2026年新高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题二：概括提炼内容哲理(观点)，领悟情感内涵（含解析）

诗歌鉴赏专题二：概括提炼内容哲理(观点)，领悟情感内涵
（解析版）
突破一：把握内容哲理
(一)筛选概括内容
分析概括古诗的内容是近年来高考考查的热点。试题提问方式灵活多变，常见方式：……表现在哪些方面/……原因是什么。
作答时要注意：
(1)逐联逐句地梳理、分层，根据题干准确提取信息内容。古诗的阅读范围很小，最多也就八九句，要对全诗进行扫描、筛选，然后定点提取、概括，不可有遗漏。
(2)适当挖掘隐含内容。如意象的文化内涵、事物的象征意义、诗句里的典故意义等。
(3)答题要特别听从题干指令。如是概括，不要翻译或描述，有的概括其实就是要求揣摩叙描的角度，找出这个角度并稍加概括即可。即使是分析，也应先概括，再分析。
(4)答题语言最好把关键词“缝”进自己的答案，也可以把这个关键词转译一下。这类题有时要点很多，还要注意分点、多点提取与概括。为此，应注意对隐含内容的提取与概括。
(二)概括提炼哲理
古典诗词不仅富有情趣，更富于理趣。我们在欣赏其语言美、情感美的同时，还要从中汲取哲学智慧，以提升自己的精神境界。如何从中提炼哲理呢？
(1)把握说理方式，挖掘深刻哲理。古人以理入诗，除直接写说理诗外，更多的是寓于景、事、物中，要把握其说理方式：①借景说理；②即事论理；③托物言理；④诗画论理(指诗论、画论诗所阐述的艺术理论或生活哲理，如2023年新高考Ⅰ卷《答友人论学》一诗)。
(2)善于化象为理。要从诗中形象入手，由物及人，由表及里，由此及彼，深入体悟哲理。
(3)借助标题和诗中议论性语句，把握哲理。如朱熹《观书有感》，如果不与标题联系起来看，恐怕会曲解文意。诗中不少议论语句往往是画龙点睛之笔，也是理解寓意的关键，必须牢牢抓住。
突破二：领悟情感内涵
把握古诗的情感要点在于准确、全面。
1．准确把握情感内涵有三个要点：对谁(情感向谁抒发)、情感因何产生(情由)和什么样的情感(感情基调)。
(1)找出情感抒发对象：自己/他人；朝廷/百姓；社会/自然/人生。
(2)抓住“情由”。欲知诗人的情感，先要关注其产生情感的原因。找准原因，情感基本上就可以定调了。大体而言，诗人情感产生的原因不外乎外在环境与诗人自身两种。外在环境主要有时令变化、社会治乱等，诗人自身因素主要指身体、人生遭遇(或贬谪，或离合)和理想抱负等。这些原因，一般都可以从标题、诗句中找到，有时注释中也会有所暗示。
(3)准确定“调”。要确定“情调”，需要抓住“情语”。有哪些“情语”呢？
①直接标明情感的词语。如“喜”“愁”“悲”等字眼。
②表示情态、语气的虚词。如“但”“惟”“空”“又”等字眼，它们委婉地提示情感。
③描摹色彩、形态的词，提示情感内涵。如“绿”“红”等暖色调词，表明心情愉悦；“白”“黄”等冷色调词，暗示心情伤感。不过，这些词语所标明的乐景有时会反衬哀情。
④典故词语暗示深刻复杂的情感。
⑤具有独特意义的表明时间、地点的词语。如时间词：春(含生机或暮春伤春)、秋(常见悲秋)、西风(秋风、含愁情)，节日(向往团圆)，夜(夜不能寐，心事重重，有所思)。地点词：塞外(建功立业或表明战争残酷，环境艰苦)，他乡(颠沛流离之苦)，远离京城之地(仕途坎坷之意)。
2．全面把握情感要做到多层次、多角度，充分挖掘。
(1)抓住结构层次，领悟丰富的情感
言少而情丰，是古诗表达的一个重要特点。诗人尽可能利用最经济、最凝练的语言表达最丰富的情感。这情感的丰富性也与诗的结构层次密切相关，结构层次越多，表达的情感也就越丰富。做题时善于切分结构层次，就有可能获得更丰富的情感要点。如果是一句诗，可能有一个层次一个情感要点；如果是两句(一联)，往往有两个层次两个情感要点；如果是上片或下片，有几个句子，自然就有几个层次几个情感要点。阅读与答题时，必须要有这种层次切分意识，有“字不离词”“词不离句”“句不离段”“段不离篇”的整体意识，方能读出、答出丰富的情感来。
(2)抓住表里，领悟深刻的情感
①诗中意象多是“象”加“意”，分析时要由“象”至“意”，内外兼顾。如诗中的“风雨”“春天”等词，往往既是自然层面的，又有社会层面的。
②咏物诗与怀古诗等题材诗既有表面的“物”与“古”意，又有深层的“志”与“今”意。回答时应由表及里地分析。
(3)抓住时空转换，领悟变化的情感
诗人的情感在诗中有时不是一成不变的，而是富于变化的，如何把握这变化的情感呢？其中一个重要路径就是抓住诗中时间、空间的变化。
