09绿色植物的新陈代谢--浙江省宁波市中考科学2026备考高分突破（模拟题精选）练习题（含解析）

09 绿色植物的新陈代谢--浙江省宁波市中考科学2026备考高分突破（模拟题精选）练习题
一、选择题
1．（2024·浙江宁波·二模）在学习新知识时，我们通常会借助一定的科学方法。如图某同学将小球按A→F的逆时针方向转动，观察被光照亮部分形状来学习月相变化。以下四图中与上述实验中采用的科学方法相同的是（　　）
A．如图甲，学习声音的传播形式时，观察水波的传播方式
B．如图乙，研究平面镜成像规律实验中，在镜子前后放两根相同的蜡烛
C．如图丙，学习地壳运动时，将两本书对放在一起相互运动
D．如图丁，学习茎对物质的运输时，将枝条插入红墨水中来显示水在茎中的运输
2．（2024·浙江宁波·一模）在学习科学的过程中，我们经常会将事物的组成结构和所具备的功能看做一个整体，去深入理解事物的目的，这就是“结构与功能观念”。下列叙述与“结构与功能观念”不符的是（ ）
A．植物的根毛细胞向外凸起，主要为了增大与土壤的接触面积，有利于吸收水分和无机盐
B．温度计的“泡大径细”，主要为了读数更精确
C．点滴板多为白色，主要是为了便于观察显色反应的颜色变化
D．地球的形状是个椭球体，主要是为了便于生物生存
3．（2025·浙江宁波·二模）建构模型是一种很好的学习方法。下列模型及其说法错误的是（　　）
A． 细胞壁具有支持和保护作用
B． 甲表示呼气，乙表示吸气
C． 气孔是气体交换的“窗口”
D． 若x是肾脏，则①流静脉血，②流动脉血
4．（2024·浙江宁波·二模）图甲为光合作用最适温度条件下，植物光合速率测定装置图，图乙为某天测定过程中氧气释放量随时间变化的图像。下列说法正确的是（　　）
A．图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动
B．若设置对照组，对照组中的液滴可能向右移动
C．在7点左右，植物不进行光合作用
D．14点释放量突变是因为装置内浓度减小
5．（2024·浙江宁波·一模）在进行“探究叶是蒸腾作用的主要器官”活动中，小科将如图所示装置放在阳光下进行观察。下列叙述正确的是（　　）
A．甲装置中水面高度变化速度与叶片数量无关
B．塑料袋内壁上的水珠均来自量筒中水的蒸发
C．通过甲、乙对照即可得出叶是蒸腾作用的主要器官的结论
D．要得出本实验的正确结论还需增加一个对照组
6．（2024·浙江·模拟预测）如图为探究植物生理活动的装置，关闭阀门①和②，置于充足的光照下4小时后，打开阀门①和②，挤压塑料袋观察现象。以下叙述正确的是（ ）
A．做该实验前需要将植物暗处理一昼夜
B．Ⅰ袋内叶片只能进行光合作用
C．乙试管中的澄清石灰水变浑浊
D．Ⅰ、Ⅱ袋内水珠主要是呼吸作用形成的
7．（2024·浙江宁波·一模）如图所示为绿色植物的叶片进行某些生理活动的示意图。下列叙述正确的是（ ）
A．图中所示的生理活动是植物的呼吸作用
B．蒸腾作用时水汽化吸热，能带走叶片上的部分热量
C．根吸收的水分沿着茎向上运输到叶片的通道是筛管
D．保卫细胞的含水量的多少不会影响植物的光合作用
二、探究题
8．（2024·浙江宁波·一模）学校科学兴趣小组同学选取生长正常的某种植物进行光合作用相关的实验，他们对植物做了如图1所示的处理。光照一段时间后，将甲、乙两片叶取下，用清水漂洗后放入培养皿中，分别滴加碘液，来检验是否生成有机物（淀粉）。请分析回答：
（1）为了能快速、安全地脱去叶片中叶绿素，需如何改进图2所示操作__________。
（2）实验后，小科发现甲、乙两叶片滴加碘液后所有部分均变蓝色，这是由于__________。
（3）若按正确操作步骤重新进行实验，则用清水漂洗叶片，滴加碘液后变蓝的是__________（填图中序号）。
（2024·浙江宁波·二模）小虞利用如图装置探究“什么颜色的光最有利于植物的光合作用”。以下是他的实验步骤：
①按图组装三套实验装置，并检查装置的气密性；
②在容器中分别放入长势相同的天竺葵，同时分别放入等量的二氧化碳缓冲液（CO2缓冲液可维持装置内CO2浓度恒定），用记号笔标记红色水滴的初始位置；
③将装置分别放在强度相同、颜色分别为绿、黄、红的光照下，保持环境温度为25℃；
④3小时候后，测量并记录红色水滴移动的距离，并将数据记录在表格内。
容器 植物 光的颜色 温度/℃ 液滴移动/mm
A 天竺葵 绿 25 左移1.1
