人教版高一历史必修一第四单元14《新民主主义革命的崛起》教学设计

《新民主主义革命的崛起》教学设计
教学目标
一、知识与能力:
1.掌握五四运动、中国共产党诞生的背景和过程,认识到它们对中国革命的重大意义。
2.掌握国共合作实现的基本史实。
3.了解国民革命和北伐战争的开展,理解国民革命失败的主要原因。
二、过程与方法:
1.通过播放相关视频再现历史、分析史料等的方法,提高学生阅读和获取有效信息、解决问题的能力。
2.通过列表比较、总结归纳的方法,区别新民主主义革命与旧民主主义革命等概念。
3.通过让学生自觉参与学习过程的各个环节,激发学生发现问题、解决问题的欲望,锻炼思维能力和交流合作的能力。
三、情感态度与价值观:
通过对五四运动、国民革命运动的学习,培养学生秉承“五四”精神、努力报效中华的爱国情操,形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。
教学重难点
重点:五四风雷;国共合作和北伐战争。
难点:五四运动的历史意义;中国共产党诞生的意义;国民革命运动失败的原因。
教学过程
【导入】播放视频
播放电影《我的1919》片断,引出巴黎和会与五四运动的关系,导入新课。
【讲授】教师活动
一、五四风雷
1.史料研习,问题探究1:有人说“没有巴黎和会上中国外交的失败,就不会有五四运动”,你同意这种观点吗 为什么
给学生一定的探究讨论时间,倡导合作互动,适当地给予鼓励和提出意见。
2.鼓励学生穿越历史,重回历史现场,体验历史,完成五四运动经过表格。鼓励学生设计五四运动的口号,通过口号理解时代特征。播放五四运动记录片片断,激发学生的爱国情感。
3.问题探究2:中国为什么能够拒签和约 五四运动在其中起到了什么作用
学生发言后,老师注意引导学生多角度的分析问题,特别注意提醒学生辩证地认识北洋军阀的统治。然后引导学生阅读教材内容,总结五四运动的意义。
4.总结提升:引导学生总结概括出五四运动的精神核心。思考新时期青年学生如何传承“五四精神”。
鼓励学生发散思维,帮助学生树立正确的价值观和人生观,培养爱国主义精神。
5.总结提升:解释新民主主义革命的概念,引导学生回忆所学,完成新旧民主主义革命对比表格。根据列表,由学生概括,五四运动作为新民主主义革命的开端,“新”的表现。
【活动】学生活动
1.学生完成导学案,复习旧课,预习新课,巩固所学,温故知新。
2.视频、图片感性直观,重回历史现场,体验历史别出心载,学生比较感兴趣,积极参与活动,课堂气氛活跃。
3.史料研习、问题探究、总结提升等环节需要有一定的知识储备和思维能力,学生学习基础与能力存在差异,对问题的理解和参与探究程度有所不同,需要加强学法指导,运用激励性评价鼓励学生。
【活动】教师活动
二、中国共产党的诞生
1.史材研习:中国共产党是在怎样的条件下诞生的 概况如何
结合教材分析,请同学归纳。
2.播放电影《建党伟业》相关片断,重回历史现场,和学生一起回顾中共建党的概况。
3.史料研习,当堂检测:引导学生结合当时中国国情,辩证分析中共“一大”纲领。。
4.问题探究3:如何理解中国共产党的诞生使中国革命的面貌焕然一新
引导学生与以往的资产阶级政党相比,讨论发言,然后总结提升。
【活动】学生活动
1.通过视频,结合影视热点话题,设计重回历史现场、体验历史环节,激发学生探究历史、体验历史、融入历史的兴趣,使学生在参与体验中感受历史的奥妙,从而升华情感,提高人文素养。
2.史料研习,问题探究,激发学生探究欲望,培养学生的历史思维能力和学习能力,锻炼学生交流合作的能力。
【活动】教师活动
三、国共合作与北伐战争
1.发掘教材资源:利用教材[学思之窗]的材料和问题,引发学生思考:中国共产党为什么要与国民党合作 它们采取怎样的合作方式
引导学生阅读、概括国共合作的原因、条件、标志、意义等内容。老师解释国共党内合作的内涵。
2.穿越历史,重回历史现场,体验历史:国民革命军北伐时,很多群众误解北伐又是一场军阀混战。请你以北伐军政治宣传员的身份,向群众解释北伐的目的、对象和概况。
请学生上台介绍,配合展示《中国国民党为国民革命军出师北伐宣言》、《北伐战争形势示意图》和相关图片,归纳掌握北伐战争目的、条件、对象、胜利进军等主要内容。
情感升华:通过师生回顾北伐战争中涌现出的叶挻等英雄人物,学习他们为民族独立进步而战的斗争精神,培养爱国主义情感。
3.材料研习,问题探究4:有人说“正是因为国民党背信弃义,才导致大革命失败。”你认为呢
引导学生思考、讨论,提醒学生正确理解“失败”的含义,最后归纳国民革命失败的原因和教训。
4.总结、构建本课知识结构。
【活动】学生活动
1.通过设计重回历史现场、体验历史环节,激发学生探究历史、体验历史、融入历史的兴趣,使学生在参与体验中感受历史的奥妙,从而升华情感,提高人文素养。
2.史料研习,问题探究,激发学生探究欲望,培养学生的历史思维能力和学习能力,锻炼学生交流合作的能力。
3.总结提升和课堂练习,巩固所学,升华情感,构建知识体系,掌握历史阶段特征。
课后小结
五四风雷——标志着新民民主主义革命的开端
新民主主义革命的崛起
中国共产党成立——带来中国革命的新面貌
国共合作和北伐战争——促成中国革命的新高潮