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人教PEP三年级下册Unit 3 Tools and senses for learning
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元，本单元以“Tools and senses for learning”为主题，旨在引导学生学会如何更有效的通过感觉和工具了解周围事物，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园和生活场景呈现内容。在这些场景中，学生们相互向对方寻求帮助，通过描述事物的特点，猜测事物名称等，使学生身临其境，感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话与图文结合的故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。学习本单元内容，让学生能听懂、会说与文具和感官相关的常用词句，在简单情境中实现口语交流，同时能认读、书写基础单词，初步具备阅读英语简短文本的能力，逐步发展语言综合运用能力。通过介绍不同学习场景、感官方式等，帮助学生拓宽视野，增强文化理解。在学习知识、交流互动过程中，鼓励学生积极思考、大胆表达想法，培养学生的逻辑思维与创新思维的能力。本单元注重引导学生掌握模仿、记忆等基础学习策略，培养自主学习习惯，帮助学生后续更有效地学习英语。通过本单元的学习，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息，进而有助于学习和理解。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：文具类名词ruler, eraser，pen, pencil, bag, book, paper； 感官动词 see, smell, taste, hear, touch等 。在单元主题意义的引领下，以“Tools and senses for learning” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息，进而有助于学习和理解。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点Borrowing stationery动词： find表示文具类的名词： ruler, eraser向他人借文具时的礼貌用语并 回答：—Excuse me. Can I use your… —Sure. Here you are. / No problem.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，与同学相互借文具。Using stationery for learning学习要使用的文具：pen, pencil, bag, book, paper, ruler描述书包里的学习用品：I have a pen, a pencil, …在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。借助语言输出框架和语言提示，表达自己有什么文具。Learn to make a nice kitei-e的发音词汇：kite, write, nine, nice, fiveChant 歌谣：Let’s make a kite,Write number nine.The kite is nice!High five! High five!根据字母i-e的发音规则辨认 字母发音，能拼读单词。Guessing things through senses询问事物：单数this, 复数these 展示事物的名词： pencil, duck, grapes让他人猜事物的用语及回答：—What's this —It's a pencil.—What are these —They're grapes.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。 借助语言输出框架和语言提示，能询问和猜测物品。How do our senses help us learn感官动词：see, smell, taste, hear, touch通过感官学习感受身边的事物：See some fruit,Touch and feel...在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。通过项目活动，制作感官书展现学生的所见所闻。Using senses and tools to help learning身体部位词：nose, tongue感官动词：smell, taste, see3. 学习工具：computer描述自己如何运用文具和感官学习的：I smell with my nose. I taste with my tongue.I see and hear in class.I can use paper, pencils, books and computers to learn.借助语言输出框架与语言提示，介绍自己借助工具学习的方式。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 1.在语境中，能有礼貌的请求他人分享学习用品并 表示感谢，同时也可以提供帮助，并能根据不同的 学习用品展示学习姿态。能掌握i-e发音规则，并能根据发音拼读单词。能运用感官表达事物特征；能够与同学互猜做 游戏。
情感态度、文化意识、学习策略目标 了解运用感官进行学习、感受身边事物。通过独 立或合作制作感官书，展现自己感受到的事物。根据海报和配图故事，以图文结合的方式介绍我 们通过感官和工具进行学习和感受身边的事物。
新课标 第二部分 分课时教学设计【A learn】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 本课时的主题意义是通过主要是Amy Green介绍自己拥有的文具一个场景，引导学生学习词汇pencil box, pencil, book, bag, ruler, paper等”，并根据学习用品展示对应的学习姿态。学生分享自己书包里的学习用品，并学会使用这些学习用品，让学习用品更好地被学生所使用，从而更好地促进学习，端正学习态度。Listen and do中包括pencil box, pencil, book, bag,ruler, paper等词汇，运用词汇及句型描述不同学习用品的使用方法，并根据指令做出相应的动作。
教学过程
核心素养教学目标 1.1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词pen, pencil,bag, book, paper, ruler的正确发音及运用重点句型 “I have a/an ...”正确描述书包里的学习物品，了解相应的指令性动词read, write, draw.（学习理解）2.掌握重点句型 “I have a/an...” 正确描述书包里的学习物品。能听懂并按照指令做出相应的动作。（应用实践）3.学生能够根据所学内容，创造性地改编句子， 拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识在生活中互帮互助，借助工具进行学习。（迁移创新）
重点 能够听懂、会说单词 pen, pencil, bag, book, paper, ruler并运用句型 “I have a/an ...”
