广东省江门市第一中学2015-2016学年人教版必修三第6课《琵琶行并序》课件（36张ppt）+音频素材 （2份打包）
文档属性
| 名称 | 广东省江门市第一中学2015-2016学年人教版必修三第6课《琵琶行并序》课件（36张ppt）+音频素材 （2份打包） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-11-20 14:43:42 | ||
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文档简介
课件36张PPT。 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”
宋代王灼《碧鸡漫志》 关于“歌、引、行” 歌、引、行是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，是采用五言、七言、杂言的古体。 “凡歌始发声，谓之引……既引矣，其声稍放焉，故谓之行。”
宋代赵德操《北窗炙(ｇｕǒ)》 白居易 字乐天，晚年号香山居士 ，是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。
新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对“嘲风月，弄花草”，写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的许多“讽喻诗”，作品有深刻的现实意义。因经常上书劝谏皇帝，触怒宪宗及官僚集团，一贬再贬为江州司马。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》
闲适诗：《赋得古原草送别》是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。后期
（即自贬江州司马到死）以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。前期
（从入仕到贬江州司马以前）诗歌特点生活特点时期生平与诗作琵琶行（并序）白居易聆听《十埋伏》片断 《琵琶行》是一 篇七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，有很强的抒情性。
字词正音
湓（pén）浦（pǔ）口 倡（chāng）女 铮（zhēng）铮然 商贾（gǔ）
浔（xún）阳 江浸（jìn）月 荻（dí）花 霓（ní）裳（cháng） 六幺（yāo） 捻（niǎn） 间（jiàn）关 幽咽（yè） 铁骑（jì） 裂帛（bó） 西舫（fǎng） 悄（qiǎo）然 虾（há）蟆(má)
教坊（fāng） 钿（diàn） 头
银篦（bì） 阑（lán）干
呕（ōu）哑（yā）嘲（zhāo）哳（zhā） 元和十年，余左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。余出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。1 、交代时间、地点、人物和事情主要经过。
2 、简明扼要地介绍了琵琶女的身世、遭遇和作者的境况情怀。
3 、点明了写作这首诗的动机,帮助了解写作背景和诗人的心情。
4、为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。 诗前小序交代了哪些内容？对全诗有何作用？听录音，思考：
1、把握感情基调。
2、找出主旨句。
3、注意诗中的叙事脉络。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。江头送客闻琵琶忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。江上聆听琵琶曲沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红消不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕舱明月江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。歌女倾诉身世苦我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。同病相怜伤迁谪感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多，江州司马清衫湿。重闻琵琶青衫湿琵琶女白居易琵琶女诗 人弹琵琶邀相见演琵琶赏琵琶诉身世伤迁谪同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。更坐弹一曲翻作〈琵琶行〉（暗写）（明写）（明写）座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。历尽繁华、美人迟暮的琵琶女被贬江城、孤独苦闷的闲职司马本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪忧愁暗恨泪湿襟同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！都从京都来到偏远江州
都有出类拔萃的才能
都有由荣到衰的遭遇和满腹的忧愁暗恨“高山流水遇知音”白居易和琵琶女的认同感音乐认同身世认同文化认同 《琵琶行》的音乐描写极其出色，请结合具体诗句欣赏诗人用到哪些方法来进行音乐描写？大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私语（亲切细柔） （轻柔尖细、委婉缠绵） 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润、和谐婉转） 间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听） 幽咽泉流冰下难（低沉凝涩） 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂） 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉） 1、比喻（博喻），将抽象无形的音乐比成形象可感的实体。
用生活中具体的声音作比喻，以声喻声，声中带形，声中含情，形象描绘出音乐不同的节奏、旋律和情绪。2、叠词和联绵词直接摹拟声音，增加了语言的音乐性和节奏感。
叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）????? ?? －－使音节悦耳动听 3、侧面描写，通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。
如：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”、“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，通过写听众反应、环境气氛，表现琵琶曲强烈的艺术感染力，衬托出琵琶女演奏技巧高超、演奏情感令人动容。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
