专题02 大河流域--人类文明的摇篮（讲）-2016-2017学年九年级历史同步精品课堂（上册）（解析版）

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【教材分析】
本课以“大河流域──人类文明的摇
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【知识梳理】
古埃及
金字塔，狮身人面像；尼罗河（埃及是“尼罗河的馈赠”——希罗多德）
古巴比伦
新月沃地，幼发拉底河和底格里斯河，现伊拉克属于这一地区。公元前3500年，苏美尔人建立国家。前18世纪，汉谟拉比统一两河流域，为维护奴隶主的利益，颁布汉谟拉比法典（世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。）【空中花园】
古代印度
前2500年左右，印度河，恒河。种姓制度。①婆罗门：祭司、贵族。掌握神权；21世纪教育网②刹帝利：国王、武士、官吏。把持国家军事和行政大权。③吠舍：农民、牧民、手工业者、商人。向国家爱纳税，向神庙上供，供养第一二等级。④首陀罗：被征服者、贫困破产失去土地的人。几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业。
【重点、难点讲解】
一、教学重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典
。
1．金字塔的建造
知识链接：
（1）古代埃及国家的建立：约公元前3000。
（2）文明成就：金字塔----古代埃及国王的陵墓，是权利的象征。
金字塔是古代埃及人民智慧的结晶，是古代埃及文明的象征。同时，金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难，是奴役奴隶的见证。
教师点拨：
在非洲辽阔的土地上，尼罗河由南向北注入地中海，尼罗河每年定期泛滥，但水退后留下肥沃的土壤，便于农作物的生长，尼罗河不仅养育了古代埃及人民，而且孕育了古埃及文化。作为古埃及文化象征的金字塔，是埃及人民的骄傲。
古埃及的国王们不仅仅满足于生前统治着人世，而且幻想死后复活成神，仍是阴间的统治者，永远庇护着他的子孙后代。这便是每个国王继位后就着手为自己建筑陵墓的宗教方面的原因
。搞清楚金字塔修建的原因，并在通过古代建筑了解历史，金字塔是人类建筑史上的奇迹，是古代埃及劳动人民卓越智慧和辛勤劳动的不朽纪念碑。同时，金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难。
【典例说明】
例1：尼罗河流域有许多世界公认的“埃及符号”，下列与其相符的是(
)
A．楔形文字
B．金字塔
C．种姓制度
D．《汉谟拉比法典》
【答案】B
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考点：人教新课标九年级上册·人类文明的开端·大河流域——人类文明的摇篮
【方法总结】直接选择法是解答选择题的一种有
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2．汉谟拉比法典
知识链接：
（1）制定的背景：公元前18世纪，古巴比伦王国国王，汉莫拉比统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。
（2）目的（实质）：维护奴隶主的利益。
（3）内容：宣扬“君权神授”；努力可以买卖，可以用来抵债，可以被任意杀害。
（3）历史地位：汉谟拉比法典是是世界上现存的古代第一部较完备的成文法典。
教师点拨：
汉谟拉比法典的制定主要介绍了两河流域古巴比伦王国的建立及其内容与历史地位。学生首先需要理解“新月沃地”的由来及其孕育的古巴比伦的文明，其次明确古巴比伦王国建立了中央集权的奴隶制国家，第三准确理解汉谟拉比法典，汉谟拉比法典是目前所知道的人类历史上第一部较完备的成文法典。学习这个问题，可以结合教材楷体字部分对这部法典内容的叙述，从法典颁布的目的、实质、价值及其影响等角度达到比较全面地认知，还有助于初步培养学生根据材料得出历史结论的能力；最后明确是法律统治阶级意志的体现。
【典例说明】
例2．找关键词是学习历史的重要方法之一。某刊物中“史海拾贝”栏目出现了“两河流域、汉谟拉比法典”两个关键词，据此我们可以断定该栏目介绍的是（
）
A．古矣及文明
B．古印度文明
C．古巴比伦文明
D．古希腊文明
【答案】C
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考点：人教新课标九年级上册·人类文明的开端·大河流域—人类文明的摇篮
【方法总结】直接选择法是解答选择题的一种有效方法，这种方法主要是根据题目意思,直接选出符合题意的选项。
二、教学难点：古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识
。
知识链接：
（1）古代文明为何产生在大河流域：
①大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；
②大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
因此世界上最早的文明大多出现在大河流域。
（2）对印度种姓制度的认识：
①产生时间：雅利安人进入古印度后。21世纪教育网
②实质：严格的社会等级制度
③内容：见下表格
④特点：各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。
⑤影响：激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。
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【典例说明】
例3.
下列示意图能反映古代印度种姓制度的是（
）
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【答案】D
【解析】
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考点：人教新课标九年级上册·亚洲封建国家的建立·古代印度种姓制度
【方法总结】古代印度种姓制度是自上而下分为四个种姓：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，识记每个等级的名称，很容易作答。
教师点拨：
难点内容比较抽象，对初中生来说，掌握起来有一定的难度，因此在教学过程中需要加强对学生的引导，并准确理解：
可以采用表格的方式，通过比较对几种文明的感性认识：
文明古国
发源地
时间
文明成就
古代埃及
尼罗河流域
公元前3500年
金字塔
古代巴比伦
两河流域
公元前3500年
汉谟拉比法典
古代印度
印度河流域
公元前2500年
种姓制度
古代中国
黄河流域
公元前2070年
长城等
2．对印度种姓制度的认识：
古代印度的种姓制度是为了保护印度奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位的。它是为巩固奴隶主阶级对奴隶和其他劳动人民进行统治的社会制度，是古代印度奴隶社会的主要特点，对后来印度社会的发展产生了不利的影响。
【本课小结】
古代埃及（金字塔是奴隶主阶级残酷剥削奴隶的历史见证）：尼罗河流域
古代巴比伦（汉谟拉比法典公开维护奴隶主阶级利益，现存世界上第一部成文法典）：两河流域
古代印度（种姓制度严格维护了奴隶主阶级利益）：印度河和恒河流域