安徽省淮北市第十二中学2026届高三上学期第三次月考历史试题（含答案）

淮北市第十二中学高三第三次月考
历史试题卷
满分：100分 时间：75分钟
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）
1．云南遗址发掘成就较多，1973年元谋县大墩子遗址，文化内涵丰富，包括陶器、石器、牙器、蚌器；2005年发掘潞西尖山遗址，主要有石斧、石环石手镯等1300件；大理市马龙遗址，主要是墓葬24座，其中住房周围有夭折儿童墓葬10座，陶罐数量较大。这反映出
A.旧石器时代特征 B.早期文明多元性
C.早期国家的产生 D.南方文化的形成
2．先秦一思想家言：“不教而诛，则刑繁而邪不胜；教而不诛，则奸民不惩。”据此推断，该思想家是
A.韩非 B.孟子 C.老子 D.荀子
3．《秦律·田律》规定：“百姓居田舍者，毋敢酤（买）酒，田啬夫、部佐禁御之，有不从令者有罪”。西汉武帝时期，由大农官统一发行“均输券”，平抑物价，并规定“商贾以币之变，多积货逐利，须据其财产报官纳税，每二千钱一算（一百二十钱）”。秦汉时期政府的这些举措旨在
A.减轻农民负担，维系社会稳定 B.推行均输平准，贯彻重农抑商
C.树立皇帝权威，彰显个人仁德 D.增加财政收入，加强经济控制
4．据《南史·吕文显传》记载：“宋世诸皇子为方镇者，时主皆以亲近左右为典签，典签之权遂重。每至镇，皆专制一方，委以政事，刺史行事之美恶，系于典签之口。”据此可知，南朝推行典签制度意在
A.提升地方行政效率 B.协助皇子处理地方事务
C.完善地方监察体系 D.加强君主对地方的控制
5．下表反映了西汉末、东汉中期部分地区的民户数量（单位：户）据表可知，在此期间
郡名 西汉末 东汉中期
代郡（今河北、山西间） 56771 20123
太原（今属山西） 169863 30902
南阳（今河南南部及湖北、陕西部分地区） 359316 528551
汝南（今河南东南、安徽西北） 461587 404448
豫章（今属江西） 67462 406496
零陵（今湖南、广西间） 21092 212284
A.经济重心移至南方 B.豪强大族势力逐渐没落
C.北方游牧经济衰退 D.长江以南经济发展加速
6．魏晋至隋唐时期，民族交融呈现出广泛而深刻的特点。下列现象中，最能直接体现这一时期民族交融对国家制度建设产生影响的是
A.北方游牧民族学习农耕技术，实现定居生活
B.孝文帝改革推行穿汉服、说汉话、改汉姓等措施
C.隋唐时期，西域音乐、舞蹈、服饰等艺术传入中原
D.唐朝推行“全其部落，顺其土俗”的羁縻府州制度
7．元朝设立行省，“收权于中央，放权于行省”。行省长官“军国重事，无不领之”，负责辖区内民政、刑狱等事务，常以封疆大吏自居。这表明元代
A.加强了中央权力 B.削弱了地方部分权力
C.强化了君主权力··· D.给予了地方部分权力
8．《小学》是由朱熹指导弟子编纂的蒙学著作，其以儒家伦理为核心，旨在为儿童确立道德规范与行为准则，朱熹设计小学时，就已将小学定位于“学其事”，如事亲、事兄等。后来，朱熹进一步将小学之方总结为“洒（水）扫（地）应对”。这体现了当时
A.儒学的世俗化倾向 B.主流思想发生改变
C.儒家教化手段多元 D.基层教育获得发展
9．宋代以来，儒生不仅关注国家治理与个人道德，同样探求社会的普遍秩序，希望通过教化传播儒学。南宋理学集大成者朱熹倡导“洒扫应对进退之节，爱亲敬长隆师亲友之道，皆所以为修身齐家治国平天下之本”。这反映了
A.儒学重塑以推进世俗化发展 B.理学理论体系的进一步完善
C.政府推崇儒学实现教化功能 D.社会主流思想内涵不断转变
10．郑和下西洋后，中国瓷器流入东非增多，这些瓷器大多是生活用具，而且有些城邦的清真寺或伊斯兰柱墓（当地一种特殊的墓葬形式，有柱子和墓墙）会大量使用中国瓷器来装饰。这反映出
A.明朝与世界各国往来频繁 B.东非国家宗教色彩非常浓厚
C.跨文化交流中的多重意义 D.郑和下西洋浓厚的商业目的
11．在15、16世纪的明朝中期，唐、五代以来一直流行于民间的白银，终于取代了明朝政府原来法定的“大明宝钞”，成为通行的主要货币。市场上的商品，无论大小，都以银两作为计价的标准。这一变化
A.有利于商业资本的集聚 B.使海外白银开始大量流入
