第18课 社会主义的发展与挫折 课件（26张PPT）

(共26张PPT)
二战后的世界变化
世界大格局
资本主义
社会主义
亚非拉的发展中国家
凡尔赛华盛顿体系
美苏冷战两极格局
帝国主义
一国（受排挤）
国家垄断资本主义（出现国家干预手段）
被殖民与反殖民斗争
多国（受挫折和进一步发展）
作为一支新兴独立的政治力量登上历史舞台
单元解析
课标解读
课标要求：
了解社会主义从一国到多国的实践，知道社会主义阵营的形成和苏联的改革，了解东欧剧变和苏联解体，认识中国特色社会主义的意义
学业要求：
2. 1能够了解世界现代史上重要的事件、人物、现象，了解世界现代历史发展的基本进程。（唯物史观、时空观念、历史解释）
2. 2能够结合语文、外语、地理等课程的学习，初步理解相关史料的含义；能够通过多种途径搜集史料，运用史料进行论证，以实事求是的态度分析历史问题和现实问题。（唯物史观、史料实证、历史解释）
2. 3能够理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，逐步形成面向世界的视野和意识，并认识中华文明的世界价值。（历史解释、家国情怀）
课标解读
教材分析：
本课是九年级下册第5单元，二战后世界变化第3课，第18课主要有三个部分内容：社会主义力量的壮大、苏联的发展与改革、东欧剧变与苏联解体。“社会主义力量的壮大”部分，主要讲述了二战后社会主义国家由一国变为多国，苏联在东欧推广苏联模式。“苏联的发展与改革”部分，主要讲了赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革的内容和局限性。“东欧剧变与苏联解体”部分，主要讲了戈尔巴乔夫改革及其后果，东欧剧变的原因和表现，苏联解体的简要经过。本课围绕二战后“社会主义阵营”来讲，以苏联和东欧国家为代表，讲述了社会主义的发展与挫折。
学情分析：
初三同学经过两年半的历史学习，已经具备了较好的知识基础，史料研读分析能力，也培养出了一定的历史思维能力。但是对一些历史大事发生的背景不太了解，对一些历史概念的理解也不到位，对历史材料的分析解读能力仍然需要进一步提高，对一些重大历史事件的正确评价方法还需要引导。
学习目标
1. 通过识读地图，认识社会主义从一国到多国的实践；了解经互会和中苏建交的基本事实；培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.通过比较苏联三次改革的背景、内容及影响，分析改革失败的原因，培养学生的历史解释、时空观念的核心素养。
3.阅读课本、研读多种史料，分析东欧剧变和苏联解体的实质和原因，认识到社会主义的发展不是一帆风顺的；体会社会主义改革的艰巨性和曲折性（唯物史观）
。
导入新课：第二次世界大战后，社会主义在东欧、亚洲、拉丁美洲等地迅速发展起来。苏联成为唯一能与美国抗衡的超级大国，然而它在1991年却解体了。
那么，苏联是怎么解体的 随着苏联的解体，东欧国家又发生了怎样的剧变呢
第五单元
二战后的世界变化
第18课 社会主义的发展与挫折
戈尔巴乔夫
勃列日涅夫
赫鲁晓夫
斯大林
列宁
第18课 社会主义的发展与挫折
目标一：社会主义力量的壮大
目标三、苏联解体与东欧剧变
目标二、苏联的发展与改革
一、社会主义力量的壮大
表现：（1）. 社会主义由一国到多国
东欧八国：南斯拉夫、阿尔巴尼亚、保加利亚、罗马尼亚、波兰、捷克斯洛伐克、匈牙利、民主德国
亚洲六国：中国、老挝、越南、朝鲜、蒙古、柬埔寨
拉丁美洲一国：古巴
任务一：结合课本和地图，说说二战后出现
了哪些社会主义国家？
任务二：面对二战后社会主义力量的壮大，以美国为首的资本主义国家作何反应？
1946年，丘吉尔发表铁幕演说，揭开了冷战的序幕
1947年，杜鲁门主义出台，美苏同盟关系正式破裂，标志着冷战开始
1947年，马歇尔提出“欧洲复兴计划”，企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度
