10.3《家乡美景推介会》教学设计（表格式）

《家乡美景推介会》教学设计
课题 家乡美景推介会 单元 十单元 学科 美术 年级 二年级
教材内容分析
本课是冀美版2026春二年级下册第十单元第3课，属于“综合·探索”学习领域。教材以“家乡美景推介”为核心主题，结合河北正定旅发大会、常山战鼓、《正定记忆》演出、太行山里的石头村等实例，引导学生了解家乡的自然美景与人文特色，探究旅游资源的宣传方式 (如手绘游览路线图、设计吉祥物、现场表演等)。课程核心任务是让学生用美术的方式推介家乡美景，注重分工合作与实践体验，既衔接了低年级美术绘画、手工基础，又渗透了家乡文化认知与审美表达，实现美育与乡土情感教育的融合，同时呼应“山水美育”理念，引导学生发现身边的美、表现身边的美。
核心素养
1.审美感知：感受家乡自然景观、人文建筑、民俗表演的美感，能辨别不同美景的视觉特点，积累基础审美经验； 2.艺术表现：能用绘画、简单手工等方式，表现家乡美景或设计推介作品(如游览路线图、吉祥物)，表达对家乡的喜爱； 3.文化理解：了解家乡的历史文化、民俗特色 (如正定古建筑、常山战鼓)，理解家乡美景的文化内涵，增强乡土认同感； 4.创意实践：结合教材实例，发挥想象力，设计独特的推介形式或作品，培养初步的创意表达能力，呼应“山水美育”中激活创造美思维的目标。
学情分析
二年级下册学生已具备简单的绘画技能，能画出基本的景物轮廓和色彩搭配，对手工、绘画类活动充满兴趣，符合该年龄段“直观形象思维为主、喜爱趣味性活动”的认知特点。他们对“家乡”有初步的认知，能说出家乡的简单景物，但对家乡的历史文化、旅游资源宣传方式了解较少；手部肌肉群仍在发育，绘画线条不够流畅，精细操作能力有待提升。学生乐于参与小组合作，喜欢展示自己的作品，但注意力易分散，需要教师通过趣味情境、分层引导，激发其参与热情，帮助其梳理推介思
路，同时结合同龄优秀作品展示，增强其创作信心。
重点
1.了解家乡的美景 (自然、人文)和旅游资源宣传方式 (手绘路线图、设计吉祥物、现场展示等)； 2.用美术的方式 (绘画、简单设计)表现家乡美景，完成基础的推介准备。
难点
1.结合家乡特色，设计贴合主题、简单实用的推介形式 (如路线图清晰、吉祥物有辨识度)； 2.小组分工合作，将美术作品与口头介绍结合，生动地推介家乡美景，突破“表达不连贯、作品与介绍脱节”的问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 (5分钟) 1.情境导入：播放正定旅发大会短视频 (截取《正定记忆》演出、常山战鼓片段)，提问：“同学们，视频里展示的是哪里的美景和活动 人们是怎样向大家介绍这里的 ” 1.观看短视频，积极回答教师提问，说出视频中的演出、鼓乐表演等内容； 1.借助教材实例短视频，创设真实的“推介”情境，贴合低年级学生“喜欢故事性、情境性内容”的特点，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣；
2.结合PPT 展示教材中的正定古建筑、太行石头村图片，引导学生观察：“这些都是我们家乡的美景，它们各有什么特点 今天我们就一起来举办一场‘家乡美景推介会’，用美术的 2.观察图片，分享自己发现的美景特点 (如古建筑古 朴、石头村特 别) ; 2.衔接教材内容，明确本课学习主题和核心任务，帮助学生建立“家乡美景”的直观认知，渗透乡土情
方式把家乡美景介绍给更多人。” 感。
3.板书课题，简要说明本课学习任务：了解推介方式、创作美术作品、举办推介会。 3.齐读课题，明确本课学习任务。