B 天竺葵 黄 25 右移1.5
C 天竺葵 红 25 右移3.5
9．本实验使用的测量工具有计时器、温度计、__________。
10．实验通过比较__________判断天竺葵光合作用强弱。
11．小虞发现A组中液滴向左移动，那么绿光下天竺葵能进行光合作用吗？小虞增设D组实验（装置及温度和A组相同），黑暗处理，3小时后测量红色水滴移动的距离。若测得D组的液滴__________，则说明绿光下天竺葵能进行光合作用。
12．分析比较数据，得出的实验结论：__________。
13．（2024·浙江宁波·一模）大千世界无奇不有，光合作用并不是植物的专利。绿叶海天牛是一种软体动物，它通过食用滨海无隔藻将叶绿体永久储存在体内，从而获得光合作用的能力。
（1）绿叶海天牛被称为“行走的叶子”，它刚孵化时往往呈半透明或白色，体内储存的叶绿体会使它们呈现出翠绿色。在生物学上，这称为_________。（填“保护色”、“拟态”或“警戒色”）
（2）请你利用上图所示的实验装置，选择合适的试剂，证明滨海无隔藻发生了光合作用_________。（请写出主要步骤，并预测实验现象）
14．（2025·浙江温州·一模）小温为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，实验步骤如下：
①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和缓冲液（用于维持瓶中含量稳定）；
②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同；
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射（如图所示）：

④光照相同时间后，红墨水均向______移动，测得红墨水移动的距离分别为、、，且，多次重复实验后，结果相同。
(1)选取等量的菠菜叶的目的是：______。
(2)步骤④中，红墨水均向______移动（填“左”或“右”）。
(3)根据实验结果，可以得出的结论是：______。
(4)小外查阅资料发现，气孔开放程度会影响植物的光合作用，气孔开放程度越大，光合作用越强。小外做了用不同单色光及次序组合的单色光照射叶片，检测气孔的开放程度，结果如图所示。结合图像可以得出怎样处理能使植物光合作用最强：______。

三、解答题
15．（2025·浙江宁波·二模）“智慧农业”依托传感器、移动互联网、云计算等技术，实现农业生产的智能化管理。
【资料1】：某地建设智能监控的生态养鸡场，同时将养鸡与苹果种植相结合，形成“借林育草，草为鸡食，借鸡灭虫，鸡粪肥田”的生态模式。
【资料2】：大棚种植黄瓜。智能管理前，棚内二氧化碳供应不足（如图1），黄瓜产量较低。科技工作者应用传感器监控棚内二氧化碳浓度、温度、水分等，及时补充适量的二氧化碳，并保持昼夜温差在左右，有效提高黄瓜产量。
(1)写出资料1生态系统中的一条食物链________。
(2)智能管理前，9时至14时大棚内二氧化碳浓度逐渐下降，原因是光合作用吸收的二氧化碳________（填“多于”“少于”或“等于”）呼吸作用产生的二氧化碳，有机物逐渐积累。
(3)分析图2，应监控大棚内二氧化碳浓度保持“适量”，原因是_________。
（2024·浙江宁波·二模）植物生长需要大量的水分，下图是植物吸收、运输和散失水分的示意图。
16．过程1发生时，土壤液溶质质量分数_________植物细胞液溶质质量分数（选填“大于”“小于”或“等于”）。
17．过程2中运输水和无机盐的结构是茎中的_________（选填“筛管”或‘导管”）。
18．过程3的强弱可以由叶片表面的_________来进行调节。
19．（2025·浙江宁波·模拟预测）叶片的气孔是CO2进入植物体的主要通道，其数量和功能等对大气CO2浓度变化反应十分敏感。科学家选取4种木本植物为材料，记录它们在本世纪20~90年代中气孔密度与大气中CO2浓度之间的关系，如图1所示。请回答下列问题：
(1)观察时，需用显微镜（如图2）找到叶表皮的气孔，并数出气孔数目。图3是用低倍镜观察到的某植物叶表皮结构图，需通过转动图2中的________（填序号），切换到高倍镜，观察到如图4所示的结构。图4中表示气孔的是________（填字母） 。
(2)根据图1可以得出的结论是_________.
