第8课《时间的脚印》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
新课导入
时间把它的脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里,隐藏着的,不仅仅是时间的脚印,而且还有无数的宝藏。例如,那千万年来躺在山野里的岩石,便是一部历史的教科书。今天,我们就来共同学习一篇科普小品《时间的脚印》,让我们跟随作者一起走进大自然,去翻开时间的书页。
时间的脚印
时间的脚印
陶世龙
学
习
目
1.熟记“掸”“砾”“麓”“壑”，“龟裂”的“龟”等字的读音；熟记“帷幕”“腐蚀”等字的字形；理解成语“海枯石烂”的意思。
2.把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。（重点）
3.品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。（难点）
4.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。（素养）
标
课前预习
走近作者
作者简介
1949年开始创作科普文章，主要从事自然科学与中国文化融合的研究。参与主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。
部分作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。
陶世龙（1929— ）
生于四川省安岳县
文体知识
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、画图表、摹状貌、引用等。
按说明对象分：事物说明文、事理说明文。
按语言风格分：平实说明文、生动说明文。
按说明特点分：自然科学说明文、社会科学说明文。
说明文分类
读一读：读准字音
多音字
形近字
huǎng
晃眼
huàng
晃动
晃
jué
角色
jiǎo
号角
角
霭
ǎi
雾霭
蔼
ǎi
和蔼
徙
xǐ
迁徙
徒
tú
徒弟
沼
zhǎo
沼泽
韶
sháo
韶山
陡
dǒu
陡峭
诏
zhào
诏书
昭
zhāo
昭示
记一记：理解词义
【踪迹】
【山麓】
【沟壑】
【胶结】
【龟裂】
【帷幕】
【腐蚀】
行动所留的痕迹。
山脚。
山沟。
糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。
裂开许多缝子。
挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。
听读课文，回答下列问题。
1.把文章分成三部分，并概括每一部分的内容。
2.文章开头引用高士其的话有什么作用？
3.第4自然段介绍北京故宫铜壶滴漏的内容是否偏离主旨？
4.第5自然段“岩石是怎样记下时间的呢？”这句话单独成段,有什么作用？
5.岩石运动的规律是什么？这样的运动之中岩石经历了怎样的变化？
6.岩石记录时间的方式有哪两种？
7.岩石保存了哪些历史的痕迹？
8.文章结尾段有何作用？
整体感知
1.把文章分成三部分，并概括每一部分的内容。
第一部分（1-4）：引出话题，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分（5-29）：文章主体，详细说明岩石是怎样记录时间的。
第一层（5-21）：讲岩石的形成过程及其可以记录时间。
第二层（22-25）：讲岩石保存了历史的痕迹。
第三层（26-29）：介绍化石帮助我们认识历史。
第三部分（30、31）：写读懂岩石记录的意义。
2.文章开头引用高士其的话有什么作用？
一方面把时间拟人化，与主题照应；
另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。
3.第4自然段介绍北京故宫铜壶滴漏的内容是否偏离主旨？
没有偏离主旨。
因为从作者的思路来看，这一自然段是插叙，由上文谈到岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法；紧接着，下一自然段再从比较的角度提出问题，引出“岩石是怎样记下时间的？”这一问题。承上启下，过渡自然。
水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
小知识
4.第5自然段“岩石是怎样记下时间的呢？”这句话单独成段，有什么作用？
本段独句成段，是过渡句，也是过渡段。作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中，总启下文，引出文章要说明的对象——岩石是怎样被自然界的各种因素改变的，又是怎样记下时间的。
5.岩石运动的规律是什么？这样的运动之中岩石经历了怎样的变化？
规律：被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。
变化：岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。
6.岩石记录时间的方式有哪两种？
①岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹；
②岩石保存了许多的历史痕迹。
7.岩石保存了哪些历史的痕迹？
①岩石记录了地壳的运动；
②岩石记录了气候的变化；
③岩石记录了古代生物状况；
④岩石记录了地球历史的发展过程；
⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。
接近35亿年前的叠层石，成为研究生命起源时间点的重要线索。
位于澳大利亚中西部的杰克山（Jack Hills）。这段绵延的丘陵成为了地球的早期资料库。科学家在这里发现了证明地壳最早形成时间的锆gào石。
澳大利亚的尖峰石阵，可以说是自然与时间的产物。
恐龙化石
三叶虫化石
长毛象
8.文章结尾段有何作用？
总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。
1.你如何理解课题“时间的脚印”？说说它的作用。
①“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”；
内容探究
②大自然的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。
③课题运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。
