历史八年级上北师版第二单元第9课《开启思想解放的闸门》教学设计

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《开启思想解放的闸门》教学设计

【课程标准】
列举陈独秀、胡适等新文化运动主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

【教材分析】
1、本课在中国近代史的地位：新文化运动处
( http: / / www.21cnjy.com )于新、旧民主革命的过渡时期。新文化运动后期宣传马克思主义思想，对第三单元“新民主主义革命的兴起”中五四运动和中共诞生准备了思想条件。21世纪教育网版权所有
2、本课在单元板块的地位：本课是第二单元“
( http: / / www.21cnjy.com )近代化起步”中的第4课。新文化运动是中国近代思想近代化的开端，是近代以来规模最大、影响力最大的一次思想解放运动。
3、本课各子目之间的关系：本课第一个子目“
( http: / / www.21cnjy.com )陈独秀创办新青年”介绍了新文化运动的背景，口号、内容、意义。第二个子目“胡适发表《文学改良刍议》”介绍文学革命，第三个子目“新文学的巨匠——鲁迅”介绍了新文学典范。第一子目是总领，第二、三子目之间是因果关系。教学时需要调整教学顺序，把第一子目中的“新文化运动的意义”作为最后的教学内容。21教育网
4、教学内容现实地位：新文化运动中体现了科学、民主精神正是社会主义核心价值观所提倡的。

【学情分析】

学生对于新文化运动之前
( http: / / www.21cnjy.com )的“洋务运动”、“戊戌变法”、“辛亥革命”有了解，但不善于把历史事件内在的因果关系串联起来思考，所以教学时注意新旧知识的串联复习。

由于课本上缺少袁世凯、北洋军阀政府这一段历史详细介绍，所以对于新文化运动的原因，学生存在知识断层，教学时需要补充。21cnjy.com

文学革命部分，如鲁迅，学生从语文课上学过有知识基础，可以借用这些旧知识。

【教学目标】
1、学生通过阅读与分析文学人物“瑞钰
( http: / / www.21cnjy.com )”和“阿毛”的故事，以及与老师的对话，理解新文化运动出现的原因，感受封建旧思想旧道德的核心是专制和愚昧，认识到封建儒家旧文化对中国妇女人生的束缚，进而理解新文化运动出现的原因。21·cn·jy·com
2、学生通过阅读分析陈独秀《新青年
( http: / / www.21cnjy.com )》中的史料，知道新文化运动的指导思想是“科学”和“民主”，学生通过与老师谈话法回答“德先生和赛先生为什么一定要同时到中国，回忆所学知识想一想，哪个先生最早到中国来？结果怎样？后来哪个先生又来了？结果又怎样”的问题串来复习旧知识，认识到洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动在近代化历程中层层深入的关系，同时也认识到科学和民主同时出现中国社会才能全面发展，强化学生对社会主义核心价值观的认同。www.21-cn-jy.com
3、学生通过阅读课本，找到并勾画出
( http: / / www.21cnjy.com )新文化运动的时间、标志、代表人物及其贡献，梳理新文化运动的基础知识，提高自主学生阅读文本的能力。老师通过谈话法小步设问“谁能解释北大校徽的含义”、“谁知道这首文言古诗的含义”、“狂人日记中认为旧道德的本质是什么？”，来引导学生了解新文化运动的内容。2·1·c·n·j·y
4、学生阅读与分析真实人物“张幼仪”和“邓颖超”的人生故事，通过与老师的对话，了解新青年新女性人生的变化，进而理解新文化运动的影响。【来源：21·世纪·教育·网】
5、全班学生齐声阅读课本上新文化运动的影响“
( http: / / www.21cnjy.com )新文化运动我国历史上一次空前的思想大解放运动，它启发人们追求民主和科学,探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。”，然后找出其中关键词，并加以解释，学会提炼关键词的学习方法，同时也知道用所学史实来印证课本观点的学习方法。21·世纪
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6、学生“用比喻手法来形容新文化运动前后四位女性的人生”，来感悟不同的人生境界，思考自己应追求怎样的人生。www-2-1-cnjy-com

【教学重点】新文化运动的影响

【教学难点】新文化运动的原因

【教学方法】讲解法、自读法、谈话法、讨论法

【学法指导】
阅读教材进行知识归纳法；新旧知识联系学习法；文史对照学习法

【教学课型】
新课

【教学课时】
一课时

【教学用具】
多媒体课件、黑板、粉笔

【板书设计】

第九课
开启思想解放的闸门

————新文化运动2-1-c-n-j-y
一、原因
1、思想上：封建旧文化束缚国民思想
2、政治上：民主共和制没有真正实现
二、目的：用科学、民主反对封建儒家思想
三、过程（课本标注）
1、时间
2、阵地
3、口号
4、内容
5、人物及贡献
四、影响：思想解放（P44）

【教学过程】
导入新课：历史是讲述人的故事，今天我们来走进民国初年四位女性的人生，听听她们的故事。
教学内容

教师教学活动

学生学习活动
设计说明
新文化运动的原因
1、幻灯展示材料：广东某富豪纳妾108位、瑞钰难产而死故事、阿毛被迫殉节的故事、徽州贞节牌坊群。2、设问：造成这些女性人生悲剧的社会原因是什么 3、对学生回答不到位的地方，老师引导对话4、请你用比喻一下这两位女性的人生像什么？
1、看材料 2、思考问题 3、学生回答
以人激趣 以人激情
新文化运动的指导思想
1、
幻灯展示材料：陈独秀《新青年》2、
展示问题：①材料指出陈独秀反对什么？②材料中的“德先生”和“赛先生”是指什么？③回忆所学知识，德先生和赛先生为什么一定要同时到中国，回忆所学知识想一想，哪个先生最早到中国来？结果怎样？后来哪个先生又来了？结果怎样
1、
全班大声朗读材料 2、个体思考回答 3、小组讨论回答
1、注重新旧知识联系 2、鼓励合作学习
新文化运动的内容
1、
展示自学要求2、
以貌讲人，如四大代表人物的面容差异反映了在新文化运动中的不同主张。3、
小步设问：“谁能解释北大校徽的含义”、“谁知道这首文言古诗的含义”、“狂人日记中认为旧道德的本质是什么？”
1、
阅读课本，找到新文化运动开始的时间、标志、阵地、主要内容、代表人物和贡献，并标注在课本上。 2、
回答问题
自主学习 文史结合课本与生活结合
新文化运动的影响
1、幻灯展示：“张幼仪”和“邓颖超”的人生故事。并设问：比喻一下这两位新青年新女性的人生像什么？ 2、幻灯展示：毛泽东、周恩来等新青年形象、五四运动图片。 3、提问学生：提炼课本上新文化运动意义中的关键字？并追问关键词的含义？4、设问：每个人的人生只有一次，你想要什么样的人生呢？
1、
阅读材料，思考 2、
思考：新文化运动给国家和个人带来了什么？3、
学生提炼课本上“新文化运动意义中”的关键字，组合出精炼版本的答案。4、
思考回答
以人激情体验感悟培养提炼总结知识能力
结束新课
老师做课堂结语
学生思考“想要什么样的人生”
提升境界
课堂检测
展示课堂检测题目、重点纠错
独立思考回答
巩固反馈
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