人教版生物七年级下册3.2.4《植物在自然界中的作用》-教学课件(共31张PPT)+视频素材

(共31张PPT)
第三单元 植物的生活
第二章
植物体内的物质与能量变化
第四节 植物在自然界中的作用
【科学思维】①分析与归纳：通过“植物与我们的生活”等活动，整理和分析信息，认识到植物可以为其他生物提供有机物；②演绎与推理：通过观看视频与图片，进一步认识光合作用、吸收作用、蒸腾作用的过程，推理出植物在自然界中的作用。
【探究实践】通过阅读及识图，培养和训练学生信息处理、阅读理解、逻辑思维和交流合作的能力。
【生命观念】①物质与能量观：植物通过光合作用制造的有机物，为绝大部分生物提供了基本的食物来源和生命活动所需的能量；②生态观：植物的蒸腾作用促进了生物圈的水循环，植物的光合作用和呼吸作用维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
【态度责任】关注生物圈中植物的作用及其生存状态，认识保护植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，提高学生环境保护意识，增强社会责任感，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。
森林覆盖率是指一个国家或地区森林面积占土地总面积的百分比。1977—2018年，我国森林覆盖率呈上升趋势，主要原因是进行了植树造林，并实行了生态保护。为什么要提高森林覆盖率呢？
森林覆盖率是指一个国家或地区森林面积占土地总面积的百分比。1977—2018年，我国森林覆盖率呈上升趋势，主要原因是进行了植树造林，并实行了生态保护。为什么要提高森林覆盖率呢？
植物可以为其他生物提供有机物
植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
杂食动物
食肉动物
食草动物
(1)食草动物直接以植物为食。
(2)食肉动物间接以植物为食。
(3)杂食动物直接或间接以植物为食。
植物可以为其他生物提供有机物
植物既为其他生物提供了构建“身体”的材料，也为其他生物提供了生命活动所需的能量。植物制造的有机物，通过生物之间吃与被吃的复杂关系，以及被细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。
小资料
地球上适合生物生存的地方只有表面的一个薄层，这个薄层称为生物圈。
大气圈的底部
水圈
岩石圈的表面
生物圈
地球上适合生物生存的地方只有表面的一薄层，这一薄层称为生物圈。生物圈的范围包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈。
小资料
植物参与生物圈的水循环
天上的云是怎样形成的？
地表水和地下水是从哪里来的？
植物参与生物圈的水循环
观察图3-22，并结合已学过的知识，描述地球上水循环的过程。
请思考：植物在水循环中起什么作用？
1.生物圈的水循环
（1）海洋水和陆地水蒸发以及植物的蒸腾作用散失到外界的水分在空中形成云，然后通过降水返回地表或海洋。一部分地表水渗人地下，地表水和地下水都有一部分流人海洋，这样循环往复，形成生物圈中的水循环。
（2）自然界的水循环时刻在全球范围内进行着，它发生的领域有海洋与陆地之间，陆地与陆地上空之间，海洋与海洋上空之间等。
蒸腾作用与蒸发的区别
蒸腾作用和蒸发是本质上完全不同的两个概念。
（1）蒸腾作用所引起的水分散失受植物生理活动的控制，主要通过叶片气孔的开闭来完成。
（2）蒸发主要受环境温度、湿度、风速等条件的影响。一般温度越高，环境湿度越小，风速越大，则蒸发量越大，反之就越小。
植物参与生物圈的水循环
小资料
据科学家测算，某热带雨林的降水量是1950毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年。请计算蒸腾量占降水量的百分比，这说明热带雨林对促进水循环具有什么意义？
该热带雨林的蒸腾量约占降雨量的80.5%（1570/1950×100%≈80.5%）。热带雨林的蒸腾作用散失了大量的水分，提高了大气湿度，增加了降水量，促进了生物圈的水循环。
（1）植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中水循环的进行。植物不断从地下吸收水分，再通过蒸腾作用将其释放到空气中形成雨、雪等。热带雨林降水频繁，其中不少雨水是由植物蒸腾作用散失的水蒸气冷凝而成的。