C.加速了坊市制度的瓦解 D.使明朝政府放松了社会控制
12．在宋应星之前，许多文人著述农业，多基于古籍或道听途说。宋应星深入南方水田进行对比实验和调查，对当时错误经验进行纠正，得出了超越前人的科学结论，并记录在《天工开物·乃粒》篇中。这
A.说明明清科技重视实验 B.反映明清科技“承古萌新”
C.体现经济重心南移完成 D.推动程朱理学进一步发展
13．洪仁玕在《资政新篇》中，指出英吉利为“最强之邦”“由法善也”，花旗邦（美国）“礼义富足，以其为最”，两国“皆以天父上帝、耶稣基督立教”。马来邦、秘鲁邦、澳大利邦、新嘉波（新加坡）、天竺邦等“皆信佛教，拜偶像，故其邦多衰弱不振”。洪仁玕的上述看法
A.开启开眼看世界的潮流 B.主张全面学习西方的文化
C.反映出民族自强的意识 D.深受个人政治立场的影响
14.1878年上海机器织布局在筹建之初，郑观应就向李鸿章递上呈文，要求“酌给十五年或十年之限，饬行通商各口，无论华人洋人，均不得于限内另自纺织”，而且要对该局产品“准免厘捐并酌减税项”。经李鸿章上奏，清廷批准了。这些要求
A.体现了洋务企业近代化色彩 B.反映了民族工业抵制外资
C.表明清廷改变传统经济政策 D.影响了民族资本主义发展
15．读下图，图中折线反映的是晚清
A.新组建的政党 B.新开的通商口岸
C.与洋教相关的案件 D.新建的新式学堂
16．《清季铨选制度流变》记载，清末吏部在铨选官员时，逐渐打破“以科举出身是任用优先级”的传统，开始将“学堂毕业文凭”“留学经历”“专业技术资质”纳入选官参考标准，且允许部分新式机构自主保荐官员。这一变化反映晚清铨选制度
A.促使新式教育成为人才选拔的主导途径
B.适应了社会转型对人才需求的多元化
C.为宪政改革提供了完备的文官制度保障
D.标志着中国近代文官制度的正式确立
17．清末新政期间，地方自治的呼声高涨，但各省及督抚归属于中央还是地方并未厘清。面对这一情况，南京临时政府的处理意见是：以省作为地方政府的最高层级，省的军政长官都督对临时大总统负责，省议会对都督的监督功能薄弱。这一意见折射出
A.构建现代国家结构存在局限 B.辛亥革命未完成民主革命任务
C.实用性与规范性的紧密结合 D.中央集权与地方自治斗争激烈
18.20世纪初，广州街头出现大量“冰室”，售卖西式冰激凌、汽水等冷饮，同时兼营传统广式甜品；老字号茶楼则纷纷推出“西饼部”，在虾饺、烧卖旁陈列菠萝包、蛋挞。这一现象反映了近代中国社会变迁的特征是
A.传统经济模式的局部解体 B.社会生活的本土化调适
C.市场化与商业化成为主导 D.殖民化色彩的日益浓厚
19.1927年8月、共产国际指示中共立即实行工农兵苏维埃。毛泽东对此表示赞同，并指出：“中国客观上早已到了1917年，但以前总以为这是在1905年，这是以前极大的错误。”其意在强调，中国革命必须
A.坚持俄国式革命道路 B.遵循共产国际的指导
C.强化党的革命领导权 D.采取武装夺权的方式
20.1927年8月，中国共产党中央执行委员会发表的告全党党员书中有：国民革命与阶级斗争、中国共产党与工人运动、中国共产党与土地革命、武装问题与对于军队之关系等九部分。这表明，当时的中国共产党
A.准备将革命重心转移到农村 B.努力巩固并扩大统一战线
C.明确了人民军队的建设原则 D.决心探索中国革命新道路
21．鄂豫皖根据地于1929年6月至12月间先后制定并出台了《临时土地纲领》等土地相关政策，这些土地政策的核心要义为：取消“没收一切土地”，没收和分配土地时，不得侵犯自耕农利益，要联合中农。上述政策
A.说明民主革命道路出现转折 B.有助于工农革命政权的巩固
C.扩大了土地改革的群众基础 D.增强了社会主义革命的动力
22．据《日本华北方面军作战记录》记载，“（1940年8月）这次奇袭完全出乎我军意料之外，损失甚大，需要相当的时日和巨额经费才能恢复。”随即日本华北方面军决定，“以治安第一为基调”“一切施策均集中于剿灭中共势力”。有学者指出，这一时期正面战场虽仍保有相当兵力，但其战略地位已从主要战场转变为次要战场。这主要是因为
A.国共合作关系的日益巩固 B.中共坚持持久抗战和全面抗战
C.世界反法西斯同盟的建立 D.日军的作战重点开始发生变化