(3)为了获得早期大气中CO 的浓度，往往需要利用植物的化石，则在A、B、C、D四种植物中，选择哪一种化石用来研究较好 并说明理由。
20．（2025·浙江宁波·模拟预测）图1表示某植物的光合作用，图中箭头表示物质运输的方向，字母 A、B表示茎的结构：图2表示该植物置于密闭大棚内某一天空气中二氧化碳的浓度变化。请分析回答下列问题：
(1)用于光合作用的水分主要是由植物的________（填器官名称）从土壤中吸收而来的。
(2)光合作用生成的有机物由植物茎中的结构B运至其它部位，结构B为_______.
(3)该植物一天内，光合作用制造有机物总量大于呼吸作用消耗有机物总量，则图2中符合的是曲线________（填编号）。
21．（2025·浙江宁波·一模）《天工开物》是我国明代的工农著作，详细记录了农田整治、水利建设、农作物种植以及纺织、陶瓷、冶炼等手工业生产的工艺流程，被誉为世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作。
(1)《天工开物》中记载的“人畜秽遗，榨油枯饼，草皮木叶，以佐生机，普天之所同也。”描述了当时农民巧妙利用农家肥料来辅助农作物生长。若过量施肥，土壤溶液浓度高于植物细胞液浓度，植物细胞会发生__________（选填“吸水”或“失水”）现象。
(2)为提高农作物产量，农民们有时会使用尿素作为肥料。若现有浓度为的尿素溶液，欲将其稀释为的尿素溶液用于农田灌溉，则需加入__________清水进行稀释。
(3)如图甲所示的桔槔是《天工开物》中记载的一种原始汲水工具，如图乙所示是桔棒的杠杆模型。横杆代表横杆，为支点，长度为，长度为，木桶的重力为，容积为（横杆自重、绳子自重、摩擦、空气阻力等忽略不计）。某次打捞时，将的石块悬挂于点，匀速提升装满水的木桶至图示位置，过程中无水溢出，则距离为多少？
(4)在图乙中的A端固定悬挂的石块作为配重，为提升装满水的木桶，需额外作用于桶上绳端向上的力至少多大？
22．（2025·浙江宁波·一模）如图甲所示，校科学社团的同学利用玻璃罩模拟温室大棚种植番茄。如图乙所示展示了该番茄在夏季某天呼吸作用和光合作用的活动强度的变化情况。
(1)当番茄植株在光照条件下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现水珠。出现这些水珠的主要原因是番茄进行蒸腾作用产生的水蒸气在玻璃罩内壁发生了______________________（填物态变化）。
(2)图乙中，曲线I表示植物的______________________（选填“光合作用”或“呼吸作用”）活动强度变化情况，番茄有机物积累最多的点是______________________（填字母）。
(3)为提升番茄的光合作用活动强度，小科往玻璃罩内加入适量的碳酸氢钠，其缓慢分解，可产生________________（填气体），作为光合作用的原料。
23．（2024·浙江宁波·模拟预测）自然界中的物质是在不断循环变化的。如图是生物圈中的氮循环，请回答：
（1）豆科植物的根瘤菌能把空气中的氮气转变为氮肥，下列属于氮肥对植物的作用是____。
A．使茎叶生长茂盛，叶色浓绿
B．促进花果实提前成熟，籽粒饱满
C．使植物生长健壮，茎秆粗硬
（2）氮气经常作为食品、灯泡的填充气体是利用了它的____（填“物理性质”或“化学性质”）；液氮有冷冻麻醉等用途，打开液氮瓶，瓶口会出现“白雾”，出现“白雾”现象属于物态变化中的____。
24．（2024·浙江宁波·模拟预测）如图甲是大棚试种成功的太空椒新品种，由从太空返回的种子经多次选育后形成。成熟时果皮橙色，果味甜，可直接生吃，深受消费者的喜爱。图乙是大棚内CO2含量的变化曲线。
（1）太空椒橙色果皮的性状是由____控制的。
（2）图乙中，太空椒有机物积累最多的点是____（填字母）。
（3）若夏季午后温度过高，光合作用强度反而减弱，这是由于____作用过强，气孔开放程度减弱。
试卷第1页，共3页
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《09 绿色植物的新陈代谢--浙江省宁波市中考科学2026备考高分突破（模拟题精选）练习题》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7
答案 C D D A D AC B
