6.2 测量：用弹簧测力计测量力 教学课件(共30张PPT)沪科版（新教材）八年级全一册

(共30张PPT)
第二节 测量:用弹簧测力计测量力
第六章 熟悉而陌生的力
能认识弹力及其产生的条件，知道不同类别的弹簧测力计。
01.
能完成“用弹簧测力计测量力”的实验，会正确使用弹簧测力计测量力，能完成实验报告。
02.
学习目标
课前导入
跳高：2.45m
撑竿跳：6.30m
世界
记录
为什么撑竿跳可以比跳高的高度要更高一些呢？
新知探究
1.弹性和弹性形变
如图所示，弓、球拍、撑竿等受到力的作用后，发生形
变，若撤去外力，它们能自动恢复原状，物体的这种特
性叫弹性，此时物体发生的形变叫做弹性形变。
知识点1 弹力
新知探究
2.弹力
（1）现象探究：弹力的存在
实例 分析 归纳总结
________________________________ 跳水时，跳板发生弹性形变，使运动员向高处运动，说明跳板发生弹性形变时产生了一个力，该力改变了运动员的运动状态 物体发生弹性形变后会产生力，
知识点1 弹力
实例 分析 归纳总结
_____________________________________ 拉弹簧时，弹簧发生弹性形变，同时手会感到弹簧给手一个阻碍拉弹簧的力，说明弹簧发生弹性形变时产生了 一个力，该力阻碍弹簧伸长 作用在使其发生弹性形变的物体上，
新知探究
知识点1 弹力
实例 分析 归纳总结
_____________________________ 打网球时，用网球拍拦截高速运动的网球，网球拍发生了明显的形变，同时改变了网球的运动状态，说明网球拍发生形变时产生了一个力，该力改变了网球的运动状态 这种因物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力
新知探究
知识点1 弹力
（2）弹力的种类：弹力是生活中一种常见的力，我们通
常所说的压力、支持力、推力、拉力等，其实质就是弹力。
生活中会产生弹力的弹性形变包括易观察的和不易观察的。
①易观察到的弹性形变产生弹力的物体有拉弯的弓、拉
长的橡皮筋、被挤压的皮球等。
新知探究
知识点1 弹力
②不易观察到的弹性形变产生的弹力有压力和支持力，
例如，课本放在桌面上，此时桌面受到课本向下的压力，
同时课本受到桌面向上的支持力，此压力和支持力分别
是因课本和桌面（施力物体）发生弹性形变而产生的力。
新知探究
知识点1 弹力
4.影响弹力大小的因素
（1）弹力的大小与物体的弹性形变程度有关.对于同一物
体，在弹性限度内，弹性形变越大，其产生的弹力也越大。
（2）弹力的大小还与物体本身的材料有关。
3.弹力产生的条件
（1）两物体相互接触。（2）物体发生弹性形变。
新知探究
知识点1 弹力
教材深挖 对弹力的理解
1.弹力是接触力，因此产生的条件之一是施力物体和受力物体
相互接触.弹力的方向垂直于施力物体和受力物体的接触面，
指向受力物体。
2.弹力产生的另一条件是物体发生弹性形变。
3.产生弹力的物体的弹性形变有一定的限度，超过了这个限度，
物体就不能自动恢复到原来的形状，该限度称为弹性限度。
新知探究
知识点1 弹力
1.用途：测量力的大小。
2.主要构造：弹簧、指针、刻度盘、挂钩、吊环、外壳等，
如图所示。
新知探究
知识点2 认识弹簧测力计
3.弹簧测力计的制作原理
在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧
的伸长量就越大。因此弹簧的伸长量能反映弹力的大小。
弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。
新知探究
知识点2 认识弹簧测力计
4.弹簧测力计的使用
使 用 前 （1）观察测量范围（量程） 待测力的大小不能超过量程。
（2）明确分度值：知道每一小格表示多少牛。
（3）校零：检查指针与零刻度线是否对齐.若没有，要调节至对齐。
（4）沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次挂钩，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳。
新知探究
知识点2 认识弹簧测力计
使 用 时 （1）测量：要使测力计内弹簧的轴线跟所测的力在一条
直线上，弹簧不能靠在刻度盘上（避免因摩擦而影响测量的准确程度）。
（2）读数：待指针稳定后读数且视线要与刻度盘垂直。
（3）记录：在记录数据时要带上单位。
（4）待测的力一定要作用在弹簧测力计的挂钩上，严禁
