课件27张PPT。1．家◆走近作者
周国平，1945年生于上海。中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》等。
◆生字注音
温馨(xīn) 休憩(qì)
摇曳(yè) 琐屑(suǒ)
冥想(mínɡ) 萦绕(yínɡ)◆词语积累
安之若素：遇到不顺利或异常情况仍像平常一样，心情平静地对待。
举止泰然：姿态和风度稳重自然。
赤条条来去无牵挂：比喻生不带来，死不带去，世上没有什么可留恋的。
倦鸟思巢：疲倦的鸟想回巢，比喻游子思乡。
琐屑：琐碎。
温馨：温和芳香；温暖。◆主题解说
文章以船、港湾和岸喻家，由眼前的现象入手，深入思考，写出了自己对人生、对家的独特思考，表达了对家的依恋、赞美之情。◆疑难探究
1.师：作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比喻间的内在联系。,生甲：把人生比作“一种漂流”，是把家比作船、港湾、岸的前提，是后边几个比喻的基础。,生乙：“家是一只船”，这个比喻是后面两个比喻的基点。,生丙：“家是温暖的港湾”，这个比喻是第一个比喻的深入，又是下一个比喻的出发点。,生丁：“家是永远的岸”，这个比喻是“家是温暖的港湾”的深化，在逻辑上既是对前两个比喻的承接，又是对前两个比喻的升华。,2.师：引子（文章第一段）在文中起到怎样的作用？,生甲：起统领全文的作用。两个比喻，将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”，将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂流”，设定了全文的议论基点。,生乙：最后一个设问句引出作者对家的认识和思考，激发读者的阅读兴趣。 ◆写作借鉴,1.记叙、议论、抒情相结合。,2.本文多处运用了比喻、设问、引用的修辞手法。,3.语言凝练，意味深长。,4.小标题结构形式。 B 2．下列各组词语书写有误的一项是( )
A．嬉笑 恍然 温馨 风平浪静
B．祝祷 摇曳 诱惑 暗然失色
C．萦绕 倦鸟 噪音 无边无际
D．寂寞 朦胧 抵御 落叶归根BC 4．下列语句中没有语病的一项是( )
A．5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C．为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。
D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。C5．从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是( )
A．农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。
B．小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一只可爱的机器狗。
C．小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”
D．老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。”B6．在你心中，人生是什么？家又是什么？仿照课文形式和示例，用一组恰当的比喻形象地描述。
示例：如果人生是一场旅行，那么家是一辆汽车，家是加油站，家是终点站。
(1)如果人生是___________，那么家是__________，家是______，家是______________。
(2)如果人生是_______________，那么家是_______________，家是________________，家是___________________。一场旅行旅行包驿站一张温暖的床一座学习的乐园妈妈的唠叨爸爸的教诲能遮风挡雨的大树(一)
阅读文章第一部分《家是一只船》，回答下面的问题。
7．为什么说“船就是渔民的家”？
因为渔船上炊烟袅袅，我闻到了饭菜的香味，听到了孩子的嬉笑声。
8．你如何理解“对于我们，家又何尝不是一只船”？
因为“人生是一种漂流”，是“家”承载着我们在岁月的长河里漂流。
【解析】解答此题，要联系文中“人生是一种漂流”这个比喻作答。9．本节最后一段中“点点帆影”指的是什么？作者为什么会发出这样的祝祷？
“点点帆影”代指船。因为作者希望每个人都有一个温馨的家。
10．作者说：“人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。”你同意作者的观点吗？联系自己的生活体验，谈谈自己的看法。
同意。“好家”“好伴侣”能给人温暖与慰藉，是灵魂的归宿，能激励人勇敢地面对生活的风浪。 (二)
家在途中
白岩松
①对于我来说，家的概念随着年龄的变化而不断变化。
②童年时，家是一声声呼唤。
③那时的我似乎比今天的孩子拥有更多的自由。放学后不会先在父母前露面，而是与住的相邻的同学玩得天昏地暗，直到炊烟散去，听见父母“喂，回家了，吃饭了”的呼唤才回家，这样的声音伴着我慢慢长大，日复一日，至今仍在我的耳旁回响。