23.1940年，中国共产党宣布通过民选产生行政村村长和自然村村代表、代表主任。《晋西北村选暂行条例》明确规定，选举对党派、阶级没有限制。这一规定旨在
A.维护抗日民族统一战线 B.扩大基层政权的群众基础
C.确保民主选举程序实施 D.激发广大农民抗战积极性
24．太平洋战争爆发后，日军切断中国所有海上补给线，美国被迫开辟跨越喜马拉雅山的“驼峰航线”和穿越缅北丛林的史迪威公路。它们为中国战场输送了大量的急需物资，包括武器弹药、燃油和医疗设备。对此解读恰当的是
A.抗战推动了中国军事现代化 B.中国在反法西斯战争中的地位重要
C.美援是抗战取得胜利的关键 D.中美共同领导了世界反法西斯同盟
25．在抗战胜利后的一年内，重庆约80％的中小工厂倒闭了。1946年，上海原有制药厂200余家，到年底倒闭歇业的有120余家，其余各厂也只能勉强维持。抗战胜利后的三年间，国统区的进口贸易总值大于出口贸易总值，达11亿多美元。造成此现象的主要原因是
A.国民政府坚持独裁统治 B.日本侵华战争的破坏
C.国民党的恶性通胀政策 D.国统区经济统制的加强
二、非选择题（本大题共3小题，共50分）
26．阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
明清时期，中国对外贸易呈现“有限开放、官控主导”的特征。1757年乾隆帝推行“一口通商”政策后，广州十三行成为唯一合法的外贸代理机构，其核心职能是“承销外商货物、代购中国商品、管理外商言行、代缴进出口关税”。据统计，1785-1833年，通过十三行出口的茶叶年均达30万担，占欧美市场茶叶供应量的80％以上；生丝出口从1784年的300担增至1833年的4.4万担，主要销往英国、美国。十三行商人需向清廷缴纳“报效银”（年均约10万两），同时承担外商与官府间的沟通职责，如1820年十三行总商伍秉鉴曾协调解决英美商人因鸦片走私引发的贸易纠纷。这一时期，外贸商品结构以中国输出茶叶、生丝、瓷器，输入棉花、毛织品、白银为主，形成“东方输出初级产品、西方输入工业半成品”的单向格局。
-摘编自陈尚胜《清代广州十三行与中西贸易体系的构建》
材料二
1842年《南京条约》签订后，中国对外贸易进入“被动开放、列强主导”的新阶段。五口通商后，上海凭借区位优势迅速取代广州成为外贸中心，1855年上海进出口贸易额占全国总量的52％，1890年升至60％以上。贸易主体方面，外国洋行取代十三行成为核心力量，1865年上海已有洋行200余家，其中英商怡和洋行、美商旗昌洋行控制了全国60％的茶叶出口与70％的鸦片进口。商品结构发生显著变化：1870-1894年，中国进口商品中机器设备占比从1.2％升至5.8％，棉布进口从23％降至18％；出口商品中生丝占比从28％降至19％，豆类、草帽辫等新商品占比从5％升至15％。同时，贸易主权逐步丧失，如1843年《五口通商章程》规定“英商进出口货物关税由中英协商确定”，1895年《马关条约》允许日本在通商口岸设立工厂，进一步改变了传统外贸格局。
-摘编自吴承明《近代中国对外贸易与经济结构变迁》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括明清时期中国对外贸易的主要特征，并分析其形成的内在因素。（8分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出近代中国对外贸易相较于明清时期的显著变化，并简析导致变化的外部原因。（8分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，从“贸易格局与国家主权”角度，说明中国对外贸易演变对近代中国的影响，并为当代中国对外开放提出两条针对性建议。（9分）
27．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
图3所示是某高中历史教辅资料中明清部分的目录
图3
-摘编自张文英主编《基于深度学习的高中历史教材解读及教学案例》
根据材料，对目录进行修改、完善。请增加一个条目，或者减少一个条目，或调整一个条目，或移动一个条目。结合所学知识，说明增加、减少、调整或移动的主要依据。（要求：条目主题清晰，说明部分论据充分，表述成文）