突出音乐效果
用精炼的笔墨，突出琵琶感人的艺术效果。“悄无言” ，说明乐曲引人入胜，余音袅袅。这是一种 间接描写，更突出了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。
深化诗歌意境
“秋月白”，把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终收拨，乐声消逝，想象绵延。这是“以景衬情”的典范。“浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟”别时茫茫江浸月”“黄芦苦竹绕宅生”“绕船明月江水寒”诗人的生活环境，渲染
诗人被贬后的孤寂悲凉写琵琶女独守空船时的环境，
渲染了琵琶女冷落凄凉的心情叙述别时景象，景中含情(离愁别绪 )。江头送客时的环境。令人
顿感秋凉袭身为全诗奠定
了感情基调 3、妙语点睛，直接点评音乐效果，通过评价乐声来揭示乐曲魅力。
如：“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，以音乐带出的听者感受直接表现音乐效果，声情并茂，可见乐曲之感染力，演奏者用情之真切。
“弦凝指咽声停处，
别有深情一万重” 。
——《夜筝》别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。音乐休止 弦外有声情未能已每一个乐音似乎都游荡在长短莫测的时空里 诗歌荐读：
听颖师弹琴 韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾白鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝簧。
自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽制止，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰碳置我肠！ 听颖师弹琴 韩愈昵昵情语，亲密尔汝——轻柔细语划然轩昂，勇士赴战——慷慨激烈云絮无根，阔远飞扬——轻飘悠远百鸟喧啾，凤凰忽现——热烈高起跻攀不上，一落千丈——瞬间低落嗟、泪、尾句（正面描写）（侧面描写）注：
①颖师：名颖，师是僧的通称。来自天竺，元和间在长安，以弹琴著名。 ②相尔汝：关系亲密，互称尔汝。③未省：不懂。丝篁：丝、竹，即弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。④冰碳置肠：冰极冷，碳（火）极热，指两种相反的感情冲突。
阅读提示：
此诗作于元和十一年（816），因受谗言被降为右庶子以后，与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》各有独创而异曲同工，都是摹声传情的杰作。诗歌一开头即紧扣“听弹琴”展现音乐境界。前十句，连用贴切生动的比喻，把飘忽多变的乐声转化为绘神绘色的视觉形象，并且准确地表现了乐曲蕴含的情境。诗人在运用不同比喻时还善于配合相适应的语音，更强化了摹声传情的效果。以下八句写自己听琴的感受，既对复杂多变的琴声起侧面烘托的作用，又含蓄地传达了自己的某种情感共鸣，加强了全诗的抒情性。李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
阅读提示：
五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变：“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。 李凭箜篌引
李贺正面描写：云凝不流，神女啼愁玉碎凤叫，莲泣兰笑融光动皇，破天逗雨梦教神妪，鱼跳蛟舞吴质不眠，露湿寒兔
“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”
宋代王灼《碧鸡漫志》 关于“歌、引、行” 歌、引、行是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，是采用五言、七言、杂言的古体。 “凡歌始发声，谓之引……既引矣，其声稍放焉，故谓之行。”
宋代赵德操《北窗炙(ｇｕǒ)》 白居易 字乐天，晚年号香山居士 ，是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。
新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对“嘲风月，弄花草”，写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的许多“讽喻诗”，作品有深刻的现实意义。因经常上书劝谏皇帝，触怒宪宗及官僚集团，一贬再贬为江州司马。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》
闲适诗：《赋得古原草送别》是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。后期
（即自贬江州司马到死）以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。前期
（从入仕到贬江州司马以前）诗歌特点生活特点时期生平与诗作琵琶行（并序）白居易聆听《十埋伏》片断 《琵琶行》是一 篇七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，有很强的抒情性。
字词正音
湓（pén）浦（pǔ）口 倡（chāng）女 铮（zhēng）铮然 商贾（gǔ）
浔（xún）阳 江浸（jìn）月 荻（dí）花 霓（ní）裳（cháng） 六幺（yāo） 捻（niǎn） 间（jiàn）关 幽咽（yè） 铁骑（jì） 裂帛（bó） 西舫（fǎng） 悄（qiǎo）然 虾（há）蟆(má)
教坊（fāng） 钿（diàn） 头
银篦（bì） 阑（lán）干
呕（ōu）哑（yā）嘲（zhāo）哳（zhā） 元和十年，余左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。余出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。1 、交代时间、地点、人物和事情主要经过。
2 、简明扼要地介绍了琵琶女的身世、遭遇和作者的境况情怀。
3 、点明了写作这首诗的动机,帮助了解写作背景和诗人的心情。
4、为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。 诗前小序交代了哪些内容？对全诗有何作用？听录音，思考：
1、把握感情基调。
2、找出主旨句。