④一转眼，童年过去了，当胡须慢慢从嘴角长出，家又成了一个想逃脱的地方。⑤书看多了，世界也变大了，一张床小了，父母的叮咛也显得多余了，盼望着什么时候我能拥有自己的天空。后来穿上了绿色的军装，来到了部队，家又变成了一封封信笺，每次收到信后，是最想家的时候。
⑥走上工作岗位之后，开始“受伤”，开始在人海中翻腾，开始知道，有些疼痛无法对人说，甚至知心的朋友。于是，重新开始想家。当受了“重伤”时，幻想着飞到远方的家中，在推开家门的一瞬，让自己泪流满面。此刻，世界很大，而我所需要的，只是家中那种熟悉的味道，那窗前一成不变的风景……⑦远离母亲，在外省生存，工作之余便有无数个周末无处打发，手中的电话本很厚，从头翻到尾，却没有一个号码是为我此时准备的。这个时候，家又变成了自己要和另外一个人建立的那一个新的小家。
⑧从相识、相恋到相拥，一个平凡的日子里，我拥有了一个平凡的家。此时，家的概念又变了，它是深夜回家时那盏为你点起的灯，是傍晚你看看书我看看电视偶尔交谈几句的那种宁静，是一桌胃口不好时也吃得下的饭菜，是得意忘形时可以呼朋唤友可以张口说粗话的地方。
⑨不久前，我成了父亲，我和一个新的生命在家中相逢，一种奇妙的感受充斥我的心，小生命开始让我“玩物丧志”，想挣脱却又那么愿意沉溺其中，这时候，家又是一种力量，一种用幸福来缚住你的力量。 ⑩家的概念在不停地变换着，生命在这种变换中匆匆地走着，众多的概念中，家有时也意味着悲伤，比如当年父亲的辞世，便让我知道，世界对你的伤害加在一起有时也不如家中的变故给你的伤害大。然而在家中，你也会感受到一种坚强，比如父亲过世后，柔弱的母亲开始变得坚强，她带着我们哥儿俩，一步一步地从变故中走出，之后，家又重新“站立”了起来，又变得祥和，变得不再阴云密布。在这个过程中，家又像是一种生命力顽强的植物，野火烧不尽，春风吹又生。
?生命起步虽久，前路却还遥远。家的概念还会变换，然而我已经知道，家是奔波的意义，只是这家有时是自己的，有时是芸芸众生的。家是一声声呼唤家又变成了一封封信笺家是温馨，是宁静家是一种力量，一种用幸福来缚住你的力量12.作者为什么说“家在途中”？
13．根据句后提示，体会下列句子的表达效果。
(1)后来穿上了绿色的军装，来到了部队，家又变成了一封封信笺。(从修辞手法的角度)
(2)小生命开始让我“玩物丧志”。(从词语运用的角度体会加点词语)“玩物丧志”在这里是贬义褒用，写出了孩子的出生带给“我”的甜蜜与幸福。于我来说，家的概念随着年龄的变化而不断变化。或者“家的概念在不停地变换着，生命在这种变换中匆匆地走着”。用比喻的修辞手法，把家比喻成一封封信笺，生动形象地写出了远离父母的孩子对家的想念。14．文章最后一段中，为什么说“这家有时是自己的，有时是芸芸众生的”？示例：“家是奔波的意义，只是这家有时是自己的，有时是芸芸众生的”，这里指的是为“大家”和“小家”而奔波。“小家”是指自己的家庭，那儿有我们最爱的亲人；而“大家”是指国家，我们荣辱与共的国家。“小家”的荣辱是与“大家”的发展紧紧相连的。这句话体现了白岩松强烈的家国意识。(围绕对“家”的内涵的理解和对“小家”与“大家”的付出来谈，言之成理即可。)15．(2016，荆门)吉米到中国学习中国传统文化，他在学习的过程中遇到了一些困难，请你给予帮助。
(1)【辨年龄排座位】出席宴会的人，年龄有如下的特点：
①古稀 ②垂髫 ③不惑 ④花甲 ⑤弱冠 ⑥而立
请你帮他按照从年长到年幼的顺序排好座位。
座位排序是(填数字序号)_________________________①→④→③→⑥→⑤→②(2)【作古诗领报酬】吉米创作的一首七言绝句被校刊登载了，稿费以每字7元来计算(只算正文，不计标题和标点)。吉米在写领条时，不会用汉字大写数字的标准写法来写金额，请你帮帮他。
已领金额：________________元。 壹佰玖拾陆(3)【读美文理语序】今天的课堂作业有一道语序排列题，吉米被难住了，请你帮他把语序排列好，将序号写在横线上。
汉字，你是中国文化的载体。________；________；________；________。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。
①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景
②玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户，因为你而随乡道草庐的茶香流传
③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩
④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫
正确顺序：_____________④①③②(4)【开班会拟标语】九年级(6)班将举行“走进传统文化”主题班会，邀请吉米参加，吉米想为这次活动拟写一副宣传对联，请你帮帮他。示例：①共搭汉语桥，同筑中国梦__②弘扬中国传统文化，创造人类美好未来__③四书五经颂中华美，唐诗宋词扬民族情__④诗书礼易培植华夏沃土，书画琴棋展示九州情操课件19张PPT。2．石缝间的生命 B 2．下列词语中书写完全正确的一项是( )