1．C
【详解】如图某同学将小球按A→F的逆时针方向转动，观察被光照亮部分形状来学习月相变化，运用的是模型法；
A．如图甲，学习声音的传播形式时，观察水波的传播方式，运用的是类比法，故A不符合题意；
B．如图乙，研究平面镜成像规律实验中，在镜子前后放两根相同的蜡烛，用后面的蜡烛代替前面蜡烛的像，运用的是等效替代法，故B不符合题意；
C．如图丙，学习地壳运动时，将两本书对放在一起相互运动，运用的是模型法，故C符合题意；
D．如图丁，学习茎对物质的运输时，将枝条插入红墨水中来显示水在茎中的运输，运用的是转换法，故D不符合题意。
故选C。
2．D
【分析】A．根据根毛的作用进行分析。
B．根据温度计构造原理进行分析。
C．根据物体颜色的应用进行分析。
D．根据地球的性状特点进行分析。
【详解】A．植物的根毛细胞向外凸起，增加了根毛的表面积，增大根毛与土壤的接触面积，有利于吸收水分和无机盐，A正确。
B．温度计的“泡大径细”，泡大是增大反应接触面积，使温度计更灵敏，同时径细使读数更精确，B正确。
C．点滴板多为白色，更能够看清颜色变化，所以点滴板多为白色，是为了便于观察显色反应的颜色变化，C正确。
D．地球的形状是个椭球体，主要是为了便于地球自转，D错误。
故选D。
3．D
【分析】模型是对现实世界中某一系统的简化、抽象或类比表示，旨在突出系统的关键特征、关系和规律，帮助人们更好地理解、分析和预测实际现象。
【详解】A．观察第一个模型图，这是植物细胞结构示意图，其中细胞壁位于植物细胞的最外层。细胞壁具有支持和保护作用，能维持细胞的正常形态，保护细胞内部结构，故A正确。
B．看第二个模型图，这是模拟呼吸运动的装置图。在甲图中，膈肌舒张，膈顶部上升，胸廓容积减小，肺内气压增大，气体排出肺，所以甲表示呼气；在乙图中，膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓容积增大，肺内气压减小，外界气体进入肺，所以乙表示吸气，故B正确。
C．观察第三个模型图，这是叶片结构示意图。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，它是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，故C正确。
D．对于第四个模型图，若x是肾脏，肾脏是人体的重要排泄器官，血液流经肾脏时，会发生气体交换等生理过程。血液由肾动脉流入肾脏，肾动脉是主动脉的分支，内流动脉血；经过肾脏的毛细血管网进行物质交换后，血液由肾静脉流出，肾静脉内流静脉血。所以①应该流动脉血，②流静脉血，故D错误。
故选D。
4．A
【详解】A、在光照下，装置内的植物幼苗进行光合作用产生氧气，氧气不断产生导致气压增大。因此图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动，故说法正确；
B、若设置对照组，则对照组放到黑暗环境中，二氧化碳缓冲液可以吸收呼吸作用产生的二氧化碳，氧气不断被消耗，气压减小，有色液滴向左移动，故说法错误；
C、由图乙可知，在7点左右，氧气释放量等于0，则说明植物光合作用产生的氧气等于呼吸作用消耗的氧气，故错误；
D、14点O2释放量突变是因为中午气温过高，植物为减少体内水分的蒸发将部分气孔关闭，进入植物叶片的CO2减少，故说法错误。
故选A。
5．D
【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了。影响蒸腾作用的因素光照、温度、湿度、空气流动状况等。
【详解】A．叶片多，蒸腾作用旺盛，该量筒中液面下降得较快。可见，甲装置中水面高度变化速度与叶片数量有关，A错误。
B．油密度比水小，能够漂浮在水面上，隔离水与空气的接触。结合题图可知，塑料袋内壁上的水珠均来自植物的蒸腾作用，而不是量筒中水的蒸发，B错误。
CD．在进行“探究叶是蒸腾作用的主要器官”活动中，变量是叶，因此需要设计的实验装置有：有叶片的枝条、无叶片的枝条、无叶片无枝条三组。结合题图可知，通过甲（有叶片的枝条）、乙（无叶片无枝条）对照是不可得出“叶是蒸腾作用的主要器官”这个结论的，要得出本实验的正确结论还需增加一个对照组“无叶片的枝条”，C错误，D正确。
故选D。
6．AC
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】A．此实验主要探究植物呼吸作用和蒸腾作用，不是验证光合作用产物，不需要暗处理消耗原有有机物，A错误。