（2）植物能保持水土。植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
（3）树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗人地下，补充地下水。一片森林就是一座绿色水库，在生物圈的水循环中，植物发挥了重要作用，我们应当好好保护森林。
植物参与维持生物圈的碳氧平衡
1.碳氧平衡：生物的呼吸作用、自然界中有机物的分解过程以及人类生活和生产中化石燃料的燃烧，都要消耗氧气，产生二氧化碳。植物通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，并向大气中排放氧气，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳氧平衡）起了重要作用。
浮冰与北极熊
植物参与维持生物圈的碳氧平衡
2.生物圈中碳氧平衡的现状及危害：从19世纪后半叶起，随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用化石燃料，排人大气的二氧化碳量日益增加，已经出现超过生态系统自我调节能力的趋势。大气中二氧化碳浓度不断增加，导致全球变暖，进而引发一系列环境问题。例如，冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方都出现气候异常等，这严重威胁着人类的生存与生物圈的稳定和繁荣。
分析·讨论
碳中和
（1）定义：
碳中和是一个节能减排术语，指的是国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。
观看视频，
了解塞罕坝林场的“绿色奇迹”。
分析·讨论
碳中和
（2）我国关于碳中和的目标：
我国承诺在2030年前达到碳达峰，努力争取在2060年前实现碳中和。这一目标是通过减少化石燃料的使用、增加清洁能源的使用、提高能源效率、推广绿色交通和建筑等方式来实现的。
分析·讨论
碳中和
（3）实现碳中和的措施：
①实行节能减排、能源转型，如减少二氧化碳的排放量，大力发展太阳能、风能等新能源。
②植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。
③通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。
④我们每个人都应该在护绿、低碳上多作贡献。
分析·讨论
碳中和
1
如果碳排放量持续增加，而碳吸收量保持不变，会导致什么后果？
2
植树造林对实现碳中和有什么作用？
3
实现碳中和有什么意义？个人在实现碳中和过程中可以做些什么？
①过量的碳排放对人类产生的后果是深远且多方面的，首当其冲的便是对人类健康的威胁。由于碳排放持续增多，地球的气温逐渐上升，这不仅打乱了现有的生态平衡，还使得我们的生存环境日趋恶劣。高温、极端天气事件频繁发生，对人类的生存和社会稳定都构成了严重威胁。
②植树造林对实现碳中和的作用主要体现在增加森林碳汇、调节气候、保护生物多样性和缓解空气污染等方面。植树造林通过光合作用吸收二氧化碳，有助于实现碳中和目标。
③碳中和对于应对气候变化、减少温室气体排放、保护环境具有重要意义。通过实现碳中和，可以减少极端天气事件的发生，保护生态系统的平衡，促进可持续发展。作为个人，我们可以从以下几个方面入手来实现“碳中和”：减少家庭用电、少开车或选择公共交通工具、合理使用空调和暖气等，都可以减少我们的碳排放量。使用可再生能源比如太阳能和风能，减少对化石燃料的依赖，同时减少碳排放。减少肉类的消费，更换为植物性蛋白质来源；大力支持植树造林活动等。
从我做起，保护植被
对森林和草原实行依法治理和科学化管理，使我国对植物资源的利用和保护走上了可持续发展的道路。
我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧还草，并专门制定了相应的国家政策，保证每项工作都能不折不扣地得到落实。
从我做起，保护植被
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项目链接
能不能利用你栽培的植物美化校园呢？
从我做起，保护植被
设计
绿化校园
目的要求
尝试校园绿化设计，学习常见的花卉、林木、草皮等的相关知识，提高审美情趣，增强爱护植物和热爱学校的情感。
从我做起，保护植被
课前准备