倒挂。
新知探究
知识点2 认识弹簧测力计
特别提醒
1.弹簧测力计是测量力的工具，不仅能测竖直方向或水平方向的力，
其他方向的力也可测量。在测量时，只要保证弹簧测力计所测的力与
测力计内弹簧的轴线在一条直线上即可。
2.弹簧测力计的示数等于弹簧测力计挂钩一端所受力的大小，不是
两端受力大小之和。
新知探究
知识点2 认识弹簧测力计
5.种类
弹簧测力计、握力计、拉力计（弹簧秤）、托盘秤等。
新知探究
知识点2 认识弹簧测力计
实验 目的 （1）了解弹簧测力计的构造，学会使用弹簧测力计。
（2）用弹簧测力计测量力的大小。
实验 器材 弹簧测力计、钩码(100 g)若干
新知探究
知识点3 实验：用弹簧测力计测量力
实验 步骤 （1）观察弹簧测力计，明确其量程和分度值。
（2）用手沿弹簧测力计的轴线方向轻轻拉动挂
钩，松手后看弹簧测力计的指针是否能对齐零刻
度线.若没有对齐，把指针调节到零刻度线上。
新知探究
知识点3 实验：用弹簧测力计测量力
实验 步骤 （3）将1个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上。手持
弹簧测力计上端吊环，竖直向上提起弹簧测力计，
静止后，观察弹簧测力计指针所对齐的刻度线，
注意视线与弹簧测力计指针所指位置相平，读出
钩码对弹簧测力计的拉力F，将测量结果记录在
表格中。
新知探究
知识点3 实验：用弹簧测力计测量力
实验 步骤 （4）改变钩码个数，重复上述实验步骤
________________________________________________________________________________
实验 结论 1个钩码(100 g)对测力计的拉力F为1 N；2个钩码
(200 g)对测力计的拉力F为2 N；3个钩码(300 g)
对测力计的拉力F为3 N……
新知探究
知识点3 实验：用弹簧测力计测量力
交流 讨论 （1）估测教科书的重量，确保弹簧测力计的量程足以测量。将书装入薄塑料袋后挂到弹簧测力计的挂钩上，此时指针所指的刻度，可认为是书对弹簧测力计的拉力。
新知探究
知识点3 实验：用弹簧测力计测量力
交流 讨论 （2）将细棉线一端系在固定的东西（如楼梯扶手）上，另一端系在已校零的弹簧测力计的挂钩上。竖直提起弹簧测力计，缓慢向上拉以增加棉线承受的拉力，留意棉线是否出现即将断裂的迹象，当棉线断裂时记录弹簧测力计的示数，即为棉线能承受的最大拉力。
新知探究
知识点3 实验：用弹簧测力计测量力
交流 讨论 （3）当用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉
时，根据力的相互性，两个弹簧测力计的示数是
相等的。
新知探究
知识点3 实验：用弹簧测力计测量力
课堂小结
弹力与弹簧测力计
弹簧
测力计
测量工具
产生
条件
两物体相互接触
物体发生弹性形变
产生
条件
方向
与形变的方向相反
影响因素
弹性形变程度
物体的材料
在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长量越大
产生
条件
观察量程、明确分度值、校零
拉力与弹簧轴线在一条直线上
轻轻拉动几下，防止弹簧卡壳
视线垂直于刻度盘读数
弹力
随堂检测
1．如图所示，竖直放置的弹簧下端固定在地面上，有一物体在弹簧的正上方落下，和弹簧接触后在向下运动过程中受到的弹力( )
A.逐渐增大 B.逐渐减小
C.先增大后减小 D.先减小后增大
A
随堂检测
2．如图所示的测量工具中，属于测量力的是( )
A. B.
C. D.
A
随堂检测
3．关于弹力，下列说法正确的是( )
A.放在水平桌面上的物理课本对桌面的压力是桌面形变产生的
B.放在水平桌面上的物理课本对桌面的压力是物理课本形变产生的
C.手指拉橡皮筋时手指对橡皮筋的拉力是手指变形产生的
D.手指拉橡皮筋时手指对橡皮筋的拉力是橡皮筋变形产生的
BC
随堂检测
4．如图所示，一同学在探究弹簧的伸长与所受拉力的关系时，得到弹簧长度L和拉力F的关系图像。由图可知，这根弹簧的原长是______cm，当弹簧受到的拉力为4N时，弹簧的伸长量为______cm。
2
2
随堂检测
5．如图所示，在桌面上固定一根弹簧，分别用手“拉”和“压”弹簧，使弹簧的形变量相同。图b中，弹簧对桌面的压力是由于_______________（选填“手”“弹簧”或“桌面”）形变而产生的。两次实验中力的作用效果不同是由于力的_______________不同。
弹簧
方向