28．阅读材料，完成下列要求。（13分）
材料一
鸦片战争后，西方传教士认为中国对西方世界的茫然无知是中国闭关自守的思想根源，而在华办报则成为其在中国开展宣传的重要武器。外报对西学的介绍和传播也恰好符合了少数开明士大夫在“开眼看世界”过程中“夷情采阅”的需求，林、魏等人通过组织翻译外报搜集敌情。同时国人也逐渐意识到西方在华报刊往往“抑中扬外，甚至黑白混淆，是非颠倒”。王韬主张要创办外文报纸“散布五大洲，令西人见之，知中国实有自强之策”。作为一种新的国际传播方式，外报这一近代出版形式开启了近代国人自办报刊的新阶段。
-据叶青青《从中国中心到胸怀世界-“开眼看世界”与近代中国的国际传播活动》材料二
五四运动后，来自社会底层的最具民主精神的社会阶层吹响了近代民主化的号角。西方民主、法治、自由、平等的价值观得到了进一步阐释和弘扬，使实现政治民主与国家富强逐渐脱离了暧昧关系。新文化运动的健将们不仅拓宽了思想启蒙的领域和视野，而且推动了中国人探索适合本国国情的道路的时代的来临。在国家衰败、民生凋敝的时代，统治集团没有也不可能注意到蕴藏于民众中的自由价值观和民主诉求，救亡图存、自强保种成了最主要的政治目标。随着国家民族危机的不断加深，民主与科学成为近代中国人追求的目标。
-摘编自朱建磊《近代中国思想启蒙与社会变革的历史回眸》
（1）根据材料一，指出近代中国“国际传播”发展的背景。（4分）
（2）根据材料二，概括近代中国民主与科学发展的特征。（5分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，简析近代中国思想探索产生的积极影响。（4分）
2025-2026学年度第一学期高三级年级第三次试题
测试试题评分参考
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D D D D D D A A C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A B D D C B A B C D
题号 21 22 23 24 25
答案 B B A B A
二、非选择题
26．【答案】
（1）主要特征：开放程度有限，实行“一口通商”；官控主导，广州十三行为唯一合法外贸机构；商品结构单向，中国输出初级产品、输入西方工业半成品；贸易兼具盈利与行政职能。
内在因素：明清封建专制统治的强化，需通过官控贸易维护统治秩序；自然经济占主导地位，对外国商品需求有限；“天朝上国”观念影响，推行“海禁”“闭关锁国”政策。
（2）显著变化：开放范围扩大，从“一口通商”变为“五口通商”；外贸中心转移，从广州转移至上海；贸易主体改变，外国洋行取代十三行主导贸易；关税主权丧失，需与列强协商确定关税；商品结构多元化，新增机器设备进口与豆类等新兴出口商品。
外部原因：西方工业革命完成，急需扩大海外市场与原料产地；西方列强通过鸦片战争、甲午战争等侵略战争，强迫中国签订不平等条约。
（3）影响：经济上，打破了传统自然经济结构；客观上推动了近代工业发展；但导致中国经济半殖民地化。政治上，贸易主权丧失加剧了国家主权危机，促使了先进知识分子反思，推动了维新、革命思想传播。社会上，沿海城市因外贸发展加速近代化，西方文化随贸易传入冲击了传统观念与生活方式。
建议：对外开放需坚守贸易主权与关税自主权，拒绝不平等合作；优化外贸商品结构，提升高附加值产品出口占比，增强贸易竞争力；依托本土产业优势，平衡“引进来”与“走出去”，避免过度依赖外部市场。
27．【答案】
示例一
修改：增加“明朝的社会经济”一目。（2分）
说明：明朝处于中国古代社会后期，其经济发展承前启后，既延续了宋元以来的经济形态，又有新的生产关系萌芽。增设此目可填补教材中古代经济史的关键环节，帮助学生感受从先秦到明清的完整经济发展脉络，理解中国古代经济的演变逻辑。（2分）明朝社会经济与政治、文化、社会结构深度关联。如郑和下西洋依托官方朝贡贸易，海禁政策影响民间商业发展，商品经济繁荣推动市民文化兴起。（2分）这一部分的知识，能有效引导学生突破“政治史为主”的单一视角，学会从经济层面分析历史现象，培养唯物史观思维方式。（2分）明朝的经济问题如农业商品化、区域经济差异、对外贸易政策与当代经济议题存在隐性关联。学习这些内容可帮助学生以历史眼光看待现实，理解中国经济发展的历史渊源，增强历史与现实的联系感，提升历史学科的实用价值。（2分）
