人教新课标版高一历史必修二第18课《罗斯福新政》说课教案

《罗斯福新政》说课稿
一、教材简析
《罗斯福新政》是人教版高中历史必修2第六单元第18课的内容。上世纪二三十年代资本主义世界爆发了经济大危机。在危机的打击下，美国经济萧条、社会动荡，罗斯福临危受命，于1933年开始实施新政。新政是美国历史上也是资本主义发展史上一次重大改革，它开创了国家干预经济发展的新模式，对战后美国政府的社会经济改革政策，以及西方资本主义国家的社会改革产生了深远的影响。本课主要介绍了新政的内容和影响，它在教材中的地位显要，具有承上启下的作用。
二、教学目标
根据新课程标准、教材内容以及学生的具体情况，设计本课的教学目标：
1、知识与能力
通过对罗斯福新政内容和作用的探讨、归纳与概括，培养学生历史思维能力，和实现以古鉴今的教育功能。
2、过程与方法
通过学生的主动参与，不断加深对历史和现实的理解；通过角色扮演，体验从不同角度发现问题，养成独立思考的学习习惯和独立解决问题的能力。
3、情感态度和价值观
通过本课的学习，培养学生以人为本、关注现实、积极进取的人生态度。同时学习罗斯福迎难而上、战胜困难的精神。
4、重点、难点
1）重点：罗斯福新政的主要内容及其影响。
2）难点：探讨罗斯福新政对世界资本主义经济政策调整产生的作用。
三、教法简介
１、教法选择
根据新课改的要求，结合历史学科、学生年龄和认知特点，在本课的教学中，我主要采用情景教学法、问题讨论法、形象探究法等教学方法，充分发挥学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程，并制作多媒体课件，插入与本课相关的图片以激发学生兴趣，增强感性认识。改变其死记硬背和被动接受知识的学习方式，让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程。
2、学法指导
带疑自学、讨论合作学习，引导学生整体认识罗斯福新政对美国乃至世界资本主义经济政策产生的影响。
四、教学过程
１、创设情景，导入新课
播放《大国崛起.危局新政》有关大危机对美国破坏的片断，设疑导入新课。1929—1933年的大危机对美国造成了什么严重危害？
通过影象设疑，温故而知新，既能让学生明确新政的时代背景，又为新课的学习作铺垫，达到一箭之双雕。
2、以诱达思，讲授新课
１）探：新政背景
新政的背景比较简单，我采用设疑法进行教学：提出问题，激发学生求知欲—→提供材料，让学生阅读，加深对自由主义经济和凯恩斯主义理论的理解—→模拟大选时胡佛与罗斯福的辩论，再现历史场景——→最后课件演示、归纳新政实施的背景。
通过模拟辩论，使学生之间思维火花相互撞击，各抒己见，取长补短，有利于发展学生的思维能力和语言表达能力，同时也认识到自由放任理论和政策已经过时，有限的干预已无济于事。罗斯福当选总统，推行新政是大势所趋，民心所向。这样学生在探究事件的过程中，自主地理解知识。
2）析：新政内容
新政的内容比较复杂，又是本节课的重点，为了让学生对新政内容有一个深刻印象，本着“以人为本”的教学理念，我设计的教学步骤是：
教师设疑诱思——→学生参与讲解——→师生合作对话——→形成新政内容的知识结构——→分组讨论各项措施的作用——→形成观点（课件演示）。
我结合教材，主要设计了以下几个问题让学生参与新政内容的讲解。
①假如你是当时的罗斯福，总统竞选成功，下一步你将如何带领美国人民渡过难关？
②罗斯福重点在哪几方面推行新政？新政的各项项措施有什么作用？
通过设疑诱思，学生参与讲解，学生的主体作用得到充分发挥，真正把课堂还给了学生，使课堂变成了学生发展、智慧展现的场所。
3）议：新政影响
新政的影响既是本课的重点，也是本课的难点。我主要采用讨论法，探讨其作用、分析其实质。教师提出讨论的问题（①如果罗斯福不实行新政，当时的美国将会出现什么情况？②罗斯福实行新政又会起到什么作用呢？③我们应当怎样评价罗斯福新政呢？④纵观罗斯福新政全过程，新政具有哪些主要特点？对中国的改革开放有何启？）
将学生分成若干个小组围绕所设计的问题进行讨论。在这一过程中，教师深入到学生当中，去倾听学生的意见，参与学生的讨论，给予具体的引导和帮助。各小组选派一名代表上台发表本组的讨论意见。最后，教师对各小组学生讨论的意见，进行综合归纳，并根据教材的观点进行总结性的评价。这样教师的引导作用、学生的主体作用得了到充分表现。
4、课堂小结，巩固新知
演示板书设计，以便让学生构建完整的知识体系，板书设计采用图例式，既能体现知识点的内在逻辑联系，又非常直观
。然后教师有选择地本堂课进行小结。
5、智能训练，运用迁移
1）精选题目，巩固所学知识，及时反馈教学中存在的问题。
2）课外探究
罗斯福总统是美国历史上一位著名的总统，人们将他与华盛顿、林肯相提并论。你对罗斯福了解多少？你对这位美国著名总统是什么看法？几位同学组成小组,分头利用网络、图书馆等资源收集有关罗斯福的资料，写出你自己对罗斯福的功过评述，尽可能全面、客观地运用历史辩证唯物思想来学会正确地评价历史人物。
评价罗斯福为课外开放性的作业，是课堂的延伸，改变只重知识测试的单一性作业形式为知识能力并重的多样性作业，培养学生发散性思维。
五、教学反思
新一轮课程改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场教学观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。为此本课教学设计从改变传统的“教教材”为“用教材”入手，运用自己的实践知识、根据实际情况，以学生为主体对学习的知识进行重新整合，力求把课堂还给学生，让课堂变成师生交往、学生发展、智慧展现的场所。
附板书设计
经济危机和社会危机严重
胡佛反危机失败
全国要求改革的呼声高涨
罗斯福就任美国总统
整顿银行与金融业
复兴工业
调整农业
社会救济、公共工程
使美国经济走出了低谷
改善了美国人的生活
一定程度上缓和了美国的社会矛盾
开创了国家干预经济发展的新模式
背
景
内
容
影
响
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