13.1 林教头风雪山神庙 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
《林教头风雪山神庙》
统编版语文高一必修下册
目录
一、作者与背景
二、整体感知
三、课文精读
四、主题与艺术
五、拓展与练习
学习目标
语言构建与运用
积累文言词汇，掌握常见文言现象，提高文言文阅读能力。
思维发展与提升
梳理情节脉络，分析人物性格转变，培养逻辑思维和批判性思维。
审美鉴赏与创造
赏析环境描写和细节描写的艺术效果，体会古典小说的魅力。
文化传承与理解
理解“官逼民反”的主题，感受中国传统文化中的反抗精神与忠义思想。
语文核心素养 · 四维一体 · 全面发展
作者简介：施耐庵
施耐庵（约1296—约1370），原名施彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，元末明初文学家。他出身船家，早年中举，曾在钱塘为官，后因不满官场黑暗辞官。
他经历了元末社会动荡，目睹了百姓疾苦，这些都为他创作《水浒传》奠定了基础。施耐庵博古通今，才华横溢，其作品生动地展现了社会现实，塑造了众多鲜明的人物形象。
代表作品：《水浒传》 | 地位：中国古典四大名著之一 | 风格：现实主义与英雄传奇的结合
《水浒传》创作背景
《水浒传》是中国第一部以农民起义为题材的长篇章回体白话小说，成书于元末明初。小说以北宋末年宋江起义为历史原型，结合民间传说和话本艺术创作而成。
它深刻揭示了“官逼民反”的社会现实，歌颂了农民起义的英雄壮举，反映了当时尖锐的社会矛盾和人民的反抗精神。
林冲人物小传
人物概况：林冲，绰号“豹子头”，原是东京八十万禁军枪棒教头。他武艺高强，为人正直，一贯安分守己，是典型的“良民”形象。
命运转折：因妻子被高衙内调戏，林冲遭高俅父子设计陷害，被刺配沧州。即便身处逆境，他仍心存幻想，试图忍辱求生，却屡遭追杀。
上梁山：最终在山神庙手刃仇敌陆谦等人，彻底打破幻想，被逼上梁山。他的故事是《水浒传》中“官逼民反”的最典型代表。
整体感知：情节梳理
山神庙场景：故事高潮发生地
开端：沧州遇旧
李小二报信，林冲得知陆谦追杀，买刀寻仇未果。
发展：接管草料场
林冲被调往草料场，接管草料场，雪夜沽酒，草厅被雪压塌。
高潮：手刃仇敌
山神庙避雪，听闻陆谦等人阴谋，忍无可忍，手刃仇敌。
结局：雪夜上梁山
林冲雪夜上梁山，彻底走上反抗之路。
情节脉络：隐忍 (沧州遇旧) → 转折 (接管草料场) → 爆发 (手刃仇敌) → 新生 (雪夜上梁山)
课文精读：文白对照（一）
【原文】
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫，回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾。这李小二先前在东京时，不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司问罪，却得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他陪了些钱财，方得脱免。京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。不想今日却在这里撞见。
【译文】
却说当天林冲正在散步，忽然听到背后有人叫他，回头一看，认出是酒保李小二。当初在东京时，李小二得到过林冲不少照顾。这李小二以前在东京时，因偷了店主的财物被抓住，要送官府治罪，幸亏林冲出面为他求情，救了他免于官司，还赔了些钱财，才得以脱身。他在京城无法安身，又多亏林冲资助他路费，才得以沿途投奔他人。没想到今天却在这里遇见了。
重点词汇解析
赍发（jī fā）：资助、接济。文中指林冲资助李小二路费。
主张陪话：出面做主，为他人说好话求情。
不合：不该，不应当。多用于表示过去发生的过失。
课文精读：文白对照（二）
【原文】
林冲道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇见。”李小二道：“恩人不知，如今官司如何？”林冲道：“我因恶了高太尉，被他刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇见。”
【译文】
林冲说：“我因为得罪了高太尉，他故意找事陷害我，让我吃了官司，被刺配到这里。现在叫我看管天王堂，不知道以后会怎么样。没想到今天在这里遇见你。”李小二说：“恩人不知道，现在官司怎么样了？”林冲说：“我因为得罪了高太尉，被他刺配到这里。现在叫我看管天王堂，不知道以后会怎么样。没想到今天在这里遇见你。”
【精读点拨】这段对话简洁地交代了林冲发配沧州的缘由——“恶了高太尉”，体现了高俅的阴险与林冲的无辜。林冲口中“未知久后如何”的重复，含蓄地流露出他对未来的迷茫与不安，为后文情节的发展埋下伏笔。
重点词句解析
赍发：资助，打发。文中指林冲资助李小二盘缠。
刺配：古代刑罚，在犯人脸上刺字，并发配到边远地方充军。
恶了：得罪了。
生事陷害：故意制造事端，加以陷害。
课文精读：文白对照（三）
山神庙场景配图
【原文】
林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”
【译文】