①每6~8人为一组，指定一人为组长，活动时以小组为单位。
②仔细调查校园内植物的种类和分布情况，以及假山、水池、亭子的分布。画一张草图，标明各自的位置。
③到图书馆查阅有关园林学和园艺学的书籍，或访问附近环境优美的学校、社区、公园，吸取其中设计的请园艺师介绍经验。
④小组同学充分讨论，设计本组认为最理想的校园绿化、美化环境的平面图。制成模型或视频，以利于课堂交流。
从我做起，保护植被
注意事项
（1）应考虑学校的实际情况，尽量不要对校园环境布局做大的改动，最好不要选用名贵的花草树木。
（2）对于绿化树种，在形态选择和空间安排上要注意高度、大小和色彩的搭配，做到疏密相间、协调自然。
（3）应注意花草树木的生长周期，尽量使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。
（4）教学楼大厅及室内应注意盆花和观叶植物的配置。选择植物时，要根据不同植物的生活习性、室内环境特点以及师生活动的需要等因素综合考虑。
从我做起，保护植被
课内活动
①在课堂上展示各小组设计的校园绿化、美化方案，并讨论哪个方案使校园最美丽，哪个方案最合理、最经济。
②借鉴其他组设计的优点，选定一两个设计方案进行修改完善，并送交学校相关部门。也可以将设计方案放在合适的位置展览。
从我做起，保护植被
我们每个人都应该从自身做起，行动起来，保护我们生活的家园。
从我做起，保护植被
水
练习与应用
一、概念检测
1.有人认为，二氧化碳是植物光合作用的原料，二氧化碳越多，植物能够利用的原料就越多，光合作用就越强，植物生长也就越好。因此，大气中二氧化碳浓度的提高对生物圈是有利的。请你分析上述说法是否准确并阐述理由。
这种说法不正确。在一定范围内，植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物增多。但二氧化碳的浓度过高会引起温室效应增强，从而影响环境。
2.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐代诗人李白的著名诗句。试从生物圈水循环的角度，对这句诗进行分析。
水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分汇成江河。可见，“黄河之水天上来”是有一定科学道理的。“奔流到海”是指江河中的水汇人海洋，“不复回”是指地表水只能流向海洋，而海水一般情况下不会倒流入江河、返回陆地。但海洋中的水会以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等形式成为“天上来”的水。可见，从水循环的角度看，汇人海洋的水也是可以再返回陆地的。
练习与应用
二、拓展应用
1.有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附”着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”请谈谈你对这句话的理解。
植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。如果没有植物，食物链、食物网将会因为失去起点而解体，其他生物就会饿死。可以说，植物是生物圈的基石。
2.要实现碳中和，一方面需要减少碳排放量，另一方面需要增加碳吸收量。请针对“在实现碳中和过程中，我们应当怎样做？”设计一张海报，并向家人和朋友进行宣传。
提示：日常中低碳生活：如纸双面用，步行或骑自行车代替乘汽车，随手关灯，多用永久性的筷子、饭盒，用环保袋等。
从我做起，保护植被
课外实践
参加当地的绿化活动
在老师或家长的带领下，参加当地的绿化活动。你可以根据当地实际情况在以下活动中作出选择。
①参加当地的“植树节”活动。
②参加社区绿化活动
③认领一棵树或一片草坪，精心管理和养护，
如适时浇水、施肥、防治病虫害等。
将你参加绿化活动的经历和感受写成短文，在
班上展示和交流。
森林覆盖率是指一个国家或地区森林面积占土地总面积的百分比。1977—2018年，我国森林覆盖率呈上升趋势，主要原因是进行了植树造林，并实行了生态保护。为什么要提高森林覆盖率呢？
植物能够进行蒸腾作用，提高空气湿度，促进水循环；植物能够进行光合作用，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，有利于维持碳氧平衡；森林还有保持水土，防风固沙等作用。
课堂小结
课后作业
完成学法大视野本课时的习题。
课后作业