父子离别意 背影显真情——《背影》教学设计（2课时）

父子离别意
背影显真情









——《背影》教学设计（2课时）
课前预习
1.搜集朱自清的相关介绍，阅读印刷材料《朱自清和他父亲的故事》。
2.阅读课文，积累生词，梳理课文内容。
相关课程标准

“对作品中感人的情境和形象，
( http: / / www.21cnjy.com )能说出自己的体验。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”
教学目标
1．学习抓住人物的某一特征进行细致刻画的写法。
2．通过体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点“背影”抒发的真挚情感。
3．在把握作者情感的同时获得人生的启迪。
评价任务
1.
通过阅读，梳理出文中所记叙的事件。
2.
初步感知人物的一言一行所传达出的情感，体会人物内心的情感变化。
3.
精读课文，把握作者刻画人物的方法。
教学过程
一、创设情境
导入新课。（介绍朱自清和他父亲的一些轶事，激发学生的阅读兴趣）
（投影展示）在现实中，朱自清的父亲是一个带
( http: / / www.21cnjy.com )有浓重男权主义色彩的男人。为此，受过新思想熏陶的朱自清与父亲曾有过龃龉。原因是父亲娶妾，导致家庭失和。后来朱自清曾两次主动缓解和父亲的矛盾，都没有成功。朱自清在扬州教书时父亲还擅自通过校长把他的薪水全部给支走，使得朱自清不得不靠向朋友举债度日。所以才有了课文开头讲到两年余里和父亲不相见的事情发生。晚年的父亲朱鸿钧实际一直挂念这个在外讨生活的长子，可传统的“父子纲伦”使他不愿向儿子认错，于是就以惦记孙子的名义和朱自清书信往来。
1925年朱自清在北京大学任教的时候，十月
( http: / / www.21cnjy.com )的一天接到两年多“不相见”的父亲自扬州寄来的一封家信。父亲在信中提到：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
介绍作者和他父亲的故事，让学生看到一个立体的生活化的父子形象，同时也了解了本文的写作背景和缘由。在此基础上我顺势导入新课：
中国有句古话，树欲静而风不
( http: / / www.21cnjy.com )止，子欲养而亲不待。一封家书令长久离家的朱自清先生心潮难平，虽然对父亲的成见积郁在心，但想起父亲近年为人处事的艰难，想起父亲信中说的大去之日不远，不禁心生内疚、感恩之情，《背影》一文便在这样的情感交汇中产生了。
这里的情感铺垫，激起了学生阅读文本的欲望，由此进入第二环节。
二、听读课文
把握内容。
播放电视散文《背影》（20分钟），提出下列听读要求：
1．圈点勾画生字新词。
2．把握文章的感情基调。
3．勾画出父亲的四处背影，送儿子上车的过程说的四句话，儿子流了哪四次泪。
提出要求，目的是让学生带
( http: / / www.21cnjy.com )着任务听读。在听读中学生们初步感知了文章忧伤而哀愁的情感基调，理出了课文的具体内容，基本明晰了课文的脉络。
点拨明确：
1.“我”与父亲见面的背景如何？
（1）祖母死了
（2）父亲的差使也交卸了
(祸不单行,家境惨淡）
2.文中写到了父亲哪四次背影？
（1）惦记背影（思念父亲）
（2）刻画背影（望父买橘）
（3）惜别背影（父子分手）
（4）再现背影（别后怀念）
其中，第二次在车站送别的场面中，作者对“背影”作了细致的刻画，这处“背影”的描写最为感人。
3.父亲送儿子上车的过程中说了哪四句话？
（1）不要紧，他们去不好！
（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
（3）我走了，到那边来信！
（4）进去吧，里边没人。
（这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。）
4.
文中儿子共流了哪四次眼泪？为什么？
（1）悲哀之泪
见父亲，睹家境，想祖母
（2）感动之泪
望父买橘，父子离别
（3）感伤之泪
背影远去，依依惜别
（4）伤心之泪
再现背影，泪光莹莹
三、精读课文，领悟情感。
哪一次“背影”写得最具体、最感人？（第二次）请从第五自然段中选择你喜欢的部分有感情的放声朗读。
1.用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）
2.学生交流阅读体验。
预设：
（1）这段动词准确精当，请根据课文填空：　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，
慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过
( http: / / www.21cnjy.com )铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（2）找出本段中描写父亲外貌的句子。（寥寥数笔，勾勒出父亲的形象。）
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……他肥胖的身子……
3.教师小结：
这个“背影”，艰难吃力，在铁道两旁
( http: / / www.21cnjy.com )爬上爬下；这个“背影”，困顿和挣扎，颓唐又努力，祖母去世、父亲失业，家境衰败，为了照顾儿子，什么灾祸、劳累都置之度外，父亲在这千难万苦中所做的不知要可贵多少倍。
4.齐读体会。