林冲听出那三个人的声音，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。他暗自想道：苍天有眼，可怜我林冲！如果不是草厅倒塌，我肯定被这伙人烧死了！他轻轻搬开石头，挺着花枪，左手拉开庙门，大喝一声：“奸贼往哪里跑！”
赏析：通过“掇开”、“挺着”、“拽开”、“大喝”等一系列动作描写，生动展现了林冲由隐忍到爆发的转变，突显了其勇猛决绝的性格特征。
课文精读：文白对照（四）
【原文】
三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”
【译文】
那三个人都急于逃跑，却吓得呆立不动。林冲抬手，只听“咔嚓”一声，一枪先刺倒了差拨。陆虞候大叫“饶命！”，吓得慌了手脚，走不动路。那富安跑了不到十几步，被林冲追上，背后只一枪，又刺倒了。林冲转身回来，陆虞候才走了三四步，林冲大喝道：“奸贼！你想去哪里！”
文言现象总结：重点实词
去：离开，前往。例：“你待那里去！”
安：怎么，哪里。例：“安能辨我是雄雌？”（类比）
顾：看，回头看。例：“顾野有麦场。”（类比）
掇：拾取，搬弄。例：“掇将过来靠了门。”
搠：刺，扎。例：“先搠倒差拨。”
文言现象总结：词类活用
雪| 名词作动词
释义：下雪
例句：“那雪正下得紧。”
火| 名词作动词
释义：放火
例句：“陆虞候火烧草料场。”
刃| 名词作动词
释义：用刀杀
例句：“手刃仇敌。”
军| 名词作动词
释义：驻军
例句：“沛公军霸上。”（类比）
总结：名词活用为动词是文言文常见现象，需结合语境准确判断词义变化。
主题思想：官逼民反
课文通过林冲从忍辱负重到奋起反抗的经历，深刻揭示了“官逼民反”的社会现实。
高俅父子的步步紧逼，代表了封建统治阶级的黑暗与腐败，最终将一个安分守己的教头逼上了反抗之路。
这一主题反映了作者对社会不公的批判和对人民反抗精神的歌颂。
艺术手法：环境描写的作用
1. 推动情节发展：风雪导致草厅倒塌，林冲被迫去山神庙避雪，从而偶然听到阴谋，直接推动了情节向高潮发展。
2. 烘托人物心情：风雪的寒冷、猛烈与孤寂，生动烘托了林冲此时内心的悲愤、无助以及走向反抗前的悲壮心境。
3. 象征社会环境：漫天风雪象征着封建势力的冷酷与压迫无处不在，林冲在风雪中的反抗，象征着他与黑暗社会的彻底决裂。
总结：环境描写不仅是自然场景的渲染，更是情节推进、人物塑造与主题深化的重要艺术手段。
课堂练习：选择题
1. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 赍发他盘缠（资助） B. 刺配到这里（古代刑罚）
C. 你待那里去（等待） D. 搠倒差拨（刺）
2. 下列句子中没有词类活用现象的一项是（ ）
A. 那雪正下得紧 B. 陆虞候火烧草料场
C. 林冲挺着花枪 D. 手刃仇敌
课堂练习：简答题
1. 林冲的性格发生了怎样的转变？请结合课文内容简要分析。
2. 课文中的风雪描写有哪些作用？请举例说明。
思考提示：结合人物具体言行和环境描写进行分析。
课内作文素材整理
主题一：忍与反抗
素材：林冲从忍辱负重到奋起反抗的经历，体现了“忍无可忍，无需再忍”的道理。
运用：面对不公和压迫应坚守底线，当忍耐无法换来尊严时，勇敢的反抗是必要的。
主题二：环境与命运
素材：风雪不仅是自然环境，更是林冲命运的象征，恶劣的环境迫使他做出改变。
运用：环境可以塑造人，也可以毁灭人，关键在于我们如何面对环境的挑战。
素材提炼要点：在写作中，我们可以从人物的性格转变（如林冲的忍与反）和环境描写的象征意义入手，深化文章主题。结合具体情节进行分析，能让论证更具说服力。
拓展阅读：相关诗词
《宝剑记·夜奔》选段
登高欲穷千里目，愁云低锁衡阳路。
鱼书不至雁无凭，几番空作悲秋赋。
回首西山月又斜，天涯孤客真难渡。
丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。
林冲题壁诗
仗义是林冲，为人最朴忠。江湖驰誉望，京国显英雄。
身世悲浮梗，功名类转蓬。他年若得志，威镇泰山东。
这些诗词从不同角度展现了林冲的性格和命运，有助于我们更全面地理解这个人物。
拓展阅读：宋元话本推荐
《大宋宣和遗事》
宋代讲史话本，是《水浒传》的重要蓝本之一，记载了宋江起义的早期故事。
《三国志平话》
元代讲史话本，是《三国演义》的雏形，讲述了三国时期的历史故事。
《碾玉观音》
宋代小说话本，讲述了一个关于爱情和复仇的故事，具有浓厚的市民文学色彩。
同作者作品推荐：《水浒传》其他人物
鲁智深
（绰号：花和尚）
性格豪爽，嫉恶如仇。经典故事包括拳打镇关西、倒拔垂杨柳等，是《水浒传》中极具正义感的角色。
武松
（绰号：行者）
武艺高强，为人正直。景阳冈打虎、醉打蒋门神等事迹广为流传，展现了其英勇无畏的一面。
李逵
（绰号：黑旋风）
性格鲁莽，忠诚勇猛。沂岭杀四虎、江州劫法场等情节生动刻画了他率真又暴烈的形象。
课后练习
1. 熟读课文，背诵描写风雪的段落。
2. 整理本课所学的文言词汇和文言现象，制作成知识卡片。
3. 以“由林冲所想到的”为题，写一篇不少于800字的议论文。
课堂总结
本节课我们深入学习了《林教头风雪山神庙》，通过文白对照和文言现象分析，理解了课文内容；通过主题和艺术手法的探讨，体会了古典小说的魅力；通过拓展阅读和练习，拓宽了知识面。希望大家能将所学知识运用到实际阅读和写作中。