二、学情分析 本节课的授课对象是八年级学生。通过前期学习，他们了解十一届三中全会的历史意义，明确改革开放的历史起点；对改革开放的现实成果有直观感受，易于产生情感共鸣；具备基础的史料阅读与图表分析能力，能通过文字、数据、图片等素材提取关键信息。但对家庭联产承包责任制的本质理解较浅，易混淆“土地承包”与“土地私有”的区别；对改革从农村率先突破的原因分析缺乏深度，难以结合时代背景理解其必然性。该阶段学生适合通过案例分析、史料研读、小组讨论等方式开展学习，需借助小岗村“大包干”等具体故事、数据对比、图片直观呈现等素材化解抽象概念，同时需强化历史事件间逻辑关系的引导，帮助学生构建系统的知识体系。
三、教学目标 课标要求：知道农村改革、城市经济体制改革的开始与展开，了解经济特区建设、沿海港口城市开放、上海浦东开发开放等史事，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。基于2022年新课标设置核心素养目标如下： 1.通过“小岗村包干到户资料”“第一张个体工商营业执照”“邓小平为深圳题词”等史料，分析农村改革、城市改革和对外开放的具体举措，学会从史料中提取有效历史信息并验证历史结论。（史料实证、历史解释） 2.理解改革开放是适应中国国情的决策，是推动中国经济发展的重要动力；同时分析外交政策调整与改革开放之间的相互影响，认识国际环境对国家发展的作用。（唯物史观、时空观念） 3.认识改革开放以来中国在经济、外交领域的成就，培养热爱祖国、关注国家发展的家国情怀，树立为国家建设贡献力量的责任意识。(家国情怀)
四、教学重点 农村改革、城市经济体制改革及经济特区建设、沿海港口城市开放等史事。
五、教学难点 理解家庭联产承包责任制的本质、改革与开放的内在关联。
六、教学方法 讲授法、问题探究法、史料教学法、材料分析法。
七、学习方法 小组讨论法、自主学习法、材料分析法、归纳总结法、对比学习法。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 展示PPT，中国十一届三中全会党和国家做出了实行改革开放的伟大决策。今天我们一同深入学习第9课《改革开放的起步》。 准备步入本课学习。 复习导入，自然引出本课主题。
（二） 新课讲授 壹·农村家庭联产承包责任制
1.背景 【引导】阅读以下材料，结合所学知识分析当时的改革从农村开始的原因？ 目的 【提问】思考：农村改革的目的是什么？ 【回答】①农业是国民经济发展的基础，农村的稳定是国家稳定的基础。②人民公社体制严重挫伤农民生产积极性，农业生产发展缓慢。③农村经济落后，农民生活极其困难。 【回答】调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。 借助材料引导学生自主分析改革从农村突破的必然性，培养史料实证与历史解释能力。
3.试点——安徽凤阳小岗村 【引导】出示视频片段和图文材料，请同学们先来说一说从中体现出来的小岗村精神？ 【引导】合作探究，请你从这份协议中，分析农民的权利、责任、利益。 【提问】家庭联产承包责任制的形式是什么？ 【讲授】注意：家庭联产承包责任制没有改变土地公有制。农民对土地承包只有使用权和经营权，没有所有权。展示PPT——小岗村实行“大包干”后的成果。 【回答】敢闯、敢试、敢为人先。 【回答】①权利：分田到户；②责任：保证国家集体的；③利益：剩下全是自己的。 【回答】分田包干到户，自负盈亏。 视频与图文结合，还原小岗村改革场景，激发学生情感共鸣，提炼改革精神。
4.推广 【讲授】出示图文材料，在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推广开来。到1983年，已基本在全国农村普遍实行。 5.意义 【引导】根据材料及课本内容，概括农村经济体制改革的意义？ 【引导】自从实行家庭联产承包责任制后，农民积极性提高了，生产的农产品越来越多，卖不掉怎么办农民从“大锅饭”里解放了，富余劳动力越来越多怎么办？ 知道家庭联产承包责任制的推广。 【回答】①激发农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产水平和农民收入均有很大提高。 【回答】②随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇异军突起，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。 梳理推广历程，强化时空观念，让学生感知改革从试点到全国的推进逻辑。
6.人民公社体制废除 【讲授】展示PPT，由于家庭联产承包责任制的推广，全国农村全面 知道人民公社体制废除的相关史事。 关联农村政治体制改革
进行政社分开，建立乡政府作为基层政权，实行了20多年的人民公社制度不复存在。这是农村经济和政治体制的重大改革。 【拓展】出示表格，引导学生合作探究，梳理建国以来，农村生产关系四次调整。 梳理土地改革、农业合作化、人民公社化、家庭联产承包责任制的相关知识。 理解改革的系统性。