B．光合作用只能在有光的条件下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光、无光都能进行。因此Ⅰ袋内叶片光合作用、呼吸作用和蒸腾作用都能进行，B错误。
C．黑色塑料袋不透光，不能进行光合作用，呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以乙试管中的澄清石灰水变浑浊，C正确。
D．Ⅰ、Ⅱ袋内水珠主要是蒸腾作用形成的，D错误。
故选C。
7．B
【分析】1、绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中利用二氧化碳和水合成为有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中并释放出氧气的过程叫光合作用。
2、蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
【详解】A．由图可知，二氧化碳进入叶绿体中并释放出氧气，因此图中所示的生理活动是植物的光合作用，故A错误。
B．蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，因此蒸腾作用时水汽化吸热，能带走叶片上的部分热量，故B正确。
C．水分在植物体内通过导管运输，因此根吸收的水分沿着茎向上运输到叶片的通道是导管，故C错误。
D．气孔是气体交换的“窗口”，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。因此保卫细胞的含水量的多少会影响二氧化碳通过气孔进入叶片，从而影响植物的光合作用，故D错误。
故选B。
8． 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热 没有进行暗处理 ①③
【分析】绿叶在光下制造有机物实验的方法步骤：暗处理→部分遮光→光照几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液→漂洗后观察叶色。
【详解】（1）酒精能溶解叶绿素。为了能快速，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，酒精易燃，隔水加热能起到控温作用。
（ 2）所有叶片的绿色区域滴加碘液后均变为蓝色，说明这些叶片可能本身就含有淀粉，从而对实验产生了干扰。
（3）若按正确操作步骤重新进行实验，则用清水漂洗叶片，①叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉；②遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉；③处叶片有水能进行光合作用制造了淀粉；④切断主叶脉导致④处叶片缺乏水，因此滴加碘液后不变蓝色。若实验成功、滴加碘液后、乙叶片的①②③④四个部分变蓝的是①③。
9．刻度尺 10．液滴移动的距离 11．左移距离大于A组 12．红光最有利于植物的光合作用
【分析】（1） 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的反应式是：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。光合作用的原料是：二氧化碳和水；光合作用的条件是：光；光合作用的产物是：氧气和有机物（淀粉）。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。
9．本实验使用的测量工具有计时器、温度计和刻度尺，用刻度尺测量液滴移动的距离。
10．密闭装置内放有二氧化碳缓冲液，CO2缓冲液可维持装置内CO2浓度恒定，即二氧化碳对密闭小室内气压的影响可以忽略。如果装置内植物进行光合作用释放氧气的量大于呼吸作用消耗氧气的量，则密闭小室内气压增大，液滴右移，气压越大，右移的距离越远；如果装置内植物呼吸作用消耗氧气的量大于光合作用释放的氧气的量，则密闭小室内气压降低，液滴左移，气压越低，左移的距离越远。
因此，本实验通过比较液滴移动的距离来判断天竺葵光合作用的强弱。
