【AI赋能】统编版三下第四单元 第5课时《综合性学习活动——中华传统节日》教学设计

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第5课
课题：《综合性学习活动——中华传统节日》中华传统节日主题展
内容分析： “中华传统节日”是三年级下册第四单元的专题学习活动，属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的“跨学科学习”任务群。该活动以单元课文学习为基础，引导学生围绕感兴趣的节日（如春节、清明、端午、中秋等）开展资料收集、整理、探究和成果展示。活动内容包括：了解节日的起源、习俗、诗词、美食等；用文字记录过节的情景或印象深刻的事；以小组合作形式策划主题展览（手抄报、PPT、实物展示、情景表演等）。这一活动将语文学习与传统文化体验、美术设计、劳动实践、信息技术应用等深度融合，旨在让学生在真实情境中运用语言文字，增强文化认同，提升综合素养。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信 通过探究传统节日的起源、习俗和文化内涵，感受中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。在成果展示中主动传播节日文化，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。 语言运用 能围绕一个传统节日，有条理地介绍其习俗、故事或自己的过节经历，做到内容具体、语句通顺。 能运用本单元学到的“有的……有的……有的……”等句式，生动描述节日场景。 在小组交流、成果讲解中，提高口头表达和倾听应对的能力。 思维能力 学会通过多种渠道（书籍、网络、采访等）收集、筛选、整理信息，培养信息素养。 在策划展示形式时，能进行合理分工、统筹安排，锻炼逻辑思维和规划能力。 能比较不同节日的习俗特点，发现共性，提升归纳思维能力。 审美创造 通过制作手抄报、设计展板、绘制节日图画等，感受节日色彩、意象之美，培养艺术表现力。 在写过节情景时，能捕捉生活中的美好瞬间，用文字创造性地表达真情实感。 欣赏同学的作品，学会评价与借鉴，提升审美品位。
教学重点 指导学生围绕节日主题，收集整理资料，并能用自己的语言清晰地介绍节日习俗或过节经历。 引导学生小组合作，策划并完成形式多样的成果展示，做到内容充实、表达有序。 教学难点 如何避免节日习俗的简单罗列，引导学生在写作或讲解中融入个人体验，表达真情实感。 如何协调小组分工，确保每位成员都能积极参与，并在展示中发挥各自优势。 如何将跨学科元素（美术、劳动、信息技术等）自然融入语文实践活动，而不喧宾夺主。
【课时目标】 1.能选择一个传统节日写一篇短文，写清楚过节的过程或是印象深刻的故事。 2.练习如何围绕一个意思，把一段话写清楚。 3.能运用适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动作出评价。
课前准备：（学生） 准备节日物品 找一件与节日有关的实物（如春联、粽子模型、月饼盒、茱萸香包等）或照片 记录问题 写下1-2个关于这个节日最想知道的问题（如“端午节为什么要赛龙舟？”） 练习表达 在家对着镜子或家人，试讲自己要说的内容 填写物品准备清单。 教师准备材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水、订书机等 技术设备调试 确保教室电脑可正常使用，提前安装必要软件 提前调试投影、音响、电脑。 背景音乐：轻柔的古筝曲《高山流水》或《茉莉花》 巡视指导重点 提前梳理各小组可能遇到的困难（如分工冲突、内容单薄），准备指导策略 评委准备 如邀请其他老师或家长担任嘉宾，提前沟通并告知评价要点 奖品准备 准备“文化小使者”证书、奖状、小奖品（如书签、贴纸） 拍照/录像 安排专人拍照或录像，记录学生精彩瞬间 提前告知时间限制（每组3-5分钟），安排计时员提醒 技术故障 准备备用方案（如手抄报展示替代PPT） 学生怯场 提前进行心理疏导，鼓励同伴支持，降低展示要求
情境导入：同学们，今天，我们终于迎来了“中华传统节日主题展”开幕式！ 我们从最初的收集资料、采访家人，到制作手抄报、排练情景剧，你们把对春节、清明、端午、中秋……每一个节日的理解，都变成了看得见、摸得着的作品。 现在，请把你们组的成果骄傲地展示出来！请把你们包的“粽子”、写的“春联”、猜的“灯谜”分享给伙伴！
教学设计
教师活动 学生活动
1.预热活动与排练
1.教师出示HTML游戏（古诗消消乐）检查学生背诵古诗的情况。 2.传统节日猜猜猜。猜一猜图片是什么节日。教师选择一个学生简单介绍节日。 3.导入活动。同学们，我国有很多传统节日。这些节日都有着深厚的文化内涵和独特的习俗。还记得我们的单元主题活动吗？——做一名中华文化的小小传播者！举办属于我们班的“中华传统节日”主题展！你们都准备好了吗？想采用什么方法展示呢？让我们一起去听一听吧。 全体学生端坐，目光注视教师 积极参与活动。
2.主题展开幕式
