9 木兰诗 课件(共52张PPT)2025-2026学年七年级语文下册（统编版）

(共52张PPT)
9 木兰诗
豫剧《花木兰》
《木兰诗》又叫《木兰辞》，是我国南北朝时期北方民歌的代表作品，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。
《木兰诗》与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。
《木兰诗》属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰巾帼英雄的形象。
了解作品
木 兰
中国古代女英雄，忠孝节义，以女扮男装，替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。
了解人物
郭茂倩（1041—1099）
字德粲，北宋郓州须城（今山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。编有《乐府诗集》百卷传世。
了解作者
乐府诗
乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。
文体知识
文体知识
乐府诗的特点
叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。
运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。
形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。
有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
自由朗读诗歌，读出诗歌特点。
读准字音。
读出节奏。
读出韵律。
读出情感。
朗诵诗歌
朗诵诗歌
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。
不闻/机杼声，唯闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。
女亦/无所思，女亦/无所忆。
昨夜/见军帖，可汗/大点兵，
军书/十二卷，卷卷/有爷名。
阿爷/无大儿，木兰/无长兄，
愿为/市鞍马，从此/替爷征。
单击两次开始播放音频和文字
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，
南市/买/辔头，北市/买/长鞭。
旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，
不闻/爷娘/唤女声，
但闻/黄河流水/鸣溅溅。
旦辞/黄河去，暮至/黑山头，
不闻/爷娘/唤女声，
但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
万里/赴戎机，关山/度若飞。
朔气/传金柝，寒光/照铁衣。
将军/百战死，壮士/十年归。
归来/见天子，天子/坐明堂。
策勋/十二转，赏赐/百千强。
可汗/问所欲，
木兰/不用/尚书郎，
愿驰千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将；
阿姊/闻妹来，当户/理红妆；
小弟/闻姊来，
磨刀霍霍/向猪羊。
开我/东阁门，坐我/西阁床。
脱我/战时袍，著我/旧时裳。
当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。
出门/看火伴，火伴/皆惊忙：
同行/十二年，
不知/木兰是女郎。
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；
双兔/傍地走，
安能/辨我/是雄雌？
听范读
校准字音，校对节奏，体会朗读的语调、语速、节奏、语气强弱变化等。
机杼(zhù)　 军帖(tiě)　 可汗(kè hán) 鞍鞯(jiān)
辔头(pèi) 溅溅(jiān) 燕山(yān) 啾啾(jiū)
戎机(róng) 金柝(tuò) 赏赐(cì) 阿姊(zǐ)
扶将(jiāng) 著(zhuó) 云鬓(bìn) 帖花黄(tiē)
读准字音
读出节奏
本诗歌句式长短不一，有五言、七言还有九言，有的互相夹杂，形式自由。尤其应注意朗读节奏的把握。
旦辞/爷娘去，
暮宿/黄河边，
不闻/爷娘/唤女声，
但闻/黄河流水/鸣溅溅。
读出韵律
《木兰诗》押韵自由，有多个韵
i 唧、织、息、思、忆……
ng 声、兵、名、征……
ian 鞯、鞭、边、溅……
ou 头、啾……
ei 飞、归……
ang 将、妆、羊、床、裳……
唧唧复唧唧，
木兰当户织。
不闻机杼声，
唯闻女叹息。
问女何所思，
问女何所忆。
……
韵脚
韵文句末采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。
读出情感
第1、2段：平缓、忧愁、坚定；
第3段：紧张、缓慢，思亲柔肠与征战豪情并具；
第4段：悲壮、缓慢；
第5、6段：欢快、热烈、亲切；
第7段：自豪、俏皮。
讨论应用怎样的语气朗读
以小组为单位，生互动合作，讨论交流，理解句意。如果小组内无法解决，可以提出来，全班共同商讨解决。
疏通文意
小组合作，翻译句子
注意以下句子的翻译：
①东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
②将军百战死，壮士十年归。
③开我东阁门，坐我西阁床。
④当窗理云鬓，对镜帖花黄。
疏通文意
这几句诗运用了互文的修辞，翻译话时不能直译。
互文
互 文
指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
疏通文意
将军百战死，壮士十年归。
将军壮士百战死，将军壮士十年归。
将士们（将军、壮士）身经百战，有的战死在沙场（百战死），有的多年后重返故乡（十年归）。
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
叹息声一声接着一声传出，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在思念什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在思念什么。昨天晚上看见军中的文告，知道可汗在大规模征兵，征兵的名册很多卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为（此）到集市上去买鞍马，就开始替代父亲去征战。
