人教新课标版高一历史必修一第8课《美国联邦政府的建立》说课教案

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《美国联邦政府的建立》教学设计
一、指导思想：
本节课以“分权与制衡”思想为主线，通过情
( http: / / www.21cnjy.com )境创设、自主探究、合作探究、角色体验等教学方式，落实知识与能力，优化过程与方法，升华情感、态度与价值观。21教育网
二、教材分析
1、《普通高中历史课程标准》对本课的要求是“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。”
2、本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的
( http: / / www.21cnjy.com )确立与发展。欧美各国资产阶级代议制产生的时间有先有后，特点不尽相同，本单元英、美、法、德四个典型国家采取的政体表现形式也不完全相同，又分为以英国和美国为典型的两类。本课美国总统制是资产阶级代议制中的一个典型，在教学中要突出其特点，注意其与英国君主立宪制的比较。21cnjy.com
三、学情分析
本课涉及1787年宪法的内容、原则、评价，
( http: / / www.21cnjy.com )还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏1787年宪法相关基础知识和相关的政治学科概念，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于美国在当今世界的特殊政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都具有浓厚的兴趣。另外，经过一段时间对高中历史的学习，学生对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和合作探究学习奠定了一定的基础。
四、教学目标分析
掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；
通过评价1787年宪法和比
( http: / / www.21cnjy.com )较美国总统制共和制与英国君主立宪制的异同，提高学生的评价与比较能力，认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统，进一步形成开放的世界意识和唯物主义史观；
通过美国从邦联制到联邦制的演进过程等基本史实的学习，认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。21·cn·jy·com
五、教学重点与难点分析
对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握
六、教学过程设计
教学内容
教师的教
学生的学
设计意图
1、导入新课
情境创设：展示总统山图片，让学生识别华盛顿并讲述华盛顿的主要事迹。
识别并讲述华盛顿的主要事迹。
复习初中知识，为随后的学习作准备
2、独立之初的严峻形势
情境创设：播放《大国崛起》片段。设问：是什么问题让华盛顿难以享受平静生活呢？
观看《大国崛起》片段，了解独立后的十三
( http: / / www.21cnjy.com )个州没有强有力的中央政府，是个松散的联盟，进一步认识到：松散的邦联需要加强中央集权，而同时要防止专制。
让学生在体验中进一步认识历史。只有深刻地了解了历史背景，才能真正理解美国政治制度的重要内容和形成原因。
3、制宪会议的召开
情境创设：展示制宪会议会场图片，强调116天的激烈争论。
明确制宪会议召开的时间和地点，体会独立之初美国国内的尖锐斗争。
让学生认识到民主过程的艰难性和长期性。
4、1787年宪法的内容
情境创设：加强中央集权和防止专制是困扰华盛顿的两大难题。设问：1787年的制宪会议是如何解决以上两大难题？师生共同完成联邦政府和州政府纵向分权制衡图，国会、总统和最高法院横向分权制衡图。分组角色体验：①模拟布什政府《水资源管理法案》事件；②选拔最高法院首席大法官。
阅读学案材料，分组探究：1787年的制宪会议是如何加强中央集权和防止专制的？在讨论的基础上，师生共同完成联邦政府和州政府纵向分权制衡图，国会、总统和最高法院横向分权制衡图。通过参与角色体验活动，进一步体验三权分立和制约与平衡之美。
通过一系列的教学活动，使学生全面了
( http: / / www.21cnjy.com )解美国1787年宪法的内容，初步了解美国的联邦制、共和制、两院制度等，从而形成“分权与制衡”是美国1787年宪法的核心价值观的认识。完成教学重点和难点的教学。为整节课目标的达成奠定基础。
5、评价1787年宪法
情境创设：展示1787年宪法局限性内容条款。设问：谈谈你对1787年宪法的看法。
分组探究：1787年宪法的民主性和局限性。
让学生掌握辨证唯物主义评价历史事物的方法。破除学生对美国民主可能产生的崇拜。
6、华盛顿的政治贡献
情境创设：展示弗农山庄和华盛顿纪念碑，讲述华盛顿二任引退，开创美国总统任期一般不超过两届的故事。
进一步了解华盛顿的重大贡献和其在美国历史上的影响。
让学生进一步感受伟人华盛顿的人格魅力，从而实现情感、态度、价值观的升华。
7、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同
情景创设：二战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说的一段话。设问：美国总统制与英国君主立宪制有何异同
分组探究：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，进一步理解两国政治制度虽然形式有别，但是本质上都是资产阶级的代议制。
培养学生的分析比较能力；认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各国、各民族的文化传统，进一步形成开放的世界意识。
8、两党制的形成和发展
情境创设：展示《近三十年来美国总统概况表》导入两党制，讲述两党形成的基本情况。设问：通过观察图片，你认为驴象之争实质是什么？
观察漫画《驴象之争》《驴象本一家》，揭示驴象之争的实质。
培养看图说史、论从史出的能力，强化制约与平衡的理解。
9、课堂小结
讲述：希望“制约与平衡”的政治智慧对大家有所启发。
进一步强化课堂主线，提升学生的历史感。
七、当堂巩固：（略）
八、研究性学习：
1、
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹《岳阳楼记》中脍炙人口的名句，由此，也形成了岳阳独特的“忧乐文化”。21世纪教育网版权所有
主题：华盛顿的“忧”与“乐”
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