3.1《搭一搭(一)》 （课件）(共21张PPT)-2025-2026学年二年级下册数学北师大版

(共21张PPT)
搭一搭（一）
二年级下册 第三单元 除法的应用
学习目标
使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，逐步理解有余数除法以及余数的含义。
让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并根据图正确列出有余数的除法算式。
感知有余数的除法在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：理解有余数除法的意义，理解商和余数的含义。
教学难点：理解 “余数要比除数小” 的道理。
4根小棒搭一个正方形……
探索新知
13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？用算式记录搭的过程和结果。(教材P16例1)
13-4-4-4=1（根）
搭了3个，
还剩1根。
3×4=12（根）
13-12=1（根）
（三）四十二，搭3个用12根，还剩1根。
13÷4=
搭了3个，还剩1
根，怎么表示呢？
4根小棒搭一个正方形……
探索新知
13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？用算式记录搭的过程和结果。
4根小棒搭一个正方形……
探索新知
13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？用算式记录搭的过程和结果。
答：13根小棒可以搭 个正方形，还剩 根。
3
1
结合上面的过程认一认，说一说算式中每个数的意思。
探索新知
13÷4＝3（个）······1（根）
余数
结合上面的过程认一认，说一说算式中每个数的意思。
探索新知
13÷4＝3（个）······1（根）
“3个”表示搭了3个正方形。
余数
“13”表示有13根
木棒，“4”表示每个小正方形用4根。
“1根”表示还剩
下1根小棒。
13 ÷ 4 ＝ 3 (个） …… 1（根）
认识有余数的除法。
13 ÷ 4 ＝ 3 (个） …… 1（根）
认识有余数的除法。
当平均分一些物品后有剩余，且剩余的不够
再分时，剩余的数叫余数，带有余数的除法
就是有余数的除法。
探索新知
看一看，说一说。
13÷5＝2……3
平均分给5个小朋友。
2表示每人分到2辆车，3表示还剩下3辆车。
5片树叶粘成一朵花。
2表示可以粘成2花，3表示还剩下3片树叶。
27个 ，每6个摆成一
个 ，可以摆 个
，还剩 个 。
1. 摆一摆，填一填。
当堂检测
4
÷ = （ ）…… （ ）
3
27 6 4 个 3 个
2. 结合插花的过程，说一说算式中每个数的意思。
当堂检测
22枝
22÷3＝7（枝）······1（枝）
22÷5＝4（个）······2（枝）
平均插在3个花瓶中。
每个花瓶插5枝花。
2. 结合插花的过程，说一说算式中每个数的意思。
当堂检测
22表示一共有22枝花，3表示平均插在3个花瓶中，7表示每个花瓶插7枝花，1表示还剩下1枝花。
22枝
22÷3＝7（枝）······1（枝）
22÷5＝4（个）······2（枝）
平均插在3个花瓶中。
每个花瓶插5枝花。
22表示一共有22枝花，5表示每个花瓶插5枝花，4表示插4个花瓶，2表示还剩下2枝花。
03
“10÷4＝2……2”能解决什么问题？与同伴说一说。
10片树叶，每4片分成一份，能分几份？还剩几片？
10÷4＝2（份）……2（片）
答：10片树叶能分成2份，还剩2片。
03
“10÷4＝2……2”能解决什么问题？与同伴说一说。
10根胡萝卜，平均分给4只小兔子，每只小兔子分几根？还剩几根？
10÷4＝2（根）……2（根）
答：每只小兔子分2根，还剩2根。
课堂总结
这节课你们学习了什么？
在有余数的除法中，被除数÷除数=商……余数。
当平均分一些物品后有剩余，且剩余的不够再分时，剩余的数叫余数，带有余数的除法就是有余数的除法。
刨根问底
“余数” 的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人，他们以打猎为生。可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死。但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。
下课
Thanks!
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