11．小虞增设的D组实验，黑暗条件下只进行呼吸作用消耗氧气，因此3小时后红色水滴左移，如果测得D组的液滴左移距离大于A组，则说明绿光下天竺葵能进行光合作用，只是非常微弱。
12．分析比较实验数据可知：红光下液滴右移距离最大，光合作用最强，黄光次之，绿光最差。由此得出的实验结论是红光最有利于植物的光合作用。
13． 拟态 ①选择如图所示实验装置两套，分别为A、B两组。A组漏斗内有滨海无隔藻，B组漏斗内无滨海无隔藻。②将两组实验均置于光照下培养。③当试管内出现适量气体时，用拇指捂住试管口，将试管取出，并伸入带火星木条④若A组有气体，且带火星木条复燃，B组无气体，则证明滨海无隔藻发生了光合作用。
【分析】生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。如：保护色、警戒色、拟态等。
【详解】（1）某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态，叫做拟态。绿叶海天牛被称为“行走的叶子”，它刚孵化时往往呈半透明或白色，体内储存的叶绿体会使它们呈现出翠绿色。在生物学上，这称为拟态。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。利用上图所示的实验装置，选择合适的试剂，证明滨海无隔藻发生了光合作用的主要步骤是：①选择如图所示实验装置两套，分别为A、B两组。A组漏斗内有滨海无隔藻，B组漏斗内无滨海无隔藻。
②将两组实验均置于光照下培养。
③当试管内出现适量气体时，用拇指捂住试管口，将试管取出，并伸入带火星木条④若A组有气体，且带火星木条复燃，B组无气体，则证明滨海无隔藻发生了光合作用。
14．(1)控制单一变量
(2)左
(3)不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小
(4)用蓝光+绿光+蓝光的次序照射叶片
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的条件是光，不同颜色的光对植物的光合作用的强度是有影响的。
【详解】（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。选取等量的菠菜叶的目的是目的是控制单一变量。
（2）瓶中菠菜叶子片进行光合作用生成氧气，氧气能够使得装置中的压强变大，所以红墨水均向左移动。
（3）本实验探究的是不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响，实验的变量是光线颜色的不同。由于瓶内都有二氧化碳缓冲液，能维持瓶中二氧化碳含量的稳定，那么光合作用产生的氧气会导致瓶内的压强增大，从而使ABC装置导管内的红墨水均向左移动，我们可以根据红墨水移动的距离来判断氧气产生的多少，距离越远说明产生的氧气越多，光合作用的强度越大。测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红＞l黄＞l绿，说明红光的光合作用强度最大，绿光的光合作用强度最小，故可以得出结论：不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小。
（4）小外查阅资料发现，气孔开放程度会影响植物的光合作用，气孔开放程度越大，光合作用越强。根据图像可知，用蓝光+绿光+蓝光的次序照射叶片，气孔开放程度最大，植物光合作用最强。
15．(1)草→虫→鸡/草→鸡
(2)多于
(3)适量二氧化碳能提高光合作用强度，提高黄瓜产量；二氧化碳浓度超过一定量（或B点），光合作用强度不再提高，对提高产量没有意义
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
【详解】（1）在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。在资料1的生态系统中，“借林育草，草为鸡食，借鸡灭虫，鸡粪肥田”的生态模式，形成的食物链为：草→鸡（或草→虫→鸡）。
（2）智能管理前，9时至14时，由于光照增强，植物光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用产生的二氧化碳，导致大棚内二氧化碳浓度逐渐下降，有机物逐渐积累。
