专题04 亚洲封建国家的建立（讲）-2016-2017学年九年级历史同步精品课堂（上册）（解析版）

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【教材分析】
本课主要介绍日本从奴隶社会到封建社会转变的史实和阿拉伯政教合一的国家建立的过程。其中，大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治制度为主要内容的改革，对日本历史的发展起了极大的推动作用。在六世纪的阿拉伯地区，面临严重的社会危机，一方面，新旧社会交替，社会矛盾尖锐；另一方面，外族长期侵扰，社会秩序动荡。阿拉伯的各阶层，特别是广大中下层人民，渴望摆脱困境，但由于社会发展水平低下，因而幻想借助神的权威。穆罕默德创立伊斯兰教，正是反映了阿拉伯人的这种需要。伊斯兰教的形成过程，同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程。随着伊斯兰教的传播，阿拉伯各部迅速统一，他死后，阿拉伯哈里发国家迅速统一了阿拉伯半岛。
【知识梳理】
大化改新（孝德天皇）
①政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。②经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
原因
6、7世纪阿拉伯半岛氏族制度日趋解体，社会矛盾尖锐，贵族和人民渴望统一
产生
①7世纪初，阿拉伯半岛的麦加城，创始人是穆罕默德，他宣传宇宙间惟一的神是“真主”安拉，它的经典是《古兰经》②622年
穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家。622年是伊斯兰教历元年
作用
对阿拉伯半岛的统一起了促进作用
【重点、难点讲解】
教学重点：大化改新的主要内容和作用，伊斯兰教的创立
1.大化改新的主要内容和作用
知识链接：
主要内容：建立中央集权的天皇制国家，以才选官;把很多贵族土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
作用：大化改新使日本社会环境稳定，社会经
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教师点拨：
“大化改新”是一场古代日本以学习和
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【典例说明】
例1：大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志，主要是因为（
）
A．建立中央集权的国家
B．把部民转为平民
C．废除了世袭制，以才选官
D．把土地分给农民耕种，收取赋税
【答案】D
【解析】
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考点：人教新课标九年级上册·亚洲和欧洲的封建社会·亚洲封建国家的建立
【方法总结】解答此题需理解大化改新的性质，“把土地分给农民耕种，收取赋税”是日本封建制确立的关键。
2.伊斯兰教的创立
知识链接：
（1）七世纪穆罕默德创立伊斯兰教；（2）在
( http: / / www.21cnjy.com )麦加城传教失败；（3）622年带领少数信徒出走麦地那，建立政教合一的国家；④630年兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。
教师点拨：
在六世纪的阿拉伯地区，面临严重的社会危机，一方面，新旧社会交替，社会矛盾尖锐；另一方面，外族长期侵扰，社会秩序动荡。阿拉伯的各阶层，特别是广大中下层人民，渴望摆脱困境，但由于社会发展水平低下，因而幻想借助神的权威。穆罕默德创立伊斯兰教，正是反映了阿拉伯人的这种需要。伊斯兰教的形成过程，同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程。随着伊斯兰教的传播，阿拉伯各部迅速统一，他死后，阿拉伯哈里发国家迅速统一了阿拉伯半岛。麦加贵族担心伊斯兰教会损害自己的政治和经济利益，千方百计迫害。穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家，伊斯兰把622年定为伊斯兰教历元年。穆罕默德是国家的政治、军事和宗教领袖，掌握一切大权，凡是信仰真主“安拉”的人，也就是穆斯林，都是兄弟姐妹，这就打破了阿拉伯氏族部落的血缘，确立了以宗教和地区为基础的社会。穆罕默德为实现最终目标，多次攻打麦加。630年，他再次兵临城下，最后，双方达成协议，麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位；穆罕默德承认对方的经济和宗教利益。从此，麦加成为伊斯兰圣地。
【典例说明】
例2．下列事件是穆罕默德所为的是（
）
①创立伊斯兰教
②建立政教合一的国家
③基本统一阿拉伯半岛
④将阿拉伯发展为跨越亚、欧、非三大洲的大帝国
A．①②
B．③④
C．①②③
D．①②③④
【答案】A
【解析】
考点：人教新课标九年级上册 亚洲和欧洲的封建社会 亚洲封建国家的建立
【方法总结】了解穆罕默德的主要活动,可以直接选出符合题意的选项。
教学难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
知识链接：
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
“大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。它打击了奴隶主要贵族势力，形成以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。
教师点拨：
尽管课本对大化改新的背景和内容进行了重点介绍，但为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。大化改新之后，日本在经济方面废除了部民制，建立起封建土地国有制。在政治方面，废除了贵族的世袭特权，建立以皇权为中心的中央集权国家，与原先的政权形式具有本质的区别，各级国家官吏均由中央任命，且都是地主阶级。大化改新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向。从此，日本开始进入封建社会。
【典例说明】
例3．阅读下列材料,
回答问题。
请回答：
⑴这是哪个国家哪次改革的内容？21世纪教育网
⑵这次改革发生时，日本在位的天皇是谁？
⑶这次改革的重要意义是什么？
【答案】
日本 大化改新 （2）孝德天皇
（3）是日本从奴隶社会过渡到封建社会的重要标志。
【解析】
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【方法总结】解答材料题的解题方法、步骤：
①先阅读问题，然后带着问题阅读文字材料、图片材料、表格材料，通过材料内容和材料出处，联想与教材有关的课文内容，并获取主要信息。
②注意审题，分清题目中的答项语，即答什么、需要答什么、有什么限制。
③获取答案，获取途径有：一
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进行语言文字组织，拟出答案在草稿纸上书写。
④在答题卡上抄清，关键字不得有误，字迹清楚，字体大小间距适当，留足空间便于更正。
【本课小结】
一、大化改新
时间：6、7世纪
领导人：孝德天皇
内容：
作用：奴隶社会——封建社会
二、阿拉伯国家的建立
1、伊斯兰教
建立时间：7世纪
建立者：穆罕默德
地点：麦加
2、阿拉伯国家建立
622年建立
（伊斯兰教教历元年）
630年，征服麦加，麦加成为圣地
632年
基本统一