A．苍白 撒落 崇高 锤练
B．肥厚 哀怜 驾驭 繁荗
C．栖身 侵袭 缝隙 撒下
D．严峻 犀利 挺拔 藤曼C3．依次填入下面句中横线上的词语正确的一项是( )
①它们面对着的现实该是多么________。
②不毛的石缝间丛生出________的生命。
③愿一切生命不至于因________在石缝间而凄凄切切。
④它们一定会比未经过风雨考验的______的种子具有更为旺盛的生机。
A．严峻 倔强 飘游 娇嫩 B．严酷 顽强 飘落 娇弱
C．严峻 倔强 飘落 娇嫩 D．严酷 顽强 飘游 娇弱C4．(原创题)下列句子中加点词语运用不当的一项是( )
A．犯罪分子即使逃到海角天涯，我们也要将他抓住，绳之以法。
B．看倪萍主持的《等着你》节目，看到一个个失散多年的亲人相聚在一起，我不禁潸然泪下。
C．秦老师是一个尽职尽责的好老师，她总是想尽办法将知识一应俱全地传授给学生。
D．太阳出来了，照得对面的山上一片辉煌灿烂。C5．下列句子中没有语病的一项是( )
A．通过学习《石缝间的生命》这篇文章，使我们了解了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格。
B．石缝间倔强的生命，常被我感动得潸然泪下。
C．作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。
D．这家化工厂排出大量废气，周边居民对此意见很大，他们纷纷打电话到环保部门投诉。 D6．联想是散文常用的创作手法，根据课文示例，完成下表。
树干挺拔，枝叶向上紧密团结，奋发向上矮小瘦弱默默无闻，甘于寂寞石崖上的枣树
刘成章
那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。
石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。
那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经·蒹葭》：
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
我又想起了一首陕北现代民歌：
羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。
这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？
想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。7．“枣树”生长的环境有怎样的特点？请结合文本作简要概括。
8．赏析文中画线的句子。(请从下列两句中任选一句作简要的赏析)
(1)红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
(2)那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。枣树生长在高峻、陡峭的石崖上，崖上极少有泥土和草木，缺少养料和水分。(1)采用了比喻的修辞手法，从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写；写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂，表现了枣树的健壮而蓬勃。(2)采用了拟人的修辞手法，使枣树的形象更加鲜明、生动、活泼，也表达了作者对枣树的喜爱之情。9．文中引用了《诗经·蒹葭》和陕北现代民歌，有什么作用？
10．通读全文，你认为“悬崖上的枣树”带给作者怎样的感悟？改变了作者的心情，去掉了自身俗气；丰富了枣树的形象，深化了文章的主旨。美好的事物，虽然远离你，让你触摸不到，但却总在召唤着你，让你企慕；它给人们带来的是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。11．综合性学习。
寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。请参与“感受自然”综合性学习活动。
(1)请为这次活动设计主题词。
(2)请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。
①第一环节：绘四季美景。
②第二环节：
③第三环节：唱四季歌。
④第四环节：走进自然，领略美景。诵四季诗文四季常识竞赛课件20张PPT。3．废墟的召唤 ◆疑难探究
1．师：文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切”，后文却说“能不能留下一部分废墟呢？最好是远瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的”，这样行文前后是否矛盾？为什么？
生：不矛盾。前文说的是改造历史，后文说的是不忘记历史，两者相辅相成。作者是经历了一定挣扎和思考的。
