第2课《回延安》课件

(共73张PPT)
回延安
回延安
贺敬之
延安在中国的历史上曾经写下了辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。今天我们就一起学习贺敬之写的《回延安》，体会阔别十年之后，诗人对于延安的思想感情。
同学们，提到“回家”，你会想到什么？是妈妈做的饭菜香，是熟悉的小路，还是那份安心的感觉？对于诗人贺敬之来说，他心中有一个比出生地更让他魂牵梦绕的“家”那就是延安。他并非延安人，却用最炽热的诗句呼喊：“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……。”他为何如此激动？“延安”对他来说，到底意味着什么？是几孔窑洞？还是一片黄土？不，那是一个时代的青春，一种信仰的摇篮，一段用生命烙下的深情。今天，就让我们透过这首《回延安》，去触摸那份滚烫的赤子之心。
学
习
目
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。（重点）
2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。（难点）
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。（重点）
标
书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。
课前准备操
课前预习
走近作者
贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。
课前预习
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本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社2004年版）。1956年，诗人从北京回到了曾经生活过的革命圣地延安，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦，于是用陕北“信天游”的形式写下了这首抒彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级感情。这首诗发表在1956年6月的《延河》上。
课前预习
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关于“春社”
“社”字由“示”和“土”两个基本字符组成。“示”的含义为祭祀占卜以获得上天指示。 “社”字的另一半是“土”。那么，“社”字当然是会意字了，也就是祭祀土地、土神的地方。这源于对土地的崇拜。土地是人类居住生活的场所，是人类获取生存资料所需(衣、食、住等)最重要的源地。
按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。
春社，就是春天即将播种时，祭社神（土地神），祈求丰收。古代立春后第五个戊（wù）日为春社日。
认识社戏
课前预习
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关于“社戏”
社戏，指在社中进行的一种奉祀社神风俗的戏艺活动，有着酬神祈福、文化娱乐或商业相关的意义。
社戏一般在庙台或草台(临时搭建)上演出。庙台有两种:一为建于庙宇大殿前的天井内，庙台正对像;二为筑于庙门的水上舞台，或称“水台”，观众可坐在船上看戏。社戏一般演3天，多到10天或10几天。
康熙南巡图︻局部︼
认识社戏
文体知识
课前预习
认识信天游
“信天游”，民歌的一种，流行于陕北一带。又叫“顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴的气息。
基本特点：
①章法上：两句一节，节数不定。
②韵律上：几节一韵，或一韵到底。
③语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。
④艺术上：多用“比兴”手法。多用叠字、衬字、铺 排等表现手法。
信
天
游
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延安简介：
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从1935年到1948年，延安一直是中共中央所在地，是中国人民解放斗争的总后方。13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。
在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的延安精神：实事求是，自力更生，艰苦奋斗。
助读资讯
大禹也称夏禹，夏朝的建立者。原为夏后氏部落领袖，奉舜命治理洪水。据后人记载，他领导百姓疏通江河，兴修沟渠，发展农业，在治水的十三年中，三过家门而不入。后因治水有功，被舜选为继承人。
听教师读，小声跟读。
要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小声跟读，品味情感。
讲授新课
读显身手
整体感知
读
读准字音
读出节奏
读出感情
自读课文
要求：
1、借助字典识记不认识的字。
2、读准字音，圈出新字生词；
3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；
4、给每个自然段标上序号。
读一读：读准字音
◆生难字
羊羔 糜子 窑 黍类
柳林铺 盏 喘 搂
白羊肚毛巾 畔 眶
pù
dǔ
méi
yáo
shǔ
zhǎn
chuǎn
pàn
kuànɡ
ɡāo
lǒu
字词学习
读一读：读准字音
méi
糜子
mí
糜烂
糜
dǔ
羊肚
dù
肚子
肚
pù
店铺
pū
铺路
铺
多音字
糜
méi
糜子
靡
mǐ
风靡全球
馍
mó
油馍
漠
mò
漠视
模
mó
模型
形近字
记一记：理解词义
方言，一回又一回。
【心窝】
【几回回】
【登时】
【脑畔上】
【天南海北】
本文指人体上心脏所在的地方。
立刻。
文中指窑洞的顶上。
形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方；形容（说话）漫无边际。
整体感知
整体感知
有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主要内容。
整体感知
听诗歌朗读，把握全诗的感情基调，并在朗读的过程中思考，文本的五个层次各应读出怎样的感情。