贰·城市经济体制改革初步展开
1.背景 【引导】结合材料分析为什么要实行城市经济体制改革？ 【回答】①经济体制与社会生产力发展要求不适应；②政企职责不分，企业缺乏应有的自主权；③分配中平均主义严重，严重压抑了企业和广大职工群众的积极性、主动性、创造性；④全国出现知识青年返城大潮,就业压力巨大。 通过多则材料综合分析城市改革的紧迫性，理解改革从农村向城市拓展的历史逻辑。
2.措施 【引导】出示表格，合作探究：结合课本概括城市经济体制改革的措施和作用？ 合作学习，将表格补充完整。 表格形式对比改革前后变化降低理解难度。
叁·对外开放和兴办经济特区
1.背景 【引导】根据材料，概括当代中国为什么要实行对外开放政策？ 【讲授】在改革推进的过程中， 对外开放逐步展开。我国开始吸引和利用各种形式的外资，兴办中外合资经营企业和中外合作经营企业。 【回答】①中国和世界各国的历史的经验和教训，闭关国衰，开放国兴。②中国进行社会主义现代化建设的现实需要（资金、技术等）。 ③顺应经济全球化一体化发展趋势的客观要求。 结合历史教训与现实需求，引导学生分析对外开放的必然性，落实时空观念与唯物史观。
2.开放经济特区 【提问】我国率先在哪里开放经济特区？ 【引导】思考：为什么首先在广东、福建兴办经济特区？ 【拓展】出示材料，想一想：经济特区到底“特”在哪里？ 【归纳】经济特区到底“特”指特殊的经济政策，不是政治上的特殊。 【回答】1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。 【回答】临近港澳台，靠近国际市场；地处沿海，交通便利；著名侨乡，有利于吸引外资。 【回答】实行特殊的经济政策和经济管理体制。在进出口、减免税等方面提供优惠条件。 结合地图与材料，分析特区选址原因，强化时空观念；、聚焦“特”的内涵，纠正认知偏差培养历史解释能力。
3.代表 【引导】展示PPT——“一夜崛起之城”深圳取得的成就。这体现出敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干的特区精神。 知道深圳成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”。 以深圳为典型案例，直观呈现特区建设成效。
4.意义 【引导】出示多张图片，结合p61课后活动——谈谈经济特区对我国发展社会主义经济起了哪些作用？ 【归纳】兴办经济特区是党和国家为推进改革开放和社会主义现代化建设进行的伟大创举。 【回答】①对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革；②扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。 引导学生多维度归纳意义，理解对外开放与国内改革的联动关系，突破教学难点。
肆·调整外交政策
1.70年代外交成就 【引导】展示PPT，阅读课本，归纳70年代我国取得的外交成就。 【回答】①1978年，中国同日本签订中日和平友好条约。②1979年，中美正式建立外交关系，美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。 梳理外交成就，明确改革开放的外部有利条件。
2.80年代外交政策调整 【引导】材料研读，20世纪80年代我国在外交政策上做出了什么调整？ 【讲授】出示图表，中国在发展同世界各国友好关系方面取得重要进展。到1989年，同中国建交的国家达到137个。一个有利于改革开放和社会主义现代化建设的外部环境初步形成。 【回答】①20世纪80年代，根据国际形势的发展变化，中国对外交政策进行重大调整，改变了战争不可避免而且迫在眉睫的判断。②1985年，邓小平提出“和平和发展是当代世界的两大问题”的重要论断。中国继续高举反对霸权主义、维护世界和平的旗帜，坚定地站在和平力量的一边。 通过政策调整与建交数据结合，认识外交调整为改革开放营造的稳定外部环境，落实唯物史观和历史解释素养。
（三） 课堂小结 农村以小岗村“大包干”为起点，家庭联产承包责任制逐步推广，解放了农村生产力；城市改革聚焦扩大企业自主权、调整所有制结构，激活经济活力；1980 年经济特区创办，打开对外开放窗口；外交政策调整与中美建交，为改革创造有利国际环境。改革从农村到城市、开放从特区到对外交流，相辅相成，不仅推动了经济复苏，更铸就了敢闯敢试的改革精神，为中国特色社会主义发展奠定了坚实基础。 认真听讲并记好笔记。 课堂小结，梳理本课知识脉络。 升华改革精神，实现价值引领。
九、 随堂练习 4道单项选择（详见配套课件）
十、 板书设计
教学 反思 本节课以史料为依托，通过案例分析、数据对比等方式，清晰呈现了改革开放起步的关键举措与成效，有效化解了家庭联产承包责任制本质、经济特区内涵等难点。但教学中对改革与开放的联动逻辑讲解不够深入，部分学生对二者相互促进的关系理解模糊。后续需补充具体案例，强化内在关联认知；同时可增加学生互动分享环节，结合身边改革开放故事，让历史更贴近生活，进一步提升学生的家国情怀与历史解释能力。