2．师：“废墟的召唤”运用拟人的手法，写了怎样的一个废墟？“废墟”召唤的是什么？
生甲：用拟人手法写了一个百废待兴、渴望变革、期待尊重的“废墟”。
生乙：“废墟”召唤的是一种积极改革、弃旧更新、寻求新的建设和发展的时代精神。B 2．下列词语书写有误的一项是( )
A．点缀 残碑 宛如 无依无靠
B．甲胄 停滞 渺小 怅然凝望
C．蹲伏 呼啸 辨论 慷概激昂
D．润泽 高耸 霞锦 瞬息万变C3．(原创题)下列各句中加点成语使用不恰当的一项是( )
A．九(2)班主题班会上，班长赵凡的演讲慷慨激昂，赢得了全班同学热烈的掌声。
B．一阵笛声随风吹来，忽高忽低，如泣如诉，深深触动了他的思乡之情。
C．今天周末，李思在家若无其事，无聊地这本书翻翻，那本书看看。
D．“你这样做太不应该了！”张凯理直气壮地指责汪羽。 C4．(2016，江西)下列句子没有语病的一项是( )
A．因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。
B．这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。
C．中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。
D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。D5．(2016，张家界)填入下面横线处的句子，排序正确的一项是( )
地球的每一缕伤痕，都承载着人类惨痛的历史。____________
①它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材；
②它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。
③满目疮痍的圆明园，让我们看到了专制与腐败必然带来的积贫积弱，
④只有以史为鉴，人类才能安详地生活在地球家园。
⑤黑暗阴森的奥斯威辛集中营，让我们看到了傲慢与偏见给世界各民族带来的灾难，
A．④③①⑤② B．③②⑤①④ C．③①⑤②④ D．④⑤①③
【解析】总分总结构，特别要注意标点符号。C(一)阅读课文四至十段，完成后面的练习。
6．第四段中作者“对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望”的原因是什么？
7.第五、七段中风的“留——留——”声能换成“呼——呼——”声吗，为什么？
作者看到圆明园停滞、凝固的状态，有一种若有所失的复杂心理，更主要的是她渴望革新，渴望变革，因此“怅然凝望”。作者借“留——留——”声来表现风在召唤每一个来圆明园参观的人留下来，改造这凝固的历史，而“呼——呼——”只是写风声，没有“留”的这种表达效果。8．第七段的结尾“废墟，不愿永久停泊”这句话在文中的作用是什么？
9．第九段中作者描写景物的色彩、笔调和前几段一致吗？为什么？
点明主旨。不一致。前几段色彩凝重，笔调凄怆，而这一段虽然色彩还是凝重，但充满暖意和希望。(二)
圆明园情结
临 青
①在那个著名的园子里遇到它的时候，我正走过那荒废的湖，那曾经映着宫灯也映着战火、荡着笙竹也荡着枪炮的波浪已经萎缩，空遗那一片凹凸和陷落。草已经很绿，还有稻，而且茂盛，遮掩着湖心湖岸的废墟。那些木桥、亭桥、九孔桥在很久以前的战火中毁掉，只一座残桥还拱着它石砌的背，毁了半边，还有半边，撑到今天，接通着另一座园子的波浪，阴云沉沉，好像是宽阔的长袍下摆，正缓缓拂过这个以悲哀著称于世的园子，而那个穿长袍的巨人无法望见它的面容。我就是在寻找那个巨人的一瞬间看到了它，看到荒芜的湖边有一个情结。②那其实是一棵树。曾经是树，现在只有根了。那园子里的树曾经都是很风流的，连同那些石兽、华表和珊瑚等等，身价也精彩，惹得那些劫夺者动了军舰大炮，举着火把来取它们。能取走的都取走了，然后出现在富丽堂皇的博物馆里，成为人们惊叹的对象。这里只有根。它有许多根须，那根须足够粗壮，百年风雨陪伴它们从泥土里冒出来又往泥土里扎进去，翻来覆去缠缠绕绕。它像是死了，又仍然活着。有一条根须发出新枝来，很嫩，又很直，翘在那里，翘起一枝很绿的俊梢。它们死死活活缠在一起，缠成一个结。那是一个解不开的结。除非用火或者用斧，焚了它或者劈了它。看着它的时候我想，一个人经历了风流和劫难之后还会留下什么？只有陷落吗？或者只有荒废和悲哀？这里曾经陷落，长满野草和稻；经历沧海桑田，却留下一个解不开的结，白鹭在空中飞，又在结上落下，叼它。白鹭年年来，年年叼，它叼得开吗？白鹭终于飞走了，它来它去，每一轮回的飞翔都把太阳和星星留在结上。③隔着那片陷落，我不能触摸那结。也许当年有人要取它的绿荫，而它不给。也不走，就那么缠着、守着那一方泥土，不肯离去不忍离去不愿离去，就那么缠着，缠着它的风流还有劫难决不超脱决不化解，给这世界的淡漠与善于遗忘大写出一个死活不息的执拗。外面的世界很精彩，人们都这么说，可是谁也不能肯定外面的世界有还是没有那一块可以托付终身的泥土。现在只有根了。土地骄傲，土地孕育了这么执拗的一个情结；只认可它只依恋它只陪伴它只为它存在。就是那种特别的女人，把心种在什么地方就不再离去，那地方辉煌也罢荒废也罢，它只为了自己那份情怀，只为它曾经付出正在付出还要付出，主要为自己的付出标定一个绝对长度，纳一双蹬倒山的大头鞋，走它只要活着就走、能走多久就走多久的旅程。④它在阴云下缠绕着，无声无息。它在世纪的沧海桑田中缠绕着，无声无息。它在我所感觉的世界里缠绕着，缠绕着。我想那一定是个启示，从百年之前就开始书写，写过风流，写过劫难，终将又写复兴。