全诗的感情基调——热烈、欢快、亲切、昂扬；
感彩
第一层：激动、跳跃；
第二层：深厚；
第三层：真挚、亲切；；
第四层：热情、明快；
第五层：激越、昂扬。
全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索，即“重逢——回忆——赞美——展望”。
朗读课文，说说每部分应读出怎样的感情，思考诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。
一
激动、喜悦
二
深厚
三
真挚、亲切
四
热情、明快
五
激越、昂扬
再读诗歌，说说每部分的主要内容，并用三个字给每部分起个名字。
一
二
三
回延安
忆延安
话延安
表达重返延安时的激动之情，以及见到延安亲人时的喜悦之情。
追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。
描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间的喜悦之情。
描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。
回顾延安的光荣历史，展望延安的美好前程，表达诗人的惜别之情。
四
五
看延安
祝延安
诗歌表达了作者怎样的思想感情？
诗歌的情感不是单调的，而是多层面的。
激情
喜情
豪情
回到延安时激动万分
见到亲人时喜不自胜
展望延安未来豪情万丈
精读课文
课文精讲
心口呀莫要这么厉害地跳。
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……。
手抓黄土我不放。
紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安。
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你。
——母亲延安就在这里！
一
杜甫川唱来柳林铺笑。
红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带。
亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来。
一头扑在亲人怀……。
回延安——抒写久别重逢的激动和喜悦.
心口呀莫要这么厉害地跳。
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……。
品味第一部分
“莫要”“莫把”这两个表祈使语气的词语表现了诗人重回延安时无比激动、不能自已的心情。叫灰尘不要把自己的眼睛，挡住表明诗人急切地想要看到故地的情形，表现了其对延安深厚的感情。
精
读
细
研
课文品读
手抓黄土我不放。
紧紧儿贴在心窝上。
“抓”“贴”两个动词，写出了诗人回延安时的激动心情，表达了诗人对延安土地的挚爱。
……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
——宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。
……几回回梦里回延安。
双手搂定宝塔山。
写出了诗人对故地之物的亲切之感。
表明“搂”得紧,唯恐跑走，飞走。
用梦境写心境，写出了诗人对延安的思念之深。
——宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。
千声万声呼唤你。
——母亲延安就在这里！
千声万声呼唤你。
——母亲延安就在这里!
“千声万声”运用夸张的修辞手法，表达诗人对延安的深厚感情。把延安比作母亲，形象生动地写出了诗人对延安的亲切和敬爱，抒发了诗人再次回到魂牵梦萦的延安时兴奋、激动的心情。
杜甫川唱来柳林铺笑。
红旗飘飘把手招。
“唱”“笑”“招”分别赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”以人的特点，写河流、村庄、旗帜也热情欢迎诗人的到来，渲染了欢乐的气氛，烘托了诗人回延安途中急切、喜悦的心情。
白羊肚手巾红腰带。
亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来。
一头扑在亲人怀……。
“扑”字用语贴切，以无声的动作表现了诗人看到延安及延安亲人时无比欣喜激动而又无以言表的心情。
二
……二十里铺送过柳林铺迎。
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根。
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈。
小米饭养活我长大。
比兴手法
东山的糜子西山的谷。
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我。
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里。
天南海北想着你……。
忆延安——追忆当年延安的战斗生活
课文精讲
……二十里铺送过柳林铺迎。
分别十年又回家中。
品味第二部分
这两行巧妙地选取两个地名，追溯当年相送、今日远迎的场景，自然引出下文对延安生活的回忆。“回家中”表明诗人把延安当成自己的家，可见其对延安的热爱之深、眷恋之切。
树梢树枝树根根。
亲山亲水有亲人。
先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，比喻“我”与延安亲人是密不可分的一家人，写出诗人对延安的深厚感情。
比兴
方法指导
什么是比兴
比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。
羊羔羔吃奶眼望着妈。
小米饭养活我长大。
先说羊羔吃奶之事，以引出“我”吃延安小米长大成人之事。这里主要采用了兴的手法，写出了延安对“我”的恩情。
兴
东山的糜子西山的谷。
肩膀上的红旗手中的书。
先说山上的物产，以引起下文“肩膀上的红旗手中的书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安斗争生活和学习生活的写照。
兴
手把手教会了我。
母亲打发我们过黄河。
党的培育之恩
革命的道路千万里。
天南海北想着你。
对延安母亲的怀念和感激。
三
米酒油馍木炭火。
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风。
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人…….”
