(共27张PPT)
古诗三首
（部编版）三年级
下
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第4课时
目录
导入诗歌
壹
朗读古诗
贰
赏析诗句
叁
想象画面
肆
古诗对比
伍
一
核心素养
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过学习《九月九日忆山东兄弟》，了解重阳节的传统习俗，感受中华民族重视亲情、思念故乡的文化传统，增强对传统节日文化的认同感。
通过正确、流利、有节奏地朗读和背诵古诗，并借助注释理解诗意，提升对古诗语言的感悟和积累能力。
通过运用“读通－想象－悟情”的学习方法，抓住关键词句探究诗人情感，培养想象联想、分析归纳和迁移运用的能力。
通过感受“独在异乡为异客”的孤寂画面与“遍插茱萸少一人”的想象场景，体会古诗情景交融的意境美。
二
导入诗歌
第三份邀请函是什么节日呢？
猜一猜这是哪个节日呢？
喝菊花酒 敬老 吃重阳糕 登高
重阳节这一天，思念故乡的兄弟朋友
你可以用一句话翻译诗题吗？
重阳节
九月九日忆山东兄弟
知诗人
主要作品：《山居秋暝》《鹿寨》《鸟鸣涧》
王维（701年—761年）
唐代诗人，画家，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐，北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。他与孟浩然并称“王孟”
三
朗读诗歌
读诗文
初读古诗，读准字音，读出节奏。
九月九日忆山东兄弟
[ 唐 ] 王 维
独在异乡/为异客，每逢佳节/倍思亲。
遥知兄弟/登高处，遍插茱萸/少一人。
zhū yú
节日 时间 诗中习俗（圈画出词语） 节日气氛（用一个词形容）
重阳节
结合注释，小组合作完成第三份“节日探究卡“。
小组合作
王维十五岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，二十岁时考上进士。在这段时间内，他孤零零地在异地生活自然会产生思乡思亲之情，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈。所以题称为“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。
知背景
四
赏析诗句
古诗中哪一句诗最打动你？
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
①
②
③
注释
①〔异客〕单独。独自
②〔佳节〕美好
③〔倍〕加倍
释义
每逢哪些佳节，我们会特别思念家乡和家人
你有过“每逢佳节倍思亲”的经历吗？
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
古诗后边的情境是作者真实看到的吗？
诗人在遥远的异乡想到家乡的兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为缺少诗人而心生遗憾吧。
兄弟的想念
诗人的想念
五
想象画面
想象画面：诗人的兄弟们在登高、插茱萸的时候，会想些什么
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
要是王维在就好了，他爬山最快。
王维一个人在长安，不知道有没有吃重阳糕？”
他们还会说什么呢？
……
六
古诗对比
古诗 节日 节日时间 节日习俗 节日心情
《元日》 喜庆、期盼
《清明》 忧伤、惆怅
《九月九日忆 山东兄弟》 思乡、孤独
放爆竹、饮屠苏，换桃符
农历正月初一
春节
清明节
阳历四月五日
扫墓、踏青
重阳节
农历九月初九
登高、插茱萸
表格梳理
思考：你从表中发现了什么不一样的地方，又感受到什么相同的地方呢？
《元日》写的是春节这个传统节日，写了燃放爆竹、畅饮屠苏酒、张贴新桃符的热闹情景；
《清明》写的是清明节这个传统节日，写了细雨纷纷、行人心境凄冷的节日情景；
《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节这个传统节日，写了自己身居异乡，想象家乡亲人重阳登高、遍插茱萸的情景。
说一说，你感受到了这些节日都有哪些相似的地方
思念亲人
热爱生活
传统节日
美好向往
跟唱《元日》第一段
同学们，中华传统节日就像一颗颗明珠，串起了我们民族的文化记忆。让我们一起在音乐中感受古诗的韵味。做一名“文化寻根小使者”，把节日文化传承下去。
学科探索
课程结束中华传统节日探究任务单
小组名称： ______________ 组长： ______________ 日期： ____月____日
、我们选择的节日（打√)
二、探究内容（可多选打√)
春节（正月初一）
口节日起源（传说）
清明节（4月5日左右)
□节日习俗（做什么、吃什么）
端午节（五月初五)
口节日诗词（古诗）
中秋节（八月十五）
口节日美食（特色食品)
重阳节（九月初九）
口节日故事（我知道的传说）
其他：
口其他发现：
三、了解方式（打V并写负责人)
四、展示形式（打√并写材料)
口手抄报（大白纸、彩笔）
口查资料（上网/看书）负责人：
PPT演示（电脑、U盘）
口问长辈（采访家人）负责人：
口照片集（照片、相册）
亲身体验（做/参加)负责人：
实物展示（春联、月饼等）
看视频（纪录片）负责人：
口情景表演（道具、台词）
其他：
负责人：
口其他：
五、小组成员分工
姓名
主要负责任务
需要帮助的地方
1.
2.
3.
4.