10．第①段中作者描写了圆明园中的景物，这些景物描写有什么作用？
写出了圆明园曾经的风流与劫难以及眼前的衰败，为下文抒写圆明园情结做铺垫。11．第③段画线的一句话，下面分析不正确的一项是( )
A．“缠着它的风流或者还有劫难”，指记住历史的光荣与屈辱。
B．“淡漠与善于遗忘”，指缺少生活的热情，忘本变质。
C．“大写”，拼音字母的一种写法，对“小写”而言，在此指“显目地庄严地写出”。
D．这整个句子的意思是赞颂执着的爱国之情。D12．第④段中画横线的句子有什么深刻含义？谈谈你的理解。
13．文章中多次提到“结”，请你联系全文内容简要谈谈文中的“结”是指什么？
14．这篇文章与课文《废墟的召唤》在主旨上有何不同？
无论是繁华盛世时，还是遭受侵略、蒙受凌辱时，每个中华儿女都执着而顽强地热爱家园、热爱祖国。凭着这种忠贞不渝的精神，我们一定能自立自强，一定会自立于世界民族之林，实现中华民族的伟大复兴。曾经的风流和劫难“留下一个解不开的结”，这个“结”即指“情结”，是那种执拗而顽强地依恋家园、热爱祖国的情怀。选文抒发了对家园的依恋之情，对祖国的热爱之情；而课文在凭吊历史时，抒发渴望改革之情，召唤有识之士投身到改革的浪潮中去。15．学完课文后，围绕“圆明园有没有必要修复重建”这一问题，班内同学分成了两个派别：重建派和保留派。你支持哪一派？请简述理由。
示例一：我支持重建派。因为重现圆明园辉煌，不但可以让游客感受古代建筑风采，而且建筑与废墟对比所产生的震撼力，远比单纯的废墟强烈得多。示例二：我支持保留派，坚决反对重修圆明园。因为废墟悲凉的沧桑感本身就是对侵略行径的无声控诉，是最理想的爱国主义教育，是重修一座辉煌的皇家园林所无法比拟的。它的一草一木都不能动。课件18张PPT。4．更浩瀚的海洋 D 2．找出并改正下列每组词语中的错别字。
A．匣子 浩瀚 赤裸裸 笑口长开
B．悲观 隐敝 玛瑙缸 芳草萋萋
C．怜悯 贝壳 苦行僧 顶礼莫拜
D．糟糕 泡末 庸人 遮人耳目 长—常敝—蔽莫—膜末—沫3．下列句子中加点词语使用恰当的一项是( )
A．初夏的杭州，荷花娇羞，樱桃正甜，玉兰含苞待放，空气中充斥着一股甜蜜而又醉人的味道。
B．我国政府有坚定的反腐决心，就算追溯到天涯海角，也要将腐败分子缉拿归案，绳之以法。
C．如果年轻人对影视明星顶礼膜拜，不能持有理性的态度，就会影响到正常的学习、生活和工作。
D．读书读到会心处，我们常常会忍俊不禁地感慨：“太妙了！这正是我想说而说不出来的话啊！” C4．(2016，衡阳)下列各句中没有语病的一项是( )
A．2016年湘江马拉松赛在市体育中心举行，约2000余名选手冒雨参赛。
B．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。
C．“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。
D．重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”“藏书”“祭祀”的功能。
【解析】本题考查辨析病句的能力。A.前后矛盾，去掉“约”或“余”；C.关联词语搭配不当，“不仅……而是……”应改为“不仅……而且……”；D.成分残缺，“按照”后面缺少宾语，应改为“按照‘修旧如旧’的原则”。B5．请说说下列句子的含义。
(1)我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。
(2)于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。表明作者一直在追求，他追求的是生活之美，精神之美。“更浩瀚的海洋”象征丰富的人生和无限的未来，表明“我”有着对理想境界追求不止的精神。6.本文作者用七个场面，揭示了七种不同人的精神世界。请根据下列列举的各种不同人的行动和道具，说说他们的精神世界。
(1)把盐撒向大海者：
(2)手捧珠宝匣往海里扔糖的人：
(3)捡死鱼放回大海的人：
(4)在沙滩上勾画自己的想象的人：只看到生活的阴暗面，感受不到生活的丰富与美好的悲观者。缺少对生活本质的认识，轻浮的乐天派。虚伪的慈善家。沉溺于幻想的苦行僧。①一千年前，苏东坡被贬黄州，曾与友人共游南山。友人以山中野菜招待，对此东坡诗兴大发：“人间有味是清欢。”想那苏东坡，虽然后半生颠沛流离，屡遭贬谪，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清欢的人生真味，的确是把握住了人生的真谛。