亲人见了亲人面。
欢喜的眼泪眼眶里转。
保卫延安你们费了心。
白头发添了几根根。
选择有陕北地方特色的事物，渲染气氛。
亲人欢聚的热烈场面
团支书又领进社主任。
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花。
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话。
长江大河起浪花。
十年来革命大发展。
说不尽这三千六百天……。
话延安——描绘见到亲人的热烈场景
课文精讲
米酒油馍木炭火。
团团围定炕上坐。
品味第三部分
渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围。
“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”极具地方特色。
满窑里围得不透风。
脑畔上还响着脚步声。
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。
老爷爷进门气喘得紧:
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……。”
紧承上文的“脚步声”，写“老爷爷”进门的景象。
写“老爷爷”急于和诗人见面，匆匆赶来，心情激动。
白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。
（渲染）
一口口的米酒千万句话。
长江大河起浪花。
写亲人、战友重逢聚谈时的热闹场景。诗人与亲人围坐在炕上，谈话如长江大河般汹涌澎湃，没有穷尽。
三
话
延
安
环境烘托
欢喜激动
修 辞
语言描写
朗读提示：注意节奏的轻快，突出亲切和热烈。
欢聚一堂
四
千万条腿来千万只眼。
也不够我走来也不够我看！
头顶着蓝天大明镜。
延安城照在我心中：
夸张，表明变化之大，看也看不过来。
承上两句，从镜中看延安，一览无遗。
一条条街道宽又平。
一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明。
一排排绿树迎春风……。
对照过去我认不出了你。
母亲延安换新衣。
排比，十分有气势，描绘出延安10年来的变化。
拟人，形象鲜明可爱。
课文精讲
品味第四部分
运用夸张的修辞手法，通过“千万条腿”“千万只眼”与“不够我走”“不够我看”的对照，从侧面突出了延安的变化之大，表达了诗人的喜悦之情和急于看遍延安城的迫切心情。
夸张
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!
把延安的天空比作“大明镜”，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表现了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。
比喻
头顶着蓝天大明镜。
延安城照在我心中：
一条条街道宽又平。
一座座楼房披彩虹；
将“一座座楼房”说成“披彩虹”，生动有趣，写出了延安楼房色彩的绚丽。
拟人
一盏盏电灯亮又明。
一排排绿树迎春风……。
“迎春风”，赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了延安绿树的生机盎然。 “一条条……”“一座座……”“一盏盏……”“一排排……”构成排比，颇有气势地描绘了延安城十年来的巨大变化。
拟人
延安旧貌换新颜
看延安——描画延安城的崭新面貌
今昔对比，“换新衣”赋予“母亲延安”以人的情态，形象地概括了延安十年间的巨大变化，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的欣喜之情。
拟人
比喻
对照过去我认不出了你。
母亲延安换新衣。
五
杨家岭的红旗啊高高地飘。
革命万里起高潮！
——从延安向全国扩展的大好革命形势
杨家岭革命旧址
枣园的灯光照人心。
延河滚滚喊“前进”！
——回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前。
枣园毛泽东旧居
身长翅膀吧脚生云。
再回延安看母亲！
——夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情。
祝延安——歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。
课文精讲
杨家岭的红旗啊高高地飘。
革命万里起高潮!
品味第五部分
先说杨家岭的红旗（代指中共中央），以引起下文叙说革命事业在延安发展的旺盛之势。
兴
杨家岭革命旧址
枣园的灯光照人心。
延河滚滚喊“前进”!
“照”字揭示革命思想有着照亮前路的作用，“喊”字有一种锐不可当的气势，赋予延河以人的行为，寓意革命形势大发展。
拟人
枣园毛泽东旧居
“身长翅膀”“脚生云”，运用夸张的修辞手法，写诗人幻想能自由飞翔，可以再回来看望延安母亲。
夸张
照应题目与诗歌开头，使结构更完整，再次抒发了诗人对延安母亲的眷念之情。
身长翅膀吧脚生云。
再回延安看母亲!