难点 能够在真实或模拟的情境中正确使用 “Read your book. Write on your paper. ...”并按照指令做出相应的动作。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Revision: 分角色朗读talk 部分对话并根据对话补全句子。Free talk： What tools help us learn What do you have Lead in：Amy is showing her tools. 大家猜一猜， What does Amy have Presentation： 展示图片和单词book, 音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，展示对话， 用所学句型巩固单词Excuse me. Can I use your book, please No problem.Presentation： 从Amy 的物品中圈出book， 然后呈现A book. I have a book.Presentation：呈现do 部分相关句子Read your book. 并做动作类似方法学习其他单词pen, pencil,bag, paper, ruler通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：sharp eyes： 快速说出单词Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Language points： I have a/an ...Practice：两人一组， 结合“I have a/an ...”句型, 拿出自己的文具与同桌练习描述自己书包里的学习用品Practice：Listen and spell.听音拼出单词Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s do：展示图片， 观察图片， 讲解句型，帮助学生理解do。Let’s do展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解Show time:Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型
Summary and Homework Summary学习词汇：pen, pencil, bag, book, paper, ruler；学习句型：I have a/an ...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课单词或词组,每个一行。3. 请用英语介绍你拥有的文具。4. 将新学的歌谣吟唱给家人听5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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人教PEP 三年级下册
PA Let's learn
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 3 Tools and senses for learning
Unit 3 Tools and senses for learning
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
Excuse me. Can I use your eraser, please
Sure. Here you are.
Thanks.
I can’t find my ruler. Can I use your ruler, Zhang Peng
No problem.
______ me. Can I use your ______, please
____. Here you are.
Thanks.
No ________.
I can’t ____ my ____. ____ I ____ your ruler, Zhang Peng
Excuse
eraser
Sure
find
ruler
Can
use
problem
Let’s guess
Hello, everyone. I have a friend. It has a big month,
two long arms. It likes eating books. I go to school with it every day. What is it
包；袋
schoolbag
school
bag
Free talk
Free talk
How many school things do you have
What are they
What about Amy
What does she have
Presentation
第二部分
PART 02
Amy is showing her tools.
What does Amy have
Bag, bag, bag,
I have a bag.
A bag.
包；袋
Do you have a bag
Yes, I do.
Book, book, book,
I have a book.
A book.
书；书籍
Excuse me. Can I use your book, please
No problem.
A pen.
Pen, pen, pen,
I have a pen.
钢笔
Excuse me. Can I use your pen, please
Sure. Here you are.
Pencil, pencil, pencil,
I have a pencil.
A pencil.
铅笔
Can I use your pen, please
No problem.
Ruler, ruler, ruler,
I have a ruler.
A ruler.
直尺
Excuse me. Can I use your ruler, please
Sure. Here you are.
纸
paper是不可数名词。
Excuse me. Can I use your paper, please
OK. Here you are.
I have a piece of paper.
A piece of paper (一张纸) .
.
Sharp eyes
pencil
book
paper
ruler
pen
bag
I have a pen, a pencil, ...
读一读， 说一说
“I have a/an+可数名词单数。” 表示“我有一个……”。
I have a+辅音音素开头的单数名词。
I have an+元音音素开头的单数名词。
I have a ruler.
I have an eraser.
Language points
I have a piece of paper.
Language points
I have a piece of paper.
I have a piece of paper.
paper是不可数名词, 前面
不能用不定冠词a/an。
不可数名词可以通过量词
来表示数量。a piece of
是量词, 可译为“一张”。
结合“I have a/an ...”句型, 拿出自己的文具与同桌练习描述自己书包里的学习用品。
Listen and spell.
听音拼出单词
1
2
3
4
5
pen
pencil
ruler
eraser
book
6
bag
7
paper
Practice
第三部分
PART 03
Read your book.
Hello!
Write on your paper.
Hello!
Write with your pencil.
Draw a line with your ruler.
Put the pen in your pencil box.
Put everything in your bag.
Read your book.
Write on your paper.
Write with your pencil.
Draw a line with your ruler.
Put the pen in your pencil box.
Put everything in your bag.
Read your ______.
Write on your ______.
Write with your ______.
Draw a line with your ______.
Put the ____ in your ____________.
Put everything in your ______.
book
paper
pencil
ruler
pen
pencil box
bag
Actions
Speak loudly
Good pronunciation
+ 1
point
+1
points
+ 1
point
Summary
第四部分
PART 04
Summary
学习词汇：pen, pencil, bag, book, paper, ruler；
学习句型：I have a/an ...