从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望未来(想象)，充满期待。读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。像离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦、不舍，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。
从空间上讲，空间不同，情感自然也就不同。如在家中，家人聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读时如能抓住不同空间里的描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。
专项训练：
一、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
次韵毛君游陈氏园①
苏　辙
增筑园亭草木新，损花风雨怨频频。
筼筜②似欲迎初暑，芍药犹堪送晚春。
薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡。
归轩有喜知谁见，道上从横满醉人。
注　①本诗作于诗人被贬筠州期间。②筼筜：一种皮薄竿高节长、生长在水边的大竹子。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．园中很多花朵都曾被频频风雨损伤，但诗人游园的心情并没有受到影响。
B．颔联使用拟人手法，生动地描写了筼筜和芍药，也点出了游园的时节。
C．“无巡”意为不拣选地方，形象地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
D．路上杂乱地走着尽欢而散的人们，诗人也回到了家中，心中充满喜悦。
答案　C
解析　“‘无巡’意为不拣选地方”错。“无巡”指喝酒没有次序，“更无巡”三字表达出诗人高涨的激情，他一杯接一杯地喝酒，一时间忘记了贬谪的痛苦。“巡”，量词，用于给全座斟酒的次数。
2．“归轩有喜知谁见”，请结合全诗分析有哪些“喜”。
答案　①良辰美景、万物生长之喜。时逢春季，草木清新、翠竹丛生、芍药璀璨，万物生生不息、欣欣向荣。②友人相聚、把酒言欢之喜。游了陈园，薄暮时分，诗人再次出城欣赏春景，身边有友人相伴，在草地上饮酒畅谈。③官民同乐之喜。诗人畅游一天，乘兴而去，尽兴而归。百姓也不负春光，外出游玩乘醉而归。
解析　①“损花风雨怨频频”交代诗人看见满地残花，在心里怜惜，更叹息美好总是短暂。虽然桃花、梨花纷纷凋谢，但是草木清新，翠竹丛生，芍药璀璨，绿意盎然，万物生生不息、欣欣向荣，也让人感到了一丝安慰。
②游览完毕，主人又邀请诗人及友人喝酒，大家把酒言欢、一醉方休，直到薄暮时分，诗人及友人依然意犹未尽。他们又携酒出城，欣赏郊外的春景，累了就在草地上席地而坐，继续饮酒畅谈。“更无巡”三字，表达出诗人高涨的激情。
③今天不仅是诗人及友人玩得很尽兴，百姓也不负春光，外出玩赏，尽情享受人生欢愉。有的百姓带着酒意，歪斜着行走；有的百姓则大醉而卧，呼呼大睡。诗人在尾联不仅写了自己忙里偷闲的欢快，更描绘了与民同乐的祥和场景。
3．从本诗可以看出诗人什么样的人生态度？请结合内容简要分析。
答案　①暮春时节，风雨连绵，诗人游园所见应是桃李凋谢，满地落红，但诗人并无愁怨叹惋之情，仍然找到了怡人的美景，并与友人把酒尽欢。②诗中展现出了诗人旷达的胸襟，由此看来，在面对人生挫折的时候，诗人也会有随缘自适的气度，保持顺其自然的心境。
解析　解答该题，要由表及里分析，同时要结合背景。诗中所见所感，都洋溢着诗人的喜悦之情。结合诗人被贬的背景，不难发现其内里旷达的人生态度。
二、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
郊行即事
程颢①
芳原绿野恣行时，春入遥山碧四围。
兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。
莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。
况是清明好天气，不妨游衍②莫忘归。