②清欢，是清淡的欢快、清雅的欢愉，是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处，坐看云起时”的超然洒脱。清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。③日本学者写了一本《清贫思想》，他建议人们采取清贫的生活方式，淡化对名利、地位、权力的追逐，追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。美国人普兰特的《简单生活》认为，简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活”，是“丰富、健康、和谐的生活”。清贫思想也好，简单生活也罢，提倡的都是清欢。
④其实中国人对清欢的提倡由来已久。早在两千多年前，孔子就对弟子颜回赞不绝口：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”面对困境，别人难以忍受，颜回却乐此不疲，欢而不改，这需要多高的境界、多深的修养呀。孔子对“在陋巷”却“不改其乐”的颜回连叹“贤哉”，这是老师对学生的高度评价，也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。 ⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其内涵却纷繁复杂。只要尽心尽力担负起自己的责任，做好自己该做的事情，就全然不必为烦琐之事烦恼。将自己的脚步放慢一点，放轻一点，过一种简朴的生活，享受一下世间原有的简单和真纯，追求精神上的愉悦，这样的快乐才是永久的快乐。
⑥但是，在这纷纷扰扰的世界里，不是所有的人都能经得起名利的诱惑，鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。结果如何呢？这些追名逐利者或惶惶不可终日，或“反误了卿卿性命”，君不见有多少“苍蝇”落地，又有多少“老虎”进笼？他们的人生何乐之有？
⑦提倡清欢，并不是倡导“穷欢”，不是要我们走进深山老林，拒食人间烟火；崇尚清欢，也不是推崇“清闲”，不是要我们碌碌无为，得过且过。追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任。像苏东坡那样，虽遭受打击排挤，也不忘情于山水，而是为官一任，造福一方。
⑧清欢，人生的真味，做人的真谛，让我们用一生去追寻。7．本文的中心论点是什么？
8．第①段和第④段分别使用的关于苏轼和孔子的事例，各有什么作用？
9．请赏析文中画线句子的表达效果。
鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。
10．第⑦自然段主要论证了什么？是怎样论证的？
清欢是至高的人生态度和精神境界。使用苏轼例是为了引出中心论点，使用孔子例是为了论证中心论点。运用排比句式高度概括地写出追名逐利者的种种表现，增强了文章的说服力和感染力。主要论证了怎样才能做到清欢。先否定错误的认识，再指出正确的做法，最后用事例论证。(先正反对比论证，再事例论证)11．参照下面的例子，从“海、路、思、记、忘”中任选一个字，根据其字形特点写一两句有意蕴的话。
示例：
灯——黑暗中一丁点儿的火星，也可以点燃希望的明灯。
出——努力翻过一座山又一座山，就会找到出路。
海——接纳每一滴水，成就了大海的辽阔。思——心田上开出的智慧之花，就是思想。写作 感悟自然
【文题导引】
河面上漂泊着一只船，船上飘来饭菜的香味，传来孩童的嬉闹，这景象触动了作者周国平，让他有所感悟：人生是一种漂流，家是一只船，从而懂得了家的真谛；石缝间生长的小草小花松柏感动了林希，让他感悟到生命的倔强和顽强；宗璞在圆明园的废墟上怅然凝望，生发了要改革现状，锐意进取的感悟。
大自然是美丽而神奇的，险峻的高山，广袤的大地，清清的溪流，石缝中的小草、墙角的小花、池塘里的蛙叫，原野上的虫鸣，……都可能触动我们的心灵，启迪我们的智慧，让我们有所感悟。
请以“感悟自然”为话题，自拟文题，写一篇不少于600字的文章。
【写法指导】
1．巧取自然之景，内容新颖别致。
自然界美景万千。要选取对你思想心灵有所触动的自然之景来写。如：种在阳台上的盆景经受打击居然长得更加繁茂；秋游时看见一簇野菊花在寒风中俏然傲立，迎风摇曳；一轮落日、袅袅炊烟……
2．细描心中美景，语言清新亮丽。
在把握自然景物特点的前提下，运用修辞手法，将景物特征生动细致地描写出来。如：林希笔下石缝间生长的蒲公英，“茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁”“根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里”。作者用细致的笔墨，比喻的修辞手法将石缝中的蒲公英的倔强、顽强的特征展现在读者面前。
3．穿插议论抒情，巧抒心中感悟。
写作此文，“感悟”是关键。如何抒写自己的感悟呢？或在叙述描写之后借联想想象来抒发；或边叙述描写边抒写。例如《石缝间的生命》在描写了石缝间蒲公英的生长特点之后写道：“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。”我们在习作中，也要学会在描写中穿插议论抒情来抒发心中的感悟，将文章写得生动而深刻。