（3）分析图2可知，当二氧化碳浓度低于B点时，光合作用强度随二氧化碳浓度的增长而增强，当二氧化碳浓度高于B点时，光合作用强度不再增强，所以应监控大棚内二氧化碳浓度保持“适量”，原因是：适量二氧化碳能提高光合作用强度，提高黄瓜产量；二氧化碳浓度超过一定量（或B点），光合作用强度不再提高，对提高产量没有意义。
16．小于 17．导管 18．气孔
【分析】绿色植物的生活需要水，水是植物体的重要组成成分，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用，提高产量。
16．植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小，当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水；当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水。过程1表示土壤溶液中的水分进入根毛细胞内，此时，土壤液溶质质量分数小于植物细胞液溶质质量分数。
17．导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处。导管是由一串管状死细胞所组成，上下两个细胞的细胞壁消失，因此上下两个细胞是贯通的。植物正是利用根、茎、叶等中的导管将水分和无机盐运输到身体各部分的。
过程2表示水从根通过茎运输到叶，运输水和无机盐的结构是茎中的导管，筛管运输有机物。
18．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。
过程3表示植物体内的水分通过气孔散失到大气中，即蒸腾作用，其强弱可以由叶片表面的气孔来进行调节。
19．(1) ③ A
(2)随着大气中二氧化碳浓度的升高，4种木本植物的气孔密度都呈下降趋势
(3)选择植物A的化石。理由是：植物A的气孔密度对大气中二氧化碳浓度变化的反应最为敏感，利用植物A的化石来推断早期大气中二氧化碳的浓度更准确。
【分析】图2中①粗准焦螺旋、②细准焦螺旋、③转换器、④物镜、⑤反光镜。图4中A是气孔，B是保卫细胞，C是表皮细胞。
【详解】（1）显微镜的转换器可以转换物镜，从而实现低倍镜和高倍镜的切换，图2中③是转换器，所以需通过转动图2中的③，切换到高倍镜。 气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，图4中B是保卫细胞，两个保卫细胞之间的空腔A是气孔。
（2）从图1可以看出，横坐标是大气中二氧化碳浓度，纵坐标是气孔密度，随着大气中二氧化碳浓度的升高，植物A、B、C、D的气孔密度总体都呈下降趋势，所以可以得出的结论是：随着大气中二氧化碳浓度的升高，4种木本植物的气孔密度都呈下降趋势。
（3）选择植物A的化石用来研究较好。理由是：从图1中可以看出，在4种植物中，植物A的气孔密度对大气中二氧化碳浓度变化的反应最为敏感，其气孔密度随大气中二氧化碳浓度变化的幅度最大，所以利用植物A的化石来推断早期大气中二氧化碳的浓度更准确。
20．(1)根
(2)筛管
(3)丙
【分析】（1）根是吸收水分和无机盐的主要部位。
（2）筛管是运输有机物的通道。
（3）光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是氧气和有机物。
【详解】（1）根是植树吸水的主要器官，用于光合作用的水分主要是由植物的根从土壤中吸收而来的。
（2）筛管是运输有机物的通道。光合作用生成的有机物由植物茎中的结构B运至其它部位，结构B为筛管。
（3）如果光合作用制造有机物总量大于呼吸作用消耗有机物总量，那么在一天内植物会吸收更多的二氧化碳，使得密闭大棚内空气中二氧化碳的浓度在一天结束时比开始时低。观察图2中的曲线，曲线丙在一天结束时（24时）二氧化碳浓度低于开始时（0时）的浓度，说明该植物一天内光合作用制造有机物总量大于呼吸作用消耗有机物总量。曲线甲在一天结束时（24时）二氧化碳浓度高于开始时（0时）的浓度，说明该植物一天内光合作用制造有机物总量小于呼吸作用消耗有机物总量。曲线乙在一天结束时二氧化碳浓度和开始时相同，意味着光合作用制造有机物总量等于呼吸作用消耗有机物总量。所以则图2中符合的是曲线丙。
21．(1)失水
(2)1500
(3)2m
(4)80N