1949年，美、英等12国签署《北大西洋公约》，成立“北大西洋公约组织”简称“北约”
任务二：为了对抗以美国为首的资本主义阵营，苏联采取什么措施？
一、社会主义力量的壮大
以美国为首的
资本主义阵营
以苏联为首的
社会主义阵营
政治
军事
经济
1947，杜鲁门主义出台
1947年，马歇尔计划
1949年
“北约成立”
1955年
华约建立
1949年成立
经济互助委员会
1947年成立共产党和工人情报局
控制东欧各国，按照苏联模式在东欧各国进行，是苏联模式的推广。
帮东欧国家克服经济困难，将各成员国的经济纳入苏联计划经济轨道。
实际上处在
苏联控制之下
1.表现：（2）经济互助委员会与共产党和工人党情报局的成立
一、社会主义力量的壮大
表现：（3）中苏友好关系
①1949年10月2日，中苏建交。苏联是第一个承认新中国的国家；
②1950年，中苏两国政府正式签订《中苏友好同盟互助条约》 。
加强了社会主义阵营的力量
掀起了学习苏联的热潮
1949年12月21日，毛泽东访问苏联时在莫斯科出席斯大林七十寿辰庆祝大会
评价要素 评价标准 补救措施
A（优秀） B（良好） C（需努力） 语言表达 能够用自己的语言回答出：新增社会主义国家、苏联应对美国冷战采取的措施、中苏建交等问题，并进行流畅准确的表达，有理有据、逻辑完整。 借助课本和材料进行表达，语言流畅 语言表达欠缺 教师积极引导，加强表达训练
学习内容 二战后新增社会主义国家、苏联的措施、中苏建交等史实，能够准确完整叙述 能够进行叙述，史实比较准确。 不能完成叙述 同桌之间补充答卷内容
学习态度及参与度 学习态度积极，在活动中能够起引领作用，参与度极高，思维活跃，表现力强 学习态度比较积极，参与度比较高，有一定的表现力。 学习态度消极，不参与，思维单一 教师多鼓励，多引导，多关注学生的学习状态。
评价标准
“他接过的是一个扶木犁的穷国，他留下的是一个拥有核武器的强国。”
斯大林留下了世界一流的军事强国和政治大国的辉煌，也留下了制约苏联进一步发展的政治经济桎梏。
斯大林模式（苏联模式）
政治上
经济上
高度集中的
计划经济体制
（排斥市场）
高度集中的政治体制
（忽视民主法制）
？
温故知新：
斯大林模式的弊端有哪些？
二、苏联的发展与改革
1.背景
材料一：苏联的农业和轻工业发展速度和重工业相比，差距十分悬殊。1926--1940年，重工业年平均增长21.9%，轻工业只有14.1%，农业只有1.5%。
材料二：1949年，苏联爆炸了第一颗原子弹，成为第二个核大国之时，每年皮鞋产量仅163百万双，全国一亿七千万人口平均每人不到一双皮鞋……
材料三： 莫斯科市民排队购买日用品
材料四：电冰箱、洗衣机和电视机产量也极少,1950年产电视机约1.19万台,电冰箱0.12万台,洗衣机0.03万台。农业的情况则更为严重……肉类统计1913年为31.4公斤,1940年为24.2公斤,1950年为27公斤,1955年为31.8公斤。音响、录像机都不能生产。
（1）苏联的经济发展不协调 ，重视重工业，忽视农业、轻工业
（2）苏联模式的弊端，严重阻碍了苏联社会的发展
任务三：通过比较苏联三次改革的内容及影响，分析改革失败的原因。
赫鲁晓夫改革 勃烈日涅夫改革 戈尔巴乔夫改革
内容 政治 批判斯大林个人崇拜 取消苏共的领导地位，实行多党制，倡导公开性和政治多元化。
经济 在经济上进行改革，发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制等 推行“新政策”要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激；科技进步的重心放在军事方面 实行私有化基础上的市场经济；
结果 改革失败 重工业发达，但轻工业落后，国民经济呈现畸形发展状态。