【佳作引路】
秋天的野菊花，我的最爱
我爱金色的秋天，我更爱秋天的野菊花。每次看到那坚强开放的野菊花，我都像受到了某种鼓舞，不觉浑身上下都是劲。
秋天的早晨，我常迈着轻快的步伐来到屋门前的小路上赏秋，这时展现在我面前的是一片迷人的秋色。
这田间小路的两边，盛开着不计其数，小巧玲珑的野菊花，它们千姿百态，争奇斗艳，给这幽静的小路增添了几许热闹，几分生机。
看，那些开得正旺的野菊花在秋风的吹拂下，好似一个个娇美的小姑娘，在向你微笑，向你招手，似乎在欢迎你的到来。慢慢地那些花苞儿似乎也微微地睁开眼，在细心地打量着这个丰富多彩的世界，而那些即将凋谢的野菊花也并不是垂头丧气、无精打采，而是顽强地挺立着，一直坚持到最后，虽然最终被风吹断，被雨淋碎。
秋菊的色彩是单调的，它的枝干是细小的。它没有桂花的迷人芳香，它没有牡丹的高贵典雅，它的特点就是普通，普通到你看了第一眼后不会再去看第二眼。但朴实无华的东西却往往是永恒的，是高尚的，它的顽强不屈，它的不畏严寒，是何等可贵啊！相比之下，很多花在风雨来临之前就已早早地停止了绽放，过早地枯萎了，也许在落到泥土上时它们还感叹着自己的命薄呢。
我很想采一束野菊花带回去好好欣赏，但看到它们那昂首挺立的样子，我犹豫了。插在花瓶中的花，生命必定是不长久的，是很容易枯萎的，哪能与风雨中的英雄本色相比。它的最恰当的位置就应该是在寒风之中，还是让它开在它本来的位置吧。
秋风渐起，不自然地感觉到了一股凉意。但是一看到那些摇摆着的野菊花，我似乎受到了一种鼓舞，加快了前进的步伐。
【名师点评】
作者用细腻的笔触，运用多种修辞手法，描绘出野菊花在寒风中顽强挺立的风姿，并由此感悟到“朴实无华的东西往往是永恒的，是高尚的”。思路清晰，想象丰富，感悟深刻。
口语交际(一)
1．九(2)班开展了“漫谈音乐的魅力”语文综合性学习活动，请你也来参与吧。
(1)把你最喜欢的歌曲推荐给大家，并简要说明喜欢的理由。
歌曲名称：《我和你》
喜欢的理由：这是2008年北京奥运会主题歌，曲调简短而优美，内容简洁而意丰，表达了全世界人民期盼和平，共创美好和平世界的共同理想。
(2)在作文中适当地引用歌词会使你的文章更出色，假如你在写《我的父亲》一文时，你准备选用的歌词是：那是我小时候，常坐在父亲肩头。
(3)评价一首歌曲的好坏，不仅要看它的旋律是否和谐自然，还要看它的歌词是否健康优美。请简评下列歌词的思想内容，每条在20字以内。
①人生短短几个秋，不醉不罢休。(选自《爱江山更爱美人》)
该歌词太消极，只追求人生享乐，不追求进取与奉献，应予以否定。
②不经历风雨，怎么见彩虹？(选自《真心英雄》)
该歌词富有哲理，内容积极健康，鼓励人们勇敢地战胜挫折。
2．下面是某校九年级(1)班就“最喜爱的歌曲”所进行的投票活动的结果统计表，阅读后按要求作答。
项目
歌名
得票
流行
歌曲
致青春
31
舞娘
23
时间煮雨
12
童话
9
爱国
歌曲
国歌
4
龙的传人
2
(1)请用一句话概括上表中的主要信息。
示例：学生喜爱流行歌曲胜过爱国歌曲。
(2)假如你是班主任，看到此表，你准备向音乐老师提些什么建议？
示例：音乐老师要适当引导学生唱爱国歌曲，学唱流行歌曲时要精心选择。
3．音乐是世界上最动听的声音。它具有神奇的力量，穿透人的灵魂，穿越飘摇的时空。它具有神奇的魅力，能诉说故事，传递情感，表达思想。在开展“漫谈音乐的魅力”的语文综合性学习活动中，请你完成下列各题。
(1)请你搜集两条有关音乐的名人名言，借以表达你对音乐的理解。
示例：①音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶情操的熔炉。——冼星海
②音乐常使死亡延迟。——伊索
(2)你积累了哪些音乐故事？请用简洁的语言写出两个故事。
示例：垓下之围、四面楚歌
①余音绕梁，三日不绝；②高山流水，知音难求。
(3)试对下列材料进行探究，并写出你的探究结果。
《二泉映月》的曲作者华彦钧，乳名阿炳，江苏无锡人，他从小随做道士的父亲在道观里长大。1928年双目失明，由于社会动乱、生活无着，就流浪到街头卖艺。他的这首乐曲就像他悲惨一生的真实写照，作品的旋律委婉流畅、跌宕起伏，意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆，有时又像对黑暗社会的控诉，抒发了人间最真诚的音乐情思，在对自己坎坷人生深情、悲愤的忧思之中抒发出忧民、忧世、忧国的情感。那凄婉的曲调被二胡特有的音色奏出，有着强烈的艺术感染力。
生活是艺术的源泉，丰富的生活积淀能够提升作品的艺术感染力。
4．你班要举行毕业晚会，请你完成下面的任务。
(1)晚会上，你准备唱支歌表达对班主任的感激和依恋之情，你将选用哪首歌？为什么？
示例：《烛光里的妈妈》__三年来，班主任老师像妈妈一样，关心教导着我们，用这支歌来表达我对老师的感激之情。
(2)假若你是主持人，节目二重唱《朋友》之后是丁宝独唱《阳光总在风雨后》，请你写几句串台词，把两个节目连起来。
