新课标人教版七年级语文下册第三单元：15 孙权劝学教学设计

孙权劝学
教学目标：
（1）
知识目标：运用多种形式的朗读，理
（3）
情感目标：理解“读书求知的可贵”（开卷有益）
重点：疏通文意，在理解文意的基础上熟读课文;明确吕蒙接受劝告后发生的巨大变化,从而体会学习的重要性.
难点：把品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，分析人物性格。
一．导入
教师激情讲述：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英
( http: / / www.21cnjy.com )雄。三国时代，英雄辈出的时代，关羽就是群雄中的一位大英雄，但他最终败在东吴的一位将军之手，可想而知这位将军定有非凡之处，他是谁呢？今天我们就一起来寻找答案。
竞——历史知识比拼
我们看一下大屏幕。抢答题
1、关羽一世英雄，却大意失荆州，败走麦城，打败他的是
。
（吕蒙）

2主张连刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军的人物是 。孙权（鲁肃）

3、辛弃疾《破阵子》一词中
“天下英雄谁敌手，曹刘 生子当如孙仲谋！”孙仲谋就是三国时吴国君主
。（孙权）
二．读——感知字音铿锵
1．自由朗读。
课文会读了吗？会读了你告诉我，这篇文言文，哪些字音应该引起我们的重视。告诉我，告诉大家。需注意的字：
邪（yé）
卿（qīng）
更（gēng）
2．齐读全文
三、译——理解词句意义
过渡语：读得很准，但是，还是感觉读得不是很
( http: / / www.21cnjy.com )响，读得不是很亮。如果又响又亮又准会更好。读音会读了，意思会翻译了吗？我也做了一个预习，我来解释一下给你听，你看看我的预习做得怎么样，会不会比你更好。
师误译：
当初啊，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌事了，
( http: / / www.21cnjy.com )不可以不学习啊！”吕蒙推辞用军中很多的事务。孙权说：“我哪里是想让你研究经书成为一名博士生呢，只应当粗略的阅读，了解往事的耳朵。你说你有很多的事务，谁比得上我啊，我经常读书，自己认为有很多的好处。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过浔阳的时候，与吕蒙议论，非常吃惊，说：你现在的才干和谋略，再也不是以前那个吴下的阿蒙了。吕蒙说：一个士人分别一段时间，就要用新的眼光来看待，兄长您为何认清事物这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后才告别。
1．学生讨论并纠正错误
吕蒙推辞用军中很多的事务——吕蒙用军中事务多来推辞。
我哪里是想让你研究经书成为一名博士生呢——博士是古代的一种官职，“专管经学传授的学官”
“耳”，是语气助词，是“罢了”的意思。
到了鲁肃经过浔阳的时候——经过应为“到”
2．师总结：“博士”、“往
( http: / / www.21cnjy.com )事”、“耳”，这几个词都应该按照古代的意思来翻译，这些词跟我们现在都不一样了，我们把它称之为：古今异义词；还有这句话“蒙辞以军中多务”，刚才这位男生指出这句话应该是倒装的，老师也造了一个名称——古今异构句。
3．无标点齐读，验证对文章内容的理解。
过渡语：读得好啊，比读课文还要好啊，说明意思的理解到达了一种比较理想的境界。这其实就是读古籍啊。
四、析——探究标点奥秘
其实我们的古代人书籍上就是没有标点符号的，标点符号是后人加的，是谁加的我也不知道，但是，为什么要加标点啊？不加标点不也能读吗？
学生发言，教师总结：标点能把人的语气、
( http: / / www.21cnjy.com )感情、甚至是内心世界都传递出来。那么，你觉得我们的编者，标点加的好不好，哪一个标点用得最好？从中你能感受到什么？
（一）“不可不学！”用双重否定的形
( http: / / www.21cnjy.com )式，语气坚决，向吕蒙指出“学”的必要性,表现了孙权对吕蒙要求严格。最后用感叹号，严厉中又可见关心、厚望。
“孤岂欲卿治经为博士邪！”“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情，和些许的遗憾。
3.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，
( http: / / www.21cnjy.com )自以为大有所益。”孙权现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”这个感叹号
( http: / / www.21cnjy.com )可以看出鲁肃很吃惊啊，说明吕蒙的才智进步非常大，可说是飞跃，在吴下的时候，鲁肃感觉吕蒙还是很一般的，而吕蒙现在的改变已判若两人，所以这个感叹号表现了鲁肃非常的吃惊。
（分析与朗读体会与结合，让学生在读中感受
5.“大兄何见事之晚乎!”
( http: / / www.21cnjy.com )这个感叹号也用得很好，好像是吕蒙在教导鲁肃，要以发展的眼光看待一个人。透露出吕蒙已感觉到自己很有才华，他已经比较有自信了。
（二）串联对话朗读：从这
( http: / / www.21cnjy.com )些标点符号中，我们渐渐感受到人物的音容笑貌，甚至感受到他们的性格。我们说出来，还要把它读出来。我们一起来合作一下。师生分角色朗读。（一生当吕蒙，一生当孙权，一生当鲁肃，师生读旁白）
（三）、总结分析人物形象。
1.吕蒙:知错就改
虚心好学
才干谋略
大有长进
孙权:平易近人
言词恳切
严格要求
以身作则
鲁肃:忠厚
坦诚
带着对人物的理解，再次齐读课文，感受吕蒙的好学，孙权的善劝，鲁肃的坦诚。
五、悟——畅谈感想收获
过渡语：八百多年后，有一个叫做苏东坡的人站在长江边吟到：江山如画，一时多少豪杰。三国东吴，就是这样一个英雄豪杰辈出之地。他们是……
生读：
孙权：英武果断，胆略过人。19岁继承其兄孙策之位，力据江东，后联合刘备，在赤壁之战中大败曹操。三国时吴国的建立者。
吕蒙：早年果敢有胆，后多读史书、兵书，学识英博。三国时期吴国著名军事家。
鲁肃：治军有方，虑深思远，见解超人，继周瑜之后掌管吴军。三国时期吴国著名政治家、外交家和军事家。
每个人物身上都有值得我们学习的闪光点，你收获了什么？
从吕蒙身上我知道了：时间就像海绵里的水，只要愿意学习，一定能够挤出时间。
从孙权身上我知道了：要想别人接受你的建议，就要真诚地劝学。
从从鲁肃身上我知道了：赞美别人，一定要真诚。要用发展的眼光看别人。
……
教师总结：吕蒙打败了关羽，整个三国的历
( http: / / www.21cnjy.com )史都被改变了，整个中国的历史可能都因此被改变了，所以司马光说：鉴于往事，有资于治道。我们可以从一件小小的事情当中，获得借鉴。老师也针对这件小事写了一句话，大家一起来读一下。
学生齐读：慷慨伟业大丈夫，平凡小事亦英雄！
现在带着我们的收获一起来背诵文章，老师读旁白，大家填对话：
初，权谓吕蒙曰： ， ！”蒙辞以军中多务。权曰：“
！ ， 。
， ？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“
，
！”蒙曰：“
，
，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜别蒙母，结友而别

结束语：最后用冰心先生的话结束今天的课：愿同学们“读书好，好读书，读好书”