评价 没有从根本上解决苏联模式 高度集中的经济体制弊端，存在严重偏差 改革仍然没有从根本上突破高度集中的计划经济体制（苏联模式） 改革虽突破了斯大林模式，但背离了社会主义方向，使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控。各加盟共和国的分离趋势也随之加剧。直接导致苏联解体。
赫鲁晓夫看到美国种玉米对发展畜牧业收益甚大，于是强行要求在苏联扩大玉米的种植面积。1953年全苏的玉米播种面积只有350万公顷，赫鲁晓夫却要求到1960年扩大为2800万公顷，八年中要增加七倍。由于玉米是干热气候作物，而苏联很多地区日照量不够，玉米经常结不了穗。赫鲁晓夫的玉米种植计划遭到了集体农庄庄员的消极抵制，最终彻底破产。
在勃列日涅夫执政的18年里，苏联的经济取得了较快速度的增长，工业总产值年递增率为6％，比美英等西方主要工业国家同期的速度都快，仅次于日本。到1980年，苏联的石油、钢、生铁、化肥等20多种主要工业品产量均达到了世界领先的地位。
材料一：20世界30年代苏联在斯大林时期建立起高度集中的政治经济体制——斯大林体制。从20世纪50年代开始，先后有赫鲁晓夫、勃列日涅夫进行改革，不但没有突破这一模式，反而使国家陷入危机之中。特别是戈尔巴乔夫改革背离了社会主义方向，推行的错误路线是苏联解体的直接原因。苏联的政治、经济和民族危机不断加深，直接引发“八一九”事件的爆发。
任务三：通过比较苏联三次改革的内容及影响，结合史料分析改革失败的原因。和启示
原因：赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革没有从根本上突破高度集中的计划经济体制（斯大林模式）， 戈尔巴乔夫改革背离了社会主义方向
启示1：制定政策要符合国情，国民经济协调发展
启示2：改善人民生活水平
评价要素 评价标准 补救措施
A（优秀） B（良好） C（需努力） 语言表达 能够用自己的语言回答出：三场改革内容、结果、评价，失败原因等问题，并进行流畅准确的表达，有理有据、逻辑完整。 借助课本和材料进行表达，语言流畅 语言表达欠缺 教师积极引导，加强表达训练
学习内容 三场改革内容、结果、评价、失败原因等史实，能够准确完整叙述 能够进行叙述，史实比较准确。 不能完成叙述 同桌之间补充答卷内容
学习态度及参与度 学习态度积极，在活动中能够起引领作用，参与度极高，思维活跃，表现力强 学习态度比较积极，参与度比较高，有一定的表现力。 学习态度消极，不参与，思维单一 教师多鼓励，多引导，多关注学生的学习状态。
评价标准
三、苏联解体与东欧剧变
东欧剧变
时间 1989年下半年开始
表现 经济 实行私有化基础上的市场经济。
政治 实行议会民主制和多党制
（1）表现：
社会主义制度
资本主义制度
社会主义民主政治
议会民主制和多党制
公有制为主体
私有化市场经济
经济
政治
变成
社会制度发生了根本性变化（社会主义逐渐资本主义化）
（2）实质：
任务四：
阅读课本、研读多种史料，分析东欧剧变和苏联解体的实质和原因，认识到社会主义的发展不是一帆风顺的
三、东欧剧变与苏联解体
2.苏联解体
（2）苏联解体：
（3）实质：
（4）影响：
1991年年底，苏联解体
1991.12.8《独立国家联合体协议》
1991.12.25
《阿拉木图宣言》
叶利钦
控制全局
1991年年底
苏联解体
社会制度发生根本性变化
（由社会主义制度→资本主义制度）
①标志着冷战（1947-1991）的结束和两极格局（1955-1991）的终结,世界政治格局朝着多极化方向发展（标志着一个旧时代的结束和新时代的开始）
②国际共产主义运动和社会主义事业遭受严重挫折
任务四：分析史料，概括苏联解体的原因有哪些？
材料一：20世界30年代苏联在斯大林时期建立起高度集中的政治经济体制——斯大林体制。从20世纪50年代开始，先后有赫鲁晓夫、勃列日涅夫进行改革，不但没有突破这一模式，反而使国家陷入危机之中。特别是戈尔巴乔夫改革背离了社会主义方向，推行的错误路线是苏联解体的直接原因。苏联的政治、经济和民族危机不断加深，直接引发“八一九”事件的爆发。
