人教版语文八年级下册教学课件：6 雪（鲁迅） 教学设计

《雪》（鲁迅）教学设计
【教学目标】
1.通过朗读，再现两幅写景画面，概括江南雪和朔方雪的特点。
2.品味文中精炼传神富有表现力的语句，领会两种不同的情感。
3．领会朔方雪的象征意义，感受作者不屈的战斗精神。
【教学难点】领会朔方雪的象征意义，感受作者不屈的战斗精神。
【教学方法】朗读和品读
讨论与点拨
【教学过程】
一、导入：鲁迅的散文诗集是什么？《野草》
( http: / / www.21cnjy.com )。《雪》是《野草》中最值得阅读的一篇文章。那是1924年12月30日，北京下起了纷纷扬扬的大雪。第二天，天空放晴，朔风凛冽，鲁迅在日记中写道：“大风吹雪盈空际。”这七字已隐隐富有诗意。18天后，一篇题为“雪”的散文诗诞生了。
今天，让我们一起走进这篇散文诗，跟随鲁迅先生一起赏雪景，悟雪情。（板书文题、作者。）
二、与文本对话，
感知景物美。
1.鲁迅先生曾要求我们读书三到，你知道吗？
读书三到：心到、眼到、口到。
2.心到、眼到、口到，放声地、自由地朗读课文。请在脑中再现画面。
3.
通过朗读，你脑中再现了几幅画面：江南雪景画和朔方雪景画。
江南雪有何特点呢？（明确：滋润美艳。）
朔方雪有何特点？（明确：如粉如沙，决不粘连，旋转升腾，孤独。）
三、与作者对话，感受情感美
。
【过渡指导】作者妙笔生画，一幅幅画卷俨然展现在我们面前。下面我们用眼欣赏、用心感受一下江南的雪景画吧。
1.大家知道滋润美艳的“艳”字，在汉典里的解释吗？
艳：丰大而有色彩。
2.
“艳”字和色彩有关。第一段中有哪些写颜色的词语呢？标注一下！（明确：血红、白中隐青、深黄、冷绿。）
这些颜色都来形容哪些景物呢？投影“雪野中有血红的宝珠山茶 ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花 ；雪下面还有冷绿的杂草。”
3、各种色彩映衬着雪野，美不美？有感情的齐读读，读来温柔婉转一点。
4、你还能看到什么景物呢？（明确：或许有蝴蝶、蜜蜂）
“仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌
( http: / / www.21cnjy.com )地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”（虚写）朱自清的《春》，“闭了眼，树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”
5、这是怎样一番山花烂漫、生机盎然的景象啊！指生读第一段，同学闭上眼睛，再现画面。
江南的雪中当然还有欢乐的孩子！他们在干什么？
塑雪罗汉
①“孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，来塑雪罗汉”，
（表演“呵”）。
明确：虽冷却乐，就像冬天打雪仗一样。
②如果你是其中的一个孩子，你最想用你的小手干个什么活呢？
用龙眼核给他做眼珠？
从母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上？
③品析：又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上？
品味“偷”，偷得难道只是胭脂吗？是快乐。
④品析：而嘴上的胭脂也褪尽了。——读出伤感惋惜味。
6、你能感受到作者对江南雪的感情了吗？喜爱中流露惋惜。
投影
江南是鲁迅的故乡，当他在纸上写下那些关于江
( http: / / www.21cnjy.com )南之雪的文字的时候，他的姿态应该是恬静的，嘴角的笑容是温情的，心里的渴念是悠远、惆怅的。也许他的眼睛里还有些微的湿润，因为昔日不可重来，记忆只能留存于想像，既然他已经似一粒种子被风吹离家园，命运就注定了他一生的漂泊动荡。
四、与人生对话，感悟精神美。
【过渡指导】我们再来欣赏鲁
( http: / / www.21cnjy.com )迅笔下朔方的雪。我们看到，朔方雪前面用了一个关联词——但是。如果在江南雪前面加一个关联词，会是什么？（明确：虽然。）
那么整篇文章的结构就是：虽然江南雪如何如何，但是朔方雪如何如何。这么说前三段的文字看起来较重，其实很轻；而后三段看起来较轻，实则很重。