讲授新课 (15 分 钟) 1.探究家乡美景：结合教材实例，引导学生分组讨论：“我们的家乡有哪些美景 可以分为自然美景 (如山水、村庄)和人文美景 (如古建筑、表演)，请大家分享自己收集的家乡美景，说说它的特点。” 1.分组讨论，分享自己收集的家乡美景照片/画稿，用简单的语言描述美景特点 (如“太行石头村的房子是石头做的”“常山战鼓很热闹”)； 1.引导学生主动探究家乡美景，结合自身积累分享交流，加深对家乡美景的认知，同时锻炼语言表达能力，呼应“山水美育”中 “走进自然与生 活、积累视觉意象”的理念；
2.探究推介方式：展示教材中的手绘景区游览路线图、《正定记忆》演出现场、常山战鼓表演图片，提问：“人们是怎样宣传家乡旅游资源的 除了这些，我们还能用哪些美术方式推介家乡美景 ” 2.观察图片，说出教材中的推介方式，结合自身想法，补充推介方式(如画画、设计吉祥物、制作小海报) ; 2.依托教材实例，引导学生自主发现推介方式，激发创意，为后续美术创作和推介活动奠定基础；
3.示范指导：结合学生优秀作品，示范手绘简单的景区路线图 (标注关键美景)、设计简易吉祥物 (贴合家乡特色，如结合石头村设计石头造型吉祥物)，讲解绘画、设计的基本技巧，强调“简单、清晰、贴合主题”。 3.认真观察教师示范，倾听技巧讲解，提出自己的疑问 (如“怎样画路 线图更清晰”) 学习基础创作技巧； 3.结合低年级学生“需要直观示范”的特点，通过简单易懂的示范，突破创作难点，帮助学生掌握基础技能，增强创作信心，同时衔接学生现有绘画基础，降低创作难度。
4.明确小组任务：引导学生分 4.分组，确定本
组，确定本组推介的家乡美景，分工合作 (如绘画组、设计组、介绍组)，布置课堂练习任务。 组推介的美景，明确自身分工，了解课堂练习任务。
课堂练习 (15 分 钟) 1.巡视指导：重点关注学生的创作情况，对绘画、设计有困难的学生进行个别指导 (如帮助勾勒美景轮廓、启发吉祥物设计思路)，提醒学生结合家乡特色创作； 1.小组合作，按照分工完成创作任务：绘画组画出家乡美景，设计组设计游览路线图或吉祥物，介绍组准备简单的推介话术； 1.给学生充足的实践时间，落实本课重点，通过个别指导突破难点，培养学生的美术创作能力和合作意识；
2.引导交流：鼓励小组内相互交流，完善作品和推介话术，提醒学生将美术作品与口头介绍结合起来，让推介更生动； 2.小组内交流完善，修改作品中的不足，练习推介话术，确保能清晰、简单地介绍家乡美景； 2.培养学生的交流能力和反思能力，为后续的推介展示做好准备，同时落实“分工合作”的课程要求；
3.选取2-3组半成品进行简要点评，肯定优点，提出改进建议，引导其他小组借鉴。 3.倾听教师点评，借鉴优秀思路，完善本组作品和推介话术。 3.及时反馈学生学习情况，帮助学生发现问题、改进不足，提升作品质量。
课堂 小结 (5分钟) 1.邀请2-3组展示本组作品，进行简单的家乡美景推介，对展示小组进行表扬和鼓励，肯定其分工合作和创作成果； 1.展示小组上台，结合美术作品，推介家乡美景，倾听其他小组的展示； 1.为学生提供展示平台，体验成功的乐趣，增强自信心，同时检验课堂学习效果，落实“推介家乡美景”的核心任务；
2.小结本课内容：回顾家乡美景的类型、推介方式，总结学生的创作和合作情况，引导学生感悟“家乡很美，我们能用美 2.跟随教师回顾本课内容，分享自己的学习收获，说说自己学会了什 2.梳理本课知 识，巩固学习成果，升华对家乡的热爱之情，呼应教
术的方式把家乡介绍给更多人”; 么； 材中“我的收获”模块；
3.引导学生齐读教材中的“我的收获”，强化学习体验。 3.齐读“我的收获”，巩固本课学习感悟。 3.衔接教材内容，让学生明确自身进步，增强学习成就感。
板书 家乡美景推介会一、家乡美景：自然美景 (山水、村庄)、人文美景 (古建筑、表演)二、推介方式：画画、手绘路线图、设计吉祥物、口头介绍三、核心任务：用美术方式推介家乡，爱家乡、赞家乡 跟随教师板书，回顾本课核心知识点，做好课堂笔记(简单记录) 简洁明了，突出本课重点，帮助学生梳理知识脉络，便于课后回顾和记忆，贴合低年级学生的认知特点。