材料二：从外部条件看，西方“和平演变”的鼓励政策，都对苏联解体起了推动作用。
④ 西方的“和平演变”战略（外部原因）
① 苏联模式的弊端（根本原因）
② 戈尔巴乔夫改革背离了社会主义的方向（直接原因）
③ “八一九”事件（导火线）
合作探究：如何认识东欧剧变、苏联解体？他们对中国社会主义建设有哪些启示？
①东欧剧变、苏联解体是社会主义发展的严重挫折，是斯大林模式的失败，而非社会主义的失败
②反映了社会主义的发展不会一帆风顺，其中必然充满着艰巨、复杂和曲折
①社会主义建设必须与本国国情相结合，实事求是，走中国特色社会主义道路
②加强民主法制建设，依法治国
③以经济建设为中心，深化改革开放，大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义优越性
④加强执政党的建设，坚持党的领导和社会主义方向
认识：
启示：
评价要素 评价标准 补救措施
A（优秀） B（良好） C（需努力） 语言表达 能够用自己的语言回答出：东欧剧变苏联解体的原因和实质等问题，并进行流畅准确的表达，有理有据、逻辑完整。 借助课本和材料进行表达，语言流畅 语言表达欠缺 教师积极引导，加强表达训练
学习内容 东欧剧变苏联解体的实质和原因等史实，能够准确完整叙述 能够进行叙述，史实比较准确。 不能完成叙述 同桌之间补充答卷内容
学习态度及参与度 学习态度积极，在活动中能够起引领作用，参与度极高，思维活跃，表现力强 学习态度比较积极，参与度比较高，有一定的表现力。 学习态度消极，不参与，思维单一 教师多鼓励，多引导，多关注学生的学习状态。
评价标准
改革开放40年的实践启示我们：方向决定前途，道路决定命运。我们要把命运掌握在自己手中，就要有志不改、道不变的坚定。…….我们要坚持党的基本路线，把以经济建设为中心同坚持四项基本原则、坚持改革开放这两个基本点统一于新时代中国特色社会主义伟大实践，长期坚持，决不动摇……
——习近平《纪念改革开放四十周年大会上的讲话》
道路自信
发展经济
依法治国
坚持中共领导
课堂小结
社会主义的发展与挫
社会主义力量的壮大
经互会成立—按苏联模式改革东欧
苏联的发
展与改革
东欧剧变与
苏联解体
缔结《中苏友好同盟互助条约》
赫鲁晓夫改革（侧重工业）
勃列日涅夫改革（侧重军事）
戈尔巴乔夫改革
没有取得成效
八一九事件
苏联解体
东欧剧变
社会制度变更
社会主义受挫
巩固练习
1.1949年4月，某组织在莫斯科召开会议，规定该组织的宗旨是在东欧人民民主国家和苏联之间“建立密切的经济联系”。这一组织的成立实际是对马歇尔计划作出的首个反击。“这一组织”指的是（ ）
A.北约 B.华约 C.欧盟 D.经互会
2.1949年年底至1950年年初，毛泽东访问苏联。关于此次访问的情形，下面说法正确的是（ ）
①中苏缔结了《中苏友好同盟互助条约》②中国掀起了学习苏联的热潮
③社会主义阵营的力量得到加强④我国正式进入社会主义初级阶段
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
D
A
3. 从“赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、中国经济特区、戈尔巴乔夫改革、东欧剧变、苏联解体”内容中，归纳一个学习主题，应当是（ ）
A．欧美国家社会巨变 B．反抗殖民扩张
C．亚非拉国家争取民族独立 D．社会主义国家的改革与演变
4.“旗帜在诅咒中降落，山河在指点下破碎。苦难从绝望里开始，我从克里姆林宫离开……原谅我，俄罗斯！”诗歌中进行忏悔的人物最有可能是（ ）
A．列宁 B．斯大林 C．戈尔巴乔夫 D．赫鲁晓夫
5.20世纪末，苏联、东欧社会主义国家发生剧变，而中国社会主义现代化建设却取得了巨大成就，这说明（ ）
A．社会主义道路只适合中国 B．资本主义制度比社会主义更具有优越性
C．社会主义在全世界失败 D．社会主义在曲折中前进
D
C
D