注　①程颢：北宋理学的奠基者。②游衍：恣意地游玩。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．首联紧扣诗题，“恣行”写出了诗人随性轻松的心境：“碧”字用词精当，可与“春风又绿江南岸”的“绿”相媲美。
B．颔联描绘了诗人在美景中尽兴畅游的情形，“临流水”“坐苔矶”真实写出游玩之后的疲惫，也自然过渡到诗人的思考。
C．同样是写落花，颈联和颔联的情致却有所不同：颔联写面对良辰美景而兴致勃勃，颈联写担心花落而游兴阑珊。
D．前两联侧重写景，后两联侧重抒情议论，在写景叙事中巧妙地融入诗人的哲思，体现宋诗富有理趣的特点。
答案　B
解析　“真实写出游玩之后的疲惫”错。“兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶”的意思是：乘着兴致追逐随风飘飞的，穿过柳丝飘摇小巷的落花；感到困倦时，就坐在溪水边长满青苔的石头上休息。
2．宋代的诗歌常含理趣，请简要分析颈联所蕴含的道理。
答案　颈联中，诗人认为美好时光会逝去，人生中有的事物、感情，终有一天会烟消云散。好高骛远不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜自己的一生。
解析　颈联“莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞”意思是：休要推辞这杯酒，休要辜负十分诚挚劝酒的心意，只是怕风吹花落，一片片飞散了。面对渐飘渐远的落花，诗人想到了时间的珍贵，想到了聚少离多的世事，更想到了朋友，这是想象。他认为美好时光会像风吹花落一样逝去，人生中有的事物、感情，终究有一天会烟消云散。好高骛远不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜自己的一生。运用比喻手法，表达了诗人希望世人珍惜友情和美好时光的思想感情。
3．程颢崇尚“中庸”，中正平和，不走极端。这首诗是否体现这种追求？请结合诗句谈谈你的看法。
答案　①诗人认为不应辜负友人诚挚劝酒的诚意，同时又表达了美好时光会像飞花一样被吹散，快乐不会永存。这种情绪的交杂表现出了一种既享受眼前快乐，又不过度沉醉其中的态度，不偏不倚，中正平和。②诗人认为此时天朗气清，应尽兴游玩，但也不能乐而忘返，情感节制，体现了兼顾两头、不走极端的哲思。
解析　颈联中面对渐飘渐远的落花，表达了诗人希望世人珍惜友情和美好时光的思想感情。诗人的这种情绪的交杂表现出了一种既享受眼前快乐，又不过度沉醉其中的态度，不偏不倚，中正平和。尾联“况是清明好天气，不妨游衍莫忘归”意思是：况且今日是清明节，又遇着晴朗的好天气，不妨恣意游玩，但不可乐而忘返。诗人情感节制，体现了兼顾两头、不走极端的哲思。
三、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
病起书怀①
陆　游
病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。
出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
注　①此诗作于宋孝宗淳熙三年，陆游时年五十二岁，被罢官后病了二十多天，客居成都浣花村。②和銮：古代马车上的铃铛。这里指“君主御驾亲征，收复祖国河山”的美好景象。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．首联点题，“纱帽宽”一语表现出诗人病势沉重、身体瘦弱之状态。
B．“位卑未敢忘忧国”与顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近。
C．颈联诗意加深，为黎民抒怀，百姓渴望收复失地的梦想即将实现。
D．尾联赞叹诸葛亮的《出师表》是传世之作，诗人半夜还在挑灯细细品读。
答案　C
解析　“百姓渴望收复失地的梦想即将实现”错。“京华父老望和銮”是百姓期盼君主御驾亲征，收复祖国河山。这只是希望，不是“即将实现”。
2．本诗首联和颔联情感丰富，请结合诗歌内容分析。
答案　①首联中，“纱帽宽”“孤臣万里”既表现了诗人患病，又暗示诗人被贬，表达了诗人报国无门的痛苦、无奈。②颔联中，“未敢”“待阖棺”表现了诗人对暂时的挫折并不气馁，依然以国家大事为己任，心怀报国的愿望。