5.联系全文，分析作用。
（1）开篇点题，奠定基调。
（2）爱子情深，感人至深。
（3）离情别绪，催人泪下。
（4）再现背影，首尾呼应。
四、反复诵读，品味深情。
1、一读课文，体会父爱子
本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然
( http: / / www.21cnjy.com )不多，却含义丰富。（师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨。）
（1）“事已如此，不必
( http: / / www.21cnjy.com )难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！
（2）“不要紧，他们去不好。”父亲为什么这样说？
预设：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。
（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？
预设：担心儿子路上口渴。这个父亲对儿子是多么体贴入微啊！
（4）“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？
预设：说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。
（5）“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？
预设：父亲担心行李的安全。这真是“儿行千里父担忧”啊！
这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！
2、二读课文，感受子爱父
作者对父亲的感情一直是那么感激和怀念吗？要求学生从文中找出“我”对父亲的感情复杂的一面。
（1）文中“行李太多……讲价钱”，“又嘱托茶房好好照应我……”这些语句都表明父亲爱护儿子的深挚情感，而“我”当时的反应又如何呢？
（2）“心里暗笑他迂”。请解释“迂”，并谈谈对“我”的看法。
3、三读课文，思考真善美
结合下面两段文字和《背影》这篇文章，谈谈你的看法。
2012年9月12日《北
( http: / / www.21cnjy.com )京青年报》报道：由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂教版语文教材。学生的理由是：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。
9月14日“搜狐网”：听到这个消息，台
( http: / / www.21cnjy.com )湾的年轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊
，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。
五、小结背影，指导写法。
我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？
（学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定。）
讨论后明确：朱自清先生的散文特
( http: / / www.21cnjy.com )点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁地流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。
“背影”是父亲最鲜明、最动人的瞬间
( http: / / www.21cnjy.com )，形象感人，背影是父亲特殊的面貌，透过背影，我们可以洞察父亲的内心世界。它是作者感情的出发点和凝聚点，“形神兼备”。作者描绘了这个背影，省略了其它方面的描写，给人新颖的感觉，留给读者自由想象的空间。
作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心灵，在晶莹的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延。
六、联系生活，畅谈心声。
1.听歌曲《父亲》感受如山的父爱。

( http: / / www.21cnjy.com ) 2.在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象。请把自己的情感经历和想跟父亲说的心里话写下来。（200字左右）
七、自我检测，当堂达标。
1.文学知识填空:
朱自清(1898－1948),字(
( http: / / www.21cnjy.com ) )，江苏省扬州市人,
(
)家、(
)、(
)。
名篇有(
)、(
)、(
)等。
2.掌握下列字词的读音：
交卸（
）
狼藉（
）
簌簌（
）
游逛（
）
妥帖（
）
踌躇（
）
奔丧（
）
颓唐（
）
琐屑（
）
惦记（
）
迂腐（
）
蹒跚（
）
拭（
）
栅栏（
）不禁（
）
3.解释下列词语：
踌躇：
蹒跚：
触目伤怀：

不能自已：
八、板书设计：
背
影
朱自清



惦记背影（思念父亲）
悲哀之泪
开篇点题



刻画背影（望父买橘）
感动之泪
回忆部分



惜别背影（父子分手）
感伤之泪



再现背影（别后怀念）
伤心之泪

首尾呼应

父疼子





子爱父



父子情深