原文
译文
疏通文意
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人战马的鸣叫声。
原文
译文
疏通文意
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的牺牲了，有的多年胜利归来。
原文
译文
疏通文意
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂（论功行赏）。给木兰记最大的功，赏赐很多的财物。天子问（木兰）想要什么，木兰说不愿做尚书省的官，希望驰骋千里马，回到故乡。
原文
译文
疏通文意
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。（木兰）每间房都打开了门进去看看。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳。当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看同伍的士兵，士兵们很吃惊：（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
原文
译文
疏通文意
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
原文
译文
疏通文意
踏上征程
亲人团聚
恢复女郎
替父从军
征战沙场
立功凯旋
辞官还乡
仿照示例，概括《木兰诗》的故事情节：
梳理情节
复述提示：
复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，要注意抓住重点，做到详略得当，可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。力求清晰、流畅、有条理地表达。人称上可用第三人称。
复述故事
用自己的话简述木兰替父从军的故事
1.通假字
【贴】 对镜帖花黄 “帖”同“贴”
2.一词多义
【市】 愿为市鞍马：买 （动词） 东市买骏马：集市（名词）
【愿】 愿为市鞍马：愿意 愿驰千里足：希望
【帖】 昨夜见军帖：文告（名词） 对镜帖花黄：同“贴”（动词）
积累字词
3.古今异义
（1）卷卷有爷名 【爷】 古：父亲 今：爷爷，即父亲的父亲
（2）但闻黄河流水鸣溅溅 【但】 古：只 今：转折连词
（3）出郭相扶将 【郭】 古：外城 今：仅用作姓氏
（4）木兰当户织 【户】 古：门 今：人家、门第
（5）雌兔眼迷离 【迷离】古：眯着眼 今：模糊而难以分辨清楚
（6）双兔傍地走 【走】 古：跑 今：行走
积累词句
4.词类活用
（1）问女何所思 【何】疑问代词作动词，是什么。
（2）愿为市鞍马 【市】名词活用作动词，买。
（2）策勋十二转 【策】名词作动词，登记。
（3）但闻燕山胡骑鸣啾啾 【骑】动词作名词，战马。
积累词句
5.特殊句式
（1）省略句：愿为市鞍马(愿为‘此’市鞍马”，“此”指代父从军这件事。)
（2）倒装句：问女何所思(宾语前置。“何所思”是“思所何” 的倒装。)
6.出自本课的成语
扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
积累词句
在文中圈点勾画相关语句，说一说你心中的木兰形象。
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ——勤劳孝顺
②愿为市鞍马，从此替爷征。 ——勇敢坚毅，忠孝两全
③万里赴戎机……，壮士十年归。 ——勇敢坚强
④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ——不慕荣华，思念亲人
⑤火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ——机智、谨慎
品析形象
概括木兰形象
品析形象
她是一个巾帼英雄
深明大义、果敢坚强、
英勇善战、不慕名利、
谨慎机敏。
她是一个普通女孩
孝顺父母、热爱劳动、
敏感多情、精明干练、
爱美爱生活。
诗歌是如何刻画出木兰这种传奇形象的？
1.详略得当的情节安排。
详写女儿情态
略写英雄气概
2.生动形象的人物描写。
3.多种修辞的穿插运用。
探究写法
1.详略得当的情节安排
详写女儿情态
家中 （愿代父征）——详写
途中 （辞家而去）——详写
家中 （亲人团聚）——详写
略写英雄气概
战场 （十年征战）——略写
朝堂 （建功受封）——略写
探究写法
详略处理的用意：
①丰富了形象，木兰不是赳赳武夫式的“顾大嫂”，也不是娇滴滴的“崔莺莺”，而是娇柔刚健相济的女性，使木兰的女儿情与英雄气相得益彰，真实动人。
②突显主题，赞美了她的忠孝品质，寄托了诗人对和平安宁生活的向往，对战争的冷淡及远离，表现作者思想倾向。
2.生动形象的人物描写。
诗歌的第1、2、6段对木兰的心理、神态、行为、动作进行了细致描绘，刻画出木兰孝顺、勤劳、有担当而又温柔、娇羞的女儿形象。
探究写法
3.多种修辞的穿插运用。
诗歌的第3、4段夸张地描写了木兰行进的神速、军情的紧迫、奔赴战场的勇敢、军营的艰苦、战斗的激烈，生动表现出木兰英勇善战的英雄气概。
再读诗歌，根据提示，体会诗歌语言的北方民歌特点，并找出相关语句进行品析。
提示：
（1）可从选择的事物（意象）来品评。
（2）可从运用修辞手法（比喻、夸张、排比）的效果来品评。
（3）可以从运用民歌写法（设问、铺排、复沓、对偶）的作用来品评。
品味语言
1.选取的事物：
品味语言
选取了富有北方特点和战争特点的事物，写出了北方景物的粗犷、雄浑、有气魄的特点和有关战争事物的刚健、豪迈的特点，体现出北方民歌刚健豪迈的语言特点。
2.修辞手法：
互文——将军百战死，壮士十年归
排比——东市买骏马……北市买长鞭
夸张——万里赴戎机，关山度若飞
对偶——朔气传金柝，寒光照铁衣
顶真——军书十二卷，卷卷有爷名
比喻——雄兔脚扑朔……安能辨我是雄雌？
品味语言
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
运用排比、互文的修辞手法，层次分明地铺陈出木兰紧张而又周密地准备戎装的情形，语言十分灵活和简洁。
语句
赏析
品味语言