1.教师引入：下面，有请文化小使者代表——小明同学上台致辞！大家掌声欢迎！ 预设：王小明：（走到讲台前，略显紧张但努力大方） 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是文化小使者王小明。 这两周，我们小组研究的是端午节。我采访了奶奶，知道了粽子为什么是三角形的；我上网查了资料，知道了屈原的故事；我们还亲手做了手抄报，画了赛龙舟的场景！ 今天，我想对所有小使者说：中华传统文化就在我们身边，就在每一个节日里！ 让我们一起传承它、分享它！教师：谢谢小明同学的精彩发言！他说得太好了——传统文化就在我们身边！现在，我宣布——（提高音量，配合手势） 三年级（ ）班“中华传统节日主题展”，现在开幕！ 2.分组展示 （1）共4-6个小组，每组展示3-5分钟，教师担任主持人，引导展示流程。其他小组认真倾听，准备提问。 （2）展示流程示例：中秋节组 师：首先，有请中秋节组登场！他们带来的主题是——“月圆人团圆”。掌声欢迎！ （学生鼓掌，中秋节组4名成员走到讲台前） 组长小红：大家好！我们是中秋节组。我是组长小红，这是小明、小丽、小刚。 小明：（举起手抄报）这是我们组做的手抄报，主题叫“中秋月儿圆”。我们画了月亮、嫦娥、玉兔，还写了中秋节的传说——《嫦娥奔月》。 小丽：（拿出一个月饼盒）这是我们带来的月饼。中秋节最重要的习俗就是吃月饼！这个月饼是豆沙馅的，甜甜的，象征着一家人的生活甜甜蜜蜜。 小刚：我还写了一首小诗！（朗读） 中秋月儿圆又圆， 月饼香甜在嘴边。 嫦娥玉兔天上见， 家家户户庆团圆。 组长小红：我们组还准备了一个互动环节——请大家品尝月饼！不过要先猜对谜语哦！ （举起一张谜语卡） “有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”——打一自然现象 台下学生：（纷纷举手）月亮！是月亮！ 组长小红：答对啦！请这位同学上来领月饼！ （被点到的学生上台，接过一小块月饼，高兴地回到座位） 组长小红：我们组展示完毕，谢谢大家！ （掌声） （3）教师引导师：谢谢中秋节组的精彩展示！手抄报画得真漂亮，小刚同学的诗也写得很棒！其他小组有什么问题想问他们吗？ 台下学生小华：我想问，为什么中秋节要吃月饼，而不是吃别的？ 小丽：因为月饼是圆的，象征团圆。古代人觉得圆月代表团圆，所以吃圆圆的月饼，表达对家人的思念。 师：回答得真好！还有问题吗？ 台下学生小强：嫦娥奔月的故事是真的吗？ 小明：这是一个传说，不是真的。但是这个故事表达了古人对月亮的想象和向往。 师：掌声送给他们！请中秋节组回到座位。下面，有请春节组！ （后续小组依次展示：春节组展示春联、福字；元宵组展示灯笼、灯谜；端午组展示粽子模型、赛龙舟图画；重阳组展示茱萸香包、登高图画……） （4）互动环节穿插 师：各组展示都非常精彩！现在进入自由互动时间，大家可以： 到春节组体验写春联（桌上摆好红纸、毛笔、墨汁） 到元宵组猜灯谜（灯笼下挂着谜语纸条） 到端午组品尝小粽子模型（有新鲜的粽子也可以） 到中秋组欣赏手抄报 （5）AI融合创作 用AI生成节日主题祝福语 例如输入“中秋节”，AI生成：“月圆人圆事事圆，月饼香甜共婵娟” 老师总结：同学们，你在这次综合性学习中有什么收获呢？快来和我说一说吧！ 上台展示成果、讲解、互动 每组3-5人上台 台下学生 倾听、记录、提问、评价、体验 全体参与
总结颁奖
根据各组的表现，我们评出了以下奖项： 【成果性评价】主题展评星卡 评价项目自评组评师评资料丰富：有习俗、有故事、有图片☆☆☆☆☆☆☆☆☆表达清晰：讲解有条理，能回答问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆形式创新：有互动、有创意☆☆☆☆☆☆☆☆☆合作默契：分工明确，配合好☆☆☆☆☆☆☆☆☆文化理解：能说出节日的文化内涵☆☆☆☆☆☆☆☆☆
最佳创意奖——春节组！ （掌声） 请上台领奖！你们的春联创意十足，让传统文化活了起来！ 最佳合作奖——中秋节组！ （掌声） 请上台！你们分工明确，配合默契，展现了团队的力量！ 最佳内容奖——端午节组！ （掌声） 请上台！你们的资料详实，讲解清晰，让同学们收获满满！ 老师总结：同学们，看到你们如此热爱中华文化，我深感欣慰。记住——传统节日是我们的根，文化传承是我们的魂。希望你们继续探索，做中华文化的小小传播者！虽然主题展结束了，但我们的文化之旅永远不会结束。回家后，你可以和爸爸妈妈继续探索更多的节日故事；长大后，你可以把中华文化带给更多的人。 最后，让我们齐声说—— 全班学生：（在教师带领下） 传承中华文化，我们一直在路上！ 师：三年级（ ）班“中华传统节日主题展”，圆满结束！谢谢大家！ （掌声，背景音乐《茉莉花》响起，下课） （教师为各组颁发奖杯/奖牌，合影留念） 文化小使者证书颁发 所有参与本次主题展的同学，都将获得“文化小使者”荣誉证书！
拓展作业： 把今天展示的作品带回家，和爸爸妈妈分享你的收获 选一个你最喜欢的节日，写一篇日记或小短文 和家人一起过一个有意义的传统节日，拍照记录
学生活动注意事项： 注意事项教师引导语认真倾听“小使者们，倾听是最好的尊重。请看着台上的同学，用心听。”举手提问“有问题先举手，一个一个来。”文明体验“体验时排队，不推不挤，轻拿轻放。”真诚评价“给每个组打星要公平，你最喜欢哪个地方就多打星。”互相鼓励“展示结束，掌声送给他们！”