第18课 社会主义的发展与挫折 教案（表格式）

教学设计
课题 第18课 社会主义的发展与挫折
目标 确立 依据 课标摘录 一、课标要求：了解社会主义从一国到多国的实践，知道社会主义阵营的形成和苏联的改革，了解东欧剧变和苏联解体，认识中国特色社会主义的意义 二、学业要求： 2. 1能够了解世界现代史上重要的事件、人物、现象，了解世界现代历史发展的基本进程。（唯物史观、时空观念、历史解释） 2. 2能够结合语文、外语、地理等课程的学习，初步理解相关史料的含义；能够通过多种途径搜集史料，运用史料进行论证，以实事求是的态度分析历史问题和现实问题。（唯物史观、史料实证、历史解释） 2. 3能够理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，逐步形成面向世界的视野和意识，并认识中华文明的世界价值。（历史解释、家国情怀）
教材分析 本课是九年级下册第5单元，二战后世界变化第3课，第18课主要有三个部分内容：社会主义力量的壮大、苏联的发展与改革、东欧剧变与苏联解体。“社会主义力量的壮大”部分，主要讲述了二战后社会主义国家由一国变为多国，苏联在东欧推广苏联模式。“苏联的发展与改革”部分，主要讲了赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革的内容和局限性。“东欧剧变与苏联解体”部分，主要讲了戈尔巴乔夫改革及其后果，东欧剧变的原因和表现，苏联解体的简要经过。本课围绕二战后“社会主义阵营”来讲，以苏联和东欧国家为代表，讲述了社会主义的发展与挫折。教学设计也将以此为主线，并引导学生探讨东欧剧变、苏联解体的原因以及启示
学情分析 本课授课对象是初三年级学生。初三同学经过两年半的历史学习，已经具备了较好的知识基础，史料研读分析能力，也培养出了一定的历史思维能力。但是对一些历史大事发生的背景理解不够深，对一些历史概念的理解也不到位，对历史材料的分析解读能力仍然需要进一步提高，对一些重大历史事件的正确评价方法还需要引导。
学习目标 评价任务
1.通过识读地图，认识社会主义从一国到多国的实践；了解经互会和中苏建交的基本事实； A(优秀) B(良好) C(需努力)
2.通过比较苏联三次改革的背景、内容及影响，分析改革失败的原因，培养学生的历史解释、时空观念的核心素养。
3.阅读课本、研读多种史料，分析东欧剧变和苏联解体的实质和原因，认识到社会主义的发展不是一帆风顺的
课前 预习 社会主义力量壮大的表现，赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革的内容、结果，说出东欧剧变、苏联解体的史实。
课堂 导入 观看视频，第二次世界大战后，社会主义在东欧、亚洲、拉丁美洲等地迅速发展起来。苏联成为唯一能与美国抗衡的超级大国，然而它在1991年却解体了。那么，苏联是怎么解体的 随着苏联的解体，东欧国家又发生了怎样的剧变呢
学习过程 学习目标 学习活动 评价标准
目标1 1、观看图片、结合教材，任务一：结合课本和地图，说说二战后出现了哪些社会主义国家？ 2：面对二战后社会主义力量的壮大，以美国为首的资本主义国家作何反应？为了对抗以美国为首的资本主义阵营，苏联采取什么措施
目标2 1、温故知新： 斯大林模式的弊端有哪些？结合材料分析苏联改革的原因。 2、任务三：通过比较苏联三次改革的内容及影响，结合史料分析改革失败的原因。和启示
目标3 1、阅读课本、研读多种史料，分析东欧剧变和苏联解体的实质和原因，认识到社会主义的发展不是一帆风顺的 2、合作探究：如何认识东欧剧变、苏联解体？他们对中国社会主义建设有哪些启示？
课堂小结
当堂达标 1.1949年4月，某组织在莫斯科召开会议，规定该组织的宗旨是在东欧人民民主国家和苏联之间“建立密切的经济联系”。这一组织的成立实际是对马歇尔计划作出的首个反击。“这一组织”指的是（ ） A.北约 B.华约 C.欧盟 D.经互会 2.1949年年底至1950年年初，毛泽东访问苏联。关于此次访问的情形，下面说法正确的是（ ） ①中苏缔结了《中苏友好同盟互助条约》②中国掀起了学习苏联的热潮 ③社会主义阵营的力量得到加强④我国正式进入社会主义初级阶段 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3. 从“赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、中国经济特区、戈尔巴乔夫改革、东欧剧变、苏联解体”内容中，归纳一个学习主题，应当是（ ） A．欧美国家社会巨变 B．反抗殖民扩张 C．亚非拉国家争取民族独立 D．社会主义国家的改革与演变 4.“旗帜在诅咒中降落，山河在指点下破碎。苦难从绝望里开始，我从克里姆林宫离开……原谅我，俄罗斯！”诗歌中进行忏悔的人物最有可能是（ ） A．列宁 B．斯大林 C．戈尔巴乔夫 D．赫鲁晓夫 5.20世纪末，苏联、东欧社会主义国家发生剧变，而中国社会主义现代化建设却取得了巨大成就，这说明（ ） A．社会主义道路只适合中国 B．资本主义制度比社会主义更具有优越性 C．社会主义在全世界失败 D．社会主义在曲折中前进
课后 拓展
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