【详解】（1）植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小。若一次性给农作物施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞会失水，导致植物因失水而萎蔫。
（2）设需要加水的质量为x，根据溶液稀释前后溶质质量不变，可得
解的x=1500g
所以需要加水1500g。
（3）水桶装满水的重力为
设距离为，根据杠杆平衡公式可得
即
解的
即距离为。
（4）根据题意可知
即
解的
即额外作用于桶上绳端向上的力至少为。
22．(1)液化
(2) 光合作用 d
(3)二氧化碳/CO2
【分析】1．光合作用是指植物体利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水，合成有机物并储存能量，释放氧气的过程；呼吸作用是指生物体利用氧气，氧化分解有机物，释放能量，并产生二氧化碳和水的过程。
2．图乙中：Ⅰ曲线代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。曲线的a点和d点，呼吸作用等于光合作用；a点前，呼吸作用强度大于光合作用强度；abcd段光合作用强度大于呼吸作用；d点以后，呼吸作用强度大于光合作用强度。
【详解】（1）当番茄植株在光照条件下放置一段时间后，由于蒸腾作用，植物体内的水分会以水蒸气的形式散失到环境中。在玻璃罩这个相对封闭的空间内，这些水蒸气会在玻璃罩内壁遇冷并发生液化现象，形成水珠。因此，出现这些水珠的主要原因是番茄进行蒸腾作用产生的水蒸气在玻璃罩内壁发生了液化。
（2）光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用在有光和无光的条件下均能进行。可见，图乙中：曲线Ⅰ只在有光的时间段进行，因此该曲线表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此该曲线表示呼吸作用。
根据曲线分析，一天中番茄有机物积累最多的点是d点。在d对应的时刻，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，但在此之前的一段时间内（a~d段），光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累了大量的有机物。而在此之后（18时以后），呼吸作用强度开始大于光合作用强度，植物开始消耗有机物，因此d点是番茄有机物积累最多的点。
（3）为了提升番茄的光合作用活动强度，可以往玻璃罩内加入适量的碳酸氢钠。碳酸氢钠在分解过程中会产生二氧化碳气体，而二氧化碳是光合作用的原料之一。增加二氧化碳的浓度可以提高光合作用的速率，从而增加有机物的合成量。因此，往玻璃罩内加入适量的碳酸氢钠可以提升番茄的光合作用活动强度。
23． A 化学性质 液化
【分析】根据化肥对农作物的生理功能进行分析。
【详解】（1）A．氮肥使茎叶生长茂盛，叶色浓绿，A正确。
B．磷肥促进花果实提前成熟，籽粒饱满，B错误。
C．钾肥使植物生长健壮，茎秆粗硬，C错误。
（2）氮气可作为食品、灯泡保质的填充气体，其原因是氮气化学性质稳定，不易与其它物质反应。
液氮有冷冻麻醉等用途，打开液氮瓶，液氮吸热发生汽化，空气温度下降，空气中的水蒸气液化成小水滴，出现“白雾”现象。
24． 基因 d 蒸腾
【分析】呼吸作用的原理：在活细胞里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。
【详解】（1）基因控制生物的性状，故太空椒橙色果皮的性状是由基因控制的。
（2）二氧化碳是光合作用的原料，a～b段和d～e段，二氧化碳的含量升高，说明呼吸作用的速率大于光合作用的速率。b～d段内二氧化碳的含量下降，说明植物体吸收的二氧化碳的量比释放出二氧化碳的量多，也就是光合作用的速率大于呼吸作用的速率，该段时间植物体内有机物的量得以积累，故d点太空椒有机物积累最多。
（3）植物通过根吸收来的水大约只有1%被植物体利用，约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。若夏季午后温度过高，光合作用强度反而减弱，其原因是蒸腾作用过强，为减少水分散失，保卫细胞失水，气孔关闭。
答案第1页，共2页
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