①渲染战前紧张的气氛，突出战事紧迫。②表现出木兰的精明干练。③表明木兰对从军的重视。④乐府诗常用的一种写法。
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
分别运用夸张，对偶，互文、对偶。
仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈。从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精练，字字千金。
语句
赏析
品味语言
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
军书十二卷，卷卷有爷名。
壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
顶真,使情节环环相扣、引人入胜。
语句
赏析
品味语言
顶 真
用前面结尾的词语或句子作下文的起头。顶真，又称“联珠”。
表达效果：
议事说理——准确、谨严、周密；
抒情写意——格调清新；
状物叙事——条理清晰。
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
运用诙谐俏皮的比喻的修辞手法，解答了木兰女扮男装的奥秘，使故事在欢快喜庆的气氛中结束，语言诙谐、幽默。
语句
赏析
品味语言
3.民歌的手法：
设问手法——问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
复沓手法——旦辞爷娘去……但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去……鸣啾啾。
铺排手法——爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来……向猪羊。
品味语言
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
运用设问手法，一问一答，生动地刻画了木兰的心理，口语化的问答使语言质朴清新，体现了民歌特色。
语句
赏析
品味语言
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
运用复沓的表现手法，通过两个句式相同、音节相对、反复咏叹的诗句，渲染出悲壮的气氛，语言生动，富于变化。
语句
赏析
品味语言
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
又叫复唱、复叠、重章叠句 ，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。
突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者，并起到了一唱三叹的效果。
复沓
效果
品味语言
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
对偶：两组对偶句之间，间隔反复，层层递进，表明木兰出征的路线，突出了征程的遥远，行军的神速，以及宿营地点的荒凉；
反复：后两句间隔反复，紧相呼应，在荒凉的夜间环境的烘托中，揭示出木兰远离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰的女儿情怀，刻画了一位鲜活的英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪迈气概。
语句
赏析
品味语言
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
运用铺排（铺陈和排比）的手法，生动描绘出家人和木兰重逢后的行为、情态，渲染了欢快的场景和欢乐气氛。语言质朴、活泼、富有生活气息。
铺排是铺陈、排比的简称。在古代民歌中运用得极为普遍。它既可以淋漓尽致地细腻的铺写,还可以渲染某种环境、气氛和情绪,又可以一气贯注,加强语势。
语句
赏析
品味语言
《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格
品味语言
运用互文、复沓、问答、排比、重叠、对偶、顶真等形式，都与民歌大致相同。
语言丰富多彩，有朴素自然的口语，有新奇幽默的比喻，有气势酣畅的排比等。
既保留了民歌的形式，也很好地体现了北方民歌刚健质朴的语言风格。
结构梳理
木兰诗
英雄气概
女儿情态
停织叹息（详）——勤劳善良
决定从军（详）——忠孝两全
奔赴战场（详）——坚强勇敢
征战沙场（略）——英勇善战
凯旋辞官（详）——淡泊名利
归乡团聚（详）——满怀柔情
设喻回答（略）——谨慎机警
这首民歌记叙了木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的不寻常经历，歌颂了木兰爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、机智、勇敢、坚毅的优秀品质。
主旨归纳
文化自信
屠呦呦 2015年10月5日，中国女科学家屠呦呦因发现青蒿素、开创疟疾治疗新方法而获得诺贝尔生理学或医学奖。这是中国生物医学界迄今为止获得的世界级最高奖项，屠呦呦也是中国首位获得诺贝尔科学类奖项的本土科学家。
20世纪60年代，为了寻找治疗疟疾新型有效药物，屠呦呦带领科研团队，从中医药古典文献中获得灵感，历经 300多次失败，不断进行分析研究、改进提取方法，并以身试药，终于在1971年发现了有效抵抗疟疾的青蒿素。青蒿素的发现，改写了只有含N杂环的生物碱成分抗疟的历史，为人类治疗和控制疟疾这一重大寄生虫类传染病做出了革命性的贡献。
新时代的巾帼英雄
王亚平 2013年，王亚平入选神舟十号航天员乘组，实现了自己的首次太空之旅。她化身“太空教师”，在天宫一号里为全国6000余万名师生成功进行了一堂长达40分钟的太空授课，激发了很多青少年探索太空的好奇心。
2021年10月16日，神舟十三号载人飞船成功升空。11月7日，王亚平身着我国新一代“飞天”舱外航天服，从天和核心舱节点舱成功出舱，迈出了中国女性舱外太空行走第一步，成为中国首位进行出舱活动的女航天员。12月9日下午，王亚平再次以“太空教师”的身份，在中国人自己建造的空间站里为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，把科学的种子种进了更多青少年的心里。
谢谢观看
Thank you