人教版九年级上第三单元11课《我的叔叔于勒》教学设计3

我的叔叔于勒
教学目标
知识与能力：
1、理清文章情节，能用简洁的语言复述故事情节。
2、品析相关语句，把握人物形象特征。
3、对小说的内容有自己的独特感受。
过程与方法：
以读促学，以读促教，边读边议，在读中走进人物的内心世界，做出对人物的的评判。展开想象，改变故事结局，培养学生创新能力。
情感态度价值观：
认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
教学重点
理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
教学难点
理解课文的丰富内蕴。
课时安排

2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
莫泊桑短篇小说的成就最为突出。他擅长从平
( http: / / www.21cnjy.com )凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界，《我的叔叔于勒》也是这样的一篇小说。
二、检查预习，走近作者
（1）莫泊桑：法国，19世纪后半期著名的批判现实主义作家
（2）主要作品：《羊脂球》、《一生》、《漂
( http: / / www.21cnjy.com )亮朋友》、《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
三、初读课文，扫除字词障碍
1、字词
栈桥(zhàn)
牡蛎(1ì)
拮据(jié
jū)：手头紧，经济境况不好。
阔绰(chuò)：排场大，生活奢侈。
煞白(shà)：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
诧异(chà)：觉得十分奇怪。
褴褛(1án
lǚ)：(衣服)破烂。
张皇：惊慌，慌张。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳：喻很有把握，也说十拿九准。
2、初读课文谈感受
于勒罪有应得，开始他行为不正，好吃懒做，所
( http: / / www.21cnjy.com )以后来他饱受生活之苦；菲利普夫妇太无情，不认自己的弟弟；于勒太可怜了，他自己的亲人都不愿与他相认；若瑟夫让我心里稍微暖暖的，只有他有同情心……
四、再读课文，理清文章情节
１、我发现同学们无论评价谁
( http: / / www.21cnjy.com )都和于勒有关，请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？
学生找，展示：
全家唯一的希望 ，全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖），正直的人、有良心的人，好心的于勒、有办法的人，这个家伙，这个贼、这个流氓
我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔
２、学生讨论：
请同学说说他们对于勒态
( http: / / www.21cnjy.com )度发生了哪些变化？是什么原因让他们的态度发生变化？按时间顺序。
３、明确：
占钱——赶
赔钱——盼

有钱——赞

没钱——躲
４、教师小结情节。
盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒
我们发现对于勒的态度变化的根本原因
( http: / / www.21cnjy.com )是：钱，这让我想起了一副对联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。
５、学生试拟横批，初探文章主题。
参考：人不如钱／金钱至上／世态炎凉
板书设计
第二课时
一、研读课文，透过描写人物的语言，分析人物性格
1、文章涉及到菲利普夫妇，船长，二姐夫，“我”这些人物，他们分别具有怎样的性格？并从文章中找出相关的语句。
学生思考后精彩回答，学生朗读人物相关语句时，注意要符合人物性格，教师归结：
菲利普夫妇：唯利是图、冷酷无情、爱慕虚荣、贪婪、自私
相关语句：
（1）对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
（2）这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
（3）我就知道这个贼是不会有出息的
( http: / / www.21cnjy.com )，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！
（4）我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
△学生说到这句话时，思考一下父亲为什么“指着
( http: / / www.21cnjy.com )女婿对她使了个眼色”。学生可能会回答怕二女婿听见而给二女儿退婚，从这里也可以体会到二女婿是个贪财，唯利是图的人。
船长：冷漠、好心
相关语句：就冷冷地回答说：
( http: / / www.21cnjy.com )"他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒......
二姐夫：唯利是图
相关语句：我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
“我”：善良、有同情心
相关语句：
（1）我给了他10个铜子的小费
（2）这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
△学生说到这句话时，思考
( http: / / www.21cnjy.com )一下，“我”反复这句话，表现了“我”怎样的心理。学生可能会回答：对于勒的同情，对父母行为的不满，为分析“我”在文中的作用奠定基础。
2、文章中为什么还要设计“我”若瑟夫这个人物，有什么作用？
学生回答：与菲利普夫妇形成对比，反衬菲利普夫妇的性格。
教师引导学生，作者对菲利普夫妇、船长、二姐夫的为人是不满的，那么“我”就是作者对社会的希望。
二、探究文章主旨
1、同学们，你们觉得于勒的悲剧是什么原因造成的？
学生可能会得出如下分析：
（1）是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。
（2）是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品行很好的人，则菲利普夫妇不会如此。
（3）是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。
（4）是菲利普夫妇经济不富裕造成的。
（5）是菲利普夫妇的虚荣心造成的。
（5）是菲利普夫妇的金钱利己意识造成的。
（6）是社会文化造成的。
教师引导：这归根于那个金钱至上的资本主义社会。
2、那么本文的主旨又是什么？
学生会回答：揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系
教师引导：作者所希望社会中的人应该像谁
( http: / / www.21cnjy.com )一样？（若瑟夫）那么本文还寄托了作者的希望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。
三、分析环境描写的作用
环境描写很多时候起到画龙点睛的作用？找出文中环境描写的句子分析他在文中的作用。
1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
烘托我们一家去旅行时快乐的心情。
2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
烘托了我们一家人失望、沮丧的心情。
四、课堂小结
明确：与于勒相比，我们是幸运的，我们生
( http: / / www.21cnjy.com )活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！
板书设计：