解析　首联是诗人自身的写照。“纱帽宽”一语双关，既言其病后瘦弱，故感帽檐宽松，也暗含被贬官之意；“孤臣万里”描写现实，纵使有满腔报国之志，也只能身处江湖之远，客居江边，无力回天，心中的痛苦与烦恼可见一斑。颔联为全篇的主旨所在，表现了诗人高尚的人格和一颗忠心爱国的赤子之心。正因为诗人光明磊落、心地坦荡，所以他对暂时遭遇的挫折并不介意。他坚信历史是公正的，是一定会对一个人做出恰如其分的评价的。诗人并没有局限于抒写自己的情怀，而是以国家大事为己任。
3．本诗尾联和《书愤》尾联在感情上有何异同？请简要赏析。
答案　(1)同：都表达了对诸葛亮北伐功业的景仰。
(2)异：《书愤》尾联抒发了诗人对朝野上下都是主降的碌碌小人的愤懑(或对朝廷求和偏安的愤懑)，以及自己不得实现收复失地宿志的悲愤(或壮志难酬的悲愤)；本诗尾联抒发了诗人虽被罢官后久病多日，依然渴望北伐收复失地的执着。
解析　《书愤》尾联赞扬了诸葛亮自请北伐、讨贼报国的诚志，表达了诗人欲学诸葛亮出师北伐，杀敌报国，收复失地的爱国情怀。用典明志，诸葛亮坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名满天下。“千载谁堪伯仲间”，赞美诸葛亮千载而下，无人可与之相提并论。诗人用典意在贬斥朝野上下主降的碌碌小人，暗讽批判了南宋朝廷苟安偷生，不思北伐，表达了自己不得实现收复失地宿志的悲愤。本诗尾联采用诸葛亮自请北伐典故，赞扬了诸葛亮讨贼报国的诚志，抒发了诗人的爱国情怀。可收复河山对于诗人来说毫无办法，只能独自一人挑灯细看诸葛亮的传世之作，希望皇帝能早日悟出“出师一表通古今”的道理。尾联以诗人挑灯夜读《出师表》作结，表现了诗人想要收复失地的迫切心情和忧国忧民的深沉情感。
4．朱熹称赞陆游“放翁老笔尤健”，本诗中哪些思想感情体现了“健”？请结合全诗简要分析。
答案　①“健”体现在胸怀天下的忧国之情。诗人虽然年事已高，但胸中依然激荡着忧国忧民的热情，绝不因身份低微而忘忧国事。②“健”体现在坚韧不拔的精神意志。诗人屡遭挫折但壮心不已，认为事情要等到盖棺方能定论，即便年老仍对未来充满希望。③“健”体现在收复中原的热切期盼。诗人虽老病漂泊，但心中祈祷天地神灵保佑江山社稷，呼吁朝廷北伐，收复河山，重返故都。④“健”体现在主张北伐的坚定立场。虽然朝廷无所作为，但诗人深夜挑灯细读忠义流芳的《出师表》，流露出坚定的北伐立场和永不磨灭的意志。
解析　解答该题，关键在于理解“健”字。朱熹用一“健”字评价陆游，是说他思想感情雄健有力，虽低沉但绝不消沉。分析全诗，应抓住积极、强健的情感，如壮志难酬的感慨均不在其中。
四、阅读下面两首宋诗，完成后面题目。
啄木鸟
魏　野
爪利嘴还刚，残阳啄更忙。
千林蠹如尽，一腹馁何妨。
形小过槐陌，声高近草堂。
岂同闲燕雀，唯解占雕梁。
啄　木
马　道
翠翎迎日动，红嘴响烟萝。
不顾泥丸及，唯贪得食多。
才离枯朽木，又上最高柯。
吴楚园林阔，忙忙争奈何。
1．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．两诗开篇写啄木鸟外形，魏诗以白描手法勾勒，马诗侧重运用色彩描绘。
B．魏诗颈联写啄木鸟的活动场景，从“槐陌”到“草堂”，皆可见其身影。
C．马诗颈联中“才”“又”搭配，突出了啄木鸟的勤劳，体现了劳动精神。
D．两诗都有意突出了啄木鸟的忙碌，诗人也都对此作出了态度鲜明的评判。
答案　C
解析　“突出了啄木鸟的勤劳，体现了劳动精神”错。马诗颈联“才离枯朽木，又上最高柯”，结合颔联“唯贪得食多”可知，这里的“才”“又”搭配，突出的是啄木鸟贪得无厌，刚离开一处又急忙去另一处寻找食物。
2．(6分)这两首诗都写啄木鸟，但尾联蕴含的情感不同，请结合诗歌内容简要分析。
答案　①魏诗赞赏啄木鸟的勤劳和无私。啄木鸟不同于“唯解占雕梁”的“闲燕雀”，勤劳啄虫，无私地为世人除害。②马诗批判啄木鸟的贪婪和短视。“吴楚园林阔”，可见食之处甚多，何需忙碌争夺，批评啄木鸟的贪婪。
解析　①魏诗：尾联将啄木鸟与闲燕雀进行对比，“岂同闲燕雀，唯解占雕梁”，燕雀只知道占据华丽的屋梁，贪图安逸，而啄木鸟则辛勤忙碌，为了啄尽千林之蠹，哪怕自己忍饥挨饿也在所不惜。通过这种对比，鲜明地表达了诗人对啄木鸟勤劳无私品质的赞赏之情，赞扬了啄木鸟为了维护森林健康，默默奉献、不求回报的精神。②马诗：尾联“吴楚园林阔，忙忙争奈何”，诗人认为在广阔的吴楚园林中，食物资源丰富，啄木鸟却依然忙忙碌碌地争夺，似乎有无尽的贪欲。这里蕴含了诗人对啄木鸟贪婪和短视的批判，暗示其不懂得知足，只知一味地索取和争夺，而没有看到周围充足的资源，缺乏长远的眼光和豁达的心态。