(共26张PPT)
古诗三首
（部编版）三年级
下
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第3课时
目录
素养目标
壹
朗读古诗
贰
感悟诗情
叁
佳作欣赏
肆
习俗拓展
伍
一
核心素养
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过学习《清明》这首诗，了解清明节的来源和习俗，感受中华民族慎终追远、热爱生活的传统美德，增强对传统节日文化的认同感。
通过正确、流利、有节奏地朗读和背诵古诗，并借助注释理解大意，提升对古诗语言的感悟和积累能力。
通过圈画关键词句想象画面、探究诗人情感变化，培养提取信息、想象联想和归纳概括的能力。
通过感受“雨纷纷”“杏花村”等意象构成的诗意画面，体会古诗中情景交融的意境。
清
明
杜牧
二
朗读古诗
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杜牧（803－852），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
走近作者
时间
地点
天气
心情
读完这首诗，你觉得诗人的心情是怎样的？
你能从诗中找到时间、地点、天气和心情吗？
清明节
小路上
纷纷细雨
孤独、伤感
清明
（杜牧）
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
三
感悟诗情
节日 时间 诗中习俗（圈画出词语） 节日气氛（用一个词形容）
清明
结合注释，小组合作完成第二份“节日探究卡。
清明（杜牧）
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
这句诗写出了哪些景物？看到这景物，带给你一种怎样的感觉？
寒冷
凄凉
悲伤
清明时节雨纷纷
纷纷之雪──大
纷纷之雨──细
春雨：“天街小雨润如酥”夏雨：“如倾如注”
秋雨：“淅淅沥沥”
比较
请你想一想，这些在雨中赶路的行人是些什么人呢？
清明时节细雨纷纷飘洒，路上行旅之人，个个落魄断魂。
部首：鬼字旁
结构：左右结构
组词：魂魄 灵魂
书写指导：左边“云”写得靠上， “鬼”的长撇要舒展，插到“云”下面。
请你想一想，为什么路上的行人都失魂落魄的样子
清明是一个重要的节日，人们回家祭拜逝去的亲人。诗人孤身一人，在陌生的地方赶路，现在又淋了雨，想一想，此时诗人内心的感受是什么？
路遇当地小牧童，诗人询问何处买酒浇愁？牧童指了指远处的杏花山村。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
“酉”字中间的横，就是瓶子中装的酒。
四
佳作欣赏
我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。
——选自丰子恺《清明》
五
习俗拓展
秋千最早叫"千秋"，相传秋千为春秋时齐桓公从北方民族山戎所传入，汉以后成为清明及其它如端午节、寒食节等节日的民间游戏。秋千最初是用一根绳子，以手抓绳而荡，后发展成于木架上悬挂两绳，下拴横板而成。
荡 秋 千
放风筝
放风筝是清明节人们最喜爱的活动之一。古人相信若某人生病可将其病况写或画于扎制的风筝上，用线系着风筝在空中放飞，让它飞至高空就拉线剪断，疾病灾难便会随着风筝一起飞走。后来，风筝亦逐渐发展成广为流行的郊游娱乐活动。
青团
清明节前，江南的家家户户都要做一种叫青团的食物，用来扫墓时祭奠先人。外形也不只是团子形一种，通常会做成各种形状例如饺子状，包子状，以及外面滚了糯米的，为了对里面的馅以示区别。夹馅通常有甜的和咸的两种，甜的大多是豆沙，咸的总是通常做咸菜笋尖馅等。习惯上，做成饺子包子形状的，大多是咸的，而豆沙的则多为团子型。
课程结束中华传统节日探究任务单
小组名称： ______________ 组长： ______________ 日期： ____月____日
、我们选择的节日（打√)
二、探究内容（可多选打√)
春节（正月初一）
口节日起源（传说）
清明节（4月5日左右)
□节日习俗（做什么、吃什么）
端午节（五月初五)
口节日诗词（古诗）
中秋节（八月十五）
口节日美食（特色食品)
重阳节（九月初九）
口节日故事（我知道的传说）
其他：
口其他发现：
三、了解方式（打V并写负责人)
四、展示形式（打√并写材料)
口手抄报（大白纸、彩笔）
口查资料（上网/看书）负责人：
PPT演示（电脑、U盘）
口问长辈（采访家人）负责人：
口照片集（照片、相册）
亲身体验（做/参加)负责人：
实物展示（春联、月饼等）
看视频（纪录片）负责人：
口情景表演（道具、台词）
其他：
负责人：
口其他：
五、小组成员分工
姓名
主要负责任务
需要帮助的地方
1.
2.
3.
4.