bag
book
pen
eraser
ruler
paper
pencil
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。
2. 抄写本节课单词或词组,每个一行。
3. 请用英语介绍你拥有的文具。
4. 将新学的歌谣吟唱给家人听
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语下册 Unit 3 Tools and senses for learning Part A Let’s learn 年级 三年级
教材简析 What 主题意义 & 主要内容 本课时主要围绕各种不同文具的词汇和句子展开。Let’s learn主要聚焦于学习用品词汇pen、pencil、book、bag、paper的学习，以及表达我拥有某物句型“I have …”的学习。通过图片、实物或多媒体等方式呈现这些单词或短语，让学生直观理解其含义。Listen and do则是基于这些单词或短语设计的听力理解与动作执行任务，学生需根据听到的指令做出相应的动作，以此强化对词汇的理解与听力反应能力，使学生在欢快、熟悉的氛围中巩固所学知识。 How 文体结构 & 语言特点 本课整体采用了图文结合与听、说、做等相结合的结构。Let’s learn以单词教学为主，采用图文并茂的形式，一个文具图片对应一个单词，结构简单直接，便于学生认知与记忆，搭配一个句子将词汇有机串联起来。而 Listen and do是指令性的语篇结构，以祈使句为主要句型，按照听力顺序依次呈现不同的指令，句子简短精炼，强调即时性的理解与动作反应，形成一种从语言输入（听力指令）到语言输出（身体动作）的快速转换模式，帮助学生在实践中巩固所学语言知识，提升语感。 Why 语篇意图 & 语篇价值 本篇课文从语篇价值来看，Let’s learn为学生提供了丰富的文具类词汇储备，使学生能够准确地用英语描述各种文具，拓展了他们的英语表达范畴，为日常交流和写作奠定基础。Listen and do则将语言学习与身体动作相结合，增加了学习的趣味性和互动性，有效训练学生的听力理解能力、专注力以及快速反应能力，同时通过身体力行的方式强化记忆，让学生更深刻地理解和掌握所学的英语指令，提升英语学习的综合素养与实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的实用性。
教学目标 1.1.在听、说、认、读的活动中，学生能够识别并理解各种文具类的词汇，明白其意思与发音。听懂Listen and do中的指令句子，理解每个指令所对应的具体动作要求，能将所学词汇与动作场景相联系，构建起初步的语言运用意识。（学习理解） 2.学生能够熟练运用所学单词和句型，准确描述自己或他人拥有某物。依据Listen and do的指令，迅速且准确地做出相应动作反应，提高听力与动作协调能力，并能在小组内互相发出指令并执行，强化语言实践。（应用实践） 3.学生能结合新学词汇与已学知识，在描述学习生活的对话中融入拥有某些文具的英语表达，拓展语言运用的情境，培养创新思维能力，提升英语学习的兴趣。（迁移创新）
教学重点 掌握Let’s learn中关于文具的词汇。理解并能准确执行Listen and do中的听力指令，通过动作反馈强化对词汇和指令的理解与记忆，提升听力理解与反应能力。
教学难点 引导学生在实际情境中自主、灵活且正确地运用所学词汇和指令进行交流与互动，培养学生的语言运用能力和思维能力。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Revision: 分角色朗读talk 部分对话 Revision:根据课文补全对话，完成信息补充. Lead in:riddles， 猜谜语， 引出单词bag， schoolbag 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 展示图片和单词book, 音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，展示对话， 用所学句型巩固单词Excuse me. Can I use your book, please No problem. Presentation： 从Amy 的物品中圈出book， 然后呈现A book. I have a book. 类似方法学习其他单词pen, pencil,bag, paper, ruler通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Game time：Look and find the words. Game time：sharp eyes： 快速说出单词 Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。 Language points： I have a/an ... Practice：两人一组， 结合“I have a/an ...”句型, 拿出自己的文具与同桌练习描述自己书包里的学习用品 Practice：Listen and spell.听音拼出单词
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 Presentation：展示图片， 观察图片，呈现do 部分相关句子Read your book. 并做动作, 讲解句型，帮助学生理解do。 Let’s do展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解 Show time: 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课单词或词组,每个一行。 3. 请用英语介绍你拥有的文具。 4. 将新学的歌谣吟唱给家人听 5. 完成配套练习中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 3 Tools and senses for learning PA Let's learn
同步练习
笔试训练
看图写单词。
找出不同类的单词
( )1．A．eraser B．pencil C．dog
( )2．A．duck B．pig C．pen
( )3．A．Peter B．Kate C．bag
( )4．A．write B．line C．read
( )5．A．with B．in C．put
图文搭配。
( )1. Read your book.
( )2.Write on your paper.
( )3.Put the pen in your pencil box.
( )4. Draw a line with your ruler.
( )5.Put everything in your bag.
选择题。
( )1．—______. —It’s a book.
A．What’s this B．What colour is it C．How many
( )2．How many pencils —______.
A．Three. B．It’s a pencil. C．I have a pencil.
( )3．______ your book.
A．Write B．Read C．Draw
( )4． Write______ your paper.
A．in B．at C．on
( )5．Do you have a ruler —______.
A．Yes, I do. B．No, I do. C．Yes, I am.
选词填空完成句子。
paper bag pencils ruler book pens
参考答案
一，1. bag 2. pen 3. pencil 4. ruler 5. book 6. paper
CCCBC
BAECD。
AABCA
完成句子。
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