1.第14自然段运用了哪些说明方法并谈谈其作用。
举例子。
品味赏析
通过举建筑兰新铁路的例子，真实具体地说明了人类活动对岩石的破坏速度快，使说明更具体，使文章更有说服力。
作比较。
把一个山头在几分钟内就被炸掉和地质作用的速度加以比较，突出强调了人类活动对岩石的破坏速度快的特征，使说明更加鲜明、深刻。
2.第19自然段“根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石”中的“大约”一词能否去掉？为什么？
不能去掉。
如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3 000到10 000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科学，都是由推测出来的。所以，“大约”一词恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
文章首先通过问答，告诉读者时间是可以被记录的，并以岩石和铜壶滴漏为证；接着重点写了岩石是怎样记录时间的，对于这个问题，作者先说明岩石是怎样在外力作用下由大变小最后变成沙砾、泥土的，然后再说明岩石重新由碎石、泥沙聚集而成的过程，在重新成岩的漫长岁月，历史的遗迹被保存了下来，包括地质年代、地壳活动、地球历史的发展等。
结合全文内容，梳理出本文的说明层次，看看作者是怎样把死寂的岩石写得生动有趣的。
鉴赏评价
文章第二部分，首先总说自然界各种物质的运动。然后分说岩石的原因和过程。接下来分说岩石生成的过程和历时的漫长。最后总说岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹。层次分明，条理清晰。
写
作
特
点
条理清晰，有逻辑性。
1
本文语言生动形象，把时间拟人化，既给人以知识，又给人一种亲切感。例如，作者采用了排比句式，如“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”说明了岩石遭受到来自多方面的破坏。再如，采用打比方的说明方法，使说明生动、形象，如“如果大量的水结成了冰，刨刮着所遇到一些石头”。
语言生动形象。
2
总结
《时间的脚印》是一篇科普读物,同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。文章运用准确严密的说明语言,生动形象地说明了岩石可以记录时间以及怎样记录时间,最后阐明读懂岩石记录的重大意义,并说明地球上还有更丰富的记录,号召读者去探求。
1.关于时间的名言。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹
时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。
——席勒
拓展延伸
2.国学经典积累、诵读。
盛年不再来，一日难再晨。
——（晋）陶渊明《杂诗》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——（宋）岳飞《满江红》
一生中精力充沛的青年时期不会再重复出现了，一天中也很难让早晨再出现一次。
不要空空将青春消磨，等到头发白了，才知道后悔。
世间何物催人老？半是鸡声半马蹄。
——（清）王九龄《题旅店》
世界上什么东西催促年华，使人变老？看来一半是鸡声，一半是马蹄声。
1.下列词语中，画线字的读音完全正确的一项是（　）
A.腐蚀（shí）　棘手（là）　迥乎不同（jiǒnɡ）
B.喑哑（yīn）　稽首（qǐ）　楔形文字（xiē）
C.龟裂（ɡuī）　慰藉（jí）　骇人听闻（hài）
D.狡黠（xiá）　山麓（lù）　锲而不舍（qì）
A项，“棘手”的“棘”是难读易错字，应读“jí”。C项，“龟裂”的“龟”应读“jūn”；“慰藉”的“藉”是多音字，有两个读音，分别为“j픓jiè”，此处应读“jiè”，表抚慰。作“含蓄”讲时，也读“jiè”，如“蕴藉”。另外，作“践踏，凌辱”讲时，读“jí”，如“狼藉”；作为姓氏时也读“jí”。D项，“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。
B　
课堂检测
2.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.通过学习《月亮是从哪里来的》，使我们了解了月球起源的几种科学假说，激发了科学探究的兴趣。
B.月球起源的“大碰撞假说”认为，一颗火星大小的天体与原始地球相撞，形成了现在的月球。
C.科学家们利用探测器收集的数据，为月球起源的研究提供了更加准确的科学依据和证据。
D.能否坚持科学探究精神，是我们解开月球起源之谜的关键。
B
A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项语意重复，“科学依据”和“证据”重复，删去其一；D项两面对一面，删去“能否”
课堂检测
3.下列句子中划线词语使用恰当的一项是（ ）
A.科学家们通过不懈努力，终于揭开了月球起源的神秘面纱，让人叹为观止。
B.他对月球探测的知识不求甚解，在科普讲座上却夸夸其谈，引得听众反感。
C.月球与地球的关系密切，其潮汐作用对地球气候的影响不言而喻。
D.面对复杂的科学问题，他总是见异思迁，最终在月球起源研究领域取得了突破。
C
A项“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，用在此处形容揭开月球起源面纱不恰当；B项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，含贬义，用在此处不恰当；D项“见异思迁”指看见别的事物就想改变原来的主意，含贬义，用在此处取得研究突破不恰当
课堂检测
5.下列句子排列顺序正确的一项是（　　）
①另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。
②人们所熟知的年轮，是树木的年龄。
③因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。
④一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了。
A.②④①③　B.④②①③ C.②④③① D.④②③①
A
课堂检测
板书设计
岩石记录了时间的脚印
岩石怎样记录时间的脚印
认识岩石记录时间脚印的意义
时间的脚印
探索大自然的奥秘