1.教师范读。（配乐）点评：读来铿锵有力。
投影： 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却
( http: / / www.21cnjy.com )永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
2、自由朗读，指生朗读。
【过渡指导】一切景语皆情语。这篇文
( http: / / www.21cnjy.com )章写于1925年，当时五四运动进入低潮，中国陷入北洋军阀的黑暗统治，鲁迅本人也因为支持北师大学生运动而被教育部开除公职，但是他没有丝毫的退缩，继续坚持斗争。朔方雪这一部分文字精粹，蕴含丰富，请细细品味语言。
要求：找出抓住其中一个词，或一句话，分析这个词语或句子的深刻内涵。学生做赏析批注。
投影：示例——“朔方的雪花在纷飞之
( http: / / www.21cnjy.com )后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。”这个句子中，“永远”始终如一，“决不”二字不容置疑，写出了朔方雪不屈、顽强的特点。
请看批注概括：
①用一个“撒”字让人感到这个雪是有力量的，有
( http: / / www.21cnjy.com )力度的，他不用“飘”不用“落”，和地上、枯草上的环境相融合在一起，有一种粗犷的感觉，还呼应了前面的“如粉如沙”，可见朔方雪具有一种独特的阳刚之美。
②“在日光中”对于雪来说，
( http: / / www.21cnjy.com )太阳光应该是他最大的敌人，但是，当朔方的雪遇见太阳光的时候，他没有像南方的雪那样毫无反抗地就融化掉了，而是更坚强地奋飞和抗争。
③“无边的旷野”，体现出朔方的雪是孤独的。“在凛冽的天宇下”，对寒冷环境的反抗。
④“包藏火焰”，在这样冷酷的环境里，拥有一颗火热的心，拥有战斗的热情。
⑤“死掉的雨”，从中可以
( http: / / www.21cnjy.com )看出朔方雪的一种生命力，他起先是雨，但是不管环境怎样恶劣，他又会变成雪，他永远都留在北方，永远是在和恶劣环境做斗争。他具有非常顽强的生命力，他是永恒的，是不死的。
⑥“如粉如沙”“决不你粘连”的孤傲个性，“蓬勃地奋飞”“旋转而且升腾”的顽强斗志，“灿灿地生光”、“包藏火焰”的昂扬热情
……
3.教师问：作者对朔方的雪抱着何种感情？赞美、敬仰。（注：适时点明象征手法。）
“如粉如沙”“决不你粘连”的孤傲个性，
( http: / / www.21cnjy.com )“蓬勃地奋飞”“旋转而且升腾”的顽强斗志，“灿灿地生光”、“包藏火焰”的昂扬热情，似乎让我们透过朔方的雪看到了一个人？鲁迅
文章赋予雪以人格化，让你透过朔方飞雪，看到一个孤独却永不屈服的鲁迅！
四个资料引读：
①“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”——鲁迅《自嘲》
②“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”——鲁迅《自题小像》
③
真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（鲁迅《记念刘和珍君》）
④
阅读鲁迅散文的特殊价值,就是帮助我
( http: / / www.21cnjy.com )们走近鲁迅的生命个体。这旋转而升腾着的，也是鲁迅的精魂……
（钱理群）
《雪》是鲁迅的内心独白，也是他的人生选择，他要像朔方雪一样虽孤独却永不屈服！
4、最后，让我们怀着对鲁迅更加深刻的理解和崇敬一起大声诵读《雪》最后三段！
五、读点鲁迅！
他愿意将雨的精魂变为朔方凛冽的大雪，夹杂着男子汉的豪情，在俯首与横眉之间，踏上悲壮的抗争之路。这就是鲁迅！
如今，革命的风暴已渐行渐远，人生的
( http: / / www.21cnjy.com )风雨却常至常新。越是在一个躁动混乱的时代，越需要一个沉静倔强的灵魂。让我们向这个温情而抗争的灵魂，向鲁迅先生，致以深深的敬意！
读点鲁迅！读点经典！
六、作业布置
1、搜集有关雪的诗词
2、阅读鲁迅散文诗集《野草》
七、板书设计：

滋润美艳（美）——江南雪——爱、惜

旋转升腾（力）——朔方雪——赞、敬
孤傲个性
顽强斗志
鲁迅
昂扬热情