拓展发散
合
作
探
究
本诗是以什么为线索组织材料的
明线
回延安的过程
回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安
暗线
“情”
激情（刚回到延安时激动万分）
喜情（见到亲人时喜不自胜）
豪情（展望延安未来时豪情万丈）
诗人写这首诗抒发思乡感情的线索是什么？
思考探究
全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。
概括诗人是如何在诗中抒发感情的？
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接倾吐，又有间接抒情，或用动词，或描写，使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
直接抒情
“革命的道路千万里，天南海北想着你……。——“我”与延安有永远割舍不掉的感情。
“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”——盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。
“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”——用“黄土”代表养育了这里的人民的土地，“抓”“贴”等动作，将诗人重回延安的兴奋心情表露无遗。
“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……。”——心中有千言万语，却“登时说不出来”，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这种心情的外在表现。
动作描写
语言描写
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……。”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。
场景描写
“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹。”——描写延安在新时期的新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美。
这首诗具有怎样的民俗内涵
具有陕北特色的自然景观和人文景观
打上革命记号的新民俗
具有陕北地方特色的人物形象、人物语言和人物行为
如“杜甫川唱来柳林铺笑”“白生生的窗纸红窗花”等，是陕北乡村特有的景观。
如“红旗飘飘把手招”“肩膀上的红旗手中的书”等描写，都带有红色意象，是那个年代的诗歌中经常见到的。
如“白羊肚手巾红腰带”“老爷爷进门气喘得紧: ‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……’”等，都是简笔勾勒，显出人物的“土气”，同样具有民俗意义。
如何理解诗人在诗歌中抒发的思想感情？
这是孩子对母亲的深情。这种感情产生于特殊的年代，特殊的环境。当年，诗人与千万热血青年一样，从祖国各地奔向革命圣地延安，在那里生活、学习、战斗。后来，诗人又和千万革命青年从延安走出去，走向全中国。可以说，延安像母亲一样哺育了一代革命者。十年后，诗人重回旧地，心中千言万语，奔涌而出，这是从血管里流淌出来的孩子对母亲的深情。诗人歌唱延安，其实也是在歌唱中国革命。
本诗是创造性地运用“信天游”的形式写成的现代诗。运用“信天游”的形式，有何艺术效果？
（1）抒情性强。信天游本是抒情性极强的民歌，诗人离别十年后回到日思夜想的第二故乡延安，面对延安，面对延安亲人，情感直白、热烈、豪迈，运用这种形式便于毫无保留地抒情。
（2）描写陕北农村生活场景，富有地域特色。如“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”等，都是打上延安烙印的景象，具有地域特色和生活气息。
（3）语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。如“树根根”“羊羔羔”“白生生”等，都是 “信天游”式的语言，虽有些 “土” 气，但诗作以此接了地气，为平民百姓所喜闻乐见。
第一，抒情性强。
第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。
第三，语言上具有“信天游”的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。
艺术效果
写作特色
运用动词，准确恰当。
诗歌多用动词，以细致入微的动作来刻画母亲延安的形象，表现诗人对延安的深厚感情。比如“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中，“抓”字生动地表现出“我”回到延安后，迫不及待地一把“抓”住延安黄土的情态；“贴”字形象地描绘出“我”和延安土地、延安人民心连心的血肉深情。
巧用比兴、拟人、夸张手法，生动形象。
比如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用比兴手法；“杜甫川唱来柳林铺笑”“红旗飘飘把手招”运用拟人手法；“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”运用夸张手法。多种修辞手法的运用，使得母亲延安的形象更加丰满，也将诗人对延安深厚的革命感情渲染得淋漓尽致。
运用叠词和口语，地方色彩浓郁。
诗歌成功运用叠词和口语化语言，具有浓郁的地方特色。比如“几回回”“羊羔羔”“白生生”“几辈辈”“莫要”“登时”，这些叠词、陕北口语与“信天游”这种民歌形式相契合，构成了一幅极具地方特色的画卷。
主旨归纳
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。
板书设计
回延安
热爱之情
回延安——抒写久别重逢的激动和喜悦
忆延安——追忆当年延安的战斗生活
话延安——描绘见到亲人的热烈场景
看延安——描画延安城的崭新面貌
祝延安——歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。
布置作业
　　有感情地朗诵诗歌，抓住诗歌每一章的感情基调，读出诗人的深情，在朗读训练中尝试背诵。
　　第一章：跳荡、激烈；速度较快，突出心中的激动。
　　第二章：深沉；速度适当减慢，突出怀念和感激之情。
　　第三章：真挚、亲切；用轻快的节奏，突出亲切和热烈。
　　第四章：热情、明快；用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情。
　　第五章：激越、昂扬；朗读时须加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。
延安精神
观
看
谢
谢
欢迎
Welcome
好久不见
你 好
HELLO
认识你很开心
同学们再见