结论：总之，增加“明朝的社会经济”一目，有助于完善知识体系，深化学生对历史本质的认识，鉴往知来，为当代社会发展提供借鉴。（2分）
示例二
修改：增加“明朝的民族关系”一目。（2分）
说明：明朝是中国多民族统一国家发展的重要阶段，其民族互动涵盖蒙古族、女真族、藏族等多个族群，既有军事对峙，如明朝与北方蒙古政权的战争，也有和平交往，如茶马互市、册封藏族和蒙古族首领。增设此目可衔接宋元、承接清代，帮助学生理解“各民族交往交流交融”的完整历史，避免民族史认知的碎片化。（3分）明朝的民族政策呈现出一定的复杂性。因为其既包含防御性的长城修筑，也有包容性的土司制度，这些实践反映了“民族关系受时代背景、国家治理需求影响”的历史规律。分析这些案例，能引导学生摒弃单一的“冲突叙事”，认识到“和平交往是主流、共同发展是趋势”，树立“中华民族共同体”意识。（3分）明朝民族交往中因地制宜的治理智慧如“改土归流”中肯定土司制度对边疆稳定的作用、“文明互鉴的实践”如各民族工艺和习俗的交融，与当代“民族区域自治制度”“各民族共同繁荣”的理念存在联系。学习此目内容可帮助学生理解当代民族政策的历史根基，增强对国家民族治理的认同感。（2分）
结论：总之，以上做法可以补全古代民族关系史脉络，弘扬唯物史观与正确民族观，亦可衔接历史与现实，意义丰富。（2分）
示例三
修改：将“统一多民族国家的巩固与发展”一目调整到本单元的最后。（2分）
说明：由于此前的教材内容如明朝社会经济、民族关系等多为特定历史时期的具体史实，聚焦某一阶段的政治实践、经济活动或民族互动。而“统一多民族国家的巩固与发展”是对不同历史阶段民族交往、国家治理实践的总结性主题，将其置于最后，可依托前文具体史实，帮助学生从零散案例中提炼共性规律，形成对国家发展脉络的宏观认知，避免“先有结论再找依据”的逻辑颠倒。（3分）而且，前面分述的各朝代的政治制度、经济形态、民族政策等，是构成“统一多民族国家”的基础要素。将总结性主题放在最后，能串联起不同历史时期的关键节点，让学生清晰地看到各历史阶段对国家统一、民族交融的推动作用，构建起“要素一关联一整体”的完整知识框架，避免知识的碎片化。（3分）全书最后聚焦“统一多民族国家的巩固与发展”，可集中升华历史意义。让学生在梳理完各朝代实践后，明确当代“中华民族共同体”“国家统一”的历史渊源，强化对国家治理逻辑的理解，使历史学习从“了解过去”自然过渡到“认同当下”，提升历史教育的价值引领作用。（2分）
结论：综上，以上调整契合“从具体到抽象”的认知递进，有利于强化知识体系的整合性，突出历史学习的现实指向，意义深远。（2分）
【评分说明】
评分等级 主题 论证 总结
第一等 （9～12分） 条目主题清晰，说明围绕主题展开，2分 能够结合明清时期之前的历史知识，而且能够结合明清时期各个领域的史实，对主题进行分析概括，逻辑严谨，论据准确有力，8分 有紧扣主题的总结，深度上有提升，照应主题，前后一贯，首尾一致，2分
第二等 （4～8分） 条目主题大致清晰，说明基本围绕主题展开，1分 基本能够结合明清时期之前的历史知识，基本能够结合明清时期各个领域的史实，基本能对主题进行分析概括，逻辑较严谨，论据较有力，6分 总结仅仅是重复标题，缺乏深度提升，与 主题不太契合的，1分
第三等（0～3分） 条目主题不清晰，说明脱离主题展开，0分 不能结合明清时期之前的历史知识，不能结合明清时期的各个领域的史实，没有对主题进行分析概括，逻辑不严谨，论据无力，3分 无总结也无升华，或者总结升华部分与题意无关，0分
28．【答案】
（1）背景：西方传教士在华办报浪潮的推动；近代中国民族危机加深，中国人“开眼看世界”的需要；有识之士对西方侵略的认知深化；传达中国自强愿望的需要。（4分）
（2）特征：底层社会民众发挥了重要作用；其探索逐渐符合中国国情；与救亡图存、自强保种相结合。（5分）
（3）积极影响：推动了中国社会的近代化；有助于中国实现思想自由和民族独立；丰富了中国文化的内涵，增强了国人的文化自信。（4分，答出两点即可）