3、注意诗中的叙事脉络。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。江头送客闻琵琶忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。江上聆听琵琶曲沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红消不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕舱明月江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。歌女倾诉身世苦我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。同病相怜伤迁谪感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多，江州司马清衫湿。重闻琵琶青衫湿琵琶女白居易琵琶女诗 人弹琵琶邀相见演琵琶赏琵琶诉身世伤迁谪同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。更坐弹一曲翻作〈琵琶行〉（暗写）（明写）（明写）座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。历尽繁华、美人迟暮的琵琶女被贬江城、孤独苦闷的闲职司马本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪忧愁暗恨泪湿襟同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！都从京都来到偏远江州
都有出类拔萃的才能
都有由荣到衰的遭遇和满腹的忧愁暗恨“高山流水遇知音”白居易和琵琶女的认同感音乐认同身世认同文化认同 《琵琶行》的音乐描写极其出色，请结合具体诗句欣赏诗人用到哪些方法来进行音乐描写？大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私语（亲切细柔） （轻柔尖细、委婉缠绵） 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润、和谐婉转） 间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听） 幽咽泉流冰下难（低沉凝涩） 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂） 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉） 1、比喻（博喻），将抽象无形的音乐比成形象可感的实体。
用生活中具体的声音作比喻，以声喻声，声中带形，声中含情，形象描绘出音乐不同的节奏、旋律和情绪。2、叠词和联绵词直接摹拟声音，增加了语言的音乐性和节奏感。
叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）????? ?? －－使音节悦耳动听 3、侧面描写，通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。
如：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”、“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，通过写听众反应、环境气氛，表现琵琶曲强烈的艺术感染力，衬托出琵琶女演奏技巧高超、演奏情感令人动容。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
突出音乐效果
用精炼的笔墨，突出琵琶感人的艺术效果。“悄无言” ，说明乐曲引人入胜，余音袅袅。这是一种 间接描写，更突出了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。
深化诗歌意境
“秋月白”，把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终收拨，乐声消逝，想象绵延。这是“以景衬情”的典范。“浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟”别时茫茫江浸月”“黄芦苦竹绕宅生”“绕船明月江水寒”诗人的生活环境，渲染
诗人被贬后的孤寂悲凉写琵琶女独守空船时的环境，
渲染了琵琶女冷落凄凉的心情叙述别时景象，景中含情(离愁别绪 )。江头送客时的环境。令人
顿感秋凉袭身为全诗奠定
了感情基调 3、妙语点睛，直接点评音乐效果，通过评价乐声来揭示乐曲魅力。
如：“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，以音乐带出的听者感受直接表现音乐效果，声情并茂，可见乐曲之感染力，演奏者用情之真切。
“弦凝指咽声停处，
别有深情一万重” 。
——《夜筝》别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。音乐休止 弦外有声情未能已每一个乐音似乎都游荡在长短莫测的时空里 诗歌荐读：
听颖师弹琴 韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾白鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝簧。
自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽制止，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰碳置我肠！ 听颖师弹琴 韩愈昵昵情语，亲密尔汝——轻柔细语划然轩昂，勇士赴战——慷慨激烈云絮无根，阔远飞扬——轻飘悠远百鸟喧啾，凤凰忽现——热烈高起跻攀不上，一落千丈——瞬间低落嗟、泪、尾句（正面描写）（侧面描写）注：
①颖师：名颖，师是僧的通称。来自天竺，元和间在长安，以弹琴著名。 ②相尔汝：关系亲密，互称尔汝。③未省：不懂。丝篁：丝、竹，即弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。④冰碳置肠：冰极冷，碳（火）极热，指两种相反的感情冲突。
阅读提示：
此诗作于元和十一年（816），因受谗言被降为右庶子以后，与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》各有独创而异曲同工，都是摹声传情的杰作。诗歌一开头即紧扣“听弹琴”展现音乐境界。前十句，连用贴切生动的比喻，把飘忽多变的乐声转化为绘神绘色的视觉形象，并且准确地表现了乐曲蕴含的情境。诗人在运用不同比喻时还善于配合相适应的语音，更强化了摹声传情的效果。以下八句写自己听琴的感受，既对复杂多变的琴声起侧面烘托的作用，又含蓄地传达了自己的某种情感共鸣，加强了全诗的抒情性。李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
阅读提示：
五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变：“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。 李凭箜篌引
李贺正面描写：云凝不流，神女啼愁玉碎凤叫，莲泣兰笑融光动皇，破天逗雨梦教神妪，鱼跳蛟舞吴质不眠，露湿寒兔