示例：“朋友”是人生宝贵的财富，当你遭遇挫折时，朋友会告诉你：阳光总在风雨后。请欣赏独唱《阳光总在风雨后》。
阅读新课堂 文章标题的作用
第一部分 典范文本精读
【常见题型】
1．文章用“……”作标题有什么好处？
2．把文章标题换成“……”可以吗？为什么？
3．请说说文章标题的含义。
【典范文本】
找回颤动的感觉
林 夕
①毕业前最后一次班会，班主任童老师说了许多祝福和叮咛的话，然后发给每人一张稿纸，让他们写出自己认为未来人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。
②童老师话音刚落，他就在稿纸上写出答案：赚一万元钱、住有阳台的楼房、看罗大佑演唱会。【回忆高中毕业时的最后一篇作文，为后文的记叙张本】
③二十年过去了，已成为京城富商的他，又回到故乡，参加母校五十年庆典。他为老师准备了一份贵重的礼物——LV皮包。
④他的礼物，好像并没让老师感动——这位一辈子生活在小镇、奔走于校园的中学女教师，似乎对来自法国的著名品牌并无多少印象。相反，他自己，却被老师的礼物深深地感动了！那是二十年前他离开学校时完成的最后一篇作文。【对比，说明礼物不在于金钱的多少，而在于是否倾注真情】
⑤他看着那有些发黄的纸上写着：赚一万元钱、住有阳台的楼房、看罗大佑演唱会。他百感交集，眼泪一瞬间涌了出来。
⑥他早已实现这些梦想。实现之后，并不觉得它们重要。【过渡段，既总结上文，又为下文情节的发展作铺垫】
⑦“如果现在，让你写下过去二十年，对你影响最重要的三件事，你会写什么？”老师问。
⑧他思考片刻，拿出笔，在稿纸背面写下：妈妈的饺子、朋友的存折、妻子的字条。【领起下文】
⑨老师看了，微笑着道：“给我讲讲吧。我相信，每件事背后，都藏着一个故事。”
⑩那一年，他二十九岁，辞职创办自己的公司，忙得晕头转向，春节也没回家。除夕夜，他往家打电话，母亲问：“有没有吃饺子？”他说：“吃了，在超市买的速冻水饺，一点儿也不好吃。真想吃你包的三鲜馅饺子。”初一晚上，他刚刚上床睡觉，就被门铃声叫醒，开门一看：是母亲。她坐了十二个小时的火车，给儿子送饺子来了！
?他对老师道：“那是我一生中吃过的最好的饺子！现在回想起来，还能感受到那种特有的香味。”
?一年后，由于各种原因，公司倒闭了。当初创办公司，他欠下几万元债，心灰意冷，萌发轻生念头。这时，一位平时并不十分亲近的朋友找到他，给他一本存折，告诉他密码，转身走了。
?“存折上有6500元钱，是他的所有积蓄。他是一名公务员，每月薪水不到一千，每次发薪就存一二百，每次存钱的记录都在上面。其实这点儿钱起不了什么作用，对我起作用的是存折主人的真诚和信任。就算是为了报答他，我也一定要收拾残局，东山再起！”
?说到这，他停住了，陷入深思，仿佛又回到那充满艰辛的拼搏岁月。
?老师用慈爱的目光看着他道：“那第三件事呢？一定是个浪漫的故事吧！”
?“不，一点儿也不浪漫。那字条上没有写‘我爱你’，‘我想你’这些甜蜜的话。当时那种情况，我们根本没有心情。”
?“发生了什么事？”
?“两年前，我由于长期劳累和工作紧张，患上了耳疾，医学上叫乳突炎。我先是左耳感染，后来右耳也染上了。那段时间，妻子一直陪着我，每天帮我热敷、清洗耳道。病情越来越重，我需要动手术。手术前夜，我担心手术失败会失聪。她就给我写下那张字条：亲爱的，别担心，我愿意永远做你的耳朵！”
?老师被他的故事打动了，像一位慈爱的母亲，伸手在他的背上拍打几下，意味深长地道：“二十年前，你们写在纸上的答案五花八门，有的很虚幻，有的很物质。二十年后，你们在生活中找到了自己的答案，虽然各不相同，但读来读去，我只读出两个字——感动。其实想想也对，生活中还有什么比感动更重要的呢？”【叙写影响最重要的三件事，这三件事之所以重要，是因为它们充满真情，让人感动】
?是啊，生活中还有什么比感动更重要的呢！它只轻轻一下，就拨动了心的弦律，荡起的涟漪久久挥之不去！无论何时何地，回忆那些令人感动的事，总有一种颤动的感觉。那些感动里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁的真情。【呼应文题，揭示中心】
1．请说说你对题目“找回颤动的感觉”深刻内涵的理解。
生活中最重要的是拨动人们心弦的感动，因为这些感动里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁的真情。回忆那些令人感动的事，珍惜岁月的真情，才是找回了颤动的感觉。
2．文章用“找回颤动的感觉”作标题有什么作用？
“找回颤动的感觉”即回忆过去拨动心弦的事，让心中充满真情，充满感动。用它作标题，既概括文章的主要内容，又点明文章主旨，还吸引读者，激发阅读兴趣。
3．为什么“他的礼物，好像并没让老师感动”而“相反，他自己，却被老师的礼物深深地感动了”？请结合全文说出原因。
(1)因为老师一辈子生活在小镇、奔走于校园，对来自法国的著名品牌并无多少印象。更重要的是老师注重内心的感动而不重视物质享受。(2)因为老师给他的礼物是20年前他离开学校时完成的最后一篇作文，老师一直完好无损地保存至今，这一举动深深感动了他。
第二部分 阅读能力深化(：阅读锦囊和对应训练请扫二维码)
